Ora de clasă pentru școlari cu un psiholog folosind metoda de terapie din poveste „Star”.ţară” în clasa a V-a
POVESTIA „ȚĂRĂ STELE”
Pregătit și condus:
Psiholog educațional
Ogneva T.V.
Ora de curs pentru școlari cu un psiholog folosind metoda de terapie cu basm „Țara stelelor”.
(elevi de clasa a 5-a)
Ţintă: să unească școlari într-o nouă echipă, cu un nou profesor de clasă.
Sarcini:
1. Dezvoltarea la copii a abilitatii de a simpatiza si empatiza.
2. Formarea deprinderilor de comunicare.
3. Creșterea stimei de sine, un sentiment de valoare de sine și un sentiment de competență internă.
4. Formarea unui sentiment de apartenență la un grup, creșterea coeziunii, prevenirea conflictelor.
Echipamente si materiale: o foaie de hârtie whatman, un cerc pregătit în prealabil pentru soare, raze galbene în funcție de numărul de participanți cu nume, pixuri pentru fiecare participant, mărgele în cutii, fir de pescuit, lipici, o foaie cu complimente sau urări de bine, etichete cu numele sub formă de stele, muzică cu o melodie calmă.
Participanti: Elevi de clasa a V-a, profesor de clasă, psiholog.
Varsta copiilor: elevi de clasa a 5-a.
Psiholog educațional: Ogneva T.V.
Comentariu introductiv
Dragi băieți, astăzi vom pleca într-o călătorie fabuloasă. Și aceste margele magice ne vor ajuta să intrăm într-un basm. Acum o să mă apropii de fiecare dintre voi cu cutia, iar voi veți alege mărgeaua care vă place cel mai mult. Ai grijă de această mărgea ca să poți reveni mai târziu datorită ei. Și acum, când ai ales totul, strânge-ți mărgea în pumnul stâng, închide ochii și gândește-te la ce este bun și bun în sufletul tău, pentru ce calități te iubești, prețuiești și te respecti. Oricine este gata, deschide ochii. Fiecare are ritmul lui. Vom aștepta cu răbdare pe toți.
Deci, tu și cu mine ne-am găsit într-un ținut al zânelor și acum vom asculta o poveste.
POVESTIA „ȚĂRĂ STELE”
Într-o țară de basm trăiau stele, așa că țara a fost numită Starry. Stelele erau diferite: albastru și alb, galben și albastru, verde și roz, roșu și chiar negru. Aveau și dimensiuni diferite. Aici trăiau stele foarte mici, stele de dimensiuni medii și chiar stele uriașe. Nu era o singură stea printre ei care să fie exact ca cealaltă. Dar toți aveau un lucru în comun. Sufletul fiecărei vedete a fost plin de dragoste pentru toți locuitorii acestei țări fabuloase. Prin urmare, ei au văzut numai bine și bunătate unul în celălalt, iar acest lucru i-a făcut să strălucească cu o lumină magică uimitoare. Țara înstelată era extraordinar de frumoasă și unică din această strălucire minunată. Pacea, armonia, înțelegerea reciprocă și iubirea domneau peste tot.
Dar într-o zi, cel mai murdar vrăjitor rău din lume a zburat peste Țara Stelelor, al cărei nume era Dirty Pakostevich. Dirty Pakostevich a văzut Țara Stelelor - și invidia a început să clocotească în el. Cum se poate, crede el, iubirea este peste tot, frumusețea, pacea. Nimeni nu se ceartă, nimeni nu se ceartă. Iar Dirty Pakostevich nu avea pace. Din păcate, mai există astfel de exemplare care se simt foarte rău când alții se simt bine.
Și Dirty Pakostevich și-a conceput fapta lui rea. Și pentru ca ei să nu-l recunoască, s-a întors ca vântul schimbării și a început să șoptească că, se spune, viața în alte țări este mai distractivă, mai interesantă și mai bună. Stelele au devenit îngrijorate și îngrijorate. De asemenea, au vrut să trăiască o viață și mai interesantă, și mai distractivă, și mai bună.
Ce trebuie făcut pentru asta? - au întrebat stelele.
Totul este foarte simplu: trebuie să găsiți deficiențe la alții, să certați tot timpul, să criticați mai mult, să vă amintiți toate acțiunile care au fost comise cândva, - Dirty Pakostevich a predat cu cunoștință de cauză.
Dar vedetele nu au știut cum să facă asta. Și vrăjitorul rău a început să-i învețe mai departe.
„Hei, tu”, i-a strigat el starletei negre pe nume Adelaide. - De ce ești așa de negru? Știu, știu, ești prea lene să te speli pe față. Uau, ce lucru murdar... Este nevoie de o tonă de săpun pentru a spăla un lucru atât de murdar. Hee-hee-hee... ha-ha-ha...
Cineva a luat-o, cineva a rămas tăcut... Dar nu s-a mai amuzat. Iar steaua neagră Adelaide, din ridicol nepoliticos, a început să se estompeze chiar în fața ochilor tuturor și să nu mai strălucească cu uimitoarea lumină magică ca înainte. Dar Dirty Pakostevich nu s-a lăsat.
„Hei, tip uriaș”, i-a strigat el marii vedete verde Iolanta. Acum sunt atât de mâncat... Uite, în curând vei pleca fără mâncare din toată țara cu așa și așa pofte. Ha ha ha...
Nimeni nu s-a ridicat. Iar din ridicolul nepoliticos a început să se estompeze steaua verde aprinsă anterior Iolanta. Dar Dirty Pakostevich tot nu s-a lăsat. S-a apropiat de o mică stea roz pe nume Yuta și a început să râdă de ea.
Oh, nu pot... Ce fel de lucru mic este acesta? Nu un asterisc, ci un fel de microb. Privește-l doar printr-un microscop. La ce bun, degeaba fumează cerul. Și râse din nou vesel.
Dintr-o asemenea cuvinte nepoliticoase și rele și râsete ciudate, micuța vedetă roz Utah s-a stins aproape complet. Și apoi multe vedete au preluat ideea lui Dirty Pakostevich. Ei au început cu multă sârguință să caute defecte în fiecare stea, s-au criticat reciproc și și-au amintit toate nelegiuirile care fuseseră odată comise. Iar din cuvinte nepoliticoase, jignitoare, gânduri rele, dragostea a început să plece, iar sufletele au început să se umple de ură, răutate, invidie.
Și din această cauză, stelele s-au estompat, s-au estompat și nu au mai strălucit cu uimitoarea lumină magică care a dat cândva un farmec unic Țării Stelelor. Înainte frumoasă și strălucitoare, s-a transformat într-o țară plictisitoare, cenușie, fără viață. Prima care a venit în fire a fost o foarte tânără starletă albă pe nume Lucy. Ea a decis să-și salveze patria iubită cu orice preț. "Ce să fac? - se gândi Lucy. - Poate ar trebui să-l așteptăm pe vrăjitorul bun? Dar când va ajunge? La urma urmei, poți să aștepți așa timp de un an, sau doi, sau trei, sau treizeci și trei, sau chiar să nu aștepți deloc.
Dar trebuie să acționăm imediat, altfel poate fi prea târziu.” Și a început să acționeze pe riscul și riscul ei. Lucy a început să găsească în stele merite în loc de neajunsuri, căutând bunătatea și bunătatea care era în sufletul fiecăruia dintre ei. Mai întâi s-a întors către starleta neagră Adelaide.
Adelaide, ești foarte amabil, ai avut mereu grijă de vedetele bolnave. Datorită atenției, sensibilității și răbdării tale, s-au recuperat mai repede.
Și s-a întâmplat o minune. Steaua stinsă Adelaide a strălucit din nou cu o lumină magică uimitoare.
Ura! S-a întâmplat. „Cuvintele amabile ajută”, se bucură Lucy. Și a început să se comporte mai încrezătoare.
Iolanta, ti-am admirat mereu responsabilitatea, punctualitatea. La urma urmei, nu ai întârziat niciodată în viața ta. Iar din aceste cuvinte amabile, Iolanta a izbucnit din nou, scânteietoare, sclipind cu tot felul de nuanțe de o minunată culoare verde.
Apoi Lucy a vorbit cu micuța vedetă Utah.
Deși tu, Utah, ești foarte mic, sufletul tău seamănă cu o uriașă fântână inepuizabilă de tot felul de idei creative interesante. Datorită ție, vacanțele noastre au fost atât de distractive și interesante.
Și Utah a strălucit din nou cu o lumină magică uimitoare. Ideea lui Lucy a fost preluată de alte vedete. Au început să caute unul în celălalt ceva bun și bun care să fie în sufletul fiecăruia dintre ei.
Și s-a întâmplat o minune. Stelele străluceau una după alta ca luminile unei ghirlande de Anul Nou. Din nou țara înstelată a strălucit cu o lumină magică uimitoare, din nou a devenit frumoasă și unică, poate a devenit și mai frumoasă decât înainte.
Și Dirty Pakostevich și-a dat seama că nu mai are ce face aici și a plecat acasă. A zburat să caute o țară ai cărei locuitori iubește să găsească greșelile altora, dar nu-și observă meritele, unde le place să se critice, să se ceartă, să-și amintească de greșeli și gafe, unde își amintesc de multă vreme nemulțumirile.
Dirty Pakostevich a zburat accidental deasupra țării tale?
Probleme de discutat
- Deci, ați auzit o poveste uimitoare. Despre ce e vorba?
- Ce ne învață acest basm? Va fi util în viață?
- Ce s-ar fi întâmplat cu eroii dacă Lucy nu ar fi început să caute bunătatea și bunătatea care se afla în sufletul fiecărei vedete?
Comentariu final
Această poveste ne amintește că toți suntem diferiți. Fiecare are propriul său corp, propria sa formă și modul în care umplem această formă cu dragoste sau antipatie față de noi înșine și pentru ceilalți depinde de fiecare dintre noi. Căutând doar neajunsuri, greșeli și greșeli în noi înșine sau în altă persoană, împingem astfel persoana să devină și mai rău, să-și piardă încrederea în propriile forțe și în dorința de fapte bune. Și invers, subliniind virtuțile unei persoane, îl ajutăm să devină și mai bun.
Basmul ne învață că nu poți avea încredere orbește în toată lumea, amintește-ți că există și bine și rău în lume, că uneori, cu acordul nostru tăcut, cineva face lucruri groaznice. Există situații în viață când cea mai obișnuită persoană trebuie să-și asume responsabilitatea pentru schimbarea acestei situații. Și uneori nu ar trebui să vă grăbiți să schimbați ceva, trebuie să fiți mai toleranți unul cu celălalt. Și acest basm ne învață mult mai multe.
Acum luați mărgeaua în palma stângă, strângeți-o în pumn, închideți ochii, puneți mărgeaua la inimă și gândiți-vă ce experiență va lua fiecare dintre voi cu voi din această poveste de basm. Lăsați această experiență să vă ajute în viață să fiți mai buni și mai toleranți unul cu celălalt, să vă ajute să găsiți bunătatea și bunătatea care se află în sufletul fiecărei persoane. Oricine este gata, deschide ochii. Fiecare are ritmul lui. Vom aștepta cu răbdare pe toți.
Deci, băieți, ne-am întors dintr-o călătorie fabuloasă. Acum vom înșira mărgelele pe un fir comun și apoi îi vom lega capetele. Uite ce margele minunate am facut! Ce margele diferite! Deci tu și cu toții suntem diferiți. Uite, fiecare mărgele este legată de celelalte, dar în același timp există separat. La fel, uneori o persoană vrea să fie cu toată lumea, iar uneori vrea să fie singură.
Uită-te cât de strâns se potrivesc mărgelele, de parcă sunt foarte prietenoase între ele. Vreau să fiți uniți și prietenoși și în clasă. Și vreau să contribui la lumina stelelor astăzi, așa cum a făcut Lucy în basm.
Sarcina psihoterapeutică
Să ne ajutăm astăzi să strălucească cu razele multicolore ale acelei bunătăți care se află în sufletul fiecăruia dintre noi. Acum vă voi împărți razele și fiecare dintre voi va scrie ce este bun și bun în sufletul fiecăruia dintre noi, sau ce fapte bune ați făcut, pentru care sunteți prețuiți, iubiți și respectați, sau poate doar un compliment. (Lista de complimente pe slide). O hârtie Whatman este atârnată pe tablă cu un cerc pentru soare, unde clasa este indicată în mijloc. După ce razele cu inscripțiile sunt gata, razele sunt lipite de cerc. Se citesc inscripțiile.
Vedeți cum ați strălucit cu toții într-un mod nou. Cât de diferiți sunteți cu toții, ce calități bune sunt în clasa voastră. Și fiecare dintre voi a luat parte la asta. Vă mulțumesc mult tuturor! Lăsați acest soare să atârne în clasă câteva zile.
Reflecţie
- Azi am invatat in clasa...
- A fost interesant…
- A fost dificil…
- Am îndeplinit sarcini...
- Am realizat ca...
- Acum pot…
- Am simțit că...
- In timpul orei am cumparat...
- Am învățat…
- Am reușit …
- Am fost capabil...
- Voi încerca…
- Am fost surprins...
- Ora de curs mi-a dat viață...
- Am vrut…
Surse folosite:
Ambrosyeva N.N. „Ora de clasă cu un psiholog: terapie cu basm pentru școlari.” - M.: Globus, 20 p.
Ţintă:
Sarcini:
Vizualizați conținutul documentului
„Ora de curs. ora psihologului"
Ora de curs pe tema „Ce viață grozavă!”
(Prevenirea sinuciderii la școală.)
Ora de curs pe tema „Ce viață grozavă!”
(Prevenirea sinuciderii la școală.)
Ţintă:
formarea la școlari a adaptării pozitive la viață, ca proces de construcție și realizare conștientă de către o persoană a relațiilor relativ stabile între el însuși, ceilalți oameni și lumea în ansamblu.
Sarcini:
Identificarea copiilor care au nevoie de ajutor și protecție imediată și acordarea primului ajutor de urgență, asigurând siguranța copilului, ameliorând stresul.
Studierea caracteristicilor statutului psihologic și pedagogic al fiecărui elev în scopul prevenirii în timp util și soluționării eficiente a problemelor apărute în starea psihică, comunicare, dezvoltare și învățare.
Insuflarea normelor sociale existente de comportament în societate, dezvoltarea compasiunii copiilor, dezvoltarea relațiilor de valori în societate.
Formarea unei imagini de sine pozitive, unicitate și originalitate nu numai a propriei personalități, ci și a altor persoane.
Planul evenimentului:
1. Conversație interactivă. Motivație pentru clasă.
Profesor de clasă. Băieți, ce nu are preț? Ce numesc ei
"neprețuit"? (răspunsurile copiilor)
Profesor de clasă. Acum vom urmări videoclipul „Lecția fluturelui”.
De ce crezi că a fost creat acest videoclip? Ce încerca să facă bărbatul? Cum să ajute? A ajutat? Este viața atât de ușoară pentru orice creatură vie de pe pământ? (răspunsurile copiilor)
Profesor de clasă. Ai mereu nevoie de ajutor cu tot? De ce a murit fluturele?
Profesor de clasă. Exact în același mod se naște o persoană. Întâmpină și mari obstacole, depune multe eforturi și nu numai el, ci și mama lui, care își aștepta omulețul, visând cât de fericit și sănătos va fi. (diapozitiv cu o poză cu o mamă și un copil)
Profesor de clasă. Și nu există bogăție mai mare pentru o mamă decât viața acestui copil și nu există bogăție mai mare pentru un copil decât viața pe care i-a dat-o mama lui. 
Profesor de clasă. Care sunt valorile vieții? Și toți le au? (răspunsurile copiilor)
2. Dialog educațional
Principalele valori de viață ale unei persoane
Este dificil să le conturați într-un cerc clar. Ceea ce poate fi de o importanță vitală pentru unul poate să nu fie de o importanță fundamentală pentru altul. Dar este încă posibil să găsiți un fel de medie aritmetică, care va reprezenta valorile de bază ale vieții unei persoane. Deci ce sunt?
1. Primul lucru pe care îl va numi toată lumea este dragostea. Și nu numai sexului opus, ci și familiei, celor dragi și prietenilor. Dragostea dă naștere compasiunii și nici o singură listă de valori ale vieții nu se poate descurca fără ea.
2. Înțelegerea este un punct obligatoriu, care include valorile de viață ale oricărei persoane. Toată lumea vrea să fie înțeleasă, dar înțelegerea celorlalți duce și la rezolvarea și prevenirea conflictelor.
3. Respectul îți permite să te inspiri din trăsăturile pozitive ale celorlalți, să găsești defecte în tine și să le corectezi. Dar ceea ce este cel mai plăcut sunt acele valori ale vieții, prin difuzare pe care doar le creștem în viața noastră.
4. Disciplina pe care mulți încearcă să o evite. Puțini oameni consideră că este valorile vieții unei persoane. Mulți oameni o consideră o corvoadă, dar în realitate este să-și îndeplinească responsabilitățile. Nu este întotdeauna o muncă grea și plictisitoare. Le poți face cu bucurie.
5. Credință în oameni, inclusiv în tine. Prin difuzarea acestor valori de viață, îi infectați pe alții cu încredere și întăriți încrederea în voi înșivă.
6. Recunoștința este acel lucru mic care poate ridica un val de entuziasm și prietenie în altul.
7. Iertarea ne ajută să ne întoarcem fețele către viitor și să nu suferim de nemulțumiri și dureri.
8. Prietenia este valorile vieții unei persoane, pe care se bazează în momentele dificile.
9. Speranța nu ne permite să renunțăm când pare că nu mai este nimic în față.
10. Optimismul ajută să reziste la rău – pur și simplu să nu-l observi.
11. Răbdarea îți permite să iei deciziile corecte.
12. Toleranța te ajută să te înțelegi cu toți oamenii. Indiferent de preferințele personale.
13. Onestitate. Indiferent de cine întrebi care sunt valorile lor de bază în viață, va fi întotdeauna un loc pentru onestitate. Vă ajută să vă recunoașteți greșelile, să vă schimbați în bine și să construiți relații de încredere.
Profesor de clasă. O persoană care posedă astfel de valori de viață este o persoană bogată. Bogăția nu stă în aur. Povestește-ne despre „bogăția ta”. Cât de mare este? (răspunsurile copiilor)
3. Modelare.
Profesorul de clasă Acum ne vom face propriul model de bogăție și o vom transforma într-un soare. Cercul soarelui însuși va reprezenta viața voastră, iar razele sale vă vor spune cât de bogat este pentru fiecare dintre voi. Pe rază îți vei marca valorile vieții. (copiii lucrează, profesorul conduce) 
Vom pune cel mai bogat soare pe tablă.
4. Conversație „Putem evita necazurile”, „Știm cum să ne rezolvăm problemele?
Profesor de clasă. Cum caracterizezi vremea când soarele strălucește pe cer, fără ploaie, fără vânt?
Dar băieți, cerul nu este întotdeauna senin, ziua este caldă și fără precipitații. Norii se rostogolesc, plouă și vântul se ridică.
Profesor de clasă (pun nori și picături de ploaie pe tablă) 
La fel, în viața fiecăruia dintre noi, nu totul decurge întotdeauna fără probleme, nemulțumiri și greșeli.
Aș dori să vă rog ca fiecare dintre voi, denumind o situație pe care o considerați o problemă pentru dvs., să vină la tablă și să îndepărteze un strop de ploaie.
(Copiii, vorbind despre nemulțumirile și problemele lor, vin pe rând la tablă și scot picăturile de ploaie)
Uite, ploaia noastră sa oprit deja. Vremea se îmbunătățește, la fel și starea noastră de spirit. Ce a contribuit la asta? (răspunsurile copiilor) 
Desigur, viața noastră are valori:
Ne-am împărtășit sincer problemele.
S-au tratat unul pe altul cu toleranță, ascultând cu atenție și cu înțelegere.
S-au ascultat cu răbdare și au așteptat să li se deschidă rândul.
Ai vorbit despre greșelile tale cu speranța că vei fi înțeles.
Am adaptat „vremea” cu optimism, cu alte cuvinte, viața noastră de azi pentru noi și cei din jurul nostru.
Și, astfel, nu ne-am lipsit de o singură valoare a vieții pentru a „alunga ploaia”, cu alte cuvinte, pentru a rezolva problema, fără a uita de înțelegere, prietenie și iertare.
Așa că norii s-au curățat de pe cerul nostru.(Eu scot norii de pe tablă). Dar nu a fost chiar atât de rău, nu-i așa? Am găsit încă atâtea lucruri utile pentru noi și i-am ajutat și pe alții!
5.Joc și antrenament
„Pescuit interesant”
Fiecare membru al grupului „pescuiește” scoțând din coș un cartonaș cu o propoziție neterminată. Apoi citește propoziția, completând-o cu propriile sale cuvinte. 
Oferte pe carduri:
Cea mai mare frică este...
Nu am încredere în oamenii care...
ma enervez cand...
Nu-mi place când...
Ma simt trist cand...
Cand ma cert...
Cel mai trist lucru pentru mine...
O persoană este considerată un eșec dacă...
ma plictisesc cand...
Ma simt nesigur cand...
Campania „Visatori”
Scop: crearea unei dispoziții pozitive, dezvoltarea capacității de a observa calități pozitive în tine și de a vorbi despre asta. Fraza este completată pe fluturi de hârtie:
imi place ca eu...
Antrenament „Te iubesc viața”
Scop: formarea unor atitudini tolerante față de situațiile de viață. Lectură în grup și continuarea lanțului de aforisme despre valoarea vieții scrise pe stele de hârtie multicolore
Reflecţie
Pe mesele tale sunt petale de flori. Luați-l în mâini și lipiți-l de mijloc, pe care scrie: Sunt foarte fericit. Lipind petalele, pe fiecare dintre ele iti semnezi raspunsul: de ce esti fericit.
Haideți să vă adunăm florile într-o poiană cu flori și să vedem cât de grozav este să TRAIȚI!
Scop: formarea sferei cognitive a elevilor de clasa I.
Varsta: 7-8 ani
Subiect: „Aventură în lumea basmelor”! Scop: formarea sferei cognitive a elevilor de clasa I. Obiective: 1. dezvoltarea intereselor şi orizonturilor cognitive. 2. cultivarea culturii informaționale, a atenției, a observației și a perseverenței elevilor. 3. să dezvolte abilități de autocontrol, încredere în propriile abilități și să promoveze coeziunea relațiilor de grup. Durata lecției: 45 min. echipament: tablă interactivă, prezentare, creioane, desene - cărți de colorat Tip lecție: educațională.
Public țintă: pentru clasa I
Această lecție este destinată copiilor de 7-8 ani
Scop: formarea sferei cognitive la preșcolari.
- dezvoltarea intereselor și orizonturilor cognitive.
- cultivarea culturii informaționale, a atenției, a observației și a perseverenței elevilor.
- dezvoltarea abilităților de autocontrol, încrederea în propriile abilități și promovarea coeziunii relațiilor de grup.
Public țintă: pentru clasa I
Această dezvoltare conține un rezumat al lecției pentru elevii de clasa I. La desfășurarea orelor se folosesc diverse tehnologii educaționale moderne: învățarea bazată pe probleme, învățarea colaborativă, salvarea sănătății, învățarea reflexivă, terapia cu basm, terapia prin culoare, terapia prin muzică; TsOR: video cu educație fizică; TIC: prezentare. Lecția poate fi folosită ca parte a unui program de adaptare corecțională și de dezvoltare sau ca o lecție independentă pe tema propusă. Dacă performanța copiilor din grup nu este foarte mare, atunci puteți exclude exercițiul cu desenul comun al unei povești. Sarcina de a colora un rucsac poate fi folosită de un profesor-psiholog în scopuri de diagnosticare.
Public țintă: pentru clasa I
Prelegere pentru profesorii clasei despre influența culorii asupra dezvoltării personalității copilului. O culoare selectată cu pricepere și competență a sălii de clasă, ținând cont de proprietățile sale, va ajuta la obținerea nu numai a armoniei, confortului, succesului, ci și la păstrarea sănătății psihologice a elevilor. Neglijarea proprietăților culorii și a psihologiei acesteia poate face camera plictisitoare și inexpresivă sau prea colorată pentru percepția zilnică și, în consecință, obosind ochii și creierul. Prelegerea oferă exemple de combinație și influență a diferitelor culori asupra personalității. Prelegerea este susținută de exemple în prezentare.
Publicul țintă: pentru profesorul clasei
Această dezvoltare metodologică are ca scop prevenirea conflictelor copil-părinte, studierea metodelor de rezolvare a acestora, învățarea părinților una dintre tehnicile de comunicare care promovează armonizarea relațiilor copil-părinte. Principalele întrebări pe care le dezvăluie subiectul întâlnirii cu părinții:
- cauzele situaţiilor conflictuale;
capacitatea de a identifica o problemă (a afla motivele comportamentului inacceptabil al unui copil sau adult) și să o analizeze;
- căutarea unor posibile soluţii la o situaţie conflictuală.
Materialul de dezvoltare metodologică se adresează părinților adolescenților cu vârsta cuprinsă între 11-14 ani.
În urma întâlnirii, părinții dobândesc următoarele abilități:
- capacitatea de a găsi un compromis;
capacitatea de a aplica abilitățile dobândite în anticiparea eventualelor dificultăți educaționale;
aplicarea tehnicilor de ascultare activă în practica personală
Atelierul pentru părinți conține exerciții, recomandări și o prezentare. Scopul creșterii încrederii în sine a părinților și a stimei de sine a copiilor. Ajută la formarea unor relații de încredere și prietenoase între părinți și copii. Conține informații despre cunoștințele psihologice, abilitățile și abilitățile necesare unui părinte pentru a obține succesul în viață și în viața copiilor. Deschide noi fațete ale individualității copiilor în ochii părinților lor. Ajută la asigurarea sănătății psihologice, prevenirea manifestărilor suicidare în rândul copiilor și adolescenților.
Public țintă: pentru psiholog
Această dezvoltare ajută la crearea unor relații favorabile între părinți și copii. Descrie principalele motive care duc la neînțelegeri între copii și părinți. Prezentarea vă permite să țineți cont de caracteristicile de vârstă în funcție de vârsta și nevoile copilului. Atrage atenția asupra importanței relațiilor de încredere cu copiii. O familie fericită este un exemplu pentru alții.
Public țintă: pentru psiholog
Această dezvoltare va permite psihologului să conducă o lecție interesantă despre orientarea în carieră și, în același timp, să identifice orientarea profesională a studenților, ținând cont de înclinațiile și interesele acestora. Lecția conține exerciții, sarcini și tehnici și combină elemente de antrenament și diagnosticare. Prezentarea prezentată are ca scop activarea intereselor studenților și permite celor care nu s-au hotărât încă asupra alegerii specialității să se gândească involuntar ce profesie să aleagă. Prezentarea vă permite să dezvăluiți caracteristicile fiecărei profesii. Conține majoritatea profesiilor existente în lume, atât solicitate, cât și prestigioase. Trezește interesul pentru profesii și, involuntar, te face să te gândești la ce îți place să faci în viață și ce să alegi, astfel încât să aducă plăcere și oportunitatea de a obține cele mai mari rezultate în munca ta, precum și de a obține o creștere semnificativă a carierei.
Public țintă: pentru clasa a XI-a
Această dezvoltare va ajuta la introducerea părinților în caracteristicile proceselor cognitive ale viitorilor școlari și a posibilităților de dezvoltare a acestora.Înarmați-i cu recomandări practice privind formarea și dezvoltarea proceselor cognitive.
Public țintă: pentru psiholog
Această oră de curs se adresează studenților din primul an cu scopul de a autocunoaște propria personalitate,
pe baza căruia își vor putea crea portretul psihologic,
și, de asemenea, să identifice anumite caracteristici psihologice calitative pentru autodezvoltarea ulterioară.
Descarca:
Previzualizare:
O oră rece cu un psiholog.
Subiect: „Cunoaște-te pe tine însuți – cine sunt, ce sunt”
Obiective:
- să concentreze atenția elevilor asupra propriei personalități în scopul autocunoașterii și dezvoltării personale în continuare;
- te învață să recunoști și să analizezi acțiunile tale în comunicarea cu ceilalți;
- oferiți ocazia de a vă alcătui portretul psihologic personal pentru a identifica anumite caracteristici calitative.
Sarcina clasei:
- introducerea elevilor în tehnicile de autocunoaștere;
- învață să-ți identifici caracteristicile personale;
- dezvolta capacitatea de a te evalua corect pe tine si pe ceilalti;
- promovează formarea credinței în punctele forte și capacitatea de a deveni mai bun;
- încurajarea elevilor la autocunoaștere și autoeducare;
Formă:
Conversație cu elemente de testare și antrenament.
Preparare:
1. Alcătuiți și distribuiți chestionare pentru fiecare student (efectuați un sondaj cu o săptămână înainte de eveniment) și teste.
2. Pregătiți vorbitorii și prezentatorii.
3. Pregătiți mesele pentru audiențe în jurul perimetrului sălii și lăsați mijlocul gol.
Cuvânt introductiv de la un psiholog:
Fiecare dintre voi nu este doar unic, ci și complet de necunoscut, pentru că natura nu a creat nimic mai complex decât omul. Și unul dintre lucrurile distractive de făcut este să înveți ceva nou despre tine. Subiectul conversației noastre„Cunoaște-te pe tine însuți – cine sunt, ce sunt”. Acest subiect este vechi ca timpul și inepuizabil ca eternitatea. Ce nu știe o persoană? Omul cunoaște doar limitele puterii sale. Oamenii se caută peste tot, dar nu în ei înșiși. Astăzi vom încerca să ridicăm vălul secretului în cunoașterea de sine. Și acum îi invit pe toți să asculte dialogul dintre doi tineri.
Doi prezentatori - un băiat și o fată - vin în centrul publicului.
Amândoi au o oglindă în mâini.
Realizator: Mă uit în oglindă. Astăzi îmi place reflecția mea. Un om bun se uită la mine. Este inteligent, ironic, curajos...
Prezentatorul se uită și el în oglindă și spune:
Prezentator: Oh, și o față frumoasă mă privește. Este inteligentă, grațioasă, atrăgătoare, misterioasă...
Prezentator: Mă uit din nou în oglindă. Cine este aceasta? Ce fel de față este asta? Nu o urmă de farmec, ce persoană jalnică?
Conducere (privindu-se in oglinda):Oribil! Ce chip prost
se uita la mine. Este primitiv, prost și slab de voință!
Prezentator: În fiecare zi suntem reflectați în multe oglinzi.
Realizator: De-a lungul vieții noastre reflectăm și surprindem
reflexe imperfecte, momentane, uneori tulbure și neclare, lumini, siluete...
Prezentator: De fiecare dată când încercăm să ne imaginăm o imagine strălucitoare despre noi înșine, creată de noi în visele noastre cele mai profunde...
Prezentatori împreună: Cum suntem??? Cum să te cunoști pe tine?
- Conversație „Trebuie să te cunoști pe tine?”
Psiholog Primul lucru pe care trebuie să-l aflăm astăzi este răspunsul la întrebarea: „O persoană trebuie să se cunoască pe sine și, dacă da, de ce are nevoie de el?”
Și acum vreau să vă citesc răspunsurile la întrebările chestionarului „Trebuie să vă cunoașteți?”, pe care l-am efectuat în așteptarea orei noastre de curs.
Afișați o prezentare cu răspunsurile elevilor.
Psiholog. Răspunsurile tale indică faptul că știi deja ceva despre tine, ceva rămâne necunoscut și înfricoșător pentru tine, în multe feluri vrei să-ți dai seama și să înțelegi ceva important atât în tine, cât și în ceilalți. Dar sunteți cu toții de acord asupra unui singur lucru, cel mai important lucru - este necesar să vă cunoașteți pe voi înșivă.
Cuvintele „Cunoaște-te pe tine însuți” aparțin celui mai mare filozof al antichității, Socrate, care a trăit cu multe secole în urmă. Chiar și atunci, o persoană s-a întrebat: cine este el, care este caracterul lui, ce îi place, ce nu-i place, care sunt scopurile lui în viață, cum îl tratează alții? Acest proces se numește auto-descoperire.
Astăzi vom învăța autocunoașterea. Aceasta înseamnă că vom efectua autoobservarea, autoevaluarea, autoanaliză - toate acestea sunt metode de autocunoaștere.
Și iată cum răspunde Sfânta Scriptură la întrebarea „Are nevoie o persoană să se cunoască pe sine?” „Sapă în tine și în învățătură; fă aceasta neîncetat: căci făcând aceasta, te vei mântui pe tine și pe cei care te ascultă.” A te adânci în sine înseamnă a te cunoaște pe tine însuți.
De ce crezi că o persoană trebuie să se cunoască pe sine?
Răspunsurile elevilor.
Psiholog Pentru a înțelege mai bine această problemă, să vorbim puțin despre ea. Să presupunem că o persoană a încercat să se cunoască pe sine și și-a dat seama că este rău sau bun și ce urmează? Fie va deveni descurajat de conștientizarea deficiențelor sale, fie va deveni enorm de mândru de talentele sale. Ce urmeaza? O persoană trebuie să facă ceva cu ceea ce a învățat despre sine. Și dacă nu folosește ceea ce a învățat despre el însuși pentru a se îmbunătăți în continuare, atunci cunoașterea lui de sine este inutilă. Dacă îmbunătățirea nu este scopul autocunoașterii, atunci ce rost are să te cunoști pe tine însuți?
Am ajuns la definiția termenului „cunoaștere de sine”.
Cunoașterea de sine este procesul de a se cunoaște pe sine ca individ cu scopul de a îmbunătăți, adică de a schimba în bine. Cum poate o persoană să se cunoască pe sine? Află ce cred cei dragi și prietenii tăi despre tine, amintește-ți interesele, hobby-urile, fa un test.
Testul „Sunt eu”
Mulți oameni percep testele ca pe un divertisment sau, atunci când răspund la întrebări, ei încearcă să nu evalueze ei înșiși, ci cât de exact a ghicit testul ce știa deja persoana despre ei înșiși. Cu toate acestea, testele nu trebuie luate prea simplu, fără a le refracta prin prisma propriilor caracteristici și situații personale.
Încercați să răspundeți rapid și clar la întrebări:
Întrebarea nr. 1: dorință pentru orice animal (cu excepția pisicilor și câinilor).
Notează trei definiții care descriu atitudinea ta față de el.
Întrebarea nr. 2: gândește-te la culoarea ta preferată. Notează trei definiții care descriu cum te simți despre această culoare.
Întrebarea #3: Închideți ochii și imaginați-vă o mare sau un ocean. Scrie trei cuvinte care descriu sentimentele tale.
Explicația testului
Răspunsul la întrebarea #1 descrie modul în care te tratează ceilalți;
Răspunsul la întrebarea #2 descrie propria ta atitudine față de tine;
Răspunsul la întrebarea #3 descrie atitudinea ta față de viață.
Spune-mi, ce ai învățat făcând acest test? Am aflat despre atitudinea noastră față de noi înșine, față de ceilalți, față de viață. Vă rugăm să nu luați la inimă rezultatele testului. Dar dacă ai învățat ceva nou pentru tine, atunci mă bucur pentru tine.
Exercițiul „Nume-adjectiv”
Fă următorul exercițiu, scrie rapid șapte adjective care încep cu prima literă a numelui tău. Taie-le din listă pe cele care nu-ți plac. Cuvintele pe care le-ai lăsat te vor caracteriza din punctul de vedere al părerii tale despre tine.
Întrebări pentru studenți:
Crezi că o persoană este interesată să se cunoască pe sine?
Cum altfel te poți cunoaște pe tine însuți?
Este posibil să te cunoști pe tine însuți bazându-te doar pe propria ta minte și experiență?
Raspunde elevul
Psiholog Da, doar rațiunea și propria ta părere și experiență nu vor fi suficiente. Unii oameni sunt atât de încrezători în ei înșiși încât cred că se pot cunoaște pe ei înșiși bazându-se pe propria rațiune. Mai mult, astfel de oameni cred că se cunosc suficient de bine. Va trebui să-i dezamăgim spunând că nu se cunosc deloc pe ei înșiși. Înțelepciunea populară spune: „Nu fi un om înțelept în ochii tăi”.
Ce zici să te cunoști pe tine însuți bazându-te pe opiniile altora? Asta e corect?
Oamenii din jurul nostru nu ne pot evalua întotdeauna corect. O persoană se poate cunoaște pe sine doar comparându-se cu ceilalți și ascultându-le părerile. Aceste măsuri vor permite unei persoane să învețe ceva despre sine. Cu toate acestea, o astfel de autocunoaștere este sortită unilateralității. Astfel, o astfel de metodă de autocunoaștere ca singura corectă nu este, de asemenea, potrivită.
Întrebări pentru studenți:
Ai nevoie să te cunoști mai bine pe tine însuți, cu stima de sine?
Ce crezi că este mai bine: să te supraestimezi sau să te subestimezi?
Raspunde elevul
Psiholog Și acum, în atenția dumneavoastră, o mini-prelecție „Ce este stima de sine?
A te cunoaște nu este suficient, trebuie să ai o stima de sine corectă. Stima de sine este o evaluare a punctelor forte și a punctelor slabe. Nu fiecare persoană se poate evalua corect. Stima de sine poate fi supraestimată, subestimată și adevărată. Oamenii cu stima de sine scazuta se considera prosti, slabi si urati. Acești oameni sunt foarte sensibili, lipsiți de comunicare și nesiguri pe ei înșiși.
Oamenii cu stima de sine ridicată, dimpotrivă, se consideră cei mai deștepți, cei mai frumoși și mai talentați. Sunt foarte sociabili și încrezători în sine, dar adesea își asumă o muncă care depășește capacitățile lor și nu o duc la bun sfârșit.
Și doar oamenii cu o stima de sine corectă își cunosc punctele forte și punctele slabe, nu se tem de critici, nu se tem de comunicare, își vor asuma cu încredere o sarcină pe care o pot face, o vor duce la capăt și vor câștiga respectul celorlalți.
Stima de sine adevărată ajută o persoană să-și mențină demnitatea și să trăiască în armonie cu toată lumea și cu sine însuși.
Testul „Stima mea de sine”.
Astăzi învățăm să ne evaluăm pe noi înșine. Să trecem prin test și să aflăm ce stimă de sine are fiecare dintre voi. Fiecare are o bucată de hârtie pe birou. Desenați 8 cercuri pe el pe un rând. Este mai bine să plasați foaia lat. Scrie rapid litera „I” în orice cerc. Și acum poți afla care este stima ta de sine. Cu cât este mai aproape de marginea din stânga, cu atât este mai scăzută stima de sine. Cu cât este mai aproape de marginea dreaptă, cu atât este mai mare respectul de sine. Cei care pun litera „I” la mijloc au o stima de sine corectă.
Rezultatul pe care îl obțineți nu trebuie să fie împărtășit tuturor. Acest rezultat ar trebui să vă ofere de gândit pentru a vă observa în continuare. La urma urmei, doar recunoscându-ne slăbiciunile le putem corecta și deveni mai puternici. Aceasta determină cât de reușită va fi viața ta.
Întrebări pentru studenți
Cum înțelegeți cuvintele „auto-observare”, „auto-examinare”?
Cât timp poate dura autocunoașterea?
Raspunde elevul
Și acum vom efectua un autotest cu tine, care va arăta dacă te cunoști pe tine însuți? De exemplu, ce fel de memorie ai? (invitați la tablă un elev care este sigur că are o memorie proastă). La bord și la sol, facem rapid schițe care corespund cuvintelor: Soare, floare, mașină, copac, drum, mână. Repetăm, privind imaginile cuvântului (elevul de la tablă face față sarcinii, ceea ce înseamnă că nu și-a evaluat corect calitatea memoriei).
Exercițiul „Crearea de autoportrete”.
Și acum vă invit la studioul foto, mai întâi vă sugerez să țineți o discuție și să răspundeți la întrebarea „Ce fel de persoană poate fi numită unică?”
Exemple de răspunsuri ale elevilor:
Aceasta este o persoană strălucitoare, talentată, extraordinară
O persoană diferită de ceilalți
Persoană neobișnuită, ciudată, excentrică
Aceasta este o persoană obișnuită, fiecare persoană este diferită de o altă persoană
Psiholog Fiecare persoană este unică, inimitabilă. Cuvântul „unic” înseamnă „unic și singur”. Vreau ca fiecare dintre voi să se gândească la unicitatea voastră. Pentru a face acest lucru, vă propun să creați un autoportret în care să includeți tot ce vă este drag și ceea ce vă pasionează. Ai 5 minute la muncă. La dispoziția dumneavoastră este o foaie de hârtie, tăieturi de reviste, diverse poze, lipici, markere și creioane. Aceasta poate fi o compoziție abstractă sau o imagine a aspectului.
Ai creat autoportrete unice. Pe spatele hârtiei, scrieți câteva propoziții care încep cu cuvântul „eu”. Descrie-ți caracterul, aspectul, hobby-urile, lumea interioară, pentru ce te respecți, ce vrei să îmbunătățești la tine (3-5 minute pentru muncă). Cine vrea să se prezinte întregului grup? (se citesc mai multe lucrări)
Concluzie
Evenimentul nostru s-a încheiat, sunt foarte recunoscător tuturor pentru participarea lor activă. Da. Este necesar să te cunoști pe tine însuți! La urma urmei, dacă o persoană își cunoaște punctele forte și punctele slabe, își poate dezvolta talentele și își poate corecta deficiențele. Îi va fi mai ușor să comunice cu oamenii din jurul său, deoarece, după ce și-a definit individualitatea, va putea vedea individualitatea altei persoane. Se va simți reușit și fericit.
Să rezumam întâlnirea noastră:
Te-a interesat subiectul autocunoașterii? Cum te poate ajuta adevărata stima de sine în viață? Ce lucruri noi ai învățat despre tine astăzi?Te-a ajutat întâlnirea noastră să găsești răspunsuri la întrebările despre cine sunt eu, cum sunt, ai aflat ceva nou despre tine? Cu ajutorul ce tehnici a avut loc autocunoașterea?
