Acord tripartit de rețea. Acord privind forma de rețea de implementare a programului educațional. Valoarea acordului asupra formei de rețea a implementării programului educațional

15.12.2021

Faringe

Cât de bucuros este să știm că Ministerul Educației și Științei din Rusia lucrează neobosit în beneficiul nostru. De exemplu, destul de recent, la aproape doi ani de la intrarea în vigoare a Legii „Cu privire la educația în Federația Rusă”, din adâncurile fără fund ale ministerului, a ieșit la suprafață un alt document de ghidare, numit modest „Recomandări metodologice”. 90% dintre aceste recomandări sunt destul de generale, universale, dar din anumite motive sunt numite „Recomandări metodologice pentru implementarea unor programe profesionale suplimentare”. Astfel, chiar dacă șeful școlii de șoferi urmărește știrile din documentele de reglementare, atunci, după ce a citit cu atenție numele, el, teoretic, ar trebui să treacă peste atenția sa, deoarece școala de șoferi nu are nimic de-a face cu implementarea unor programe profesionale suplimentare. . Și degeaba. Unele dintre cele scrise acolo sunt esențiale.

Deci, titlul complet al documentului: Scrisoarea Ministerului Educației și Științei din Rusia din 21 aprilie 2015 Nr. VK-1013/0 „Cu privire la direcția recomandărilor metodologice pentru implementarea programelor profesionale suplimentare”. Rezumat:

1. Introducere (articole individuale aproape complet rescrise din „Legea educației în Federația Rusă” cu privire la admisibilitatea tehnologiilor la distanță în orice formă de învățământ, inclusiv în formularul de rețea).

2. Secțiunea „Implementarea programelor profesionale suplimentare folosind tehnologii de învățământ la distanță, e-learning”.
În această secțiune, Ministerul Educației și Științei (Ministerul Educației și Științei) își prezintă suficient de detaliat viziunea asupra modului în care procesul de învățare ar trebui să fie organizat folosind tehnologiile la distanță. Și se dovedește că totul nu este atât de simplu pe cât pare.

3. Secțiunea „Implementarea programelor profesionale suplimentare în formă de rețea”.

Ultima secțiune este destul de curioasă prin faptul că din conținutul său rezultă clar că Ministerul este în mod clar confuz în mărturia sa cu privire la modul de organizare a instruirii în rețea. Acesta va fi subiectul conversației noastre de astăzi. Și deși acestea sunt doar „recomandări”, necazul este că șefii noștri locali (și vreau să scriu – mici) percep recomandările superiorilor lor ca pe o comandă necondiționată. Și șefii de top înșiși își iau recomandările în același mod. Nu e de mirare că autorii Recomandărilor, cu cât mai aproape de sfârșitul textului, cu atât mai des cuvântul „recomandat” este înlocuit cu cuvintele „ar trebui” și „ar trebui”. Prin urmare, din păcate, rămâne doar dacă este posibil să încercăm să „corespunde”. Un comentariu detaliat asupra a ceea ce a fost afirmat în scrisoare cu citate din ea ar ocupa prea mult spațiu. Prin urmare, va trebui să precizați cu propriile cuvinte acele prevederi la care vi se pare că merită luate în considerare.

Ministerul Educației și Științei subliniază că forma de învățământ în rețea își urmărește deloc scopul nu de a crea condiții favorabile organizațiilor educaționale, ci în primul rând de a oferi elevilor acces gratuit la infrastructura, tehnologiile și mijloacele moderne de obținere a educației.

Potrivit Ministerului Educației și Științei, baza legală pentru forma de rețea a implementării programelor educaționale este un acord privind activitățile comune ale organizațiilor educaționale și ale altor organizații. Obiectul acordului îl reprezintă cooperarea părților în implementarea programelor educaționale. Astfel de acorduri pot sta la baza integrării, rațiunea luării deciziilor în domeniul managementului rețelei, dar lipsește conținutul economic din astfel de acorduri.

O afirmație ciudată. În conformitate cu articolul 1041 din Codul civil al Federației Ruse, un acord de activitate comună este un simplu acord de parteneriat, conform căruia două sau mai multe persoane (parteneri) se angajează să își combine contribuțiile și să acționeze în comun fără a forma o entitate juridică care să facă o profit sau atinge un alt scop care nu contravine legii. Totodată, articolul 1043 stabilește că bunurile aduse de parteneri, precum și produsele realizate ca urmare a activităților comune și veniturile primite din astfel de activități, vor fi recunoscute drept proprietate comună comună a acestora. Astfel, conținutul economic al interacțiunii în rețea a organizațiilor care participă la un acord de rețea pe baza unui acord de activitate comună este pe deplin determinat de Codul civil al Federației Ruse.

Cu toate acestea, Ministerul Educației și Științei insistă că pentru implementarea efectivă a activităților de implementare a formularului de rețea este necesar să se încheie acorduri suplimentare între participanții formularului de rețea, care, în conținutul lor economic, vor fi contracte pentru prestarea serviciilor. În același timp, devine neclar care este activitatea comună aici și cu ce se deosebește acest model de modelul obișnuit anterior de implementare a serviciilor educaționale în care Organizația Educațională Principală angajează co-executori (antreprenori). Și ce să faci cu prevederea Legii „Cu privire la educația în Federația Rusă” pentru organizațiile prescriptive - participanții la acordul de rețea pentru a dezvolta în comun un program educațional. Acest lucru este destul de logic într-un acord privind activitățile comune și inadecvat în relația „Client - antreprenor”.

Ministerul Educației și Științei explică că un contract privind educația pentru implementarea programelor educaționale în formă de rețea se încheie între o organizație care desfășoară activități educaționale în baza unei licențe pentru activități educaționale și o persoană care plătește pentru servicii educaționale (client) , în conformitate cu Regulile pentru furnizarea de servicii educaționale plătite aprobate de Guvernul Federației Ruse din 15 august 2013 N 706 (denumite în continuare Regulile pentru furnizarea de servicii educaționale plătite).

O anexă obligatorie la un astfel de acord este Programul Educațional, elaborat și agreat de participanții la interacțiunea în rețea.

Organizația educațională, înainte de încheierea contractului și în perioada de valabilitate a acestuia, oferă clientului informații fiabile despre sine, despre organizațiile partenere în interacțiunea în rețea și despre serviciile educaționale plătite oferite, asigurând posibilitatea alegerii corecte a acestora. Aceste informații sunt furnizate pe teritoriul realizării activităților educaționale, precum și prin intermediul site-ului organizației executante pe internet, prin intermediul site-urilor organizațiilor partenere în interacțiune în rețea.

Locul de instruire, natura resurselor materiale și tehnice, educaționale și metodologice și alte resurse utilizate, locul de depozitare a documentației educaționale sunt determinate de acordul privind interacțiunea în rețea între organizațiile care participă la implementarea programelor în formă de rețea.

Elevii sunt acceptați (înscriși) pentru formare într-o organizație educațională care a încheiat un acord de educație în modul prescris, indiferent de locul realizării activităților educaționale.

Curriculum-ul, calendarul curricular (programul), orarul orei și alte documente care reglementează implementarea activităților educaționale sunt elaborate de organizația de învățământ și convenite cu organizațiile care participă la forma de rețea de implementare a programelor.

Programul de curs este alcătuit ținând cont de tipurile de volum de muncă, locul de formare efectivă sau tehnologiile de învățământ la distanță și e-learning utilizate.

Când se preda conform unui curriculum individual, un program individual de calendar anual și un program individual de clasă sunt elaborate și aprobate de organizația de învățământ și convenite cu organizațiile ale căror resurse sunt planificate a fi utilizate în formare. Totodată, curriculum-ul individual poate determina numărul de ore de instruire folosind tehnologiile de învățare la distanță, cu condiția ca studentul să dispună de resursele necesare.

Rezultatele certificării intermediare a studenților în desfășurarea cursurilor de formare, discipline, module, tipuri de activități educaționale se numără de către organizația de învățământ, indiferent de locul de promovare efectivă a certificării intermediare.

Certificarea finală este realizată de o organizație care a încheiat un acord de educație cu clientul.

Prin acord între organizațiile care participă la implementarea programelor într-o formă de rețea, pot fi emise mai multe documente de calificare dacă acest lucru este prevăzut de un program educațional dezvoltat în comun și un acord privind interacțiunea cu rețea.

În cazul în care sunt descoperite deficiențe sau deficiențe semnificative ale serviciilor educaționale plătite, inclusiv încălcări ale termenelor limită, modificări ale volumului serviciilor sau ale conținutului programului educațional, alte neajunsuri care implică răspunderea contractantului în modul prevăzut de Regulile pentru furnizarea de servicii educaționale plătite, responsabilitatea este atribuită organizației executante, după ce a încheiat un contract de educație cu clientul.

Alte organizații - parteneri în interacțiunea în rețea, ale căror resurse sunt utilizate pentru implementarea formării profesionale suplimentare a profesorilor în formă de rețea, sunt responsabile față de organizația de executare în cadrul contractelor sau acordurilor încheiate între aceste organizații și organizația executantă.

Încheierea unui acord privind interacțiunea în rețea poate necesita modificări ale reglementărilor locale ale organizației educaționale: regulamente interne, procedura de remunerare a profesorilor și alte documente.

Concluzie. Totuși, un acord privind interacțiunea în rețea prin natura sa juridică este cel mai în concordanță cu un acord privind activitățile comune. Totuși, dacă ne amintim tot ce s-a spus mai sus despre zelul șefilor locali în procesul de efectuare a inspecțiilor, este posibil să se recomande (numai pentru a reduce eventualele frecări cu inspectorii) ca acordul de rețea principală să fie completat cu acorduri private. pentru furnizarea de servicii reciproc plătite între participanții la rețea.

Artă. 15 Legea educațieiîn cea mai recentă versiune valabilă din 30 decembrie 2012.

Nu există noi revizuiri ale articolului care să nu fi intrat în vigoare.

Forma de rețea de implementare a programelor educaționale (denumită în continuare formularul de rețea) oferă studenților posibilitatea de a stăpâni programul educațional folosind resursele mai multor organizații care desfășoară activități educaționale, inclusiv cele străine, precum și, dacă este necesar, folosind resursele altor organizații. În implementarea programelor educaționale folosind formularul de rețea, împreună cu organizațiile care desfășoară activități educaționale, organizații științifice, organizații medicale, organizații culturale, cultură fizică și sport și alte organizații care au resursele necesare pentru a desfășura formare, desfășurarea practicii educaționale și industriale și implementează alte tipuri de activități educaționale prevăzute de programul educațional relevant.

Utilizarea formularului de rețea pentru implementarea programelor educaționale se realizează pe baza unui acord între organizațiile specificate în partea 1 a acestui articol. Pentru a organiza implementarea programelor educaționale folosind formularul de rețea de către mai multe organizații care desfășoară activități educaționale, astfel de organizații dezvoltă și aprobă în comun programe educaționale.

Acordul privind forma de rețea a implementării programelor educaționale precizează:

1) tipul, nivelul și (sau) focusul programului educațional (parte a programului educațional de un anumit nivel, tip și focus), implementat folosind formularul de rețea;
2) statutul studenților în organizațiile specificate în partea 1 a prezentului articol, regulile de admitere la formare într-un program educațional implementat folosind formularul de rețea, procedura de organizare a mobilității academice a studenților (pentru studenții din programele de învățământ profesional de bază) stăpânirea unui program educațional implementat folosind formularul de rețea;
3) condițiile și procedura de desfășurare a activităților educaționale pe programul educațional implementat prin formularul de rețea, inclusiv repartizarea responsabilităților între organizațiile menționate în partea 1 a prezentului articol, procedura de implementare a programului educațional, natura și cantitatea de resurse utilizate de fiecare organizație care implementează programe educaționale prin formular de rețea;
4) au eliberat documente sau documente privind educația și (sau) cu privire la calificări, documente sau documente privind formarea, precum și organizațiile care desfășoară activități educaționale care eliberează aceste documente;
5) termenul acordului, procedura de modificare și reziliere a acestuia.

Posibilitatea unei forme de rețea de implementare este prevăzută pentru „Despre educația în Federația Rusă” (denumită în continuare Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă”).

Potrivit părții 1 a art. 15 din acest act normativ oferă unui student posibilitatea de a stăpâni un program educațional folosind resursele mai multor organizații și anume:

organizații implicate în activități educaționale;
organizații științifice;
organizații medicale;
organizații culturale;
organizații de cultură fizică și sport;
alte organizații care au resursele necesare pentru a desfășura formare, a desfășura formare și practică industrială și pentru a desfășura alte tipuri de activități de formare prevăzute de programul educațional relevant.

Astfel, forma de rețea a implementării programelor educaționale prevede utilizarea resurselor mai multor persoane juridice, inclusiv a celor care nu țin de domeniul educației.

Determinarea continutului contractuluiOforme de rețea de implementare a programelor educaționale

Interacțiunea organizațiilor care participă la implementarea programelor educaționale este formalizată printr-un acord. Termenii obligatorii ai unui astfel de acord sunt enumerați în Partea 3 a art. 15 din Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă”. Acestea includ:

1) tipul, nivelul și (sau) focusul programului educațional (parte a programului educațional de un anumit nivel, tip și focus), implementat folosind formularul de rețea;

2) statutul studenților în organizații, regulile de admitere la formare într-un program educațional implementat cu ajutorul formei de rețea de implementare a programului de învățământ, procedura de organizare a mobilității academice a studenților (pentru studenții din programele de învățământ profesional de bază) însușirea programului educațional; program implementat folosind formularul de rețea;

3) condițiile și procedura de implementare a formei de rețea a implementării programului educațional, inclusiv repartizarea responsabilităților între organizații, procedura de implementare a programului educațional, natura și cantitatea resurselor utilizate de fiecare organizație care implementează programul educațional prin formularul de rețea;

4) au eliberat documente sau documente privind educația și (sau) cu privire la calificări, documente sau documente privind formarea, precum și organizațiile care desfășoară activități educaționale care eliberează aceste documente;

5) termenul acordului, procedura de modificare și reziliere a acestuia.

După tip, un acord privind forma de rețea a implementării unui program educațional poate fi un acord de prestare de servicii contra cost, o prestare gratuită de servicii sau mixt, adică care conține elemente ale diferitelor contracte prevăzute de lege. sau alte acte juridice.

Pentru a înțelege conținutul acordului privind forma de rețea a implementării programului educațional, este necesar să se pornească de la faptul că clauza 9 a art. 2 din Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă”, un program educațional este definit ca un set de caracteristici de bază ale educației (volum, conținut, rezultate planificate), condiții organizatorice și pedagogice și, în cazurile prevăzute de prezenta lege. , formulare de certificare, care se prezintă sub forma unui curriculum, calendar educațional, programe de lucru ale disciplinelor academice, cursuri, discipline (module), alte componente, precum și materiale de evaluare și predare.

Rezultă din aceasta că organizațiile care sunt părți la acordul privind forma de rețea de implementare a programului educațional trebuie să acționeze în cadrul curriculumului general și al calendarului educațional, precum și să utilizeze materiale de evaluare și predare uniforme corespunzătoare acestui program. În același timp, disciplinele academice, cursurile, disciplinele (modulele) și alte elemente ale „complexului” pot fi distribuite între organizații în funcție de resursele lor disponibile pentru a asigura o mai bună implementare a unui singur program educațional.

Principalele mecanisme asigurarea folosirii formă de rețea implementare programe educaționale, sunt încheierea contractului intre organizatii - participanții la rețea și dezvoltarea comună și aprobare de către organizații, efectuarea activitati educative, programe educaționale.

Dacă un program educațional este implementat pe cheltuiala fondurilor bugetare pentru a asigura dreptul la educație gratuită în cadrul unei sarcini de stat (municipale) și, în consecință, este plătit prin intermediul unei subvenții bugetare pentru implementarea unei astfel de cesiunea, atunci contractul trebuie să conțină:

1) plățile părților pentru serviciile educaționale prestate;

2) procedura și condițiile de plată a serviciilor:

din partea organizației care efectuează o parte a programului educațional;
din partea unei organizații care desfășoară activități educaționale și primește o subvenție bugetară pentru a finaliza o misiune de desfășurare a unor astfel de activități educaționale.

Armonizarea contractuluiOforma de rețea a implementării programului educațional cu fondatorul

Odată cu forma de rețea de implementare a programului educațional, o parte din misiunea de stat (municipală) este de fapt efectuată de o altă organizație. În acest sens, se pune întrebarea cu privire la procedura de transfer de autoritate pentru îndeplinirea acestei sarcini.

Conform principiilor generale de drept civil, transferul desfășurării oricăror activități ale unei persoane juridice (inclusiv a unei părți din activitatea statutară principală) către alte persoane este permis pe baza unui acord în așa-numita procedură de externalizare. Deoarece, în acest caz, misiunea este formată și finanțată de către fondator pentru o anumită organizație, care este adesea listată în lista departamentală a serviciilor de stat (municipale), acordul privind forma de rețea a implementării programului educațional ar trebui convenit cu Fondatorul. Baza aprobării (dacă vorbim despre o școală) vor fi normele Legii federale „Cu privire la educația în Federația Rusă” și Procedura de organizare și desfășurare a activităților educaționale în programele de învățământ general de bază - programe educaționale generale primare. , învățământul general de bază și secundar general ", aprobat prin ordin al Ministerului Educației Rusia din 30.08.2013 nr. 1015. În același timp, organizația educațională care participă la implementarea acestui program poate fi indicată și în lista departamentală a servicii de stat (municipale) la latitudinea fondatorului în calitate de co-executor. Dacă mai multe organizații educaționale se dovedesc a fi plătite

servicii educaționale în formă de rețea, nu este necesar acordul asupra formei de rețea a implementării programului educațional cu fondatorul.

În practică, elevii individuali (părinții lor) pot alege activități extracurriculare plătite (cercuri, secții de sport etc.) în funcție de interesele și înclinațiile lor pentru promovarea programului educațional de bază. Acest lucru nu este interzis de lege.

La fel, elevii pot alege să primească învățământul obligatoriu complet în școlile private, în ciuda faptului că învățământul obligatoriu este gratuit pentru cetățeni și garantat de stat. În același timp, prezența la activități extracurriculare plătite trebuie să fie formalizată printr-un acord, iar organizația care atestă studentul are dreptul de a compensa aceste lecții ca stăpânire a părții extracurriculare a programului educațional principal și de a face o recalculare (scădere) corespunzătoare a standardul de sprijin financiar.

Semnificația contractuluiOforma de reţea a implementării programului educaţional

Forma de rețea a implementării programelor educaționale face posibilă asigurarea unei calități superioare a educației studenților în cazurile în care resursele organizației educaționale (personal, materiale și tehnice etc.), în care studiază, sunt insuficiente pentru aceasta. .

Putem vorbi însă despre forma de rețea a implementării programelor educaționale nu numai în cazul organizării principalelor activități educaționale ale elevilor, ci și a celor suplimentare. Se știe că nu toate organizațiile educaționale pot îndeplini cerințele standardelor educaționale ale statului federal pentru implementarea activităților extracurriculare - nu au nici baza materială și tehnică adecvată, nici specialiști. Astfel de organizații pot implementa partea extracurriculară a programului educațional prin cooperare cu instituția de educație suplimentară pentru copii.

Apropo, standardele educaționale ale statului federal vorbesc și despre necesitatea dezvoltării interacțiunii de rețea între organizațiile educaționale și alte organizații.

Astfel, clauza 17 din Standardul educațional de stat federal al învățământului general primar, aprobat prin ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 06.10.2009 nr. 373 (denumit în continuare Standardul învățământului general primar), se stabilește. că programul educaţional principal al învăţământului primar general se implementează prin organizarea de cursuri de formare şi activităţi extraşcolare. În absența unei oportunități de implementare a activităților extracurriculare, o instituție de învățământ, în cadrul misiunilor relevante de stat (municipale) formate de fondator, utilizează capacitățile instituțiilor de învățământ pentru educație suplimentară pentru copii, organizații culturale și sportive.

Potrivit clauzei 23 din Standardul de învățământ primar general în sistemul de învățământ, trebuie create condiții pentru interacțiunea complexă a instituțiilor de învățământ, oferind posibilitatea de a completa resursele umane lipsă, de a efectua suport metodologic continuu, de a primi sfaturi prompte cu privire la implementarea programul educațional de bază al învățământului primar general, folosiți experiența inovatoare a altora.

instituțiilor de învățământ, efectuând studii cuprinzătoare de monitorizare a rezultatelor procesului educațional și a eficacității inovațiilor.

InițialCuformă de rețea de implementare a programelor educaționale dezvoltat activ în interiorul activităţile federale site-uri experimentale. Principiile de bază ale unui astfel de interacțiunile au fost consolidate prin ordin al Ministerului Educaţiei Rusia din 09.03.2004 Nr. 1123 „Despre organizația experimentată- activități experimentale în sistemul de învăţământ”.

Prevederi similare conțin Standardul educațional de bază al statului federal, aprobat prin ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia nr. 1897 din 17 decembrie 2010 (denumit în continuare Standardul educației generale de bază) și al statului federal. Standardul educațional al învățământului secundar (complet) general, aprobat prin ordin al Ministerului Educației și Științei din Rusia din 17.05.2012 nr. 413 (denumit în continuare Standardul educației generale (complete)).

În special, clauza 15 din Standardul învățământului general de bază prevede că pentru a răspunde nevoilor individuale ale elevilor din programul educațional de bază al învățământului general de bază sunt prevăzute cursuri de formare și activități extracurriculare, iar clauza 16 prevede că în lipsa oportunități de implementare a activităților extracurriculare, instituția de învățământ, în cadrul sarcinilor relevante de stat (municipale), formată de fondator, utilizează posibilitățile instituțiilor de învățământ de învățământ suplimentar pentru copii, organizații culturale și sportive.

Conform clauzei 21 din Standardul de învățământ secundar (complet) general, condițiile de implementare a programului educațional de bază ar trebui să ofere participanților la procesul educațional oportunitatea, inclusiv:

dezvoltarea personalității, abilitățile acesteia, formarea și satisfacerea intereselor și nevoilor semnificative din punct de vedere social, autorealizarea elevilor prin organizarea de lecții și activități extracurriculare, practica socială, activități utile social, prin sistemul asociațiilor creative, științifice și de muncă, cercuri. , cluburi, secții, studiouri bazate pe interacțiunea cu alte organizații care desfășoară procesul de învățământ, precum și organizații de cultură, sport, sănătate, agrement, servicii de angajare, asigurând siguranța vieții;
utilizarea interacțiunii în rețea a instituțiilor de învățământ în scopul creșterii eficienței procesului de învățământ.

În conformitate cu clauza 22 din același document într-o instituție de învățământ care implementează programul educațional principal, trebuie create condiții pentru implementarea e-learning-ului, utilizarea tehnologiilor de învățământ la distanță, precum și interacțiunea cu instituțiile de învățământ în vederea dezvoltării unui formă de rețea de implementare a programelor educaționale și implementarea programelor educaționale generale suplimentare la școală, cu capacitatea de completare a resurselor umane lipsă.

Anexa conține o formă aproximativă a unui acord privind implementarea unui program de învățământ general de învățământ primar și general de bază sub forma cooperării în rețea a instituțiilor de învățământ municipale. Tinand cont de specificul conditiilor si al obiectului contractului, acesta poate fi folosit de orice organizatie de invatamant.

ANEXA 1

CONTRACTA

privind implementarea programului de învățământ general pentru ciclul primar și gimnazial

învăţământul general sub formă de cooperare în reţea a municipalităţilor

institutii de invatamant

_______ "____" ____________ 201_

Instituția de învățământ bugetar municipal „Școala Gimnazială Nr. ____” a orașului _____________ reprezentată de directorul _______________________, acționând în temeiul cartei, denumită în continuare „Școala”, și Instituția de învățământ bugetar municipal de învățământ suplimentar „Centrul pentru copii”. de Creativitate” reprezentată de directorul ________________________,

care acționează în baza statutului și a unei licențe de desfășurare a activităților educaționale din data de _______ Nr. ____, eliberată de _________________________, denumit în continuare „Centrul”, au încheiat prezentul acord cu privire la următoarele:

1. Obiectul acordului

1.1. Acordul are ca obiect implementarea în comun a principalelor programe de învățământ general de învățământ primar și general de bază ale Școlii în ceea ce privește organizarea și desfășurarea activităților extrașcolare și a altor activități extrașcolare ale elevilor.

2. Obligațiile părților

2.1. Școala se obligă:

să elaboreze, ținând cont de orarul cursurilor, un curriculum și un calendar al activităților extracurriculare și ale altor activități extracurriculare ale elevilor Școlii din Centru și să le prezinte spre examinare de către Centru;
să aprobe și să convină cu Centrul programa, calendarul educațional, conținutul orelor și al altor activități extracurriculare;
să ofere condiții de vizitare și predare a elevilor Școlii la Centru în conformitate cu documentele agreate și aprobate;
să asiste Centrul în implementarea activităților extracurriculare și a altor activități extracurriculare ale elevilor în conformitate cu cerințele standardelor educaționale ale statului federal și principalele programe educaționale generale ale școlii;
asigură Centrului suportul pedagogic al procesului de învățământ, suportul educațional și metodologic și documentația necesară organizării eficiente a muncii;
să pună în evidență rezultatele cursurilor de elevi ai Școlii în Centru, prezentate sub formă de portofoliu, ca bază de certificare (certificare intermediară) pentru însușirea părții extracurriculare a principalului program educațional general al Școlii;
atribuie responsabilitatea pentru respectarea termenilor acordului directorului adjunct al Școlii

______________________________.

2.2. Centrul se obliga:

organizează înscrierea elevilor la Școală în conformitate cu lista și cererile de elevi (părinți ai elevilor minori) depuse de Școală cu respectarea regulilor de admitere adoptate la Centru;
organizează și desfășoară, prin intermediul personalului pedagogic și al altor angajați ai Centrului, cursuri cu elevii Școlii în asociații de interese, activități educaționale în conformitate cu programul și calendarul programului de învățământ aprobat de comun acord pe teme, materii, cursuri, discipline, module etc., prevăzute de programul educațional comun;
să utilizeze pentru executarea contractului toate resursele materiale și tehnice necesare, materialele educaționale și didactice de care dispune Centrul;
se asigură că fiecare elev al Școlii menține un portofoliu care reflectă rezultatele și progresul învățării lor, inclusiv tema orelor, realizărilor și prezenței;
participa la evenimente comune (întâlniri, seminarii etc.) privind perfecţionarea şi implementarea tehnologiilor educaţionale inovatoare (tehnici, metode) de predare şi educaţie atât la Şcoală, cât şi la Centru cel puţin o dată pe trimestru universitar;
să ofere Școlii posibilitatea de a monitoriza implementarea procesului educațional în Centru într-o manieră agreată;
în mod regulat, o dată în ____________, să furnizeze Școlii informații despre frecvența elevilor la orele de învățământ suplimentar și realizările acestora sub forma unui portofoliu;
să participe la activități comune prevăzute de planul de lucru educațional al Școlii;
asigura respectarea regulilor de siguranta stabilite, a standardelor si regulilor sanitare si igienice si de securitate la incendiu in timpul cursurilor si a altor evenimente.

3. Conditii si procedura de decontari

3.1. În cazul în care elevii (părinții unui elev minor) aleg cursuri în sindicatele Centrului, finanțate din bugetul alocat pentru îndeplinirea sarcinii de stat (municipale), sau aleg o unificare organizată la Centru pe bază de retribuție, obligațiile de părțile în temeiul prezentului contract se efectuează în mod gratuit.

3.2. În cazul în care în Centru se creează o asociație, care este necesară pentru îndeplinirea prezentului acord și nu este asigurată din surse de finanțare, Școala plătește Centrului pe cheltuiala subvențiilor primite pentru îndeplinirea statului (municipale). ) sarcină, o sumă în funcție de cuantumul finanțării pe cap de locuitor pentru fiecare elev, proporțional cu suma de la Centrul de Lecții privind Programul Educațional Principal al Școlii. Stabilirea sumei plății se face conform calculului convenit cu fondatorul. Plata se face trimestrial prin transfer bancar cu cel mult cinci zile lucrătoare înainte de începerea cursurilor pentru elevii din Centru. În cazul primirii cu întârziere a subvențiilor bugetare în contul Școlii, plata se face pe cheltuiala Școlii din activități generatoare de venituri.

4. Responsabilitățile părților

4.1. În conformitate cu prezentul acord, Centrul înscrie elevii Școlii și poartă răspunderea pe durata șederii acestora în incinta, pe teritoriul Centrului și a evenimentelor desfășurate în afara teritoriului Centrului, pentru prejudiciile cauzate vieții și sănătății acestora, precum precum și pentru încălcarea regulilor de siguranță stabilite, a normelor sanitare și igienice și de securitate la incendiu.

4.2. În cazul în care angajații Școlii și Centrului desfășoară activități extrașcolare și alte tipuri de activități extrașcolare, Școala poartă responsabilitatea solidară cu Centrul pentru prejudiciul prevăzut la clauza 4.1 din prezentul acord.

4.3. Școala răspunde de transferul cu întârziere a sumelor de plată în modul prevăzut la clauza 3.2 din prezentul acord, în cuantum de 0,3% (zero virgulă trei zecimi de procent) din suma datorată pentru fiecare zi de întârziere a plății sau proporţional cu partea întârziată a sumei.

5. Valabilitatea contractului, soluționarea litigiilor

5.1. Prezentul acord intră în vigoare la data de „____” ____________ 201_ și se încheie pe perioadă nedeterminată.

Toate modificările, completările și anexele la acord sunt întocmite sub formă de acorduri adiționale și devin, după semnare, parte integrantă a acordului.

5.2. În cazul neîndeplinirii sistematice a obligațiilor care decurg din contract de către una dintre părți, cealaltă parte poate rezilia contractul anticipat. În acest caz, partea care dorește să rezilieze contractul trebuie să comunice celeilalte părți intențiile sale cu cel puțin trei luni înainte de încetarea acestuia în scris, indicând motivele.

5.3. Litigiile privind executarea contractului se soluționează de către părți prin negocieri, iar dacă este cazul - negocieri cu participarea unui reprezentant al fondatorului sau reprezentanților fondatorilor, dacă părțile au subordonare departamentală diferită.

Dacă este imposibil să luați o decizie convenită asupra unui disput în termen de ____________, dezacordurile și contradicțiile apărute între părți sunt soluționate în conformitate cu legislația actuală a Federației Ruse.

5.4. Contractul se întocmește în ______ exemplare identice, câte unul pentru fiecare parte și câte unul pentru fondator(i).

6. Adresele legale, semnăturile și detaliile părților

Acordul nr. 1

despre crearea de rețele

Grădiniţăși Instituția de învățământ bugetar municipal, școala secundară a satului Krivandino, districtul municipal Shatursky din regiunea Moscovei, reprezentată de directorul școlii Olga Vladimirovna Karimullina, acționând în baza Cartei, denumită în continuare Şcoală,împreună denumite „Sona”, în vederea activării activităților comune, au semnat prezentul acord cu privire la următoarele:

Obiectul contractului

1.1. Prezentul acord are ca obiect interacțiunea în rețea a părților privind utilizarea în comun a resurselor disponibile pentru implementarea cooperării reciproc avantajoase în domeniul educației patriotice, morale, spirituale și creative a copiilor de vârstă preșcolară și școlară, creșterea eficienței procesele implementate de părți.

3. Obligațiile părților

3.1. Părțile se angajează:

Dezvoltarea diversificată a copilului.

* efectuarea de excursii, evenimente comune și alte forme de lucru;

Durata contractului

4.1. Durata Acordului este stabilită pentru un an.

5.Alte conditii ale contractului

6. Detalii și semnături ale părților

Acordul nr. 2

despre crearea de rețele

cartierul Shatura

Regiunea Moscova

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița nr. 20” din districtul municipal Shatursky din regiunea Moscovei, reprezentată de șeful Svetlana Yuryevna Kuklanova, care acționează pe baza Cartei, denumită în continuare Grădiniţă,și Instituția bugetară municipală de cultură „Biblioteca districtuală de intersetare Shaturskaya”, reprezentată de directorul Shevchenko Yaroslava Pavlovna, acționând pe baza Cartei, denumită în continuare Bibliotecă,împreună denumite „părți”, în vederea activării activității comune, au semnat prezentul acord după cum urmează:

Obiectul contractului

1.1. Prezentul Acord are ca obiect interacțiunea în rețea a Părților privind utilizarea în comun a resurselor disponibile pentru implementarea cooperării reciproc avantajoase în domeniul educației patriotice, morale, spirituale, creative a copiilor preșcolari, revigorării lecturii în familie.

1.2. Prezentul acord definește procedura generală, condițiile și relațiile dintre părți în cadrul interacțiunii în rețea.

1.3. Părțile recunosc că potențialul lor inovator, metodologic, de personal, informațional și material și tehnic le permite, prin combinarea eforturilor, să stabilească o cooperare pe termen lung și reciproc avantajoasă prin organizarea de activități comune.

1.4. Interacțiunea folosind formularul de rețea este reglementată de capitolul 2 al Legii federale din 29 decembrie 2012 nr. 273-FZ (Cu privire la educația în Federația Rusă).

2.Condițiile de interacțiune ale părților

2.1. Forma de rețea de cooperare oferă părților o oportunitate de a-și atinge obiectivele prin combinarea și utilizarea rațională a resurselor disponibile.

2.2. Pentru implementarea rețelei:

2.2.1 Părțile elaborează și convin între ele un Plan de desfășurare a evenimentelor pentru anul universitar ca parte a implementării prezentului acord (locul, termenii și alte condiții specifice pentru desfășurarea evenimentelor în fiecare
caz fac obiectul unui acord suplimentar al părților).

2. 2. Părțile au dreptul să implice și alte persoane competente în domeniile în care se desfășoară cooperarea în punerea în aplicare a prezentului acord.

3. Obligațiile părților

3.1. Părțile se angajează:

Furnizați spații pentru întâlniri, evenimente, excursii și alte evenimente planificate pentru reprezentanții părților;

Oferiți educatori și specialiști competenți pentru evenimente.

Cooperați în următoarele domenii:

* interacțiune pe probleme de educație patriotică, spirituală și morală, dezvoltare creativă, familiarizarea copiilor preșcolari cu valorile culturii naționale,
dezvoltarea copilului prin cele mai bune exemple ale literaturii pentru copii din lume.

* realizarea de excursii, evenimente teatrale comune, festive.
* schimb de informații în diverse domenii ale pedagogiei,
de interes reciproc, precum și asistență în obținerea acestuia asupra
cererea uneia dintre părți.

* organizarea de mese rotunde, cluburi de discuții, participare la întâlniri cu părinți etc.

Să promoveze implementarea unor proiecte comune în domeniul educației patriotice, morale, spirituale, creative a copiilor preșcolari.

Desfășurarea în timp util și în totalitate a acțiunilor legale și efective necesare implementării proiectelor comune;

Împărtășiți resursele de care dispun în conformitate cu legea;

Discutați sistematic problemele legate de implementarea domeniilor de cooperare;

Luați în considerare problemele apărute în procesul de implementare a prezentului Acord, luați decizii convenite cu privire la acestea.

3.2. Părțile organizează munca pe principiul rețelei și al responsabilității corporative, ceea ce presupune o combinație de acțiuni colective prin acord bilateral.

3.3. Pentru a rezolva problemele de interacțiune și coordonare a rețelei în cadrul acestui acord, părțile pot crea comisii și grupuri de lucru, pot organiza evenimente reciproce.

3.4. Părțile sunt responsabile pentru îndeplinirea obligațiilor care le revin în conformitate cu legislația Federației Ruse.

3.5. Litigiile și dezacordurile care decurg din îndeplinirea obligațiilor din acest acord sunt supuse soluționării prin negocieri.

Durata contractului

4.2. Acordul intră în vigoare din momentul semnării lui de către părți.

4.3. Acest acord poate fi reziliat la inițiativa oricăreia dintre părți.

4.4. În cazul în care niciuna dintre părți nu își declară dorința de a rezilia Acordul cu o lună înainte de expirarea duratei acestuia, Acordul se consideră prelungit pentru aceeași perioadă.

4.5. Rezilierea anticipată a Contractului este posibilă la cererea oricăreia dintre Părți sau în caz de neexecutare sau executare necorespunzătoare.

4.6. Prezentul acord este de natură deschisă cu posibilitatea aderării la acesta, în cadrul termenilor prezentului acord, de către persoane juridice și persoane fizice interesate în implementarea termenilor prezentului acord.

5.Alte conditii ale contractului

5.1. Accesul la informațiile confidențiale primite de părți în conformitate cu acordul se realizează în modul prevăzut de legislația Federației Ruse.

5.2. Termenii prezentului acord pot fi modificați prin acordul comun al părților cu întocmirea obligatorie a unui acord suplimentar, care este parte integrantă a prezentului acord.

5.3. Litigiile care decurg din executarea prezentului acord vor fi rezolvate prin negocieri.

5.4. Prezentul acord se încheie în două exemplare (câte unul pentru fiecare dintre părți), având aceeași forță juridică.

5.6 Problemele care nu sunt reglementate de prezentul acord sunt rezolvate în conformitate cu legislația actuală a Federației Ruse.

6. Detalii și semnături ale părților

Acordul nr. 3

despre crearea de rețele

cartierul Shatura

Regiunea Moscova

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița nr. 20” reprezentată de șeful Svetlana Yurievna Kuklanova, acționând în baza Cartei, denumită în continuare Grădiniţăși Casa de Cultură a Instituției Municipale a Moșiei Centrale a Fermei de stat Mir, persoana directorului Vladimir Ivanovici Smirnov, care acționează în baza Cartei, denumită în continuare Club, denumite împreună „ Petreceri„, În vederea activării activităților comune, am semnat prezentul acord privind următoarele:

Obiectul contractului

1.2. Prezentul acord definește procedura generală, condițiile și relațiile dintre părți în cadrul interacțiunii în rețea.

1.4. Interacțiunea folosind formularul de rețea este reglementată de capitolul 2 al Legii federale din 29 decembrie 2012 nr. 273-FZ (Cu privire la educația în Federația Rusă).

2.Condițiile de interacțiune ale părților

2.1. Forma de rețea de cooperare oferă părților o oportunitate de a-și atinge obiectivele prin combinarea și utilizarea rațională a resurselor disponibile.

2.2. Pentru implementarea rețelei:

2. 2. Părțile au dreptul să implice și alte persoane competente în domeniile în care se desfășoară cooperarea în punerea în aplicare a prezentului acord.

3. Obligațiile părților

3.1. Părțile se angajează:

Furnizați spații pentru întâlniri, evenimente, excursii și alte evenimente planificate pentru reprezentanții părților;

Oferiți educatori și specialiști competenți pentru evenimente.

Cooperați în următoarele domenii:

* Realizarea de evenimente teatrale și festive comune.
* schimb de informații în diverse domenii ale pedagogiei,
de interes comun, precum și asistență în obținerea acesteia la cererea uneia dintre părți.