A intrat în vigoare în septembrie 2013 noua editie Legea „Cu privire la educație în Federația Rusă» Nr 273-F3. Alături de alte prevederi, articolul privind licențierea organizațiilor educaționale a suferit modificări semnificative. Acest punct este extrem de important, deoarece centrele de formare (școli de dans, cursuri de limbi străine, studiouri de yoga, centre de creativitate) funcționează în sistem comun educaţie.
Ce forme organizatorice și juridice necesită o licență?
Potrivit Legii, aproape toate organizațiile care desfășoară activități educaționale sunt supuse licenței (articolul 91, paragraful 2): „Solicitanții unei licențe de desfășurare activități educaționale sunt organizații educaționale, organizații care oferă formare, precum și antreprenori individuali, cu excepția antreprenori individuali care desfășoară direct activități educaționale.”
O altă inovație este aceea că întreprinzătorii individuali care implică alt personal didactic în activități educaționale au fost obligați să obțină o licență înainte de 1 ianuarie 2014 (articolul 108, alin. 10).
Ce activități fac obiectul licenței?
Gama de tipuri de învățământ, conform noii legi „Cu privire la educație”, este destul de largă (articolul 91, alin. 1): „Licențiarea activităților educaționale se realizează pe tip de învățământ, pe nivel de studii, pe profesii, specialități. , domenii de formare (pentru învățământul profesional), pe subtipuri de învățământ suplimentar.” Licența pentru cursurile de limbi străine este necesară în același mod ca și pentru o școală de dans.
Cine emite licența?
Eliberarea licențelor educaționale are loc la două niveluri (articolul 91, clauza 3): „de către organul executiv federal care exercită funcții de control și supraveghere în domeniul educației sau de către organul executiv al entității constitutive a Federației Ruse care exercită mandatul delegat. competențele Federației Ruse în domeniul educației”. Un astfel de organism este Serviciul Federal de Supraveghere în Educație și Știință. La Moscova, organul executiv este Departamentul de Educație din Moscova.
Lista documentelor solicitate
1.2. Perioada de dezvoltare.
1.3. Tip, nivel de educație.
1.4. Profesor, prezentator.
1.4.1. NUMELE COMPLET.
1.4.2. Educație de bază, pregătire avansată, recalificare.
1.4.3. Grad academic, categoria de calificare, titlu onorific.
1.4.4. Experiență generală de predare (inclusiv la această disciplină).
1.4.5. Locul principal de muncă, post; conditii de atragere activitatea muncii In organizatie.
Pentru întreprinzătorii individuali, această listă este relevantă, cu excepția articolelor legate de persoane juridice (Carta, Decizia de înființare).
Termeni si plata
Perioada de pregătire a documentelor pentru autorizare este de la 3 zile lucrătoare. Perioada de examinare a documentelor de către autoritatea de licențiere este de 45 de zile lucrătoare. Taxa de licență (din 2013) este de 6.000 de ruble. Factura pentru activitatea comisiei de experți este plătită separat (aproximativ 6.000 de ruble)
Până la ce dată trebuie să am licență?
Pentru antreprenorii individuali, termenul limită pentru obținerea licenței este 1 ianuarie 2014. Toate celelalte tipuri de organizații trebuie să obțină o licență înainte de 1 ianuarie 2016. Valabilitatea licențelor eliberate anterior pentru activități educaționale continuă. Aceștia trebuie să fie reînregistrați înainte de 01.01.2016 (articolul 108, paragraful 9).
Merită să folosiți intermediari?
Pentru înregistrare licență educațională Firmele intermediare percep de la 30.000 de ruble. până la 100.000 de ruble. Dacă compania intermediară funcționează fără a utiliza scheme de corupție, atunci va trebui să colectați în continuare întregul pachet de documente și nu veți economisi timp. Firma intermediară ajută doar la stabilirea listei de documente. Inspecția sediului dumneavoastră de către Ministerul Situațiilor de Urgență și SES va dura, de asemenea timpul alocat. Nu este posibil să obțineți o licență educațională foarte rapid. Dacă o companie intermediară promite să elibereze o licență la cheie în 2 zile, în acest caz susțineți corupția comandându-și serviciile. Pentru a efectua o examinare preliminară a documentelor, puteți merge pentru o consultare gratuită de 15 minute cu Departamentul Educației. Îți vor spune cu atenție toate detaliile, dar va trebui să stai la coadă 30-40 de minute.
Sancțiuni pentru munca fără licență
Pentru implementarea educațională activitate antreprenorială Fără licență, puteți fi urmărit penal în temeiul articolului 171 din Codul penal al Federației Ruse. Pedeapsa conform acestui articol poate fi o amendă de până la 300 de mii de ruble, muncă obligatorie de până la 480 de ore și arestare până la șase luni. Dacă se dovedește că activitatea a fost efectuată de un grup de persoane prin conspirație anterioară, atunci amenzile pot ajunge la 500 de mii de ruble și o pedeapsă cu muncă forțată și închisoare de până la 5 ani.
Este posibil să se elibereze certificate studenților?
Clauza 15 a articolului 60 precizează direct că acum centrele de învățământ au dreptul să elibereze orice documente care pot fi imaginate: chiar și diplome, certificate sau certificate, chiar medalii: „organizațiile care desfășoară activități educaționale au dreptul să elibereze persoanelor care au stăpânit. programe educaționale, pentru care nu se asigură certificarea finală, documente de pregătire conform modelului și în modul stabilit de aceste organizații în mod independent.”
Studiu de caz - centru de formare
„Când am început să completăm actele, am aflat multe detalii interesante, de exemplu, orice curriculum poate fi specificat. Cea mai mare parte a timpului a fost petrecut inspectând incinta chiar și a trebuit să măsurăm nivelul microbilor și să arătăm un plan de evacuare în caz de incendiu. Nu spuneți SES că utilizați computere! În caz contrar, ei pot fi forțați să măsoare nivelul de radiație. Apropo, licența se eliberează pe o perioadă nelimitată. Dar, dacă perioada de închiriere a localului este limitată, atunci se poate elibera o licență pentru perioada de închiriere.”
Anastasia Fomina, șeful centrului de formare „Proiectul național”, Moscova
Un alt caz din practică - cursuri de limbi străine
„Inspectarea spațiilor este un proces complet imprevizibil, poate dura câteva săptămâni, în funcție de norocul tău. Orice altceva este destul de simplu, a durat doar o zi pentru a colecta documentele rămase. Obținerea unei licențe educaționale pentru cursurile de limbi străine s-a dovedit a fi mai ușoară decât am crezut.”
Kristina Gugnyaeva, șefa cursurilor de limbi străine la Deutschkurse, Moscova
rezumat
- confirmă nivelul adecvat al centrului de formare (disponibilitatea sălilor de clasă, mijloace didactice etc.), ceea ce consolidează reputatia de afaceri organizații;
- acordă centrului de formare dreptul de a emite studenților săi propriul document exemplu despre cursurile urmate, care este un instrument suplimentar de marketing.
În sfârșit, totul a mers înainte!
După adoptarea Legii federale „Cu privire la educația în Federația Rusă” din 29 decembrie 2012 nr. 273-FZ și adoptarea noului Regulament privind autorizarea activităților educaționale din 28 octombrie 2013 N 966 (link către regulament) , a existat, ca să spunem ușor, confuzie cu licențierea.
Procesul de licențiere nu a continuat. Nu s-a dus - asta e tot! Toate acestea aminteau de basmul „Despre taurul alb”. Procesul a arătat astfel: trimiterea documentelor – primirea comentariilor – corectarea comentariilor – primirea comentariilor – rechemarea documentelor pentru revizuire – transmiterea documentelor și așa mai departe. Nu voi vorbi despre modul în care toate comentariile ulterioare le-au contrazis pe cele anterioare, ce pași am făcut pentru a obține licențele râvnite, ce acțiuni creative sau eroice am realizat pentru aceleași. Părea că acest lucru nu avea sfârșit și că nu va exista niciodată.
Dar o picătură uzează o piatră! Și iată-le - primele scrisori de la Direcție despre acceptarea documentelor spre luare în considerare pe merit, sesizări despre trecerea verificărilor documentare (fără comentarii!!!), primele comisii de vizitare! Primele (după Anul Nou!) licențe primite sunt deja sub noua legislație.
Cei care își așteptau timpul și nu au vrut să fie autorizați „până când totul se așează” - sunteți bineveniți! Știm CUM să obținem licențe într-un mod nou. Sunt dificultăți, dar toate sunt depășite. Problemele pot fi rezolvate, seturile de documente sunt la îndemâna tuturor. De la dumneavoastră, dragii noștri clienți, ca și până acum, nu se cere decât realism, atitudine pozitivă și bani.
Printre momentele placute – SRL, CJSC, OJSC si chiar! - Antreprenori individuali! – obțineți licențe, fără restricții!
Costul nu s-a schimbat, încă 48.000 de ruble și plata 50/50. Lista de documente pentru a începe este aceeași, de exemplu. acte constitutive și documente pentru sediu, mai multe detalii mai jos.
Pe lângă aceste documente (dacă aveți concluzii de la Rospotrebnadzor și GosFirenadzor pentru organizațiile educaționale), veți avea nevoie de o serie de documente privind conținutul programelor educaționale, protecția sănătății, alimentația și îngrijire medicală(tocmai asta este nou în obținerea licențelor educaționale). Oferim o listă cu toate documentele și chiar mostrele clienților noștri gratuit. Dacă apar dificultăți, ajutăm, dacă este necesar, o facem singuri.
Setul principal de documente:
- Certificat de înregistrare de stat
- Certificat de înregistrare fiscală
- Cartă
- Certificat de proprietate asupra spațiilor, contract de închiriere (și subînchiriere dacă sunteți subchiriaș), acte de acceptare și transfer de spații
- Concluzia Rospotrebnadzor (ca și înainte, dacă este necesar, îl primim, costă – 22.000 de ruble)
- Încheierea supravegherii de stat a incendiilor pentru organizațiile educaționale (ca și înainte, dacă este necesar, o primim, costă – 35.000 de ruble)
Toate documentele sunt originale sau copii legalizate.
Documentele rămase - după cum este necesar, pentru a începe - denumirea programelor educaționale cu numărul de ore de formare.
„Primele noastre semne”:
Instituție privată non-statală de învățământ suplimentar „Capital Competențe”- limbi straine
Organizație Autonomă Non-Profit de Educație Continuă „Centrul Internațional de Limbi „Noua Perspectivă” - limbi străine
Societate cu răspundere limitată „C&L Academy”- limbi straine
Societate cu răspundere limitată „Prostoy.Ru”
Societate cu răspundere limitată „VERCONT SERVICE”— formarea avansată și recalificarea profesională a cadrelor didactice
Autonom organizație non profit educatie profesionala suplimentara" Centrul Internațional gemologi și afaceri” - pregătire avansată pentru bijutieri, gemologi
Societate cu răspundere limitată „CenterTechForm”— formare profesională și formare avansată în specialitățile de lucru (sudari, montatori, mecanici etc.)
Organizație autonomă non-profit de învățământ suplimentar"ALPIAVIA" - piloți amatori, piloți sportivi (aeronave ușoare)
Deci hai licență, licență, licență!
Dacă aveți de gând să vă angajați în activități educaționale, atunci nu uitați că, potrivit legislatia actuala acest tip activitățile sunt supuse licenței obligatorii.
Licențiarea activităților educaționale este reglementată în prezent de: Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă” Nr. N 273-FZ din 29 decembrie 2012; Reglementări privind autorizarea activităților educaționale, aprobate prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 28 octombrie 2013 nr. 966.
Activitățile educaționale din Federația Rusă sunt reglementate în primul rând de Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă”. Pe lângă cele de stat și municipale, au dreptul de a lucra în acest domeniu organizațiile educaționale nestatale, organizațiile care oferă instruire - SRL. societățile pe acțiuni, precum și antreprenori individuali - antreprenori individuali.
Astăzi, organizațiile educaționale sunt:
— Organizație autonomă non-profit
- Instituție educațională
Cine are nevoie de licență pentru activități educaționale?
Legea stabilește că licența pentru activități educaționale este necesară pentru acea organizație de învățământ care predă programe de învățământ preșcolar, general (primar, de bază, gimnazial (complet) și învățământ suplimentar pentru copii, indiferent de numărul de ore din program sau dacă acesta oferă pregătire profesională, desfășoară activități profesionale primare, secundare, superioare, postuniversitare, educatie suplimentara, inclusiv armata, precum și organizațiile științifice angajate în formarea profesională, diviziile educaționale ale organizațiilor.
Următoarele nu sunt supuse licenței:
prelegeri unice, stagii de practică, seminarii, traininguri, i.e. acele tipuri de învățământ după care nu se așteaptă certificarea finală, documentele privind educația și (sau) calificări nu sunt emise și nu se desfășoară în programele educaționale.
După ce a primit o licență, o organizație sau organizație educațională care oferă formare nu poate doar să desfășoare activități educaționale, ci și să aplice beneficiile stabilite de legislația Federației Ruse.
Procedura de autorizare:
Dreptul de a desfășura activități educaționale ia naștere pentru o persoană juridică sau întreprinzător individual din momentul în care i se eliberează licența. Procedura de eliberare a licențelor este determinată de Regulamentul privind acordarea de licențe a activităților educaționale, aprobat de Guvernul Federației Ruse la 28 octombrie 2013 N 966
Societatea juridică „Northern Bridge” vă va ajuta implicându-vă în procesul de lucru sau plecând de la zero, i.e. de la înregistrarea organizației la Serviciul Fiscal Federal MI nr. 46 pentru Moscova, Ministerul Justiției al Federației Ruse pentru Moscova, Ministerul Educației pentru Regiunea Moscova și autoritățile fiscale din regiunea Moscovei.
Deci să începem. Acțiunile noastre punct cu punct:
1. Înregistrăm organizația și deschidem un cont bancar.
2. Încheiem un contract de închiriere (subînchiriere, utilizare gratuită), colectăm documente pentru locație (certificat de proprietate, plan, explicație).
3. Primim concluzia RosPotrebNadzor (SES) și cădem de acord asupra Regulilor de control intern.
4.
Primim concluzii de la Direcția Principală a Ministerului Situațiilor de Urgență pentru Moscova (Gospozhnadzor) (doar pentru organizațiile educaționale)
5. Dezvoltăm programe educaționale
6. Pregătim și depunem documente către Departamentul Educației pentru obținerea licenței educaționale.
7. Primim o licență.
Punctul cheie în obținerea unei licențe este, desigur, sediul și documentele pentru aceasta. Consultanța noastră vă va ajuta să faceți alegerea corectă și să evitați multe probleme și costuri.
Cost si procedura de plata:
Costul serviciilor pentru obținerea unei licențe este de 48.000 de ruble. Procedura de plata este 50/50.
Perioada de timp - 3 luni
Vă rugăm să rețineți că am indicat costul serviciilor noastre pentru obținerea unei licențe dacă toate concluziile și documentele sunt disponibile. Dacă începeți să lucrați „de la zero”, adică. trebuie să înregistrați o organizație, să pregătiți un contract de închiriere PENTRU LOCUL DVS. (compania de avocatură nu are sediu în care să vă puteți amplasa centrul de formare), să obțineți opinii de la RosPotrebNadzor și GosFireNadzor, să scrieți programe de formare și note explicative, costul total al tuturor munca, taxele, cheltuielile vor fi de aproximativ 140-150 de mii de ruble.
Pe toți anii de muncă (9 ani) nu am primit nici măcar un refuz de a elibera licență.
Aici lista incompleta clienti care au apelat la serviciile noastre:
- Școala de Management din Moscova „Skolkovo” (consultanță în management)
- CO „ELKOD” (centrul educațional „Consultant+”)
- Studio de frumusețe „Ash2O” (cursuri de design de unghii)
- UCC „Teploproekt” (constructori, estimatori)
- Institutul de Psihologi Practicanți (formare avansată pentru psihologi)
- Centrul de limbi străine „LEXICON”
- Centru de limbi străine „Oameni fără frontiere”
- NOU „Fitness Profi” (școală de formare pentru antrenori)
- ANO DPO „EGIDA MKTA” (securitate, protecție a informațiilor, inteligență corporativă) - 2011
- UN NU " sfat înțelept» Wise Advice (bloc economic, 1C, management) - 2010
- ANO „AXIOMA” (preț și deviz în construcție și proiectare) - 2011
- Centrul de formare „GRADIENT ALPHA” (finanțe, taxe, contabilitate, management) - 2011
- Instituție de învățământ non-profit „LongGreen” (centru lingvistic) - 2011
„Primele noastre semne” sunt licențiații care au primit licențe conform noii legislații (2014):
- Instituție privată non-statală de învățământ suplimentar „Capitalul Competențelor” - limbi străine
- Organizație Autonomă Non-Profit de Educație Continuă „Centrul Internațional de Limbi „Nouă Perspectivă” - limbi străine
- Societate cu raspundere limitata "C&L Academy" - limbi straine
- Societatea cu Răspundere Limitată „Prostoy.Ru” - formarea avansată și recalificarea profesională a cadrelor didactice
- Societate cu Răspundere Limitată „VERKONT SERVICE” – formarea avansată și recalificarea profesională a cadrelor didactice
- Organizație autonomă non-profit de educație profesională suplimentară „Centrul Internațional pentru Gemologi și Afaceri” - pregătire avansată pentru bijutieri, gemologi, evaluatori
- Societate cu Răspundere Limitată „CenterTechForm” - pregătire profesională și pregătire avansată în ocupații de guler albastru (sudori, asamblatori, mecanici etc.)
Licențiarea instituțiilor de învățământ în conformitate cu Legea federală „Cu privire la educație” (articolul 33) este una dintre formele de asigurare a garanțiilor de stat pentru obținerea unui învățământ de calitate.
Pentru anii recentiÎn conformitate cu programul „Modernizarea educației de capital” („Educația de capital -3”), a fost creat un sistem de prevederi documentare ale instituțiilor care efectuează licențierea și certificarea instituțiilor de învățământ și a lucrătorilor din învățământ.
Toate aceste proceduri se desfășoară pe baza documentelor de reglementare, principala dintre acestea fiind Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” și „Regulamentul privind autorizarea instituțiilor de învățământ”, aprobate prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 18 octombrie. , 2000 Nr. 796
Dreptul de a desfășura activități educaționale stabilit de legislația Federației Ruse ia naștere din momentul în care licența (permisul) este eliberată unei instituții de învățământ.
Pe baza acestor documente și a altor prevederi, se realizează licențierea și certificarea instituțiilor de învățământ și a lucrătorilor din învățământ. Licența pentru dreptul de a desfășura activități educaționale este eliberată de autoritățile educaționale de stat în baza deciziei unei comisii de experți.
Licențiarea este o procedură de determinare a conformității activităților educaționale cu programele declarate. Pe baza examenului se eliberează un certificat de drept de a desfășura activități educaționale. Subiectul și conținutul examenului este de a stabili conformitatea condițiilor procesului de învățământ oferit de instituția de învățământ cu cerințele de stat și locale în ceea ce privește codurile și reglementările construcțiilor, standardele sanitare și igienice, protecția sănătății elevilor, angajaților instituției de învățământ. instituția, dotarea spațiilor de învățământ, caracteristicile procesului de învățământ, calificările educaționale ale lucrătorilor pedagogi și nivelurile de personal.
După licențiere, se eliberează un certificat de acreditare pentru dreptul de a efectua certificarea finală a studenților, de a elibera certificate eliberate de stat și de a certifica documente cu un sigiliu oficial rotund.
Dreptul unei instituții de învățământ de a elibera studenților săi un document eliberat de stat cu privire la nivelul corespunzător de educație și de a folosi un sigiliu cu imaginea emblemei de stat a Federației Ruse ia naștere din momentul acreditării de stat, confirmată printr-un certificat. de acreditare de stat.
Un certificat de acreditare de stat confirmă statutul unei instituții de învățământ, nivelul programelor educaționale implementate, conformitatea conținutului și calității pregătirii absolvenților cu cerințele standardelor educaționale de stat și dreptul de a elibera absolvenților documente eliberate de stat. la nivelul adecvat de educaţie.
Certificarea este un proces care are ca rezultat o concluzie despre nivelul și calitatea activităților educaționale dintr-o instituție. Certificarea poate dezvălui motivele eșecului sau poate identifica modalități de îmbunătățire a performanței profesionale a echipei. (De exemplu, modificați statutul unei instituții). Aceasta este una dintre pârghiile pentru îmbunătățirea activității fiecărei instituții de învățământ și dezvoltarea întregului spațiu educațional în ansamblu. Certificarea unei instituții de învățământ se realizează la cererea acesteia o dată la 5 ani. Scopul certificării este de a stabili conformitatea conținutului. Nivelul și calitatea pregătirii absolvenților unei instituții de învățământ corespunde cerințelor standardelor educaționale de stat.
Dar cum să conduci în mod competent și corect o examinare? Unde găsiți specialiștii necesari? Această problemă este urgentă și dată de viață
Astfel, se identifică problema efectuării unui examen calificat competent, întocmirea unei concluzii competente, cel puțin subiectivă, care să reflecte caracteristicile procesului de învățământ dintr-o anumită instituție.
Concepte precum „expertiza”, „expert”, „umanitarismul expertizei”, de exemplu. abordările și valorile sunt ferm ancorate în conștiință și în spațiul educațional.
Cu toate acestea, deoarece nu există puncte sau scale specifice pentru evaluarea activităților unei instituții de învățământ pentru conformitatea cu standardele și programele enunțate, este foarte important în stadiul actual pregătirea specialiștilor competenți și dotarea acestora cu cunoștințe despre cadrul de reglementare, examinare. tehnologie, un sistem de evaluare sau o metodologie pentru elaborarea concluziilor. În plus, este foarte important ca expertul să fie pregătit din punct de vedere psihologic pentru această procedură și să evite sau să rezolve cu pricepere conflictele care apar. Prin urmare, pe baza prelegerilor, seminariilor, orele practice S-a încercat să sintetizeze materialul obținut și să-l folosească practic folosind exemplul întocmirii unei opinii de specialitate.
1. Cadrul de reglementare pe care se bazează procedura de licențiere.
Licențierea activităților educaționale se realizează în conformitate cu principalele documente de reglementare:
Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”, (modificată) Legile federale 1996 - 2003 cu modificări introduse prin Decretul Curții Constituționale a Federației Ruse în 2000-2002. Nr. 176-FZ) Art. 33
„Regulamentul privind autorizarea activităților educaționale”, aprobat prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 18 octombrie 2000 nr. 796.
Reglementări model privind învățământul general și instituțiile de învățământ
Reguli și reglementări sanitare și epidemiologice. SanPin 2.4.1. 1249-03 (aprobat de medicul-șef sanitar al Federației Ruse la 25 martie 2003)
Legile federale care definesc standardele pentru protecția muncii.
Codul Muncii al Federației Ruse, art. 210 și 231.
Legea Federației Ruse „Cu privire la fundamentele protecției muncii în Federația Rusă”
Codul familiei
2. Expertiza ca modalitate de evaluare a activitatilor.
Scopurile și obiectivele examenului.
Este creată o comisie de experți pentru a desfășura procedura de autorizare. Comisia de experți este creată de autoritățile educaționale de stat împuternicite de legislația Federației Ruse, la cererea fondatorului.
Subiectul și conținutul examenului este de a stabili conformitatea condițiilor procesului de învățământ oferit de instituția de învățământ cu cerințele de stat și locale în ceea ce privește codurile și reglementările construcțiilor, standardele sanitare și igienice, protecția sănătății elevilor, angajaților instituției de învățământ. instituție, dotarea spațiilor de învățământ, caracteristici proces educațional, calificările educaționale ale personalului didactic și nivelurile de personal. Conținutul, organizarea și metodele procesului de învățământ nu fac obiectul examinării.
Toate procedurile de licențiere sunt de natură umanistă, deoarece este imposibil, în conformitate cu legea, să se determine activitățile unei anumite instituții de învățământ la o scară exactă. La sfârșitul secolului XX, în Rusia, la Moscova, s-a format un domeniu inovator în educație.
Pentru evaluarea activităților instituțiilor de învățământ este necesară expertiză. Expertiza este utilizată atunci când:
- este imposibil de prezis pe ce se vor baza aceste inovaţii legile actuale va afecta în viitor. Și această situație este foarte relevantă în educație.
- Este imposibil să repeți experimental experiența în timpul procesului.
Prezența multor factori incerti care sunt dincolo de control.
Disponibilitatea mai multor moduri de a rezolva problema.
Expertiza este un fel de cercetare care necesită ca un specialist să aibă cunoștințe în domeniul investigat. Expertiza este analiza și formularea judecăților de valoare, pe baza cărora se face o opinie de expert. Examinarea este efectuată de oameni și, prin urmare, este întotdeauna subiectivă și întotdeauna personală în evaluare și necesită în fiecare caz specific propriul expert în examinare. De exemplu, examinarea la crearea unei opinii de expert la acordarea licenței unei instituții de învățământ, examinarea de evaluare a activităților unui profesor, examinarea relevanței și noutății muncii în Comisia Superioară de Atestare.
Într-o instituție de învățământ, examinarea face posibilă identificarea semnificației unei inovații și a direcției acesteia. Dacă inovația face parte dintr-un existent cadrul de reglementare, atunci este bine, dar dacă nu, atunci poate fi o ofensă.
Este important modul în care vor fi interpretate rezultatele examinării. Acest lucru este adesea foarte subiectiv și poate chiar distorsiona esența inovației.
Instruire, educație, management educațional, formare avansată - toate acestea sunt domenii de inovație în procesul de educație. Inovația trebuie să aibă un rezultat în grupul în care apare și acest lucru este relevat prin examinare. De exemplu, inovația în educație este formarea de noi valori la copii. Inovație în management - motivație de a gestiona sau modificarea delegării de autoritate. Inovație în predare - munca de proiect ca modalitate de a obține rezultatul final.
Scopul examinării activităților educaționale este de a evalua eventualele inovații și de a obține date privind eficacitatea investițiilor în educație.
Este nevoie de expertiză pentru a evalua calitatea muncii unei instituții de învățământ, pentru a obține aprecieri cu privire la instituția de învățământ, adică respectarea standardelor muncii sale. Este nevoie de expertiză pentru a diferenția și a defini diferite practici educaționale și pentru a înțelege inovația.
2.1. Funcțiile examinării.
Pragmatic - determinați soluția optimă, presupuneți care vor fi rezultatele
Cercetare - vă permite să luați în considerare în profunzime modele, inovații, realizări practice și să dezvoltați criterii de evaluare.
Evaluativ - vă permite să oferiți o evaluare calitativă sau cantitativă,
Umanistică - luăm în considerare doar inovațiile umaniste, deoarece este imposibil să evaluăm munca unei instituții de învățământ în ansamblu folosind o scară sau puncte.
Social – dezvăluie importanța expertizei pentru comunitatea educațională, adică uneori nu credem în inovații sau nu le vedem. Iar examenul infirmă sau confirmă acest lucru.
Corectiv – presupune transformarea inovațiilor
Motivational – presupune conditiile de includere in inovare, adica depasirea rezistentei echipei.
Educativ – presupune implicarea în experiment și dobândirea deprinderilor de auto-studiu, adică de auto-reflecție, introspecție și dobândirea unor abilități semnificative.
Informal - funcția de examinare a fost dezvoltată de A.A. Pinsky.
Dezvoltare - asigură dezvoltarea membrilor procesului.
Consiliere și suport - sprijină practica inovatoare.
Expertiza este o activitate care are ca scop identificarea profunzimii nivelului de dezvoltare a inovației în activitățile educaționale. Rezultatul examinării ar trebui să fie o descriere a modalităților de implementare a activităților inovatoare din punctul de vedere al păstrării unicității și specificității procesului și poate conține, de asemenea, corectarea direcțiilor și metodelor de dezvoltare.
2.2. Tipologia expertizei.
Literatura de specialitate notează că nu există o clasificare specială a examinărilor.
Cu toate acestea, putem distinge examinarea ca un fel de metodă științifică.
Grup, individual, reflexiv sau auto-examinare - după tip.
Forma de contact este față în față și preliminară.
Forma de prezentare a materialelor este scrisă și orală.
În raport cu obiectul - deschis (rezultatele sunt comunicate obiectului) și închis, și semiînchis.
Prin metoda influenței - directă și indirectă.
După subiect – intern și extern.
Conform scopurilor de orientare - constructiv, predictiv, formativ.
2.3. Modele de examene utilizate în sistemul de învățământ.
Reglementare și control
Calificare
Sala de degustare
Înţelegere
2.3.1 Examinare de reglementare și reglementare
Asumă controlul normei. De exemplu, documentele depuse de școală sunt comparate pentru respectarea prevederilor standard. Aici puteți evidenția câte etape
2.3.2 Documentele expertului sunt comparate cu documentele de nivel superior.
2.3.3 Starea documentului în ceea ce privește impactul său pozitiv asupra dezvoltării procesului de învățământ.
2.3.4 Examinarea aprobării documentului. După aceasta, documentul trece de la categoria de provizorii la categoria de autorizare și normative.
Expertiza de calificare sau interpretativă. Vă permite să determinați cât de mult se află această inovație în contextul sociocultural și educațional. Subiectul examenului trebuie să prezinte nu un standard, ci diagrame. Obiective, valori, metode de realizare și posibilități de realizare a rezultatelor activităților experților. Expertiza calificată determină posibilitatea și necesitatea transferului inovației în condiții noi. De exemplu, trecerea activităților educaționale la condițiile unui gimnaziu sau liceu.
Această examinare, împreună cu controlul de reglementare, este utilizată atunci când inovația are un design holistic. De exemplu, educația de dezvoltare conform sistemului Elkonin-Davydov.
Examinarea degustarii - evaluarea activității inovatoare se realizează pe baza gustului expertului, a sentimentelor acestuia, a semnificației, a originalității și a necesității metodei. Acest tip de examinare este foarte subiectiv. Și în principiu nu este formalizat.
Înțelegerea expertizei - în acest caz, inovațiile nu sunt evaluate, dar inovațiile ar trebui să fie oficializate în continuare, inovațiile sunt crescute la nivelul traducerii. În acest caz, expertul încearcă, încearcă să ia poziția autorului pentru a înțelege intenția autorului.
2.4. Conceptul de expertiză.
2.4.1 Etapele examinării
Etapa pregătitoare - Definește termene, scopuri, obiective, indicatori, tipuri de examinări. În această etapă se stabilesc drepturile și responsabilitățile membrilor grupului de experți
Etapa organizatorică presupune selecția experților în funcție de logica examinării.
Etapa de lucru este efectuarea unei examinări folosind chestionare, interviuri, conversație liberă, verificarea conformității documentelor cu cererea menționată.
Etapa analitica - analiza rezultatelor obtinute si intocmirea unei opinii de expertiza pe baza etapelor parcurse anterior.
2.4.2. Subiectul examinării
Productivitatea activității - adică produsul tipic al activității devine de calitate superioară.
Creșterea calității cunoștințelor înseamnă creșterea numărului de studenți excelenți
Mecanismul de autoreglare reflexivă care stă la baza autoperfecționării presupune apariția de noi competențe.
2.4.3 Criterii de examinare
Criteriu - un semn pe baza căruia se efectuează examinarea
Criterii generale – determină aprecierea semnificației în ceea ce privește tendințele și direcțiile de dezvoltare. Criteriile generale evaluează noutatea și inovația proiectului. În plus, criteriile generale determină amploarea inovației și nivelul de semnificație al proiectului. Posibilitatea distribuirii sale la nivel local, local sau regional, sau federal. Posibilitatea de a schimba nivelul de educație la fiecare dintre aceste niveluri. Criteriile generale determină natura sistematică a proiectului, proiectul poate fi fragmentat sau sistemic. Criteriile generale pot determina eficacitatea unei inovații, adică ce se va întâmpla cu introducerea acelei inovații. De exemplu, îmbunătățirea, îmbogățirea practicii educaționale sau nu. Criteriile generale evaluează capacitatea de a difuza, de a replica realizările și experiența.
Special - determină conținutul și competența proiectului din punct de vedere al normelor și conceptelor. Criteriile speciale determină cât de realiste sunt problemele și obiectivele, adică determină caracterul complet al structurii proiectului. Competenţa criteriilor speciale include determinarea gradului de elaborare a elementelor structurale ale proiectului. Criteriile speciale determină consistența elementelor structurale.
Criterii speciale determină gradul de valabilitate al proiectului în ceea ce privește implementarea și viabilitatea acestuia. Criteriile private evaluează realismul unui proiect educațional în ceea ce privește conformitatea cu ideile, scopurile și obiectivele proiect educațional condiţii reale şi asigurarea resurselor. În plus, criteriile private evaluează fezabilitatea unui proiect educațional. Autorul trebuie să indice modul în care alte entități vor fi incluse în proiectul său. Trebuie remarcat faptul că criteriile private determină gestionabilitatea unui proiect educațional. Aceasta înseamnă a avea formulare și un plan de acțiune pentru implementarea proiectului.
3. Licențierea instituțiilor de învățământ. Caracteristicile procedurii, algoritmul aproximativ
De menționat că titularul de licență - o instituție sau o persoană privată ale cărei activități sunt supuse licenței, înainte de procedura de licențiere depune o cerere a formularului stabilit la serviciu public prin licențiere.
Fiecare instituție de învățământ trebuie să aibă permisiunea de a desfășura activități educaționale în conformitate cu legislația Federației Ruse. Acest drept ia naștere pentru o instituție de învățământ din momentul eliberării licenței, adică a permisului.
Licența pentru dreptul de a desfășura activități educaționale se eliberează de către autoritatea educațională de stat pe baza unei decizii a unei comisii de experți. Comisia de experți este creată de organul de management al învățământului de stat, împuternicit de legislația Federației Ruse, la cererea fondatorului.
Subiectul și conținutul examinării de licență institutii de invatamant este de a stabili conformitatea condițiilor pentru procesul de învățământ oferit de instituția de învățământ cu cerințele de stat și locale în ceea ce privește codurile și reglementările construcțiilor, standardele sanitare și igienice, protecția sănătății elevilor, elevilor și angajaților instituțiilor de învățământ, dotarea spațiilor de învățământ. , echipamentul procesului educațional. De asemenea, subiectul examenului de licență îl reprezintă calificările de studii ale personalului didactic și nivelurile de personal din instituție.
Scopul licenței este stabilirea conformității programelor declarate (învățământ primar general, de bază general, secundar (complet), învățământ suplimentar). domenii de învățământ suplimentar, de exemplu - artistico-estetic, cultural, științific-tehnic, social-pedagogic, educație fizică-sport, istorie locală corespondența învățământului preșcolar cu domeniile prioritare declarate. Condițiile procesului de învățământ trebuie să respecte art. Nr. 33 clauza 9 din Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”
Licențiarea este un sistem care determină conformitatea a ceea ce trebuie privit în conformitate cu reglementările de licențiere, cu regulamentul școlar, în conformitate cu Legea „Cu privire la educație”, Cod Civil si alte acte legale constitutive in conformitate cu programele declarate.
Licențierea include verificarea conformității documentelor legale, a raporturilor de proprietate, a suportului educațional și metodologic, verificarea conformității bazei materiale și tehnice, pregătirea reglementară a populației studențești în conformitate cu încărcătura proiectului, nivelul de educație al personalului didactic, respectarea standardele sanitare și protecția muncii.
Înainte de a intra într-o instituție de învățământ, expertul primește o misiune de licență. Toate programele sunt prescrise în cererea de licențiere. Sunt indicate tipul instituției de învățământ și tipul acesteia. De exemplu, tipul de instituție este „școală cuprinzătoare”, tipul de instituție
Școală primară
Liceu de bază
gimnaziu de invatamant general
Expertul trebuie să respecte standardele etice de comportament, să fie stăpân pe sine și să nu fie în conflict.
Aspectul juridic al licentei -
Carta școlii trebuie întocmită în conformitate cu Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”.
Charterul trebuie să fie înregistrat, adică trebuie indicată data înregistrării.
Trebuie să aveți un certificat de înscriere în registru.
Trebuie să existe un certificat de înregistrare fiscală, adică trebuie să existe un TIN.
Carta școlii trebuie să aibă denumirea corectă a instituției de învățământ, repetată în toate documentele, informații despre înființarea instituției de învățământ, scopurile și obiectivele instituției de învățământ, organizarea procesului de învățământ trebuie notate în conformitate cu Articolul 13 din Legea „Cu privire la educație” a Federației Ruse. În plus, este necesar să se precizeze drepturile și responsabilitățile participanților la procesul educațional, aspectele de management proces educațional, tipuri și tipuri de programe educaționale. Este necesar să rețineți prezența unui certificat de teren. Expertul trebuie să știe că instituțiile de învățământ de stat au documente pentru clădirile aflate în gestiunea lor operațională, iar instituțiile de învățământ nestatale trebuie să furnizeze documente pentru clădirile aflate sub controlul sau proprietatea lor economică.
Atunci când se efectuează o examinare, este necesar să se verifice disponibilitatea documentelor completate pentru drepturile de utilizare a terenurilor. Terenurile din instituțiile și clădirile de stat sunt în folosință operațională, în timp ce în instituțiile de învățământ non-statale acestea pot fi deținute sau utilizate în baza unui contract de închiriere. Toate aceste documente trebuie verificate pentru disponibilitatea și executarea corectă.
În plus, pachetul de documente trebuie să includă un acord cu institutie medicala, dacă școala are oficiu medical, intelegere cu cantina scolara. Expertul trebuie să analizeze certificatul de pregătire al instituției, concluziile SES și Supravegherea de stat a incendiilor.
Dacă școala are cursuri care funcționează în baza unui acord cu universitățile, atunci acest acord trebuie formalizat. Dacă școala deschide clase de liceu, gimnaziu și de specialitate, acest lucru trebuie confirmat prin documentele de autorizare corespunzătoare.
Expertul analizează programa, programele de învățământ utilizate în procesul de învățământ, dotarea și dotarea sălilor de clasă, nivelul de calificare al profesorilor și conformitatea acestuia cu materia predată. Asigurați-vă că rețineți caracteristicile curriculumului. Ce discipline sunt integrate, la ce se folosește componenta școlară, cum învață elevii claselor de specialitate și gimnaziu, cu ce încărcătură săptămânală și săptămâna școlară de 5 sau 6 zile.
Nivelul de calificare trebuie să corespundă disciplinei predate profesorul trebuie să fie supus unei recalificări profesionale dacă nu are studii pedagogice. Dosarul personal al profesorului trebuie să conțină documente privind educația, formarea avansată și certificarea în timp util.
Dacă școala are cursuri (de exemplu, „Cursuri frizerie"), atunci instituția de învățământ trebuie să furnizeze licență pentru prestarea acestui serviciu, documente care confirmă nivelul de studii al profesorilor de curs, adică profesorii de curs trebuie să aibă studii pedagogice la specialitatea „Coafura”. În cazul în care instituția de învățământ angajează persoane. cu diplome străine, atunci au nevoie de o traducere legalizată și recunoașterea acestei diplome pe teritoriul Federației Ruse. De exemplu, diploma a fost eliberată pe teritoriul RSS uzbecă, în timpul existenței URSS.
Când mergeți la școală, este necesar să cunoașteți tipul instituției de învățământ, deoarece la acordarea licenței instituțiilor nestatale, utilizarea curricula este exemplar.
Licențiarea începe cu studierea pachetului de documente.
Primul lucru care se studiază este cererea pe care școala a depus-o pentru licență. Cererea trebuie să indice ce programe solicită școala pentru licențiere (învățământ primar, secundar, complet (general), învățământ suplimentar etc.). este obligatoriu să se verifice modul în care componenta școlară este utilizată pentru păstrarea sănătății elevilor.
Este necesar să se indice anul în care a fost construită școala, capacitatea estimată a clădirii și sarcina reală, adică numărul de elevi.
Aplicația trebuie să indice populația studențească, adică numărul de copii corespunzător SaniP și proiectarea clădirii școlii. Expertul trebuie să știe că, dacă sunt mai mulți copii care învață decât în mod normal, este necesar să se organizeze un al doilea schimb.
În timpul procesului de inspecție școlară, expertul examinează baza materială și tehnică a școlii. Raportul de expertiză trebuie să indice rezultatul examinării atelierelor, săli de clasă, biologie, chimie, fizică, informatică, economie domestică, Sală de gimnastică. În opinia experților, este necesar să se indice ce articole sunt echipate minim cu echipamente moderne, care sunt echipate maxim și să se estimeze procentul de utilizare a echipamentelor învechite. Este necesar ca expertul să indice care și în ce procente sunt utilizate OTS și computere, suport multimedia, stații de lucru ale profesorilor și clase de computere portabile. O atenție deosebită trebuie acordată prezenței și echipamentului biroului de economie casnică (oficiul de muncă de serviciu), echipamentului său modern cu echipamente și aparate noi de uz casnic. Atelierele sunt, de asemenea, un obiect foarte important de expertiză. ÎN În ultima vreme prezența atelierelor de tâmplărie și instalații sanitare devine o raritate în școli, deși acestea trebuie prezentate pentru a completa opinia expertului.
În munca sa, expertul este ghidat de regulă: este necesar să precizeze ceea ce a văzut și să nu discute cine este de vină, de ce, de exemplu, s-a dezvoltat ciuperca pe pereții sălii de sport și prezența fisurilor. fost detectat în podea. Aceasta este o încălcare a regulilor sanitare, deoarece o bucată de tencuială decojită poate intra în ochiul copilului și poate provoca răni. O crăpătură în podea poate duce la rănirea piciorului unui copil.
La examinarea birourilor, este necesar să se noteze echipamentul birourilor, prezența sau absența echipamentelor vechi și învechite. O atenție deosebită trebuie acordată disponibilității reglementărilor de siguranță și a instrucțiunilor de protecție a muncii. Toate aceste documente sunt actualizate de la 1 septembrie.
Fiecare cabinet și sală de clasă ar trebui să aibă o trusă de prim ajutor, setul său de medicamente corespunde subiectului studiat sau naturii activităților elevilor. În fiecare sală de clasă și birou, instrucțiunile de siguranță a muncii trebuie să fie în conformitate cu echipamentul biroului pentru a proteja viața și sănătatea elevilor. Pașaportul cabinetului ar trebui să reflecte ocuparea acestuia și sistematizarea materialului. Nu ar trebui să existe lucruri inutile, străine, aglomerate.
În sala de fizică și informatică se acordă o atenție deosebită siguranței electrice (este obligatorie prezența linoleumului antistatic și o suprafață de cel puțin 6 mp de persoană în sala de informatică), iar în sala de chimie. , este foarte important să respectați regulile de depozitare a reactivilor din diferite grupe chimice și să aveți certificate de anulare a reactivilor și respectarea reglementărilor de securitate la incendiu.
Expertul trebuie să inspecteze spații speciale, de exemplu, o cameră de control, un subsol. În camera de control trebuie să existe covorașe de cauciuc și mănuși de cauciuc;
La intrarea într-o instituție de învățământ, expertul trebuie să se familiarizeze cu corespondența nivelului de educație al profesorilor cu materia predată. În opinia experților, trebuie menționat câți profesori au studii pedagogice superioare și câți au studii superioare educatie profesionalași în ce materii. Este necesar să se noteze numărul de cadre didactice cu cele mai mari categorii de calificare, prima și a doua. Este imperativ să se reflecte formarea avansată, adică câți profesori au absolvit cursuri de perfecționare la 1 septembrie a anului curent și câți au fost trimiși la studii în cursul curent. an academic. Dosarele personale ale cadrelor didactice trebuie să conțină documente privind educația și recalificarea. De menționat că o dată la 5 ani un profesor trebuie să urmeze cursuri de perfecționare. Trebuie să știți că dosarele personale ale profesorilor trebuie să conțină copii ale fișelor de certificare care confirmă categoria corespunzătoare. Sunt cazuri când un specialist fără educație pedagogică lucrează ca profesor. În acest caz, experiența de lucru în materie joacă un rol decisiv.
La completarea blocului „Siguranța muncii” din raportul de expertiză, trebuie să indicați disponibilitatea documentelor în în întregime sau documentația necesită orice adăugare. Este necesar să se rețină disponibilitatea documentelor privind protecția muncii - instrucțiuni, un jurnal de informare, regularitatea pregătirii în cursurile de securitate a muncii pentru responsabilii cu această problemă (director, adjuncți, responsabili cu protecția muncii, profesori de fizică, informatică). , tehnologie, chimie etc.) Implementarea în practică a instrucțiunilor de siguranță a muncii se notează prin verificarea regularității instrucțiunilor, a disponibilității documentației de protecție a muncii și a disponibilității documentelor care confirmă oportunitatea instruirii. Documentația poate include disponibilitatea instrucțiunilor de lucru la fața locului, instrucțiuni pentru personalul non-electric din grupa 1, securitatea la incendiu (instrucțiuni și un jurnal de informare), reglementări interne de muncă.
Raportul de expertiză trebuie să reflecte data (anul) ultimei reparații și să indice dacă a fost o reparație majoră sau cosmetică. Este necesar să se noteze problemele și starea acoperișului, subsolului, sălii de sport, tabloului de distribuție, toaletelor, sălilor de clasă, cabinetului medical, sălii profesorilor, mesei, sălii de adunări și alte încăperi. Asigurați-vă că rețineți condițiile specifice ale acestor premise.
Dacă în școală există chiriași, atunci este necesar să se verifice contractul de închiriere și condițiile de respectare a acestuia în conformitate cu cerințele sanitare și igienice.
Specificul procesului educațional trebuie să fie indicat, de exemplu, o școală elementară este situată într-o cameră separată.
Sistemul de educație suplimentară trebuie remarcat în opinia expertului. Se atrage atenția asupra naturii prestării serviciilor de învățământ suplimentar, adică plătite sau gratuite. Dacă sistemul de învățământ suplimentar este gratuit, atunci nu ar trebui să repete programul educatie generala. Fiecare program necesită un curriculum, planificarea lecției și un program. Trebuie remarcat faptul că nivelul de educație al profesorilor din învățământul suplimentar trebuie să corespundă cu nivelul disciplinelor de învățământ suplimentar. De exemplu, dacă orele au loc la o școală într-un cerc de tragere, atunci acestea ar trebui să aibă loc într-un loc special echipat, care nu are ferestre. Locul în care sunt depozitate armele trebuie să fie echipat cu un sistem de alarmă și cu dulapuri speciale pentru depozitarea armelor. Un profesor de educație suplimentară trebuie să fie supus unei recalificări în timp util în posesia armelor și să aibă un document formarea profesorilor(Diplomă de colegiu militar)
Pe baza rezultatelor examinării se trag concluzii
Condițiile de implementare a procesului de învățământ corespund (sau nu corespund) programelor declarate de învățământ primar, general și gimnazial (complet).
Carta unei instituții de învățământ respectă (sau nu respectă) legislația în vigoare și permite implementarea în practică a programelor declarate.
Baza materială și tehnică permite (nu permite) implementarea programelor educaționale
Echipamentele și dotările sunt noi, dar în 50% din cazuri sunt învechite. Necesită reaprovizionare și înlocuire semnificativă. Echipamentul biroului de economie casnica (munca de serviciu) este in stare nesatisfacatoare.
Procesul de invatamant este asigurat de cadre didactice cu V.P.O. cu 98%, cadrele didactice cu normă întreagă 86%, 48% au urmat pregătire avansată în 2008-09, nivelul de studii este confirmat de documente relevante.
Documentația de securitate a muncii este prezentată în întregime (necesită adăugare, nu este furnizată)
După concluzii, se indică încălcări și comentarii:
De exemplu, un mic procent de profesori din cea mai înaltă categorie 7%
Expertiza este semnată de președintele comisiei și de membrii comisiei.
4. Cerințe pentru personalitatea expertului.
4.1. Modele psihologice de comunicare.
Orice expert care intră într-o instituție de învățământ primește o sarcină în conformitate cu pozițiile declarate. Aceste poziții sunt involuntar atitudinale. În timpul procedurii de licențiere, expertul comunică, „citește” și descifrează datele externe primite. S.L. Rubinstein a scris: „în Viata de zi cu zi Când comunicăm cu oamenii, navigăm în comportamentul lor. În procesul de comunicare, se dezvoltă un anumit plan psihologic.”
Expertul trebuie să arate cu calm, fără a analiza motivele a ceea ce a văzut, să afișeze în opinia expertului toate trăsăturile instituției de învățământ.
Instalarea rezultată dintr-o cerere de licențiere nu este întotdeauna corectă. Expertul trebuie să se detașeze de școala sa și să „fotografieze” clar ceea ce este disponibil în această instituție de învățământ.
Se întâmplă ca o atitudine, o opinie de la un expert, primite nu din exterior, ci datorită stării de acest moment, asociații de viață, antipatii sau simpatii stabilite, influențează concluziile sau concluziile. Acest lucru ar trebui evitat. Vă place sau nu nu determină rezultatul deciziei. Expertul ar trebui să se preocupe dacă este adevărat sau fals conform Legii sau Regulamentului.
Bagajul de viață al unei persoane constă în orientarea individului (scopuri, atitudini, nevoi, valori, idealuri), a înclinațiilor, abilităților, cunoștințelor fiecărei persoane, a temperamentului, caracterului, stilului de relație cu ceilalți. Aceste caracteristici ale comunicării pot influența într-un fel sau altul procesul de comunicare. Mulți au observat cât de liberă și încrezătoare se simte o persoană atunci când conversația se îndreaptă către domeniul de activitate pe care îl stăpânește cu succes. Cu toate acestea, judecățile despre un subiect necunoscut vor fi incerte și neclare. Prin urmare, expertul trebuie să fie bine educat cu privire la diverse aspecte legate de procedura de acordare a licenței și pregătirea unei opinii de expert.
4.2. Caracteristicile machiajului mental al unei persoane.
Există caracteristici ale personalității umane care sunt genetic, adică de la naștere, inerente acesteia. Aceste caracteristici individuale determina capacitatea unei persoane de a comunica, viteza de reacție în activități de comunicare, tipul de activitate nervoasă, severitatea experiențelor, percepția emoțională a succesului și eșecului în comunicare și alte activități.
Se manifestă prin temperament și stil general de comportament.
Temperament - din cuvântul latin temperamentum, care înseamnă corespondența corespunzătoare a părților, proporționalitate - o caracteristică a unei persoane în ceea ce privește trăsăturile sale dinamice: intensitatea. Viteza, ritmul, ritmul proceselor și stărilor mentale. Există patru tipuri de temperament: sanguin, coleric, flegmatic, melancolic.
Sanguin - puternic, echilibrat, agil. Poate fi descris la figurat după cum urmează: „Curgerea unui pârâu puternic”
Coleric - puternic, dezechilibrat, impetuos. „Pârâul își aruncă cu putere și rapid apele de pe stâncă.”
Flegmatic - puternic, echilibrat, inert. „Curgerea calmă și lină a unui râu cu apă mare”
Melancolic - slab, cu slăbiciune atât a excitației, cât și a inhibiției, predomină procesele inhibitorii. „Un pârâu slab pe câmpie care se poate transforma într-o mlaștină”.
Temperamentul pur este destul de rar. Mai des, la o persoană există trăsături de diferite tipuri, deși predomină proprietățile uneia. În niciun caz, proprietățile temperamentului nu trebuie confundate cu trăsăturile de caracter. O persoană cu orice temperament poate fi cinstă, bună, plină de tact, responsabilă, curajoasă sau, dimpotrivă, înșelătoare, grosolană, rea, lașă. Adevărat, aceste trăsături pozitive sau negative se manifestă diferit la persoanele cu unul sau altul temperament.
Este important de luat în considerare faptul că, pe baza unui anumit temperament, unele trăsături de personalitate se dezvoltă mai ușor, în timp ce altele sunt mai dificile. Cunoscându-ți temperamentul, temperamentul colegilor sau adversarilor, poți în mod conștient, bazându-te pe manifestările sale pozitive și depășindu-i pe cele negative, să-ți dezvolți abilitățile de comunicare sau activitățile creative. Prin urmare, dacă un expert trebuie să se concentreze, determinați cu scrupulozitate starea bazei materiale, conformitatea activități educaționale declarat de program în conformitate cu legislația adoptată, atunci este mai bine să încredințați această muncă unei persoane flegmatice. Întrucât activitatea unui expert presupune o oportunitate rapidă de a înregistra starea de fapt văzută, este mai bine să includeți în grupul de experți specialiști de diferite temperamente.
4.3. Secretele comunicării productive.
Una dintre nevoile comunicării umane este de a fi apreciat, înțeles, recunoscut. Este ca niciodată înainte conditii moderne este una dintre sarcinile de licențiere și certificare a instituțiilor de învățământ și a personalului didactic. Prin urmare, este foarte important să lăsăm interlocutorul să vorbească, să-i simțim importanța și să arăți atenție interlocutorului. Este foarte important să structurați corect conversația, pentru a oferi ocazia să vă arătați cu partea cea mai bună, dar în același timp identifică și notează cu tact deficiențele. Atât aceste omisiuni, cât și neajunsuri trebuie reflectate în opinia expertului. Este necesar să se realizeze o reflectare corectă în opinia expertului a ceea ce s-a văzut pe baza esenței cauzei, și nu din pozițiile subiective ale expertului. Este necesar să se urmărească cu insistență obiectivele examinării, menținând în același timp flexibilitatea și umanitatea. Este necesar să ne străduim pentru a realiza ceea ce se intenționează, rămânând în același timp în limitele decenței. Există trei categorii principale de luat în considerare: percepția, emoția, senzația. Diverse situații din relațiile dintre oameni se încadrează într-una dintre aceste trei categorii de cultură comunicativă.
Percepția – identificarea modului de gândire al părții opuse. De aici regula - pune-te in locul altuia, nu trage concluzii bazate pe propriile judecati. Urmați regula - discutați diferențele. Lasă cealaltă parte să se dovedească, cere sfaturi, ține cont de imaginea participantului la comunicare. Aceasta este o cerință de atitudine respectuoasă față de interlocutorii de diferite niveluri.
Emoții - în primul rând, trebuie să-ți dai seama de sentimentele și sentimentele tale, de starea de spirit a partenerilor tăi. Permiteți celeilalte părți, dacă pasiunile se încălzesc, să „dezboare” nu reacționează, pentru că principalul lucru pentru dvs. este să obțineți un rezultat obiectiv al examinării.
Comunicare - fii politicos, delicat, reținut. Atunci când se efectuează o examinare, este necesar să se sublinieze deficiențele, dar să nu se discute de ce a apărut această stare de fapt. Nu poți spune: „Te înșeli!”, „Nu ai terminat această lucrare!”. Trebuie doar să notezi în concluzie ce ai văzut. Decizia este luată de comisie, nu de expert.
4.4. Conflictul, natura lui și metodele de soluționare
Un conflict, după cum știm, este o ciocnire de opinii, poziții, orientări sociale și politice. La baza lor, conflictele variază ca nivel de manifestare și în impactul lor, pozitiv sau negativ, asupra naturii relațiilor.
4.4.1 Natura conflictului
Istoria omenirii este plină de conflicte internaționale, interstatale, care aduc durere, distrugere și privare celor care se trezesc implicați în ele. Nu există raționalitate sau umanitate în aceste contradicții. De aceea, recent, s-a acordat o atenție deosebită instaurării unei culturi a păcii, formării atitudinilor de toleranță în conștiința umană și prevenirii extremismului în relațiile dintre popoare.
Un alt nivel de conflict este contradicția dintre partide politice, fracțiunile, grupurile, comunitățile sociale ale Dumei. În mod constant devenim martori la astfel de conflicte, primind informații din mass-media. Sursele unor astfel de conflicte sunt contradicțiile economice, ideologice, ideologice și chiar personale, dar într-un fel sau altul au caracter de conflicte politice. Conflictele politice sunt una dintre formele conflictelor sociale care pot fi de natură diferită. Conflictele cauzate de contradicții interetnice, interetnice și interreligioase provoacă durere și anxietate deosebită. Ciocnirile militare din ultimii ani sunt inevitabile din cauza pierderii de vieți omenești, dar și pentru că lasă în minte o urmă de furie și intoleranță de mulți ani, răni care nu se vindecăîn sufletele oamenilor. Una dintre consecințele nocive ale acestor conflicte este terorismul internațional, care a afectat începutul mileniului trei. Evenimentele din ultimii ani din țara noastră și din străinătate ne-au convins că nu se poate rezista cruzimii și inumanității rampante decât prin unire.
Al treilea nivel sunt conflictele interpersonale. Îl pot purta și ei caracterul social. Un astfel de conflict între generații a fost dezvăluit de I.S. Turgheniev în romanul „Părinți și fii”. Astăzi, asistăm la un conflict similar, iar în condițiile moderne devine deosebit de acut datorită faptului că gama de diferențe de interese, valori și preferințe dintre generațiile mai în vârstă și cele mai tinere este deosebit de pronunțată.
Manifestarea naționalismului, extremismului, afirmarea superiorității unei religii față de alta - toate acestea sunt o respingere a celeilalte - o altă cultură, o altă religie, o altă etnie, alte tradiții, atitudini, opinii.
O altă categorie de conflicte este, de asemenea, de natură interpersonală și se bazează pe diferențe de opinii, poziții, atitudini, valori, orientări, dar manifestarea lor nu este asociată cu respingerea celuilalt. Ele pot apărea din cauza neînțelegerii, atitudinii ostile unul față de celălalt, resentimentelor, atitudinii incorecte unul față de celălalt, lipsei de tact, care apar spontan. Situații neprevăzute în procesul de comunicare sau datorate unor atitudini diferite față de anumite evenimente, fenomene, propuneri.
Ciocniri similare întâlnim destul de des între vechi și nou, între stabilit, familiar și inovator în spațiul pedagogic. În comunicarea dintre un expert și un licențiat nu ar trebui să existe poziții autoritare care să prevaleze într-un regim totalitar. Expertul trebuie să preia funcția de profesor umanist, efectuând un examen umanist deschis. Dezbaterea asupra meritelor predării liniar sau concentric este, de asemenea, un conflict între vechi și nou. Această discuție corespunde conceptului „Adevărul se naște în dispută”.
În rezolvarea unui număr de probleme, pot apărea inevitabil conflicte. Ele pot fi atât pozitive, cât și negative. Din punctul de vedere al unui expert, este important să înțelegem sursele conflictului, specificul contradicțiilor și modalitățile de rezolvare a conflictului. Tinand cont de cultura profesionala a expertului.
Adesea, sursa conflictului este dezacordul cu poziția expertului. Reacție agresivă la o remarcă. Arată lipsă de respect din ambele părți. Refuzul de a se supune comenzii general acceptate. În 80% din cazuri, conflictele apar dincolo de dorințele părților, nu din cauza conflictelor individuale. Cel mai frecvent motiv în aceste cazuri este percepția inadecvată a enunțului, obiceiul de a întrerupe fără a asculta sfârșitul.
Experții în conflicte notează că viteza vorbirii este de 4 ori mai mică decât viteza gândirii. Dacă o persoană nu este concentrată pe ceea ce aude, se grăbește să facă presupuneri despre informații, uneori inadecvat. S-a observat că bărbații întrerup de 2 ori mai des decât femeile și nu pot asculta cu atenție decât 15-20 de minute.
Un alt motiv este resentimentele. Ne supărăm pe cei care contează pentru noi. Acest lucru se întâmplă din cauza diferenței dintre așteptat și real.
Apare conflict interpersonal din cauza ostilității, a dorinței de a umili, a reproșa - acest lucru nu ar trebui să se întâmple în munca unui expert. De asemenea, expertul nu are dreptul de a critica sau de a-și exprima opinia sub nicio formă.
Orice conflict trebuie rezolvat astfel incat sa nu existe dezechilibru in relatii sau scaderea confortului psihologic.
4.4.2 Metode de rezolvare a conflictelor.
Cum să înveți să rămâi calm și calm într-o situație conflictuală neașteptată? Înțelepciunea popularăînvață stăpânirea de sine și prudența. Amintiți-vă de proverbul: „Dimineața este mai înțeleaptă decât seara, „Măsoară de două ori, taie o dată.” Cu alte cuvinte, nu te grăbi să iei concluzii sau să luați decizii pripite.
O altă tehnică este capacitatea de a comuta și de a distra atenția interlocutorului într-o situație care amenință un conflict. Expertul nu ar trebui să aibă situații care implică necumpătare, lipsă de tact sau grosolănie. Expertul nu are dreptul să reproșeze sau să umilească. Puteți folosi principiul compensării emoționale și puteți exprima simpatia emoțională. Puteți folosi principiul unei terțe autoritare, invocând cunoașterea regulilor și legilor. Se folosește adesea principiul ascultării forțate, adică următorul vorbește strict după primul. În acest caz, se dovedește că părțile în conflict adesea nu se aud. O altă modalitate de a evita conflictul este să folosești principiul schimbului de poziții. În acest caz, adversarii iau poziția părții opuse. Adesea, o astfel de rocadă permite evitarea conflictului.
Trebuie avut în vedere faptul că în timpul oricărei examinări sau inspecții este necesar să dați dovadă de tact și respect deosebit, deoarece oamenii sunt sub tensiune și, desigur, nervoși. Este necesar ca ambele părți să stăpânească tehnicile de toleranță la stres. Viața prezintă destul de multe surprize și situații imprevizibile. Atitudinea nepoliticosă, prostească, ofensivă sau orice fel de critică este inacceptabilă. Este necesar să se mențină stima de sine. Se manifestă prin autocontrol, capacitatea de a menține ecuanimitatea și în niciun caz să nu fie ca cineva care a fost nepoliticos sau lipsit de tact. Este important să rețineți că atitudinea incorectă față de dvs. ar fi putut fi planificată în avans pentru a schimba ulterior cursul evenimentelor și a ascunde neajunsurile. Nu poți fi înfierbântat, nerăbdător, puterea ta se manifestă în stima de sine, în tact și toleranță. Nu ar trebui să te apleci niciodată la o confruntare. Există o înțelepciune răsăriteană binecunoscută: „Dacă nu putem schimba circumstanțele, trebuie să ne schimbăm atitudinea față de ele”.
Una dintre condițiile dezvoltării autocontrolului și a rezistenței la stres este atitudinea corectă față de critică. Dicţionar definește critica ca o discuție, o analiză a ceva pentru a-i evalua meritele, descoperirea, identificarea deficiențelor. Critica ar trebui să fie constructivă. Este constructivă dacă poartă un început pozitiv, dacă scopul său nu este să umilească, ci să ajute, și nu este neapărat o judecată negativă despre ceva.
Un exemplu ar fi diverse articole critice care ajută la înțelegerea varietății formelor de proză, modalități de transmitere a stărilor de spirit ale personajelor etc.
ÎN comunicare de afaceri critica ar trebui să ajute, nu să deranjeze. Atunci poate fi considerat constructiv, dar la efectuarea oricărei examinări, expertul nu are dreptul de a face declarații critice. Altfel, pentru ca critica să fie constructivă, este necesar să se ofere opțiuni de depășire a situației apărute, adică să preia alte funcții. Este inacceptabil să folosiți declarații critice ca o demonstrație a competenței, integrității și activității dumneavoastră.
În timpul oricărei expertize, nu trebuie să slăbească demnitatea partenerului, este necesar să fie specific și să nu permită declarații nefondate. Trebuie să fii prietenos, să arăți respect față de personalitatea adversarului tău, nu poți să dai nicio recomandare sau să faci comentarii.
Analizând tot ce s-a spus, puteți realiza că expertul trebuie să audă, să vadă, să accepte adevărata stare de fapt și să reflecte această stare în opinia expertului. În același timp, declarațiile nu ar trebui să fie permise critici sau luați în considerare scuze. Regula principală este „Scopul principal al examinării este de a stabili conformitatea, iar decizia este luată de comisie”.
Activitatea educațională reprezintă prestarea de servicii în domeniul educației, formării, dezvoltării personale sau profesionale. Acestea pot fi furnizate de companii private și agenții guvernamentale.
Principala condiție pentru desfășurarea acestei activități este obținerea unei licențe corespunzătoare, a cărei înregistrare are multe nuanțe.
Pentru ce tipuri de activități este nevoie?
Permisiunea trebuie obținută în următoarele situații:
- companii non-profit (private și publice), al căror scop principal este furnizarea de servicii educaționale și nu profit;
- societăți comerciale a căror activitate se bazează pe profiturile primite din vânzările de servicii;
- divizii ale companiilor operatoare (sucursalele acestora);
- antreprenori individuali (IP) care angajează angajați;
- întreprinderi științifice.
Toate aceste entități trebuie să presteze servicii în cadrul unuia sau mai multor programe de educație, a căror listă este specificată în Hotărârea Guvernului:
- secundar profesional sau superior;
- preşcolar;
- general complet, de bază sau inițial;
- pregătire în rezidențiat, studii postuniversitare, asistentate, studii postuniversitare;
- în curs de recalificare (calificare și profesionale);
- educatie suplimentara;
- Instruire.
Permisiunea nu este necesară pentru individ activitate pedagogică, creșterea și sprijinirea copiilor fără a implementa programe educaționale, în cadrul orelor unice (seminare, stagii sau prelegeri). În primul caz, activitatea este supusă taxelor. Prin urmare, este obligatoriu, în caz contrar se poate aplica răspunderea penală.
Documentul prevede dreptul la beneficii, inclusiv la beneficii fiscale. Legea „Cu privire la educație” scutește activitățile relevante de la toate contribuțiile fiscale, inclusiv pe terenuri.
Cerințe și condiții de primire
Obținerea unui permis este o procedură intensivă în muncă și consumatoare de timp. Principalele dificultăți cu care se confruntă solicitantul sunt: stadiul inițial, recrutarea de specialiști, selectarea spațiilor și instalarea de echipamente speciale în acesta:
- În primul rând, trebuie să pregătiți documentele de titlu pentru sediul și clădirile în care se va desfășura instruirea. Toate instalațiile trebuie să îndeplinească cerințele de incendiu și sanitare și epidemiologice. Acestea trebuie construite, reparate și exploatate. Mobilierul și echipamentele necesare trebuie instalate în interior în conformitate cu standardele de vârstă și cerințele legale. Când plănuiți să hrăniți studenții, bucătăria și sala de mese trebuie să fie echipate conform standardelor sanitare.
- Următoarea condiție este disponibilitatea programelor educaționale elaborate și aprobate de instituție și corespunzătoare standardelor actuale. Toate profilurile disponibile trebuie convenite și atașate la setul de documente.
- Personalul cu specialiști cu studii, calificări și experiență de specialitate este documentat.
- Coordonarea programului de către manager, atașarea certificatelor necesare.
Toate documentele colectate sunt completate de o cerere și compilate într-un set general pentru inventariere. În timpul livrării se furnizează documentația originală pentru a o compara cu fotocopii sau certificată de un notar. La trimiterea documentelor prin poștă, acestea trebuie autentificate la notar.
După înregistrarea cererii, verificarea tuturor condițiilor de către o comisie special creată de experți în termen de o lună. Pe baza inspectiei se emite o concluzie, aprobata de toti specialistii.
In cazul in care informatiile furnizate nu corespund implementarii efective a activitatii, solicitantului i se impun sanctiuni. Motivul refuzului unei licențe poate fi neplata taxe de stat în valoare de 7,5 mii de ruble(Clauza 92 din art. 333.33 din Codul fiscal).
Ce documente vor fi necesare?
Lista documentelor solicitate include:
- cererea completată;
- documentul original care confirmă identitatea solicitantului;
- pentru o persoană juridică - copii legalizate ale documentației constitutive;
- copii ale certificatelor certificate de notar: privind modificările, contabilitatea fiscală și înregistrarea de stat;
- documentație privind dreptul de proprietate asupra spațiilor, obiectelor, teritoriilor;
- document privind echipamentele materiale si tehnice, conditiile facilitatilor de alimentatie, protectia sanatatii;
- au dezvoltat programe și programe educaționale;
- informații despre specialiști (copii înregistrările de lucruși diplome);
- concluziile Ministerului Situațiilor de Urgență, SES, supravegherea incendiilor privind conformitatea obiectelor cu cerințele stabilite;
- document privind disponibilitatea condițiilor pentru persoanele cu dizabilități;
- informații despre învățământul electronic și la distanță;
- primirea plății taxei de stat;
- o listă cu toată documentația.
Pe listă pot fi adăugate și alte documente, în funcție de tipul de instituție și de programul educațional ales.
Procedura de obținere a permisiunii este discutată în detaliu în următorul videoclip:
Unde ar trebui să le depun?
Șeful companiei depune un set complet de documente către structura de licențiere. În entitățile constitutive ale Federației Ruse, acestea sunt ministerele, comitetele și departamentele regionale, republicane și regionale. Documentele pot fi depuse și la Serviciul Federal de Supraveghere în Educație și Știință.
Autoritatea de licențiere acceptă setul de documentație în conformitate cu inventarul și pune o marcă. Inventarul indică data de la care începe procesul de verificare.
Specialiștii ministerului ar trebui nu mai mult de 3 zile verifică caracterul complet și acuratețea documentelor solicitantului, dacă sunt identificate deficiențe, acestea sunt returnate pentru revizuire (în termen de 1 lună).
Dacă nu există reclamații cu privire la documente, începe verificarea acestora (acuratețea informațiilor, conformitatea condițiilor cu cerințele de reglementare). În baza acordului cu solicitantul, în conformitate cu drepturile sale legale, poate fi efectuat un control la fața locului.
Se acceptă refuzul sau aprobarea permisului în termen de 2 luni de la data înregistrării cererii.
Primirea unui refuz
Motivele pentru refuzul unei licențe de la un antreprenor individual pot fi:
- hotărâre judecătorească de interzicere a activităților didactice;
- recunoașterea incapacității;
- având antecedente penale pentru infracțiuni grave;
- prezența anumitor boli;
- lipsa calificării educaționale.
LA conditii generale pentru refuz se aplică:
- nerespectarea cerințelor stabilite;
- furnizarea de informații incorecte sau distorsionate;
- prezența unui permis revocat anterior.
Solicitantul este notificat în termen de 3 zile prin notificare prin scrisoare recomandată sau în persoană. Decizia trebuie să conțină o justificare care să indice actele legislative.
Componența documentului
Licența trebuie să conțină următoarele informații:
- denumirea structurii care a furnizat documentul;
- numărul de înregistrare și data deciziei de a furniza;
- locația și numele solicitantului;
- TIN al titularului de licență;
- durata acțiunii.
Documentul are o anexă care reflectă programe educaționale, specialități și domenii de pregătire, durata studiului, calificările atribuite, suma maxima elevi etc.
Valabilitate si pret
O instituție poate obține un permis pentru o anumită perioadă de timp (pe 1 an) sau pe perioadă nedeterminată. Costul pregătirii documentelor (plata taxei de stat) egal cu 7,5 mii de ruble.
Dacă solicitantul nu poate sau nu vrea să se ocupe singur de înregistrare, atunci poate apela la serviciile unei organizații juridice speciale.
Ce se întâmplă dacă lucrezi fără licență?
Instituțiile care desfășoară activități educaționale fără permisiune sunt clasificate drept antreprenori ilegali.
- În conformitate cu art. 14.1 din Codul administrativ, răspunderea administrativă se impune persoanelor juridice cu amendă de la 2 la 50 mii.
- Potrivit art. 171 din Codul penal poate prevedea pedeapsa penală - arestare timp de șase luni, muncă forțată timp de 20 de zile sau amendă de până la 300 de mii de ruble.
- Pentru unele persoane, urmărirea penală este prevăzută cu sancțiuni de până la 500 de mii de ruble. sau închisoare de 5 ani.
- Potrivit art. 19.20 partea 1 pentru companiile non-profit, activitățile fără licență sunt supuse unei amenzi de până la 250 de mii de ruble.
In fiecare situatie se prevad penalitati grave pentru lipsa unui document, in care pierderile nu sunt proportionale cu costurile obtinerii documentatiei.
Din 2013 organizatii comerciale iar antreprenorii individuali au primit dreptul de a presta servicii în domeniul educației în condiții de egalitate cu organizațiile non-profit. Servicii educaționale. Anterior ne-am uitat la complet În acest articol vă vom spune cum să obțineți o licență pentru educație.
Cine are nevoie de licență
Mai întâi, să aflăm când nu este necesară o licență pentru activități educaționale. În Decretul Guvernului Federației Ruse din 28 octombrie 2013 N 966, care a aprobat regulamentul privind autorizarea activităților educaționale, este indicată o singură astfel de posibilitate. Nu este necesară o licență dacă sunt furnizate servicii personal antreprenor individual. Acestea sunt serviciile de tutori, profesori privați, studiouri, cluburi etc., unde cursurile sunt predate chiar de antreprenorul, care are educația și experiența de lucru corespunzătoare.
Atragem atenția antreprenorilor individuali - dacă angajați alt personal didactic, atunci este necesară o licență pentru activități educaționale a unui antreprenor individual. În același timp, lucrătorii de alte profiluri care nu prestează direct servicii educaționale pot fi angajați fără licență.
În ediția anterioară, prevederea privind autorizarea activităților educaționale a permis o altă oportunitate de a lucra fără licență - dacă, pe baza rezultatelor pregătirii, nu s-a efectuat o certificare finală și nu a fost eliberat un document privind educația. Încă se pot desfășura cursuri, seminarii, prelegeri fără licență, a căror finalizare nu necesită documente justificative, dar astfel de activități nu se numesc educaționale, ci culturale sau de agrement.
Lista serviciilor care necesită licență cuprinde următoarele tipuri de învățământ: preșcolar, general, secundar profesional, superior, învățământ general suplimentar, suplimentar profesional și educație personalului religios al organizațiilor religioase.
Obținerea unei licențe pentru activități educaționale este un proces complex și îndelungat. Numai revizuirea documentelor și luarea unei decizii privind eliberarea unei licențe sau refuzul eliberării acesteia durează 60 de zile. Înainte de asta, trebuie să pregătim o serie de permise de la alte organisme guvernamentale și să dezvoltăm propriile noastre programe educaționale. Și totuși, afacerile din domeniul educației pot fi numite profitabile, așa că dacă doriți să vă angajați în acest domeniu, trebuie să treceți o dată prin procedura de licențiere.
Licența se eliberează pe perioadă nedeterminată, iar dacă nu îl reînregistrați, atunci nu va mai trebui să contactați oficialii în această problemă.
Cerințe de licență
Reglementările de licențiere stabilesc următoarele cerințe pentru solicitanții în 2018:
- clădire (spații) proprie sau închiriată corespunzătoare programelor de învățământ declarate;
- concluzie sanitară și epidemiologică pentru acest local;
- sprijinul logistic al activităților educaționale în conformitate cu cerințele standardelor federale;
- respectarea condițiilor de protecție a sănătății elevilor;
- programe educaționale dezvoltate proprii;
- resurse de informare și educaționale tipărite și electronice pentru aceste programe;
- personal didactic cu normă întreagă sau angajat în baza unui contract civil cu studii profesionale și experiență de muncă.
Pentru o listă completă a cerințelor, în funcție de tipul de educație, vezi textul Rezoluției.
Reglementările care reglementează licențierea activităților educaționale nu abordează în mod clar problema formei organizatorice și juridice a titularului de licență. Legea Educației nr. 273-FZ dă următorul concept de organizație educațională: „organizație non-profit care desfășoară activități educaționale ca activitate principală pe bază de licență”. Conceptul de „organizație care oferă instruire” înseamnă entitate, care desfășoară această activitate ca una suplimentară.
- organizații educaționale;
- organizații care oferă instruire;
- întreprinzători individuali care desfăşoară activităţi educaţionale.
O licență de desfășurare a activităților educaționale poate fi obținută indiferent de forma legalași orientarea comercială a titularului licenței. În același timp, un SRL poate obține o licență pentru activități educaționale dacă această linie de activitate este suplimentară și nu cea principală.
Acte pentru obținerea licenței
Solicitantul de licență trebuie să documenteze că le-a creat pe toate conditiile necesare să presteze servicii în domeniul educaţiei. Pentru a face acest lucru, colectați următorul pachet de documente:
- cerere de licență;
- un document care confirmă dreptul de utilizare a sediului (o copie a certificatului de proprietate, contract de închiriere sau de subînchiriere);
- o copie a statutului SRL sau o copie a certificatului individual de înregistrare a antreprenorului;
- o copie a Registrului unificat de stat al persoanelor juridice sau a Registrului unificat de stat al antreprenorilor;
- o copie a certificatului de înregistrare fiscală al unui SRL sau al unui antreprenor individual;
- copii ale concluziilor SES și ale Supravegherii de stat împotriva incendiilor privind conformitatea incintei cu cerințele necesare;
- adeverință privind condițiile de funcționare a mediului informatic și educațional electronic;
- informații despre resursele tipărite și electronice;
- certificat de personal didactic;
- certificat de aprobare a programelor educaționale;
- adeverință de condiții pentru obținerea educației de către elevii cu dizabilități;
- certificat de logistica;
- confirmarea plății taxei de stat în valoare de 7.500 de ruble;
- lista de documente.
Formularele de certificate sunt disponibile pe site-ul Ministerului Educației.
Procedura de obținere a licenței
Licențierea activităților educaționale este efectuată de Rosobrnadzor și organele executive regionale. Trebuie să contactați Rosobrandzor dacă intenționați să deschideți:
- instituție de învățământ superior;
- organizații de importanță federală;
- o organizație rusă situată în afara Federației Ruse;
- organizație străină din Rusia.
Puteți face o programare la Rosobrandzor online pe site-ul oficial.
În alte cazuri, contactați regiunea dumneavoastră organisme guvernamentale care au dreptul de a elibera licențe. Contactele acestor instituții sunt publicate pe site-ul Rosobrandzor pentru a le găsi, selectați regiunea dvs. pe harta interactivă;
Procedura de obținere a licenței educaționale constă în următorii pași:
- Studiați SNiP și SanPin pentru domeniul dvs. de studiu.
- Pregătiți camera și echipați-o conform cerințelor și standardelor.
- Obțineți o concluzie de la SES și inspecția la incendiu pentru locație.
- Elaborarea și aprobarea programelor educaționale.
- Asigurați-vă că educatorii organizației dvs. au Documente necesare despre educație, calificări, experiență de muncă.
- Cumpărați mobilier, echipamente, electrocasnice, literatură educațională, manuale metodologice pentru conducerea cursurilor.
- Plătiți taxa de stat pentru eliberarea licenței.
- Trimiteți documentele autorității de licențiere.
Documentele sunt acceptate conform inventarului în cazul în care se constată deficiențe, acestea sunt returnate solicitantului pentru revizuire (până la 30 de zile). După aceasta, începe etapa de verificare a exactității informațiilor transmise, nu doar documentară, ci și cu o vizită la fața locului. În termen de 60 de zile de la data înregistrării cererii, oficialii eliberează permisiunea sau refuzul de a obține o licență.
Refuzul trebuie motivat și este posibil pe două motive: informații nesigure sau lipsa condițiilor pentru procesul de învățare. Taxa de stat în caz de refuz nu se restituie.
Ce se întâmplă dacă lucrezi fără licență?
Pentru prestarea serviciilor educaționale fără licență se asigură răspunderea administrativă, fiscală și penală. Amenzile pot ajunge la 500 de mii de ruble, iar termenul de închisoare poate fi de până la cinci ani. Desigur ca este pedeapsă severă folosit extrem de rar, atunci când lucrul fără licență cauzat pagube majore sau s-a primit o sumă mare de venit.
În plus, furnizarea de servicii fără licență reduce competitivitatea unei organizații educaționale:
- nu există beneficii la participarea la o licitație pentru dreptul de a închiria bunuri imobiliare municipale;
- nu este recunoscut un document care confirmă primirea educației sau a pregătirii avansate;
- studenții care studiază într-o organizație fără licență nu pot primi deducere fiscală privind costurile de formare;
- sursele serioase de publicitate nu acceptă reclame de la astfel de organizații.
