Dezvoltarea completă a sistemului nervos se termină. De ce automatele motorului au nevoie? Dezvoltarea sistemului nervos în făt

Sarcina - acesta este un proces fiziologic în care se dezvoltă uterul noi organismcare rezultă din fertilizare. Sarcina în medie durează 40 de săptămâni (10 luni obstetrice).

În dezvoltarea intrauterină a copilului există două perioade:

1. Embrionar. (până la 8 săptămâni de sarcină inclusiv). În acest moment, germenul este numit embrion și dobândește caracteristici caracteristice;
2. Fetal (de la 9 săptămâni și până la naștere). În acest moment, germenul este numit un fruct.

Creșterea copilului, formarea organelor și sistemelor sale este naturală în diferite perioade de dezvoltare intrauterină, care este subordonată coda genetica.așezate în celulele genitale și consacrate în procesul de evoluție umană.

Dezvoltarea embrionilor în prima lună obstetrică (1-4 săptămâni)

Prima săptămână (1-7 zile)

Sarcina începe din momentul fertilizare - fuziuni ale unei celule mature masculine (spermatozoizi) și o ou feminină. Acest proces, de regulă, apare într-o separare ampară a tubului uterin. După câteva ore, oul fertilizat începe să împărtășească progresie geometrică Și coboară trompetă mamehnica În cavitatea uterului (această cale durează până la cinci zile).

Ca rezultat al diviziei se pare un organism multicelularcare arată ca o boabă de blackberry (în "Morus" latin), de ce embrionul din această etapă este numit morula.. Aproximativ 7 zile este introducerea morolei în peretele uterului (implantare). Nucleul celulelor externe ale embrionului este conectat la vasele de sânge ale uterului, ulterior, se formează placenta. Alte celule exterioare ale Morula dau începutul dezvoltării cordonului ombilical și cochilii. Din celulele interne, se vor dezvolta diferite țesături și organe fătului.

informație În momentul implantării, o femeie poate avea mici problemele sângeroase De la căile genitale. Astfel de evacuări sunt fiziologice și nu necesită tratament.

A doua săptămână (8-14 zile)

Celulele exterioare ale morolei se rotesc strâns în membrana mucoasă a uterului. La embrion Începe formarea unui cordon ombilical, placentă, precum și tubul nervos.Din care se dezvoltă sistemul nervos al fătului.

Săptămâna treia (15-21 zile)

A treia săptămână de sarcină este complexă și o perioadă importantă . Atunci oamenii și sistemele importante încep să fie așezate Fetal: Cereri de respiratorii, digestive, sânge, nervoase și sisteme de excretor. În loc, în cazul în care capul fătului va apărea în curând, se formează o placă largă, ceea ce va da începutul creierului. Timp de 21 de zile, copilul începe să bată inima.

Săptămâna a patra (22-28 zile)

În această săptămână fructul Bookmark continuă. Există deja intestinând intestinale, ficat, rinichi și plămâni. Inima începe să lucreze mai intens și pompează tot mai mult sânge prin sânge.

De la începutul celei de-a patra săptămâni în embrion torsul pliabil aparși apare răsturnarea coloanei vertebrale (coardă).

La 25 de zile se încheie formarea tubului nervos.

Până la sfârșitul săptămânii (aproximativ 27-28 de zile) formă sistem muscular, coloana vertebralăcare separă embrionul în două jumătăți simetrice și membrele superioare și inferioare.

În această perioadă începe formarea buzunarului pe capcare va deveni ulterior ochii fătului.

Dezvoltarea embrionilor în a doua lună obstetrică (5-8 săptămâni)

A cincea săptămână (29-35 de zile)

În această perioadă, embrionul cântărește aproximativ 0,4 grame, lungime 1,5-2,5 mm.

Formarea următoarelor organe și sisteme începe:

1. Sistem digestiv: ficat și pancreas;
2. Sistemul respirator: Mare, trahee, plămâni;
3. Sistem circulator;
4. Sistemul sexual: Precursorii de celule fine sunt formate;
5. Organe de simț: Formarea ochilor și a urechii interioare continuă;
6. Sistem nervos: Începe formarea departamentelor cerebrale.

Atunci apare cordonul ombilical slab. Formarea membrelor continuă, apar primele unghii de armare.

Pe fata format buza superioară și cavități nazale.

A șasea săptămână (36-42 de zile)

Lungime Embrionul în această perioadă este aproximativ 4-5 mm..

În cea de-a șasea săptămână începe formarea placentei. În acest moment, începe doar să funcționeze, circulația de sânge între ea și embrionul nu este încă formată.

Continuă formarea creierului și a departamentelor sale. În cea de-a șasea săptămână, atunci când efectuați encefalograma, puteți rezolva deja semnalele din creierul fătului.

Începe formarea musculară. Ochii fătului sunt deja mai pronunțați și goi în secole, care încep doar să fie formați.

În această perioadă începe schimbați membrele superioare: Sunt prelungite și apar rutine de perii și degete. Membrele inferioare rămân în poziția embosată.

Apar schimbări organe importante :

1. O inima. Divizarea camerelor este finalizată: ventricule și atrium;
2. Sistemul de uree. Au fost formate rinichi primari, începe dezvoltarea ureterilor;
3. Sistem digestiv. Formarea departamentelor începe tract gastrointestinal: stomac, intestine subțiri și mari. Ficatul și pancreasul din această perioadă aproape au absolvit dezvoltarea lor;

Săptămâna a șaptea (43-49 de zile)

Săptămâna a șaptea este semnificativă pentru că formarea ombilicalului ombilical este finalizată și se stabilește circulația sângelui uterină-placentară. Acum, respirația și nutriția fătului vor fi efectuate prin circularea sângelui în funcție de vasele de cordon ombilical și de placentă.

Embrionii vor fi îndoiți chiar argumentați, există o coadă mică pe partea de bază a corpului. Dimensiunea capului nu este mai mică de jumătate din embrion. Lungimea de la data de la Sacrum până la sfârșitul săptămânii crește până la 13-15 mm.

Continuă dezvoltare membrele superioare . Degetele sunt vizibile destul de clar, dar separarea lor nu sa întâmplat unul cu celălalt. Copilul începe să efectueze mișcări spontane asupra impactului iritanților.

Bine În formă de ochideja acoperite cu secole care le protejează de uscare. Copilul își poate deschide gura.

Bookmark Nasal Fold și nasse formează pe părțile laterale ale capului două înălțimi pereche de la care vor începe să se dezvolte coji de urechi.

Continuă intensiv dezvoltarea creierului și a departamentelor sale.

A opt săptămână (50-56 zile)

Corpul embrionului începe să se îndrepte spre lungimede la Datecher la cabana este 15 mm la începutul săptămânii și 20-21 mm timp de 56 de zile.

Continuă formarea de organe și sisteme importante: sistemul digestiv, inima, plămânii, creierul, sistemul urinar, sistemul sexual (Băieții dezvoltă ouă). Se dezvoltă organele auditive.

Până la sfârșitul celei de-a opta săptămâni fața copilului devine familiară oamenilor: Ochii bine exprimați, acoperiți de secole, nasul, chiuvetele urechii, se termină cu formarea buzelor.

Există un cap intens de cap, cai superior și inferioriegalitatea dezvoltă oase lungi Mâini și picioare și cranii. Degetele sunt bine vizibile, nu există membrană din piele între ele.

În plus Cea de-a opta săptămână încheie perioada embrionară de dezvoltare și începe fetal. Embrionul din acest moment se numește fructe.

Dezvoltarea fructelor în a treia lună obstetrică (9-12 săptămâni)

Săptămâna nouă (57-63 zile)

La începutul celui de-al nouălea săptămână găluște de cuphing. Fătul este aproape 22 mm, până la sfârșitul săptămânii - 31 mm.

Apare Îmbunătățirea vaselor placenteCeea ce îmbunătățește fluxul sanguin uterin-placentar.

Dezvoltarea sistemului osos-muscular continuă. Procesul de osificare începe, se formează articulațiile degetelor și mâinilor. Fructele începe să efectueze mișcări active, își pot comprima degetele. Capul este coborât, bărbia este strâns apăsată pe piept.

Modificări ale sistemului cardiovascular. Inima durează până la 150 de lovituri pe minut și pompează sângele în vasele sale de sânge. Compoziția sângelui este încă foarte diferită de sângele unui adult: constă doar din celulele roșii din sânge.

Continuă creșterea și dezvoltarea ulterioară a creierului, Structurile cerebelului sunt formate.

Organele sistemului endocrine se dezvoltă intensivÎn special, glandele suprarenale care produc hormoni importanți.

Îmbunătățită materialul cartilajului : Cochilii de urechi, cartilaj laringe, este formarea ligamentelor vocale.

A zecea săptămână (64-70 de zile)

Până la sfârșitul celei de-a zecea săptămâni lungimea viitoare de la cabana la model este 35-40 mm.

Fesele încep să se dezvolte, dispare înainte de coadă. Fructul este suficient de uter într-o poziție liberă într-o stare semi-îndoită.

Dezvoltarea continuă sistem nervos . Acum, fructul îndeplinește nu numai mișcări haotice, ci și reflex ca răspuns la stimul. Cu o atingere aleatorie la pereții uterului, copilul face mișcarea ca răspuns: își întoarce capul, se îndoaie sau se extinde brațele și picioarele, respinge pe lateral. Dimensiunea fătului este încă foarte mică, iar femeia nu poate simți încă aceste mișcări.

Formată reflexul sugeCopilul începe mișcările reflexe ale buzelor.

Dezvoltarea diafragmei este finalizatăcare va avea parte activă în respirație.

Săptămâna a unsprezecea (71-77 zile)

Până la sfârșitul acestei săptămâni găluște de cuphing. Fătul crește la 4-5 cm.

Corpul fătului rămâne disproporționat: Torsă fină, dimensiuni mari, mâini lungi și picioare scurte îndoite în toate articulațiile și presate la stomac.

Placenta a realizat deja o dezvoltare suficientă. și se confruntă cu funcțiile sale: oferă o admitere la fătul de oxigen și nutrienți și ieșire dioxid de carbon și de schimb de produse.

Există o formare suplimentară a ochiului fătului: În acest moment se dezvoltă o coajă de curcubeu, care va continua să determine culoarea ochilor. Ochii sunt bine dezvoltați, secole semi-împușcate sau deschise largi.

A douăsprezecea săptămână (78-84 zile)

Găluște de cuphing. Fettal este 50-60 mm.

Merge clar dezvoltarea organelor genitale pe tipul femeilor sau bărbaților.

Apare Îmbunătățire ulterioară sistem digestiv. Intestinul este atras în lungime și stivuit cu bucle, ca un adult. Începe tăierea periodică - peristalistă. Fructul începe să facă mișcări de înghițire, înghițind apa uleioasă.

Dezvoltarea și îmbunătățirea sistemului nervos al fătului continuă. Creierul are dimensiuni mici, dar repetă cu exactitate toate structurile creierului adult. Hemisphere mari și alte departamente sunt bine dezvoltate. Mișcările reflexe sunt îmbunătățite: fructul poate comprima și stoarce degetele în pumn, captează degetul mare și îl suge în mod activ.

În fructe de sânge Nu numai eritrocitele sunt deja prezente, dar și producerea de celule albe din sânge - leucocitele începe.

În acest moment într-un copil mișcările respiratorii unice încep să se înregistreze. Înainte de naștere, fructul nu poate respira, plămânii nu funcționează, dar face mișcări toracice ritmice, imitând respirația.

Până la sfârșitul săptămânii în făt sprâncenele și genele apar, gâtul este bine vizibil.

Dezvoltarea fetală la cea de-a patra lună obstetrică (13-16 săptămâni)

13 săptămâni (85-91 zile)

Găluște de cuphing. Până la sfârșitul săptămânii se face 70-75 mm. Proporțiile corpului încep să se schimbe: membrele superioare și inferioare și corpul sunt prelungite, dimensiunile capului nu mai sunt atât de mari în ceea ce privește corpul.

Îmbunătățirea sistemelor digestive și nervoase continuă. Prochezele dinților de lapte sub fălcile superioare și inferioare încep să apară.

Fața este formată complet, cojile urechilor, nasul și ochii sunt vizibile în mod clar (complet închise de secole).

14 săptămâni (92-98 zile)

Găluște de cuphing. Până la sfârșitul celei de-a paisprezecea săptămâni crește până la 8-9 cm. Continuați să schimbați proporțiile corpului la mai familiarizați. Fruntea, nasul, obrajii și bărbia apar pe față. Primul păr (foarte subțire și incolor) apar pe cap. Suprafața corpului este acoperită cu fire de păr, care ține lubrifiantul pielii și, prin urmare, să efectueze funcții de protecție.

Îmbunătățirea sistemului osos-muscular al fătului. Oasele devin din ce în ce mai durabile. Activitatea motorului este îmbunătățită: fructele pot fi transformate, îndoind, pentru a face mișcări de înot.

Dezvoltarea rinichilor este finalizată, vezica urinara Și Uroaderi. Rinichii încep să aloce urina, care este amestecată cu apele acumulate.

: Celulele pancreatice încep să funcționeze, producând insulină și celule pituitare.

Amendamentele organelor genitale apar. Băieții au format un fier de prostată, fetele au migrație de ovare în cavitatea pelvisului. În cea de-a paisprezecea săptămână, cu un dispozitiv cu ultrasunete bun, puteți determina deja podeaua copilului.

Săptămâna a cincisprezecea (99-105 de zile)

Dimensiunea fetală fotshuxi-erupții cutanate este despre 10 cm, greutatea fătului este de 70-75 de grame.Capul rămâne în continuare destul de mare, dar creșterea mâinilor, picioarelor și trunchiului începe să fie în fața ei.

Îmbunătățită sistem circulator . În a patra lună, copilul poate determina deja grupul de sânge și factorul rhesus. Vasele de sânge (venele, artera, capilarele) sunt în creștere, pereții lor sunt întăriți.

Generarea fecalelor originale (Mekony) începe. Acest lucru se datorează înghițitei apei uleioase, care se încadrează în stomac, apoi în intestin și umple-o.

Finger și picioare complet formateDesenul individual apare pe ele.

Săptămâna șaisprezecea (106-112 zile)

Greutatea fătului crește la 100 de grame, dimensiunea întunericului Cuxochka este de până la 12 cm.

Până la sfârșitul celei de-a șaisprezecelea săptămână, fructele sunt deja pe deplin formateEl are toate organele și sistemele. Rinichii lucrează în mod activ, în fiecare oră o cantitate mică de urină se distinge în apa uleioasă.

Piele de fructe foarte subțire, subcutanat Țesut gras Există practic absente, prin urmare vasele de sânge strălucesc prin piele. Pielea arată roșu strălucitor, acoperit cu fire de păr și lubrifiere. Bine exprimate sprâncenele și genele. Cu unghii formate, dar acoperă doar marginea phalanxului de unghii.

Mimchii mimici sunt formațiȘi fructul începe să "grimace": există o încruntare de sprâncene, ca un zâmbet.

Dezvoltarea fetală în cea de-a cincea lună obstetrică (17-20 săptămâni)

Săptămâna a șaptesprezecea (113-119 zile)

Masa fătului este de 120-150 grame, cockerel - găluște - 14-15 cm.

Pielea rămâne foarte subțireDar sub ea începe să dezvolte fibre grase subcutanate. Dezvoltarea dinților de lapte, care sunt acoperite de dentină. Sub ele încep să formeze embrioni de dinți constanți.

Există o reacție la stimulii sănătoși. Din această săptămână puteți spune că copilul a început să audă. Când apar sunete puternice ascuțite, fructul începe să se deplaseze activ.

Poziția schimbărilor de fructe. Capul este ridicat și este aproape într-o poziție verticală. Mâinile îndoite B. racordurile cotului, degetele aproape tot timpul comprimat într-un pumn. Periodic, copilul începe să sugă degetul mare.

Devine o bătăi inimii distincte. Din acest timp, medicul îl poate asculta cu un stetoscop.

A optsprezecelea (120-126 zile)

Greutatea copilului este de aproximativ 200 grame, lungime - până la 20 cm.

Începe formarea de somn și trezește. De cele mai multe ori dormește fructul, mișcarea este oprită în acest moment.

În acest moment, o femeie poate începe deja să simtă mișcarea copilului,in special pentru sarcini repetate. Primele mișcări sunt simțite ca șocurile de licitație. Mișcări mai active Femeia se simte cu entuziasm, stres, care se reflectă în starea emoțională a copilului. În acel moment, norma este de aproximativ zece episoade ale mișcării fătului pe zi.

Săptămâna nouăsprezece (127-133 zile)

Greutatea copilului crește la 250-300 de grame, lungimea corpului este de până la 22-23 cm.Proporțiile schimbării corpului: capul se află în spatele înălțimii corpului, mâinile și picioarele încep să se prelungească.

Mișcările devin mai frecvente și mai tangibile. Ei se pot simți nu numai femeia însăși, ci și alți oameni, aplicându-și mâna spre stomac. Predarone în acest moment poate începe doar să simtă mișcările.

Sistemul endocrin este îmbunătățit: Pancreasul, glandele pituitare, glandele suprarenale, gerbers, garniturile tiroidiene și parachitoide funcționează în mod activ.

Compoziția sângelui sa schimbat: În plus față de eritrocite și leucocite, monocite și limfocite sunt în sânge. Splezenka începe să participe la formarea sângelui.

Douăzeci de săptămâni (134-140 de zile)

Lungimea corpului crește la 23-25 \u200b\u200bcm, greutate - până la 340 de grame.

Pielea fătului este încă subțireacoperite cu lubrifiant de protecție și de păr de păr care pot fi salvate la naștere. Dezvoltă intensiv din fibră grasă subcutanată.

Ochii buni formațiDouăzeci de săptămâni începe să apară reflex forate.

Îmbunătățirea coordonării mișcării: Copilul își aduce cu încredere degetul în gură și începe să-l sugă. Facial Facial Exprimat: Fructele pot fi aprinse, zâmbet, se încruntă sprâncenele.

Toate femeile sunt deja resimțite în aceste săptămâni de mișcări., indiferent de numărul de sarcini. Activitatea mișcărilor se schimbă în timpul zilei. Cu apariția iritanților ( sunete puternice, cameră înfundată) Copilul începe să se miște foarte violent și activ.

Dezvoltarea fătului asupra celei de-a șasea luni obstetrice (21-24 săptămâni)

Douăzeci de săptămâni (141-147 zile)

Greutatea corporală crește până la 380 de grame, lungimea fetală - până la 27 cm.

Stratul de fibre subcutanate crește. Pielea fătului a fost încrețită, cu o multitudine de pliuri.

Mișcările fetale devin din ce în ce mai active Și tangibile. Fructele se mișcă fluent în cavitatea uterului: cădează capul sau fesele, peste uter. Poate fi umplut cu mâini și picioare din pereții uterului.

Modificările de somn și de trezire. Acum, fructul este mai puțin petrecut timp într-un vis (16-20 ore).

Douăzeci de secunde (148-154 zile)

La 22 de săptămâni, dimensiunile fătului cresc la 28 cm, greutatea este de până la 450-500 de grame. Dimensiunile capului devin proporționale cu corpul și membrele. Picioarele aproape tot timpul sunt într-o stare îndoită.

Filtre colaborate complet formate: Are toate vertebrele, pachetele și articulațiile. Procesul de consolidare a oaselor continuă.

Sistemul fetal nervos îmbunătățit: Creierul conține toate celulele nervoase (neuroni) și are o mulțime de aproximativ 100 de grame. Copilul începe să fie interesat de corpul său: simțindu-și fața, mâinile, picioarele, își înclină capul, își aduce degetele în gură.

Crește semnificativ dimensiunea inimiiÎmbunătățită funcționalitate de sistem cardio-vascular.

Douăzeci și trei săptămâni (155-161 zile)

Lungimea corpului fetal este de 28-30 cm, greutate - aproximativ 500 de grame. Pigmentul începe să sintetizeze pigmentul, ca rezultat, pielea devine roșu strălucitor. Fibra grasă subcutanată este încă suficient de subțire, ca rezultat, copilul arată foarte subțire și încrețit. Lubrifiantul acoperă toată pielea, este mai abundentă în pliurile corpului (cot, axă, inghinale etc.).

Continuă dezvoltarea organelor genitale interne: Boys - scrot, fete - ovare.

Mărește frecvența mișcărilor respiratorii până la 50-60 de ori pe minut.

Încă bine dezvoltat Înghițirea reflexului : Copilul înghiți în mod constant apa uleioasă cu particule de lubrifiere protectoare a pielii. Partea lichidă a apelor acumulate este absorbită în sânge, intestinul rămâne o substanță groasă de culori negre verde (Mekonia). În mod normal, intestinul nu trebuie golit înainte de nașterea unui copil. Uneori apele cauzate de fetus Icoto, o femeie poate simți-o sub formă de mișcări ritmice în câteva minute.

Douăzeci de săptămâni a patra (162-168 zile)

Până la sfârșitul acestei săptămâni, masa fătului crește la 600 de grame, lungimea corpului este de până la 30-32 cm.

Shevings devin din ce în ce mai clipe. Fătul ia aproape totul în uter, dar poate schimba poziția și se va întoarce. Mușchii cresc rapid.

Copilul până la sfârșitul celei de-a șasea luni are simțuri bine dezvoltate.Începe să funcționeze viziunea. Dacă femeile cad pe burtă lumină puternicăFructul începe să se întoarcă, înfundând ferm pleoapele. Zvonuri bine dezvoltate. Fructul determină sunetele plăcute și neplăcute pentru ei înșiși și reacționează diferit asupra lor. Cu sunete plăcute, copilul se comportă calm, mișcările sale devin calm și măsurate. Cu sunete neplăcute, începe să săpată sau, dimpotrivă, se mișcă foarte activ.

Comunicarea emoțională este stabilită între mamă și copil. Dacă o femeie se confruntă cu emoții negative (frică, anxietate, dorință), copilul începe să experimenteze astfel de sentimente.

Dezvoltarea fetală în luna a șaptea moașă (25-28 săptămâni)

Douăzeci și cinci de săptămâni (169-175 zile)

Lungimea fetală este de 30-34 cm, greutatea corporală crește la 650-700 de grame. Pielea devine elastică, cantitatea și severitatea faldurilor scade datorită acumulării fibrei grase subcutanate. Pielea rămâne subțire cu cantitate mare Capilarele dând culoarea ei roșie.

Fata are un aspect familiar: Ochii bine exprimați, pleoapele, sprâncenele, genele, obrajii, chiuvetele. Urechile de numărare rămân subțiri și moi, curbele și buclele lor nu sunt pe deplin formate.

Dezvoltarea intensivă măduvă osoasă care preia rolul principal în formarea sângelui. Consolidarea oaselor fătului continuă.

Apar procese importante În coacerea plămânilor: Sunt formate elemente mici ale țesutului pulmonar (alveoli). Înainte de nașterea unui copil, ele sunt fără aer și seamănă cu bilele coborâte, care sunt răspândite numai după primul strigăt al nou-născutului. De la 25 de săptămâni de la alveole începe să producă o substanță specială (surfactant) necesară pentru a-și menține forma.

Douăzeci și șase săptămâni (176-182 zile)

Lungimea fetală este de aproximativ 35 cm, greutatea crește la 750-760 de grame.Creșterea continuă Țesături musculare și fibră grasă subcutanată. Oasele sunt consolidate, iar dezvoltarea dinților permanenți continuă.

Continuă formarea organelor genitale. Băieții încep să coboare testiculele din scrot (procesul durează 3-4 săptămâni). Fetele compară formarea de organe genitale externe și vagin.

Organele de sentimente sunt îmbunătățite. Copilul apare un sentiment de mirosuri (miros).

Douăzeci și șapte săptămâni (183-189 zile)

Greutatea crește la 850 de grame, lungimea corpului este de până la 37 cm.

Organele sistemului endocrin funcționează în mod activ., în special, pancreas, glandă pituitară și glandă tiroidă.

Fructul este destul de activFace mișcări libere în interiorul uterului.

Din săptămâna a douăzeci și șaptea la un copil metabolismul individual începe să se formeze.

Douăzeci și opt săptămâni (190-196 zile)

Greutatea copilului crește la 950 de grame, lungimea corpului este de 38 cm.

La această vârstă fructul devine aproape viabil. În absența patologiei umane, un copil cu bună îngrijire și tratament poate supraviețui.

Fibra grasă subcutanată continuă să se acumuleze. Pielea are încă o culoare roșie, pulgarea părului Începeți cade treptat, persistente numai pe spate și umeri. Sprâncenele, genele, părul de pe cap devin mai întunecate. Copilul începe să-și deschidă ochii. Cartilajul și urechile nasului rămân moi. Unghiile nu ajung la marginea phalanxului de unghii.

În această săptămână începe mai mult funcționează în mod activ una dintre emisferele creierului. Dacă este activă hemisphere dreaptaCopilul devine stânga, dacă stânga este dreptul de relief.

Dezvoltarea fructelor în a opta lună (29-32 săptămâni)

Douăzeci și nouă săptămâni (197-203 zile)

Greutatea fătului este de aproximativ 1200 de grame, creșterea crește la 39 cm.

Copilul a crescut deja suficient și ia aproape totul în uter. Mișcările nu sunt atât de haotice. Shevings se manifestă sub forma șocurilor periodice cu picioarele și mâinile. Fructul începe să aibă o poziție cu siguranță în uter: cap sau fese în jos.

Toate sistemele de organe continuă să fie îmbunătățite.. Rinichii alocă până la 500 ml de urină pe zi. Încărcarea sistemului cardiovascular crește. Circulația sângelui a fătului este încă semnificativ diferită de circulația sângelui nou-născutului.

A treia săptămână (204-210 zile)

Masa corpului crește la 1300-1350 de grame, creșterea rămâne la fel - aproximativ 38-39 cm.

Fibra grasă subcutanată este acumulată constant,scaunele se răspândesc. Copilul se adaptează la lipsa spațiului și ia o anumită poziție: împădurite, mâinile și picioarele sunt încrucișate. Pielea are încă o culoare strălucitoare, cantitatea de lubrifiere și părul de spălare scade.

Alveol și dezvoltarea surfactantului continuă. Plămânii se pregătesc pentru nașterea unui copil și începutul respirației.

Dezvoltarea capului continuă creier, crește numărul de convulsii și suprafața crustei.

Treizeci de săptămâni (211-217 zile)

Greutatea copilului este de aproximativ 1500-1700 de grame, creșterea crește la 40 cm.

Copilul schimbă modul de somn și de trezire. Somnul încă durează mult timp, în acest moment nu există activitate motorie a fătului. În timpul vegherii, copilul se mișcă în mod activ și împinge.

Ochii complet formați. În timpul somnului, copilul își închide ochii, în timpul vegherii ochilor deschisi, periodic copilul clipește. Culoarea irisului la toți copiii este aceeași ( culoarea albastra), Apoi după naștere începe să se schimbe. Fetusul reacționează la lumina strălucitoare, cu o îngustare sau o extindere a elevului.

Crește dimensiunea creierului. Acum, volumul său este de aproximativ 25% din volumul creierului adult.

Treizeci și două săptămâni (218-224 zile)

Creșterea copilului este de aproximativ 42 cm, greutatea este de 1700-1800 de grame.

Continuă acumularea de fibre grase subcutanateÎn legătură cu care, pielea devine mai strălucitoare, nu există practic pliuri.

Organele interne sunt îmbunătățite: Organele sistemului endocrin sunt intens secretate de hormoni, surfactantul se acumulează în plămâni.

Fructul produce un hormon specialCare contribuie la formarea mamei estrogenului în organism, ca urmare a glandelor de lapte încep să se pregătească pentru producerea de lapte.

Dezvoltarea fructelor în a noua lună (33-36 săptămâni)

Treizeci și trei săptămâni (225-231 zile)

Greutatea fătului crește la 1900-2000 de grame, creșterea este de aproximativ 43-44 cm.

Pielea devine din ce în ce mai ușoară și netedă.Stratul de fibră grasă crește. Părul de deplasare este din ce în ce mai mult, un strat de lubrifiere protectoare, dimpotrivă, crește. Unghiile cresc la marginea phalanxului de unghii.

Copilul devine din ce în ce mai aproape în cavitatea uterului, astfel încât mișcările sale devin mai puternice, dar puternice. Poziția fătului (cap sau fese în jos) este fixată, probabilitatea ca copilul să se întoarcă după această perioadă, extrem de mic.

Munca se îmbunătățește din ce în ce mai mult organe interne : Masa inimii crește, formarea de alveolis este aproape finalizată, crește tonul vase de sângeCreierul complet format.

Treizeci de săptămâni a patra (232-238 zile)

Greutatea copilului fluctuează de la 2000 la 2500 de grame, o creștere de aproximativ 44-45 cm.

Copilul este acum în poziția durabilă a uterului. Oasele craniului sunt moi și mobile datorită primăverii, care se pot închide la doar câteva luni după naștere.

Crește intens părul pe cap Și luați o anumită culoare. Cu toate acestea, culoarea părului după naștere se poate schimba.

Există o consolidare intensă a oaselorÎn acest sens, fătul începe să ia calciu de la mama mamei (o femeie în acest moment poate sărbători apariția convulsiei).

Copilul înghite în mod constant apa uleioasăPrin urmare, stimulează tractul gastrointestinal și lucrarea rinichilor, care alocă cel puțin 600 ml de urină transparentă pe zi.

Treizeci și cinci de zile (239-245 zile)

În fiecare zi copilul adaugă 25-35 de grame. Greutatea în această perioadă poate varia foarte mult și calul săptămânii este de 2200-2700 de grame. Creșterea crește la 46 cm.

Toate organele interne ale copilului continuă să se îmbunătățească, Pregătirea corpului la existența extrutară viitoare.

Fibră grasă amânată intensCopilul devine mai fixat. Cantitatea de păr de spălare este foarte redusă. Unghiile au ajuns deja la sfaturile lui Nail Falange.

În intestinul fătului deja acumulat număr suficient Mesconia.care, în mod normal, trebuie să se deplaseze la 6-7 ore după naștere.

Treizeci și șase săptămâni (246-252 zile)

Greutatea copilului este foarte diferită și poate fi de la 2000 la 3000 de grame, creștere - în intervalul de 46-48 cm

Fetusul are deja o fibră grasă subcutanată bine dezvoltatăCuloarea pielii devine ușoară, dispare complet pentru riduri și pliuri.

Copilul ocupă o anumită poziție în uter: Mai des, se află pe cap (mai puțin adesea, picioarele sau fesele, în unele cazuri, transversal), capul este îndoit, bărbia este presată pe piept, cu mâinile și picioarele presate de corp.

Skull BonesSpre deosebire de alte oase, rămân moi, cu fante (arc), care vor permite ca capul copilului să fie furnizat mai mult la trecerea prin căile generice.

Toate organele și sistemele sunt pe deplin dezvoltate pentru existența unui copil în afara uterului.

Dezvoltarea fetală în cea de-a zecea lună de moașă

Treizeci și șapte săptămâni (254-259 zile)

Creșterea copilului crește la 48-49 cm, masa poate fluctua. Pielea a devenit luminată și mai groasă, stratul gras crește în fiecare zi cu 14-15 grame pe zi.

Numărarea cotei de nas și a urechii deveni mai dens și elastic.

In totalitate plămânii formați și maturiAlveolia conține cantitatea necesară de surfactant pentru respirația nou-născutului.

A încheiat maturarea sistemului digestiv: În stomac și intestine apar abrevieri necesare pentru împingerea alimentelor (peristalistă).

Treizeci de săptămâni a opt (260-266 de zile)

Greutatea și creșterea copilului variază foarte mult.

Fructele sunt complet mature și pregătite pentru naștere. În afară, copilul arată ca un nou-născut mort. Pielea este ușoară, fibră grasă este destul de dezvoltată, părul flutter este practic absent.

Treizeci și nouă săptămâni (267-273 zile)

De regulă, cu două săptămâni înainte de livrare fructul începe să cadă, agățându-se de oasele pelvisului. Copilul a obținut deja maturitatea deplină. Placenta începe să construiască treptat procesele de deteriorare.

Masa fătului crește semnificativ (30-35 grame pe zi). Schimbați complet proporțiile corpului: centura de piept și umăr sunt bine dezvoltate, burtă rotunjită, membre lungi.

Simțuri bine dezvoltate: Copilul captează toate sunetele, vede culori deschisePot focaliza viziunea, sunt dezvoltate receptorii de gust.

Patruzeci de zile (274-280 de zile)

Toți indicatorii de dezvoltare fetală corespund Novorojen. Copilul este pe deplin pregătit pentru naștere. Masa poate fluctua: de la 250 la 4000 și mai multe grame.

Uterul începe să se micșoreze periodic () Ce se manifestă prin durerea de nord în partea de jos a abdomenului. Gâtul este deschis, iar capul de fructe se închide mai aproape de cavitatea pelvisului.

Oasele de craniu sunt încă moi și pliabileAcest lucru permite ca capul copilului să schimbe forma și să se supună căilor de muncă.

Dezvoltarea fetală pentru săptămâni de sarcină - video

Desigur, toate organele și sistemele sunt importante și necesare pentru funcționare organismul umanDar sistemul nervos este un conac printre ei, se poate spune pe piedestal. Ea este cea care face ca o persoană să fie rezonabilă și gândire. Valoarea principală a sistemului nervos este de a asigura cea mai bună adaptare a organismului la expunerea la mediul extern și implementarea răspunsului său optim la acest impact. De aceea, în primul an al vieții, copilul său, sistemul său nervos suferă schimbări mari decât oricare altul, dezvoltând literalmente nu pe zi, ci de oră.

start

Dintre toate departamentele sistemului nervos central, în momentul finalizării coaptelor intrauterine, măduva spinării este cea mai matură. Creșterea sa este asociată cu formarea căilor conductive (nervi) care leagă creierul cu mușchii, cum ar fi membrele și alte părți ale corpului și organele interne. Cu începutul funcționării acestor căi conductive, formarea activității sistemului nervos central, care necesită lucrarea diferitelor grupuri musculare. Această formare contribuie la dezvoltarea influenței sale stimulative directe a oricărei iritații, care este expusă fructelor în uter. Printre acestea se numără iritarea pielii - contactul pielii cu apele octomberului, pereții uterului, iritarea articulațiilor și mușchii la momentele activității motorului a fătului și iritația corpului auzului (fătul percepe Sună de vorbire și alte sunete pe care mama aude, deși nu sună atât de tare pentru el, ca pentru ea).

Formare activitate reflex se întâmplă în trei etape:

• stadiul mișcărilor locale individuale (a II-a luna de dezvoltare intrauterină), atunci când fructele efectuează mișcări simple limitate ca răspuns la iritație;
• etapa răspunsurilor generalizate (3-4 luni de dezvoltare intrauterină), care se caracterizează prin apariția unor reacții generalizate necoordonate, când este ca răspuns la iritație complot separat Corpurile sunt efectuate în partea superioară și membrele inferioare, gât și spate;
• etapa de raspunsuri reflexe specializate care dau naștere la dezvoltare fără reflexe condiționate Nou nascut.

Ce este reflexele necondiționate?

Reflexele necondiționate ale nou-născuților sunt programate în primul rând de răspunsul la natură și de reacțiile de protecție la stimuli externinecesare pentru a trăi un copil. Nu fiți aceste reflexe, copilul nu a putut găsi mamelonul și a luat pieptul, efectuează mișcările corecte de suge. Aproape toate reflexele necondiționate sunt formate din momentul nașterii și persistă de la 1,5 până la 4 - 5 luni de la viața copilului, obținându-se dezvoltarea competențelor motorii conștiente. Conservarea mai lungă a reflexelor neonatale împiedică formarea acestor abilități și este o manifestare a patologiei.

Deci, care sunt reflexele necondiționate sunt specifice nou-născutului? Listă

• căutați reflex (când mângâi unghiul de gură, copilul își întoarce capul în această direcție și încearcă să atingă limba stimulului);
• un reflex suge (Dacă intri în gura unui copil de orice subiect, bebelușul își captează buzele și începe mișcări de suferință ritmică);
• paludulul Roton Reflex Babkina (când este apăsat pe palmă, copilul își deschide gura);
• reflex Moro (când loviți suprafața pe care se află un copil, el și-a întins mai întâi brațele pe laturi și apoi face o mișcare de strângere și își duce mâinile în corp);
• iarba reflex (când este apăsat în palmă, copilul își strânge degetele);
• suport reflex (când este în contact cu picioarele unui copil cu un suport, el le presează mai întâi și apoi se îndreaptă și se bazează pe suprafață);
• găit automat reflex (într-o poziție verticală, cu un tors ușor înclinat, copilul începe să-și răspundă picioarele pe suprafața mesei);
• reflex de protecție (când copilul este așezat pe stomac, își întoarce capul spre partea laterală);
• reflexul crawling-ului Bauer (într-o poziție situată pe stomac când copilul se oprește în picior, copilul începe să meargă mai departe, întorcându-se alternativ cu mâinile și picioarele).

Evaluarea stării reflexelor necondiționate ale unui nou-născut este unul dintre principalele momente ale inspecției nou-născutului, mai ales dacă această inspecție este efectuată de un neurolog. Modificări ale acestor reflexe, slăbirea sau absența lor, epuizarea rapidă (prima dată când reflexul poate provoca, în cadrul iritației ulterioare, este în creștere mai puțin și mai puțin) poate fi marcată cu prematuritate sau imaturitate, în timpul deteriorării muncii la sistemul nervos, în Prezența unei boli infecțioase comune sau a unei alte patologii a perioadei nou-născute.

Primele abilități

Sistemul nervos al sucursalei nou-născuți a fost deja menționat mai sus, până la nașterea copilului, măduva spinării este cea mai matură. Creierul, ca structură, este mai complicat, până la sfârșitul perioadei intrauterine, nu își completează dezvoltarea nu numai în termeni morfologici (formarea convulsiei cortexului cerebral continuă, raportul dintre solidele de culoare albă și gri schimbări), dar și în funcționalitate. Asa si asa un punct important este acel număr celule nervoase În cortexul cerebral într-un copil nou-născut și o persoană adultă în același mod. Dar nou-născutul, aceste celule sunt încă imature în structura lor, au foarte puține procese care leagă celulele coagerii între ele, și anume prezența acestor legături determină multe funcții ale unei activități nervoase mai mari, cum ar fi memoria, emoțiile, abilitățile.

Cu toate acestea, dezvoltarea cortexului cerebral apare destul de repede și observăm acest lucru de cât de repede se schimbă copilul. Singurul născut din Kroch nu este capabil să-și țină capul și să fixeze aspectul, el distinge doar lumina strălucitoare și vede fața mamei ca un loc neclar, toate mișcările sale sunt haotice și inconștiente. Dar o lună trece - și copilul face succese semnificative în dezvoltarea sa. În primul rând, toate simțurile sunt îmbunătățite.

În prima lună a vieții mișcării copilului mere de ochi Care nu au fost încă coordonate, din când în când există un squint convergent sau divergent. Dar până în a cincea săptămână, copilul este deja bine concentrat pe aspectul unui anumit subiect, datorită cărora poate lua în considerare elementele și fețele înconjurătoare. La această vârstă, el începe să înțeleagă că, cu fața pe care o vede cel mai adesea, toți sunt conectați emoții pozitive În viața sa - saturație, căldură, confort. Cel mai adesea este fața mamei sale. În consecință, între aspectul feței mamei și apariția confortului, saturației și căldurii, copilul vede o legătură directă. Acest lucru devine începutul formării emoțiilor pozitive.

Corpul auditiv operează în ultimele săptămâni de dezvoltare intrauterină. Fătul poate fi remarcat creșterea bătăilor inimii ca răspuns la sunetele ascuțite și. Dimpotrivă, normalizarea bătăilor inimii și activitatea bioelectrică Creierul în timp ce ascultă muzica melodică, reacția nou-născutului la sunet este natura reflexului estimat: copilul ca răspuns la stimulul sonor își poate închide ochii, se poate transfera gura, tremura și întârzie respirația.

Format complet de timpul nașterii și corpului de gust: nou-născutul este bine distins de dulce de la acru, amar sau sărat. Dacă obțineți o substanță dulce în gură, începe să facă suge. Substanțele amare, acide sau sărate provoacă o grimasă de nemulțumire, închizând ochiul, plângând.

Până la sfârșitul primei luni a vieții, copilul dobândește astfel de abilități ca abilitatea de a urmări ochii unui obiect în mișcare strălucitoare, recunoaștem mama și de a zâmbi la ea. Reacționează la vocea mamei. În modul său zilnic, perioadele de somn sunt încă dominate, în timpul vegherii - emoții negative: astfel, prăjiturile semnalează foamea, disconfortul asociat cu supraexcuviția sau oboseala, scutecele umede. Dar, treptat, perioadele de perioade de vedere calmă încep să apară în starea sa emoțională, când copilul încearcă să ia în considerare elementele înconjurătoare, își studiază fața mamei sau ascultă vocea ei. Toate acestea sunt începutul formării psihicului său, cea mai înaltă activitate nervoasă, care devine posibilă datorită dezvoltării rapide a cortexului și simțurilor cerebrale.

Primul zâmbet

Un fel de zâmbet poate fi observat la copil în primele zile după naștere (într-un vis, după masă). Dar este imposibil să numim această grimasă. În acel moment, mișcările globului de ochi și bebelușul se pot concentra pe fața mamei sale, când un număr suficient de legături între celulele nervoase a provocat capacitatea de a memora abilitatea de a-și aminti în cortexul creierului său. adevărat miracol - Copilul zâmbește mai întâi. Aceasta are loc de obicei la vârsta de aproximativ o lună. Nu puteți compara bucuria mamei, care a văzut mai întâi un zâmbet pe fața copilului său!

Caracteristicile sistemului nervos al nou-născutului

În primele zile ale vieții nou-născutului, excitabilitatea sistemului său nervos este semnificativ redusă. Este necesar pentru abundența factori iritanți, o schimbare bruscă a condițiilor mediului extern, sarcina intensivă la naștere nu a provocat deteriorarea sistemului nervos. În prima săptămână a vieții copilului, excitabilitatea crește treptat.

Una dintre particularitățile sistemului nervos al nou-născutului este că performanța sa este mică: oboseală și epuizare funcții nervoase Este mult mai rapid decât adulții, deci copiii nu pot transfera o iritare o singură dată, de exemplu, încetează să mai fie interesați de zgomot și trebuie să-și schimbe impresiile, de exemplu, conversații cu mama, muzica aspru. Dar aceste impresii nu ar trebui să fie excesive, deoarece abundența și intensitatea ridicată pot provoca, de asemenea, oboseală și supraexcitare. Sistemul nervos al nou-născutului este mai sensibil la lipsa de oxigen datorită nivelului înalt procese de schimbpentru care saturația sângelui ridicată este necesară de oxigen. Aceasta implică vulnerabilitatea sistemului nervos al fătului și a nou-născutului la hipoxie (lipsa de oxigen) la naștere și în primele zile după livrare.

În timpul perioadei de dezvoltare intrauterină, mușchii fătului sunt în mod constant într-o stare de îndoire, care asigură poziția caracteristică a fătului. După nașterea unui copil în el mușchii scheletici Predominanța tonului mușchilor de tip thlifter este menținută, adică copilul încearcă în mod constant să ia așa-numitul embrion, dar activitatea centrelor motorii va crește treptat, oferind tonul muscular al extensorilor. Datorită acestei situații, sunt posibile mișcările active.

Toate mișcările fătului și bebelușului nou-născut au caracterul reflexelor și se aplică întregului corp. La această vârstă, copilul nu este încă capabil să efectueze mișcări vizate - mișcarea sa este haotică și sunt un răspuns la orice iritare.

Un alt foarte interesant și o caracteristică importantă Funcția sistemului nervos al nou-născutului este că tot comportamentul său este subordonat mâncării dominante: Dacă copilul este foame, reflexele sunt inhibate, excitabilitatea este și mai scăzută. Are nevoie de un singur lucru - satisfacția nevoii urgente de alimente.

Ar trebui să se sublinieze în mod special caracteristicile sistemului nervos al unui nou-născut, asociat cu mielinizarea incompletă. fibre nervoase. Mielinizarea se numește procesul de formare a unei cochilii speciale care acoperă terminațiile nervoase. Această coajă joacă rolul de izolare deosebită, asigurând propagarea pulsului nervos din celula nervoasă pe organ sau mușchi, dar nu pe grupul muscular. De când în momentul nașterii, nu toate terminațiile nervoase au cochilia mielinică., orice impuls nervos care trece prin fascicul nervos, unirea multor fibre nervoase, se aplică fibrelor vecine. Este legat de aceasta că orice emoție devine mai mult sau mai puțin comună, captează mușchii sau organele vecine. Deci, dacă nou-născutul este disconfort sau sentimente dureroase, Acest semnal este "transmis" întregului corp. Acesta este unul dintre motivele pentru preocuparea atât de severă a copilului din cauza intestinal Colik.: Durerea în stomac se aplică organelor vecine.

Un exemplu luminos de generalizare a impulsului nervos este reflexele necondiționate ale unui nou-născut. De exemplu, când țineți un deget de-a lungul coloanei vertebrale, o extensie a corpului, îndoirea mâinilor și picioarelor, tăierea unui strigăt și chiar urinare uneori.

Pe primele etape Dezvoltarea unui corp în creștere centrele nervoase poseda gradul înalt. Capacitatea de a compensa dispozitivul. Încălcarea activității unui centru, funcția sa ia pe alte capete ale capului sau măduva spinării. Această abilitate ajută la restabilirea unor funcții ale victimelor ca urmare a fluxului nefavorabil al perioadei intrauterine. Această abilitate creier cu adevărat fericită face posibilă utilizarea multor capabilități de rezervă pentru a asigura dezvoltarea corectă a copilului.

Astfel, sistemul nervos este mic: SHA în momentul nașterii este deja în mare parte formată, structura sa este practic diferită de adult, dar cele ale departamentelor sale care sunt responsabile pentru cele mai înalte și cele mai complexe activități sunt încă foarte imature. Riperea lor durează pe parcursul primului an al vieții copilului.

Samara Samara a Universității Pedagogice de Stat din Moscova

Rezumat pe subiect:

Perioade critice în dezvoltarea sistemului nervos central la copil

Finalizat: student al treilea an

Facultatea psihologică și pedagogică

Kazahova Elena Sergeevna.

Verificat:

Korovina Olga Evgenievna.

Samara 2013.

Dezvoltarea sistemului nervos.

Sistemul nervos al animalelor superioare și al unei persoane este rezultatul dezvoltării pe termen lung în procesul de evoluție adaptivă a ființelor vii. Dezvoltarea sistemului nervos central a apărut în primul rând datorită îmbunătățirii percepției și analiza impactului din mediul extern.

În același timp, capacitatea de a răspunde acestor efecte la o reacție coordonată biologic adecvată a fost, de asemenea, îmbunătățită. Dezvoltarea sistemului nervos se datorează, de asemenea, complicarea structurii organismelor și necesității de a coordona și reglementa activitatea organelor interne. Pentru a înțelege activitățile sistemului nervos uman, este necesar să se familiarizeze cu principalele etape ale dezvoltării sale în filogeneză.

Apariția sistemului nervos central.

În cele mai mici animale, de exemplu, Amoeba, nu există receptori speciali sau un aparat de motor special, nici ceva ca un sistem nervos. Orice secțiune a corpului său Amoeba poate percepe iritarea și poate răspunde la acest fel de mișcare prin formarea creșterii protoplasmei sau a pseudopodului. Introducerea pseudopodului, Ameb se deplasează la stimul, de exemplu, la alimente.

În organismele multicelulare, în procesul de evoluție adaptivă, apare specializarea diferitelor părți ale corpului. Celulele apar, apoi organele adaptate pentru a percepe iritații, pentru mișcare și pentru funcția de comunicare și coordonare.

Apariția celulelor nervoase nu numai că a permis să transmită semnale distanțe mai lungiDar, de asemenea, a apărut baza morfologică pentru coordonarea primare a reacțiilor elementare, ceea ce duce la formarea unui act de motor holistic.

În viitor, ca evoluția lumii animale, este dezvoltată și îmbunătățită dezvoltarea recepției, mișcării și coordonării. Există o varietate de simțuri, adaptate pentru percepția stimulilor mecanici, chimici, temperaturii, lumină și alți stimuli. Apare un aparat de motor aranjat complex, adaptat, în funcție de stilul de viață al animalului, la înot, crawling, plimbare, sărituri, zbor, etc. Ca rezultat al concentrației sau centralizării, celulele nervoase împrăștiate în organe compacte apar sistem nervos central și căile nervoase periferice. Conform uneia dintre aceste căi, impulsurile nervoase sunt transmise de la receptori la sistemul nervos central, în altele - de la centrele către efectoare.

Schema generală a structurii corpului uman.

Corpul uman este un sistem provocat de elemente numeroase și strâns legate, combinate în mai multe niveluri structurale. Conceptul de creștere și dezvoltare a corpului este unul dintre conceptele fundamentale din biologie. Sub termenul "creștere" înțelege în prezent creșterea lungimii, volumului și masei corpului copiilor și adolescenților asociate cu o creștere a numărului de celule și a cantității acestora. În curs de dezvoltare, schimbări calitative în corpul copiilor, constând în complicația organizației sale, adică. În complicarea structurii și a funcțiilor tuturor țesuturilor și organelor, complicarea relațiilor lor și a proceselor de reglementare a acestora. Creșterea și dezvoltarea copilului, adică Modificările cantitative și calitative sunt strâns interconectate între ele. Schimbările graduale cantitative și calitative care apar în procesul de creștere a corpului conduc la apariția unor noi caracteristici calitative la un copil.

Întreaga perioadă a dezvoltării unei ființe vii, din momentul fertilizării la capătul natural al unei vieți individuale, se numește ontogeneză (greacă. Ontos este și ginoza - originea). Două faze de dezvoltare relativă alocă în ontogeneză:

1. Prenatal - începe de la momentul concepției până la nașterea unui copil.

2. postnatal - din momentul nașterii până la moartea omului.

Împreună cu armoniositatea dezvoltării, există etape speciale ale celor mai susținute de atomi în formă de salt - transformări fiziologice.

În dezvoltarea postnatală, există trei astfel de "perioade critice" sau "criză de vârstă":

	Factori schimbători	Efecte
de la 2 la 4x	Dezvoltarea sferei de comunicare cu lumea exterioară. Dezvoltarea formei de vorbire. Dezvoltarea formei de conștiință.	Creșterea cerințelor educaționale. Îmbunătățirea activității motorului
de la 6 la 8 ani	Oameni noi. Noi prieteni. Responsabilități noi	Reducerea motorului
de la 11 la 15 ani	Schimbarea echilibru hormonal Cu maturarea și restructurarea glandelor de lucru ale secreției interne. Extinderea cercului de comunicare	Conflicte în familie și școală. Hot-temperat

O caracteristică biologică importantă în dezvoltarea unui copil este că formarea sistemelor lor funcționale este mult mai devreme decât acestea sunt necesare.

Principiul dezvoltării avansate a organelor și sistemelor funcționale la copii și adolescenți este un fel de "asigurare", care natura omului dă în caz de circumstanțe neprevăzute.

Sistemul funcțional se numește unificarea temporară a diferitelor organe ale corpului copiilor, care vizează atingerea rezultatului organismului.

Scopul sistemului nervos.

Sistemul nervos este sistemul fiziologic de vârf al corpului. Fără aceasta, ar fi imposibil să se conecteze un nume nenumărat de celule, țesuturi, organe într-un singur întreg hormonal de lucru.

Sistemul nervos funcțional este împărțit în două tipuri:

Astfel, datorită activității sistemului nervos, suntem asociați cu lumea exterioară, capabili să admirăm perfecțiunea, să cunoaștem secretele fenomenelor sale materiale. În cele din urmă, datorită activității sistemului nervos, persoana este capabilă să influențeze activ Înconjurător, convertiți-o în direcția dorită.

În cea mai înaltă etapă a dezvoltării sale, sistemul nervos central achiziționează o altă caracteristică: devine un organ de activitate mentală, în care, pe baza proceselor fiziologice, senzațiile apar, percepția și apar gândirea. Creierul uman este o autoritate care oferă posibilitatea vieții sociale, comunicarea oamenilor unul cu celălalt, cunoașterea legii naturii și a societății și utilizarea lor în practica publică.

Să dăm o idee despre reflexe condiționate și necondiționate.

Caracteristicile reflexelor necondiționate și condiționale.

Principala formă de activitate a sistemului nervos este reflex. Toate reflexele sunt obișnuite pentru a împărți necondiționarea și condiționată.

Reflexe necondiționate - Acestea sunt congenitale, programe de organism programate genetic specifice tuturor animalelor și omului. Arcurile reflexe ale acestor reflexe sunt formate în procesul de dezvoltare prenatală, iar în unele cazuri - în procesul de dezvoltare post-stil. De exemplu, reflexele genitale congenitale sunt formate în cele din urmă la om numai în momentul pubertății în adolescență. Reflexele necondiționate au arcuri reflexe conservatoare, mici schimbătoare care trec în principal prin departamentele subcortex ale sistemului nervos central. Participarea cortexului în fluxul multor reflexe necondiționate este opțională.

Reflexe condiționate - reacțiile individuale, dobândite de animale mai mari și ale oamenilor, dezvoltate ca urmare a învățării (experiență). Reflexele condiționate sunt întotdeauna individual individual. Arcurile reflexe ale reflexelor condiționate sunt formate în procesul de ontogeneză postnatală. Acestea se caracterizează prin mobilitate ridicată, capacitatea de a se schimba sub acțiunea factorilor de mediu. Arce reflexe de reflexe condiționate prin cel mai înalt nivel creier - KGM.

Clasificarea reflexelor necondiționate.

Întrebarea clasificării reflexelor necondiționate rămâne deschisă, deși principalele tipuri de reacții sunt bine cunoscute. Să trăim pe niște reflexe umane necondiționate deosebit de importante.

1. Reflexe alimentare. De exemplu, salivarea atunci când este alimentată cavitatea de purph Sau un reflex suge într-un copil nou-născut.

2. Reflexe defensive. Reflexele care protejează corpul de diferite efecte adverse, un exemplu de reflex de tragere a mâinilor poate fi cu iritație dureroasă a degetului.

3. Reflexe aproximative, fiecare nou stimul neașteptat atrage înlăturarea omului.

4. Reflexe de joc. Acest tip de reflexe necondiționate este găsit pe scară largă la diferiți reprezentanți ai regnului animal și are, de asemenea, o valoare adaptivă. Exemplu: Puppies, joc,. Ei se vânează reciproc, se strecoară și își atacă "inamicul". În consecință, în procesul de joc, animalul creează modele de posibilă situații de viață Și efectuează o "pregătire" specială la diferite surprize de viață.

Păstrarea fundațiilor dvs. biologice, jocul de copii dobândește noi caracteristici calitative - devine un instrument activ pentru cunoașterea lumii și, ca orice altă activitate umană, dobândește caracterul social. Jocul este primul care se pregătește pentru munca viitoare și activitatea creativă.

Activitatea de joc a copilului apare de la 3-5 luni de dezvoltare postnatală și subliniază dezvoltarea ideilor despre structura corpului și alocarea ulterioară a realității înconjurătoare. La 7-8 luni, activitățile de jocuri dobândesc un caracter "imitativ sau de formare" și contribuie la dezvoltarea vorbirii, îmbunătățind sfera emoțională a copilului și îmbogățind ideile sale despre realitatea înconjurătoare. De la un an și jumătate, jocul copilului este din ce în ce mai complicat, mama și alte persoane apropiate de copil sunt introduse în situațiile de joc și, astfel, elementele de bază sunt create pentru formarea relațiilor sociale de intermediere.

În concluzie, reflexele sexuale și părinte necondiționate asociate cu nașterea și hrănirea descendenților, reflexele care asigură mișcarea și echilibrul corpului în spațiu și reflexele care susțin homeostazia organismului sunt, de asemenea.

Instincte. Reflex mai complex, necondiționat, activități sunt instincte, natura biologică rămâne neclară în detaliile lor. Într-o formă simplificată, instinctele pot fi reprezentate ca o serie complexă interconectată de reflexe simple congenitale.

Mecanisme fiziologice pentru formarea reflexelor condiționate.

Pentru formarea reflexului condițional, sunt necesare următoarele condiții majore:

1) prezența unui stimul condiționat

2) prezența armăturii necondiționate

Stimularea condiționată trebuie să fie întotdeauna oarecum precedată de o armare necondiționată, adică de a servi ca un semnal semnificativ biologic, stimulul condițional în funcție de expunerea sa trebuie să fie mai slab decât stimulul necondiționat; În cele din urmă, pentru formarea unui reflex condiționat, este necesară o stare funcțională normală (activă) a sistemului nervos, în primul rând departamentul său de conducere - creier. Stimularea condiționată poate fi orice schimbare! Factorii puternici care contribuie la formarea convenției și activității reflexe sunt încurajatoare și pedeapsă. În același timp, cuvintele "promovarea" și "pedeapsa" pe care o înțelegem într-un sens mai larg decât "satisfacția foamei" sau "impactul dureros". În acest sens, acești factori sunt utilizați pe scară largă în procesul de învățare și creșterea unui copil și a fiecărui profesor și părinte familiarizați cu acțiunea lor efectivă. Adevărat, până la 3 ani pentru a genera reflexe utile într-un copil, "consolidarea alimentelor" are o importanță de conducere. Cu toate acestea, "încurajarea verbală" dobândește importanța de conducere ca o consolidare la producerea reflexelor condiționate utile. Experimentele arată că copiii de peste 5 ani cu laudă puteți dezvolta orice reflex util în 100% din cazuri.

Astfel, munca educațională, în esența sa, este întotdeauna asociată cu dezvoltarea copiilor și adolescenților, a diferitelor reacții reflexe condiționate sau a sistemelor lor complexe interconectate.

Clasificarea reflexelor condiționate.

Clasificarea reflexelor condiționate datorită numeroaselor lor dificile. Diferă reflexe convenționale exteroceptive formate în caz de iritare a exteroratorilor; Reflexe interoceptive, formând la iritanți receptori situați în organele interne; și propriceptive care rezultă din iritarea receptorilor musculari.

Reflexele normale și artificiale sunt distinse. Primul se formează sub acțiunea asupra receptorilor stimulilor necondiționat naturali, al doilea - sub acțiunea stimulilor indiferenți. De exemplu, selecția salivei la un copil la vederea bomboanelor preferate are un reflex condiționat natural, iar selecția saliva care rezultă dintr-un copil foame sub formă de mâncăruri de mese este un reflex artificial.

Interacțiunea reflexelor convenționale pozitive și negative important Pentru o interacțiune adecvată a corpului cu mediul extern. O astfel de caracteristică importantă a comportamentului copilului, ca disciplină, este legată de interacțiunea acestor reflexe. În lecțiile culturii fizice pentru a suprima reacțiile de auto-conservare și sentiment de frică, de exemplu, atunci când efectuați exerciții de gimnastică pe bare, reflexele convenționale defensive ale studenților sunt brazate și activate pozitive activate.

Locul special este ocupat de reflexe condiționate pentru timp, formarea cărora este asociată cu repetarea regulată în același timp cu stimulii, admisibilă cu mesele. Acesta este motivul pentru care funcționalitatea organelor digestive crește până la momentul alimentelor, care are un sens biologic. Astfel de procese fiziologice se bazează pe organizarea rațională a regimului copiilor de vârstă preșcolară și școală și este un factor necesar în activitatea adultă de înaltă performanță. Reflexele pentru o vreme, evident, ar trebui să fie atribuite grupului de așa-numitele reflexe traceale. Aceste reflexe sunt produse în cazul în care consolidarea necondiționată este dată după 10-20 s după acțiunea finală a stimulului condițional. În unele cazuri, este posibil să se producă reflexe de urmărire chiar și după o pauză de 1-2 minute.

Reflexele de imitație, care sunt, de asemenea, un fel de reflexe condiționate, sunt importante în viața copilului. Pentru a lucra, nu sunt necesare să participe la experiment, este suficient să fii "privitorul său".

Activitate nervoasă mai mare în perioadele de dezvoltare precoce și preșcolare (de la naștere la 7 ani).

Copilul se naște cu un set de reflexe necondiționate. Arcurile reflexe încep să se formeze în a treia lună de dezvoltare prenatală. Astfel, primele ecuații și mișcări respiratorii apar în făt în această etapă a ontogenezei, iar mișcarea activă a fătului este observată în luna 4-5 a dezvoltării intrauterine. În momentul nașterii, copilul este format de majoritatea reflexelor necondiționate congenitale, oferindu-i funcționarea normală a sferei vegetative, confortul său vegetativ ".

Posibilitatea unor reacții simple condiționate de alimente, în ciuda imaturității morfologice și funcționale a creierului, apare deja în prima a doua zi, iar până la sfârșitul primei luni de dezvoltare, reflexele convenționale sunt formate cu un analizor motor și aparate vestibulare: Motor și temporar. Toate aceste reflexe sunt formate foarte lent, ele sunt extrem de blânde și ușor de inhibat, ceea ce, aparent, este asociat cu imaturitatea celulelor corticale și predominanța accentuată a proceselor de entuziasm asupra frânei și iradierea lor largă.

Începând cu a doua lună de viață, auzul, reflexele vizuale și tactile sunt formate, iar până la a 5-a lună de dezvoltare, copilul este produs de toate tipurile majore de frânare condiționată. Important în îmbunătățirea activității reflexe condiționate are o pregătire pentru copii. Cu cât antrenamentul a început anterior, adică producția de reflexe condiționate, cu atât mai repede există formarea lor ulterior.

Până la sfârșitul primului an de dezvoltare, copilul distinge gustul alimentelor, mirosurilor, formei și culorii obiectelor, distinge vocile și fețele. Mișcarea este mult îmbunătățită, unii copii încep să meargă. Copilul încearcă să pronunțe cuvinte separate ("mama", "Papa", "bunicul", "mătușa", "unchiul" etc.) și are reflexe condiționate asupra stimulilor verbali. În consecință, la sfârșitul primului an, cel de-al doilea sistem de semnal este dezvoltat în plină desfășurare, iar activitățile comune sunt formate din prima.

Dezvoltarea vorbirii este o sarcină dificilă. Este nevoie de coordonare a activităților mușchii respiratorii, Mușchii laringelui, limbajului, faringelui și buzelor. În timp ce această coordonare nu sa dezvoltat, copilul rostește multe sunete și cuvintele sunt greșite.

Este posibil să se faciliteze formarea vorbirii prin pronunțarea corectă a cuvintelor și revoluțiilor gramaticale, astfel încât copilul să audă în mod constant probele de care aveți nevoie. Adulți, de regulă, referindu-se la copil, încearcă să copieze sunetele pe care le spune copilul, crezând că în acest fel vor putea găsi o "limbă comună" cu el. Aceasta este o concepție greșită profundă. Există o distanță uriașă între înțelegerea copilului copilului și capacitatea de a le pronunța. Absența eșantioanelor necesare pentru imitație întârzie formarea discursului unui copil.

Copilul începe să înțeleagă cuvintele foarte devreme și, prin urmare, pentru dezvoltarea discursului, este important să "vorbim" cu copilul din primele zile după naștere. Prin schimbarea întinderii sau a scutecului, schimbarea unui copil sau pregătindu-l pentru hrănire, este recomandabil să faceți acest lucru fără tăcere, ci să contactați copilul cu cuvintele corespunzătoare, apelând acțiunile dvs.

Primul sistem de semnalizare - Analiza și sinteza semnalelor imediate, specifice ale obiectelor și fenomenelor din lumea înconjurătoare provenind din receptorii vizuali, auditivi și alți receptori ai corpului și a componentelor

Cel de-al doilea sistem de semnal este (numai la om) relația dintre semnale verbale și discurs, percepția cuvintelor-auzul, pronunțate (puternice sau despre ele însele) și vizibilă (când lectură).

În al doilea an, dezvoltarea copilului este îmbunătățită de toate tipurile de activități reflexe condiționat, iar formarea celui de-al doilea sistem de semnal continuă, vocabularul (250-300 de cuvinte) este semnificativ crescut; Stimulii direcți sau complexele lor încep să provoace reacții verbale. Dacă un copil de un an are reflexe condiționate asupra stimulilor direcți, acestea sunt de 8-12 ori mai repede decât cuvântul, apoi în doi ani cuvintele dobândesc valoarea alarmei.

O importanță crucială în formarea discursului unui copil și întregul sistem de semnalizare al doilea în ansamblu are o comunicare pentru copii cu adulții, adică. Mediu inconjurator mediu social și procese de instruire. Acest fapt este o altă dovadă a mediului de luare a deciziilor în desfășurarea capabilităților potențiale ale genotipului. Copiii, lipsiți de mediul lingvistic, comunicând cu oamenii, nu vorbesc discursul, în plus, abilitățile lor intelectuale rămân la un nivel primitiv animal. În același timp, vârsta de la două la cinci este "critică" în stăpânirea discursului. Există cazuri pe care copiii le-au răpit de lupi copilărie timpurie Și sa întors la societatea umană după cinci ani, sunt capabili să învețe să vorbească numai în limite limitate, și nu cuvintele au fost deja returnate numai după 10 ani.

Al doilea și al treilea an de viață se distinge prin activități indicative și de cercetare. "În același timp, scrie" mm koltsova scrie, "esența reflexului indicativ al copilului acestei epoci este mai corectă pentru a fi caracterizată de nici o întrebare" Ce este? ", Și întrebarea" Ce pot face cu asta ? "Copilul ajunge la fiecare subiect, atinge. S-a simțit, împinge, încearcă să ridice, etc .."

Astfel, vârsta copilului descris se caracterizează printr-un caracter "subiect" de gândire, adică valoarea decisivă a senzațiilor musculare. Această caracteristică este în mare parte legată de maturarea morfologică a creierului, deoarece multe zone corticale ale motorului și zonele de sensibilitate musculară cu pielea au obținut deja o plinătate funcțională destul de ridicată. Principalul factor care stimulează maturarea acestor zone corticale este contracția musculară și activitatea ridicată a motorului copilului. Restricția mobilității sale în acest stadiu de ontogeneză încetinește în mod semnificativ dezvoltarea mentală și fizică.

O perioadă de până la trei ani este, de asemenea, caracterizată de ușurința extraordinară de formare a reflexelor condiționate pe o varietate de stimuli, inclusiv dimensiunea, greutatea, îndepărtarea și pictura obiectelor. Pavlov a considerat aceste tipuri de reflexe condiționate de prototipurile de concepte dezvoltate fără cuvinte ("o reflectare grupată a fenomenelor lumea exterioară în creier ").

O caracteristică remarcabilă a copilului de doi ani este ușurința dezvoltării stereotipurilor dinamice. Interesant, fiecare stereotip nou este produs mai ușor. MM Koltsova scrie: "Acum nu numai ziua zilei devine importantă pentru copil: ceasul de somn, de veghe, nutriție și plimbare, dar și secvența în punerea sau împușcarea hainelor sau ordinea cuvintelor într-un basm familiar și o melodie - totul primește valoarea. Evident că, fără procese nervoase puternice și mobile, copiii au nevoie de stereotipuri care facilitează adaptarea la mediu inconjurator".

Conexiunile condiționate și stereotipurile dinamice la copiii sub trei ani se disting prin forță extraordinară, astfel încât modificarea lor pentru un copil este întotdeauna un eveniment neplăcut. O condiție importantă În munca educațională în acest moment este atitudinea atentă față de toate stereotipurile produse.

Vârsta de la trei la cinci ani se caracterizează prin dezvoltarea ulterioară a vorbirii și prin îmbunătățirea proceselor nervoase (creșterea, mobilitatea și echilibrul), procesele de frânare internă dobândesc valoarea dominantă, dar frânarea târzie și frâna condiționată sunt produse cu dificultate. Stereotipurile dinamice sunt încă produse la fel de ușor. Cantitatea lor crește în fiecare zi, dar modificarea lor nu mai cauzează încălcări ale celor mai înalte activități nervoase, care se datorează schimbărilor funcționale menționate mai sus. Reflexul aproximativ pentru stimulii străini este mai lung și mai intens decât la copiii școlari, care pot fi folosiți în mod eficient pentru frânarea copiilor de obiceiuri și abilități proaste.

Astfel, în fața inițiativei creative a educatorului în această perioadă, sunt deschise posibilități cu adevărat inepuizabile. Mulți profesori remarcabili (D. A. Ushinsky, A. S. Makarenko) au fost considerate empiric de la doi la cinci, în special responsabili pentru formarea armonioasă a tuturor abilităților fizice și mentale. Din punct de vedere fiziologic, se bazează pe faptul că legăturile convenționale și stereotipurile dinamice care apar în acest moment se disting prin forță excepțională și se grăbesc prin persoana prin întreaga sa viață. În același timp, manifestarea lor constantă este opțională, ele pot fi inhibate pentru o lungă perioadă de timp, dar în anumite condiții este ușor de restaurat, exastând o comunicare convențională dedicată mai târziu.

Cu cinci până la șapte ani, rolul sistemului de semnal al cuvintelor este și mai îmbunătățit, iar copiii încep să vorbească liber. "Cuvântul de la această vârstă are deja sensul semnalelor semnalelor, adică primește o valoare generalizată aproape de cea pe care o are pentru un adult".

Acest lucru se datorează faptului că numai timp de șapte ani de dezvoltare postnatală, substratul material al celui de-al doilea sistem de semnal este maturizat funcțional. În acest sens, este deosebit de important ca educatorii să-și amintească că numai timp de șapte ani Cuvântul poate fi utilizat în mod eficient pentru a forma relații condiționate. Abuzul cuvântului înainte de această vârstă, fără a fi suficient conexiunea sa cu stimulii imediați nu este doar ineficientă, ci provoacă, de asemenea, răul funcțional, forțând creierul copilului să lucreze în condiții non-fiziologice.

Activitatea nervoasă mai mare a copiilor școlari

Puținele date de fiziologie existente indică faptul că vârsta școlară mai mică (de la 7 la 12 ani) este o perioadă de dezvoltare "calmă" a unei activități nervoase mai mari. Forța proceselor de frânare și de excitație, mobilitatea, echilibrul și inducția reciprocă, precum și o scădere a forței de frânare externă asigură posibilitățile de învățare pe scară largă a copilului. Aceasta este tranziția "de la emoționalitatea reflexă la intelectualizarea emoțiilor"

Cu toate acestea, numai pe baza învățării unei scrisori și a citirii cuvântului devine subiectul conștiinței copilului, se îndepărtează din ce în ce mai mult de obiectele legate de obiecte și acțiuni. O deteriorare minoră a proceselor de activitate nervoasă mai mare este observată numai în clasa I în legătură cu procesele de adaptare la școală. Este interesant de observat că, în epoca școlii mai tinere pe baza dezvoltării celui de-al doilea sistem de semnalizare, activitatea reflexă a copilului dobândește o natură specifică, caracteristică numai unei persoane. De exemplu, atunci când se dezvoltă reflexe vegetative și de sodi la copii, în unele cazuri, un răspuns este observat numai pe un stimul necondiționat, iar condiționarea nu provoacă reacții. Deci, dacă testul a primit instrucțiuni verbale, că după apel va primi suc de afine, atunci salivarea începe numai după prezentarea unui stimul necondiționat. Astfel de cazuri "nu formați" de reflex condiționat se manifestă cu atât mai des decât vârsta subiectului și în rândul copiilor cu o vârstă - mai disciplinată și capabilă.

Instrucțiunea verbală accelerează semnificativ formarea reflexelor condiționate, iar în unele cazuri nu necesită nici măcar armătură necondiționată: reflexele condiționate sunt formate la om în absența stimulilor direcți. Aceste caracteristici ale activității de convenție și reflex determină semnificația enormă a impactului pedagogic verbal în procesul de lucru educațional cu elevii mai tineri.

Desigur, fiecare organism și fiecare sistem al corpului nostru joacă extrem de extrem de rol important Pentru a pune în aplicare procesele de viață. Dezvoltarea incorectă și nu suficientă activitate credincioasă a oricui dintre ele afectează negativ calitatea vieții și poate fi însoțită de o varietate de probleme de sănătate. Printre toate sistemele, sistemul nervos uman este evidențiat în special. La urma urmei, doar datorită acesteia, suntem creaturi rezonabile capabile să funcționeze tipuri diferite Activități (fizice și intelectuale). Să vorbim, după cum apare formarea sistemului nervos uman.

În special, formarea activă a sistemului nervos al copilului este observată înainte de a apare pe lumină (în pântecele materne), precum și în primul an de viață.

Dezvoltarea intrauterină a sistemului nervos al copilului

Sistemul nervos al miezului este așezat mai devreme. Deci, tubul nervos și bulele creierului sunt formate literal în primele săptămâni de dezvoltare și sunt supuse identificării utilizării ecologiilor deja în 8-B - 9 săptămâni de sarcină de la concepție.

În cea de-a doua lună de creștere intrauterină, apare formarea elementelor arc reflex. De data aceasta, copilul dezvoltă cele mai primele reflexe motorii, pot fi urmărite în timpul cercetării cu ultrasunete.

Pe măsură ce copilul crește și dezvoltă, activitatea motorii devine naturală. În cel de-al doilea trimestru de sarcină și viața intrauterină, Kroch efectuează de obicei aproximativ trei mișcări în zece minute. Până la sfârșitul celei de-a douăzecea douăzeci și douăzeci și douăzeci și douăzeci și douăzeci și douăzeci și douăzeci și douăzeci și douăzeci și douăzeci și douăzeci și douăzeci de ani. De exemplu, cu douăzeci și primele săptămâni ale vieții intrauterine ale copilului, el apare primele mișcări spontane de supt. Doar în acest moment, medicii pot stabili apariția potențialului electric primar al creierului. Și în cea de-a douăzeci și patra săptămâni a mișcării fetale este foarte asemănătoare cu activitatea motorului Nou-născuți.

Printre reacțiile reflexe sunt, de asemenea, mișcările respiratorii ale copilului, ele nu au o natură permanentă.

În cel de-al treilea trimestru de sarcină, până la sfârșitul perioadei intrauterine, cele mai importante departamente ale sistemului său central, precum și al sistemului nervos periferic, își încheie deja formarea. Dar dezvoltarea funcțiilor corticale apare într-un copil după apariția luminii.

După naștere

Greutatea creierului pentru copii este relativ mare. Hemisphere mari la nou-născuți sunt relativ netede - există brazde principale superficiale și aproape imperceptibile sunt săli de sport. Crocurile au exact cât mai multe celule nervoase în emisfere mari, câte adulți, dar ele se disting prin primitivitate. Celulele nervoase din nou-născuți au o formă simplă în formă de arbori, au doar o cantitate mică de ramificații nervoase, iar procesul de design de dendrite este doar începutul.

De fapt, dezvoltarea celulelor nervoase și complicația structurii lor este foarte lungă și poate continua până la patruzeci de ani de om și chiar mai mult.

Dacă vorbim despre o atitudine funcțională, atunci copiii nou-născuți sunt mai puțin dezvoltați de coaja de emisie mare, motiv pentru care procesele de viață ale copiilor sunt reglementate de centrele subcortice în majoritate. Iar dezvoltarea coaja de emisfere mari permite copilului să îmbunătățească atât percepțiile, cât și mișcările care devin mai diferențiate și mai complexe. Rafinarea și complicarea legăturilor corticale dintre percepție și mișcare apare, acumulează experiența de viață (cunoașterea dobândită, abilitățile, abilitățile motorii etc.).

Dezvoltarea maximă intensivă a scoarței de emisfere mari este observată la copii în timpul celor douăsprezece ani - în primii trei ani de viață. Copiii de doi ani au deja toate caracteristicile principale ale structurii creierului, iar dezvoltarea ulterioară constă în îmbunătățirea unor câmpuri corticale, precum și straturi diferite ale cortexului creierului. Există, de asemenea, o creștere a numărului total de fibre de mielină și de circuite intrice.

După prima jumătate a zilei, copilul dezvoltă în mod activ conexiunile condiționate, dar nu la fel de repede ca în anii următori. Odată cu dezvoltarea coaja de emisfere mari, durata timpului de vară crește. Elementele de bază ale discursului viitor începe.

În primii câțiva ani de viață, copiii continuă formarea de noi sisteme reflexe și diferite forme Frâne. Dezvoltarea în special activă a coajării emisferelor mari este observată pe parcursul celui de-al treilea an al vieții. În acest stadiu, miezurile se dezvoltă semnificativ.

ÎN vârsta preșcolară La copii este fixat dezvoltare ulterioară Activitățile coaja de emisfere mari. Există o complicație a funcțiilor analitice și sintetice ale acestor site-uri. În paralel, se efectuează diferențierea emoțiilor. Caracteristica acestei epoci, tendința de imitație și repetare ajută la formarea activă a celor mai noi legături corticale, dezvoltarea rapidă a discursului, îmbunătățirea și complicația acesteia. Mai aproape de vârsta școlară. Copiii au concepte abstracte izolate.

Alte departamente ale sistemului nervos

Creierul alungit la copii până la momentul apariției luminii este destul de dezvoltată, este complet coaptă în sensul funcțional. Iar cerebelul din nou-născuți nu este încă complet dezvoltat, canelurile sale arată cu superficială, iar dimensiunile emisferelor sunt mici. Dar, în primul an de viață, cerebelul este în creștere în mod activ și, timp de trei ani, mărimea sa este similară volumului cerebelului la un adult, astfel încât copilul învață să mențină echilibrul și să coordoneze mișcările.

Backul creierului nu crește cu creierul foarte repede, dar când apare la lumină, căile sale conductive sunt deja destul de dezvoltate. Procesul de mielină a nervilor intracraniali și spinali la copii este încheiat la trei luni de viață și periferice - doar la trei ani.
Formarea funcțiilor sistemului nervos vegetativ este efectuată în paralel cu dezvoltarea SNC, dar după atingerea vârstei de un an, acest site este în principal format.

Remedii populare

Pentru a corecta multe încălcări în activitățile sistemului nervos la copii, se pot aplica fonduri medicina traditionala. Deci, faceți față hipermortabilității și obțineți un efect liniștitor la copii, puteți cu ajutorul unor ierburi diferite. Pentru gatit medicament Conectați o parte a fructelor de fenicul și a florilor crude "Dozaj de farmacie de musetel", iar în două părți ale rădăcinilor de praf, rădăcinile lui Althea de Medicinal și Licorice. Grind și amestecați ierburile colectate. O pereche de linguri de un amestec alcătuiesc amestecul de apă cu jumătate de oră și rezistă într-o baie de apă timp de douăzeci de minute. Să facem un decoct gata pentru un copil pe o lingură înainte de masă.

Fezabilitatea utilizării fondurilor de medicină populară ar trebui discutată cu medicul cu participare.

Cum se dezvoltă sistemul nervos al nou-născutului, pe care trebuie să-l cunoașteți pe părinți despre sistemul nervos al sugarilor, care este norma și când merită alertă, am strâns interesant și fapte importante Despre sistemul nervos al copilului.

Sistemul nervos al copilului începe să se formeze încă în uter. Din momentul concepției și până la 3 ani, reflexele copilului, reacția la lume și abilitățile se schimbă foarte mult. În primul an al vieții, creierul nou-născut se dublează în dimensiune, iar până în al treilea an ajunge la 80% din volumul adultului.

Este deosebit de important în această perioadă pentru a înconjura copilul cu îngrijorare și dragoste, astfel încât bebelușul să aibă conexiuni neuronale sănătoase și s-ar putea adapta rapid la schimbările din lumea înconjurătoare.

Dezvoltarea sistemului nervos al nou-născutului

În pântecele materne, embrionul primește tot ce are nevoie. În timpul perioadei de maturare a embrionului în creier, se nasc 25 de mii de celule nervoase în fiecare minut. Mama este importantă pentru a duce la copil

5 fapte despre sistemul nervos al nou-născutului:

1. Până la sfârșitul perioadei intrauterine, sistemul nervos central al copilului este pe deplin format, totuși, creierul adult este mult mai complicat de creierul nou-născutului.
2. Cu dezvoltarea normală intrauterină și tipul normal Copilul se naște, deși cu un sistem nervos format structural, dar imatur.
3. Numai după naștere este dezvoltarea țesutului cerebral. Numărul de celule nervoase în ea nu crește după naștere.
4. Newbornul a format aproape toate scufundarea, dar ele sunt prost exprimate.
5. Dintre toate departamentele sistemului nervos central, în momentul finalizării coaptelor intrauterine, măduva spinării este cea mai matură.

Sistemul nervos central reglează activitățile tuturor organelor și sistemelor corporale.

Deoarece nu este mai matură, poate apărea nou-născutul diferite probleme:, scaun neregulat, anxietate. Pe măsură ce sistemul nervos al nou-născutului se ridică, totul este normalizat.

Sănătatea copilului după naștere:

Bebelușii (de la naștere la 1 an) și copii (vârsta de 1 până la 2 ani) cresc rapid.

Dezvoltarea fizică în copilărie și copilărie, implică schimbări în organism și activitatea organelor interne, dezvoltarea reflexelor, a abilităților motorii, a senzațiilor. Copilul întâlnește lumea din întreaga lume, studiile însuși, primește o nouă experiență.

Primele 4 săptămâni de viață sunt numite o perioadă neonatală sau o perioadă de nou-născuți.

Începe din momentul circumciziei cordonului ombilical și durează 28 de zile. Acesta este împărțit în neonatal mai devreme (primele 7 zile de viață ale copilului) și perioada neonatală târzie (durează de la 8 până în a 28-a).

În pediatrie, perioada neonatală timpurie este considerată critică în viața unui nou-născut. Corpul se adaptează la mediu - copilul învață să respire în tractul intestinal, microorganismele apar pentru digerarea alimentelor, corpului și organelor se adaptează la noi condiții de termoregulare.

În primele 7 zile de viață o mulțime de copii. Sistemul nervos este încă imatur, astfel încât procesele de excitație sunt practic invizibile.

ÎN O perioadă mai devreme neonală a copilului poate avea următoarele probleme de sănătate:

• eritem, care sub forma unei conducte și roșeață pe piele
• sex Or. criza hormonală
• febra tranzitorie manifestată în formă creșterea temperaturiicare pot rămâne de la 3 ore până la câteva zile.

La nou-născuți, apariția unor astfel de state este considerată un fenomen natural, dar copilul ar trebui să fie sub supravegherea medicilor.

În perioada neonatală târzie, organismul copilului continuă să se adapteze la schimbări. Imunitate pasivăcare a fost formată în uter datorită anticorpilor din corpul matern, protejează copilul de infecții.

Este important în această perioadă pentru a crea o atmosferă calmă în casă și condiții confortabile pentru copil, astfel încât el a câștigat greutate, iar sistemul nervos a continuat să se dezvolte.

Dezvoltarea creierului fătului și a nou-născuților are loc rapid. În primul rând, zonele inferioare sau subcortice ale creierului se dezvoltă (responsabilă pentru funcțiile de viață de bază, cum ar fi respirația), apoi dezvoltă zone ale cortexului responsabil pentru gândire și planificare.

Cele mai multe schimbări ale creierului copilului apar după naștere.

La naștere, creierul nou-născutului cântărește doar 25% din creierul creierului adult.

Până la sfârșitul celui de-al doilea an, creierul cântărește aproximativ 80%.

Pentru maturarea de gen, creierul cântărește aproape 100% din creierul adult.

Reflexe ale nou-născuților

Ce știe cum să facă sugarii

• Aproximativ o lună după naștere, copilul își poate ridica bărbia când se află pe stomac.
• În luna a doua, bebelușii pot ridica pieptul din aceeași poziție în care se află.
• Până în a 4-a lună, bebelușii pot ridica zgomote, precum și stați cu sprijin.
• Până la a 5-a lună, bebelușii pot fi transformați.
• Până la a 8-a lună, bebelușii pot sta fără asistență.
• După aproximativ 10 luni, copiii pot sta, păstrând obiectul pentru a sprijini.

Desigur, astfel de criterii sunt aproximative. Ritmul dezvoltării fizice și motorii variază la copii, în funcție de o serie de factori.

Întrucât un nou-născut percepe lumea

Copiii sănătoși reacționează la informațiile senzoriale care provin din lumea exterioară. Minorități nou-născute, dar acuitatea vizuală se dezvoltă rapid.

Deși vederea copilului nu este la fel de clară ca un adult, ei reacționează la imagini de la naștere.

Copiii atrag în special obiecte contrastante ale nuanțelor întunecate ușoare. Fața umană este, de asemenea, de interes. Nou-născut chiar distinge expresia fericită și tristă.

Cum se dezvoltă viziunea copilului în primul an de viață (video)

Nou-născutul poate, de asemenea, să reacționeze la gusturile, mirosurile și sunetele, în special la sunet vocea umană. De la naștere, copilul știe vocea mamei sale și recunoaște sunetele de povești dacă citește cărți cu voce tare în timp ce era încă în pântece.

Bazându-se pe viziune, mirosuri și sunete, copilul din primele zile distinge părinții de la alți oameni. Abilitățile senzoriale infantile sunt îmbunătățite semnificativ în timpul primului an.

Cum să învățați nou-născuții la diferite abilități

Formarea este un proces care duce la schimbări constante în comportamentul bazat pe experiență. Bebelușii învață în moduri diferite.

Cel mai adesea, procesul de învățare arată ca utilizarea remunerației și / sau a pedepsei. Armarea consacră comportamentul dorit, în timp ce o armătură negativă arată ce reacție este nedorită.

De exemplu, un copil care vede că un zâmbet atrage atenția părintească este mai zâmbitoare a părinților ei.

Practic, nou-născuții învață prin observație și imitație altora.

De exemplu, bebelușul învață să gătească, urmărind și imită fratele mai mare. Această formă de formare este cea mai rapidă și calea naturalăCu care copiii dobândesc noi abilități.

Creșterea sistemului neelăbilit: când merită alertă

Sistemul nervos al copilului este foarte plastic și are o capacitate fenomenală de recuperare - se întâmplă că simptomele alarmante găsite de medic în primele zile ale vieții copilului vor continua să dispară.

Alimentele sărace, igiena și îngrijirea medicală neglijentă amenință dezvoltarea sănătoasă a copilului.

Părinții ar trebui să aibă grijă de nutriția completă a nou-născutului (preferința este dată alăptarea), respectarea regulilor sugarilor de igienă și, dacă este necesar, obținerea unei îngrijiri medicale adecvate.

De exemplu, vaccinarea corespunzătoare este crucială pentru prevenirea bolilor infecțioase, precum și.