Psihologie și pedagogie. Stolyarenko A. M. S81 Psihologie și pedagogie: manual pentru universități Stolyarenko l d comunicare pedagogică

20.11.2021

Studiu

Psihologie educațională - Stolyarenko L.D. - Ghid de studiu - 2003

În conformitate cu standardul educațional de stat, manualul discută principalele probleme ale psihologiei pedagogice: aspectele psihologice ale activităților educaționale, activitățile pedagogice și educaționale, caracteristicile psihologice ale elevilor și profesorilor, caracteristicile psihologice ale educației în școlile primare și gimnaziale, profesionale. educație și problemele educației. Include metode de psihodiagnostic pentru a identifica caracteristicile individuale ale elevilor, profesorilor, motivației, înclinațiilor profesionale.
Este destinat studenților, absolvenților, studenților FPC, care studiază disciplina `Psihologie pedagogică`, precum și profesorilor de școli, școli tehnice, universități, interesați de problemele psihologiei educației.

CUPRINS
Capitolul 1. Psihologia educaţiei ca ştiinţă
1.1. Subiectul și sarcinile psihologiei educației
1.2. Metode de cercetare
1.3. Istoria formării psihologiei educaționale domestice
Capitolul 2. Psihologia activităţii educaţionale
2.1. Educație și sisteme educaționale
2.2. Teorii ale învăţării
2.3. Conceptul de dezvoltare și învățare L.S. Vygotski
2.4. Niveluri și forme de învățare
2.5. Strategii pentru formarea de noi cunoștințe și abilități
Strategia de formare a psihicului - strategia de interiorizare
Strategia de exteriorizare
Strategia de problematizare și reflecție
2.6. Procesul și conceptele de învățare
Direcții ale educației moderne
2.7. Design pedagogic și tehnologii pedagogice
Principiile designului pedagogic
Tipuri de creativitate pedagogică
Tehnologii de învățare
Capitolul 3. Psihologia activităţii educaţionale
3.1. Structura activităților de învățare
3.2. Obiective de învățare și activități de învățare
3.3. Factorii psihologici care influențează procesul de învățare
capitolul 4
4.1. Raportul dintre învățare și dezvoltare
4.2. Dezvoltarea sferei cognitive și a inteligenței
4.3. Dezvoltare personala
Teoria epigenetică a dezvoltării personalității de E. Erickson
Concepte de dezvoltare a personalității după Adler și E. Bern
Teoria intenționalității (intenții)
Abordare umanistă a dezvoltării personale
4.4. Dezvoltarea activității
4.5. Capacitatea de învățare și criteriile sale
4.6. Vârsta și caracteristicile individuale ale elevilor mai tineri
4.7. Neoplasme psihologice la vârsta școlii primare
4.8. Un adolescent ca subiect al activității educaționale
4.9. Student senior ca subiect al activității educaționale
4.10. Elevul ca subiect al activității educaționale
4.11. Motivația și motivele de învățare
Metodologie de diagnosticare a gradului de satisfacere a nevoilor de bază
Metodologia lui T. Ehlers pentru diagnosticarea personalității pentru motivația pentru succes
Metodologia lui T. Ehlers pentru diagnosticarea personalității pentru motivația pentru evitarea eșecurilor
Metoda de diagnosticare a gradului de disponibilitate de a risca Schubert
4.12. Trăsături individuale ale temperamentului, psiho-sociotipului, caracterului elevilor
Tipuri de temperament și caracteristicile lor psihologice
Accentuări de caractere
4.13. Conceptul de sine și stima de sine a elevilor
4.14. Agresivitatea și comportamentul agresiv al tinerilor
Abordări științifice pentru explicarea agresivității criminalității
Anexă la capitolul 4. Metode de psihodiagnostic
Trăsături caracterologice ale personalității elevilor
Capitolul 5 Psihologia profesorului
5.1. Structura activității pedagogice
Structura metodologică a activităţii pedagogice
Actul pedagogic ca activitate organizatorică și managerială
Conștiința de sine a profesorului și structura activității pedagogice
5.2. Profesia didactică și abilitățile pedagogice
5.3. Orientarea personalității profesorului și a tipurilor de profesori
5.4. Percepția socială pedagogică
Capitolul 6
6.1. Filosofia școlii
6.2. Învățare de dezvoltare
6.3. Psihologia învățării în școala primară
6.4. Lucru individual cu elevii privind formarea motivației educaționale
6.5. Formarea metodelor logice inițiale de gândire
6.6. Abilități psihologice
6.7. Metode specifice de activitate cognitivă
6.8. Abilitatea de a invata
6.9. Studenți juniori. „Grupuri expuse riscului”
Hiperactivitate
Stângaci 303
Copii cu tulburări emoționale
6.10. Serviciu psihologic la școală
6.11. Relațiile dintre colegii de clasă
Anexă la capitolul 6. Metode psihologice
Studiu sociometric al structurii relațiilor într-un grup
Studiul climatului psihologic al echipei
Test de inteligență școlară (SIT)
Capitolul 7
7.1. Educația și legile ei
7.2. dezvoltare morală
7.1.1. Caracteristici generale ale comportamentului preventiv al minorilor
7.2.2. Tulburări de socializare
7.2.3. Gruparea personajelor și defectele lor
7.2.4. Tipuri de corecție pedagogică și psihologică a „adolescentilor dificili”
Capitolul 8. Psihologia învăţământului profesional
8.1. Sugestii, sarcini, istoria dezvoltării psihologiei educației profesionale
8.2. Autodeterminarea profesională și clasificarea profesiilor
8.3. Teoriile dezvoltării profesionale și alegerea preferințelor profesionale
8.3.1. Direcția psihodinamică
8.3.2. teoria scenariilor
8.3.3. Teoria dezvoltării profesionale de D. Super
8.3.4. Teoria tipologică a lui J. Holland
8.3.5. Teoria lui E. Ginsberg a compromisului cu realitatea
8.4. Adecvare profesională» orientare profesională și selecție profesională
8.5. Aspecte psihologice ale dezvoltării profesionale a personalității
8.6. Formarea profesională a elevilor neglijați din punct de vedere didactic din instituțiile de învățământ secundar de specialitate și profesionale
8.7. Producția și formarea profesională: formarea deprinderilor și abilităților profesionale
8.8. Formarea profesională și formarea gândirii profesionale
8.9. Fundamente psihologice și didactice pentru construirea de cursuri de formare
8.10. Caracteristicile psihologice ale asimilării cunoștințelor și problema formării stilurilor individuale de activitate educațională și cognitivă
8.11. Aspecte socio-psihologice ale formării și educației
8.12. Comunicarea pedagogică
Anexa la capitolul 9. Metode de psihodiagnostic
Orientare în carieră și alegere în carieră
Chestionar de diagnostic diferențial (DDO)
Clasificarea profesiilor și chestionarul Olandei „Alegerea profesiei”
Sarcini de testare pentru controlul cunoștințelor
Literatură

Descărcați gratuit cărți electronice într-un format convenabil, vizionați și citiți:
- fileskachat.com, descărcare rapidă și gratuită.

Descărcați pdf
Mai jos puteți cumpăra această carte la cel mai bun preț redus cu livrare în toată Rusia. Cumpără această carte

Descarcă cartea Psihologie pedagogică - Stolyarenko L.D. - Ghid de studiu - 2003

Data publicării: 08/08/2010 13:19 UTC

Etichete: :: :: :: :: :.

Manualul a fost întocmit în conformitate cu „Cerințele educaționale de stat (componenta federală) la conținutul minim obligatoriu și nivelul de pregătire al absolvenților de studii superioare” pentru ciclul „Discipline generale umanitare și socio-economice” și un set de unități didactice. pentru disciplina „Psihologie şi Pedagogie”.

Pentru studenții de toate specialitățile, precum și pentru cei care doresc să stăpânească elementele de bază ale psihologiei și pedagogiei.

cuvânt înainte

Societatea rusă trece acum printr-o perioadă dificilă de tranziție de la un sistem socio-economic la altul. Speranțele cetățenilor săi și eforturile statului sunt îndreptate către îmbunătățirea cuprinzătoare a vieții în concordanță cu ideile unei societăți care întrunește nivelul realizărilor civilizației umane și întruchipează, într-o măsură mai mare decât înainte, idealurile de bunătate. , dreptate, libertate, protecție împotriva fărădelegii și a răului, oferind oamenilor șanse egale pentru auto-realizare și o viață decentă. Acest proces este complex, contradictoriu, multicondiționat. Nu poate fi realizată prin directivă sau la cererea cuiva „de sus”. Orice spun pesimiștii, depinde de toți cetățenii Rusiei. Este imposibil să realizezi idealurile din viața fiecărei persoane fără participarea sa personală. Și societatea este întotdeauna aceeași cu cetățenii săi și cu activitatea lor. Viața într-o societate poate deveni mai bună dacă cetățenii ei devin mai buni - mai educați, mai inteligenți, mai culți, mai umani, mai democratici, mai decent, mai corecti, mai profesioniști, mai capabili atât în calități personale, cât și în comportament.

Toate acestea sunt deosebit de semnificative pentru generația mai tânără de ruși. Viitorul Rusiei și viața în ea îi aparțin lui și va fi mai prosper dacă generația însăși devine mai perfectă. Se spune pe bună dreptate că omenirea ar marca timpul dacă copiii nu ar fi superiori părinților lor. Dar o astfel de perfecțiune nu vine de la sine. Sistemul de învățământ din țară, care este un accelerator al progresului social, este chemat să-i ajute pe tineri să devină mai perfecți, să realizeze mai mult.

Într-o formă concisă și accesibilă, sunt prezentate realizările științifice moderne ale psihologiei și pedagogiei, care sunt necesare pentru asimilarea studenților universitari în procesul de formare a competențelor profesionale. Sunt luate în considerare problemele de psihologie generală, psihologia personalității, psihologia socială, teoriile psihologice străine și interne ale personalității, precum și istoria și principiile pedagogiei, metodele și formele de educație, tehnologiile și modelele pedagogice, metodele de educație. Include subiectele principale ale cursului „Psihologie și pedagogie”, întrebări pentru autocontrol și o listă de literatură necesară, precum și răspunsuri la toate întrebările principale ale biletelor de examen pentru acest curs.

Corespunde FGOS VPO din a treia generație.

Pentru burlac. Poate fi util pentru profesorii din școli și alte instituții de învățământ să își extindă cunoștințele de psihologie și pedagogie.

Lucrarea aparține genului Literatură educațională. Pe site-ul nostru puteți descărca cartea „Psihologie și Pedagogie” în format fb2, rtf, epub, pdf, txt sau citită online. Evaluarea cărții este 2 din 5. Aici, înainte de a citi, puteți consulta și recenziile cititorilor care sunt deja familiarizați cu cartea și să aflați părerea acestora. În magazinul online al partenerului nostru puteți cumpăra și citi cartea pe hârtie.

Această publicație conturează bazele teoretice ale cursului „Psihologie și Pedagogie”. Materialul educațional este clar sistematizat, reflectă atât abordările tradiționale, cât și moderne ale studiului subiectului, este scris într-o formă ușor de înțeles. Acest manual este o bază bună pentru studierea cursului și pregătirea pentru certificarea actuală și finală în disciplină.

Pasul 1. Alegeți cărțile din catalog și faceți clic pe butonul „Cumpărați”;

Pasul 2. Accesați secțiunea „Coș”;

Pasul 3. Specificați cantitatea necesară, completați datele în blocurile Destinatar și Livrare;

Pasul 4. Faceți clic pe butonul „Continuați cu plata”.

Momentan, este posibil să achiziționați cărți tipărite, accese electronice sau cărți cadou bibliotecii de pe site-ul ELS doar cu plata în avans 100%. După plată, vi se va oferi acces la textul integral al manualului din cadrul Bibliotecii Digitale sau vom începe pregătirea unei comenzi pentru dvs. la tipografie.

Atenţie! Vă rugăm să nu schimbați metoda de plată pentru comenzi. Dacă ați ales deja o metodă de plată și nu ați reușit să finalizați plata, trebuie să reînregistrați comanda și să plătiți pentru aceasta într-un alt mod convenabil.

Puteți plăti comanda folosind una dintre următoarele metode:

Mod fără numerar:
- Card bancar: trebuie să completați toate câmpurile formularului. Unele bănci vă cer să confirmați plata - pentru aceasta, un cod SMS va fi trimis la numărul dvs. de telefon.
- Servicii bancare online: băncile care cooperează cu serviciul de plată vor oferi propriul formular de completat. Vă rugăm să introduceți datele corecte în toate câmpurile.
  De exemplu, pentru " class="text-primary">Sberbank Online sunt necesare numărul de telefon mobil și e-mailul. Pentru " class="text-primary">Alpha Bank veți avea nevoie de o autentificare în serviciul Alfa-Click și de e-mail.
- Portofel electronic: dacă aveți un portofel Yandex sau un portofel Qiwi, puteți plăti comanda prin intermediul acestora. Pentru a face acest lucru, selectați metoda de plată adecvată și completați câmpurile propuse, apoi sistemul vă va redirecționa către pagina pentru a confirma factura.

A.M. STOLYARENKO

Psihologie și pedagogie

Aprobat de Ministerul Educației

Federația Rusă ca ajutor didactic

Pentru studenții universitari

Moscova 2004

Aprobat de Asociația Educațională și Metodologică pentru Psihologie a Universităților Ruse

UDC (075.8) LBC 88ya73+74.00ya73 С81

Recenzători:

Dr. Sociologie științe, prof. V.M. Kukushin

(Șeful Departamentului de Psihologie, Pedagogie și Organizare

lucrează cu personalul Academiei de Management a Ministerului Afacerilor Interne al Federației Ruse);

Dr. Psychol. științe, prof. A.I. Pankin;

Lucrător onorat al Școlii Superioare a Federației Ruse, Dr. Ped. științe, prof. IV. Gorlinsky;

Catedra de Psihologie și Pedagogie în activitățile organelor de afaceri interne

Institutul de Drept al Ministerului Afacerilor Interne al Rusiei

(șeful departamentului, doctor în drept, prof. Yu.V. Naumkin)

Redactor-șef al editurii N.D. Eriașvili

Stolyarenko A.M. С81 Psihologie și Pedagogie: Proc. indemnizație pentru universități. - M.: UNITI-DANA, 2004. - 423 p. ISBN 5-238-00259-9

Pentru studenții universitari de toate specialitățile, precum și pentru cei care doresc să stăpânească elementele de bază ale psihologiei și pedagogiei.

BBC 88ya73+74.00ya73

ISBN 5-238-00259-9 Despre A.M. Stolyarenko, 2001

cuvânt înainte

Toate acestea sunt deosebit de semnificative pentru generația mai tânără de ruși. Viitorul Rusiei și viața în ea îi aparțin lui și va fi mai prosper dacă generația însăși devine mai perfectă. Se spune pe bună dreptate că omenirea ar marca timpul dacă copiii nu ar fi superiori părinților lor. Dar o astfel de perfecțiune nu vine de la sine. Sistemul educațional din țară, care este un accelerator al progresului social, este chemat să-i ajute pe tineri să devină mai perfecți, să realizeze mai mult.

cuvânt înainte

Conceptul modern de învățământ superior în Rusia se bazează pe faptul că o persoană educată ar trebui să fie bine versată în viață, oameni și relațiile lor. Toată lumea vrea să fie puternică, pricepută, respectată, de succes în viață. Pentru a face acest lucru, el trebuie să aibă grijă de sine, să se evalueze corect, să folosească pe deplin oportunitățile de auto-dezvoltare, să-și dirijeze cu pricepere comportamentul pentru a-și păstra soarta în propriile mâini. Acest lucru este posibil dacă are cunoștințele științifice adecvate în domeniul psihologiei și pedagogiei și nu se lasă ghidat de idei filistine.

Psihologia și pedagogia sunt științe ale vieții. Acestea sunt științe aplicate. Cunoștințele lor nu sunt un balast pentru memorie care poate fi aruncat după promovarea unui test sau examen. Ei ar trebui să intre în sistemul de viziune asupra lumii, gândirea practică a unei persoane educate, atitudinile și obiceiurile sale interne, să fie folosite ca instrument în rezolvarea problemelor vieții și activității profesionale. În acest sens euristic sunt dezvăluite în tutorial.

A. Einstein
Sectiunea 1.

Psihologie și pedagogie:

elementele de bază

Capitolul 1

Psihologie și pedagogie

în viață, activitate, știință

si educatie

1.1. Disciplina academica

„Psihologie și Pedagogie”, scopurile sale, obiectivele, funcțiile, conceptul de studiu

Psihologie

iar pedagogia în superioare

educaţie
Tradiția intelectuală umanitară este caracteristică istorică educației rusești. Astăzi este construită pe baza realizărilor civilizației și educației mondiale, a intereselor cetățenilor ruși și a necesității de a crea în ea condiții sociale care să corespundă idealurilor umanismului, adevăratei democrații, libertății, respectului și protejării drepturilor cetățenilor. . O persoană educată ar trebui să fie bine versată în viața unei societăți construite pe astfel de principii, să ia decizii și să îndeplinească fapte care îndeplinesc legile ei scrise și nescrise. Prin urmare, programele de învățământ ale instituțiilor de învățământ includ o serie de noi elemente obligatorii pentru toate disciplinele academice, care includ „Psihologie și pedagogie”. Este imposibil să construiești viața, munca, relațiile cu oamenii într-un mod civilizat, modern, să-ți educi copiii, să te dezvolți și să te perfecționezi, să obții succes, să ajuți pe ceilalți și societatea, fără a deține un minim de informații sigure științific despre psihologie și pedagogie, dar ghidat numai de

idei lumești, filistene, în mare măsură eronate.

„Cerințe educaționale de stat (federalecomponenta) la continutul minim obligatoriu si nivelul subformarea absolvenţilor de învăţământ superior la ciclul „Ştiinţe umaniste generalenye și discipline socio-economice» asigura asta absolvent trebuie obțineți o idee despre natura psihicului uman, cunoașteți funcțiile mentale de bază și mecanismele lor fiziologice, raportul factorilor naturali și sociali în formarea psihicului; să știe sub ce forme o persoană stăpânește realitatea, să înțeleagă rolul conștiinței și conștientizării de sine în comportament, activitate, formarea personalității; înțelegeți semnificația voinței, emoțiilor, nevoilor și motive; să poată oferi o descriere psihologică a unei persoane, să-și interpreteze propriile stări mentale, să stăpânească cele mai simple metode de autoreglare mentală; să înțeleagă modelele relațiilor interpersonale din viața de zi cu zi și echipa organizata; cunoașteți formele și metode de activitate psihologică; posedă abilități elementare în analiza situațiilor educaționale, definirea și rezolvarea problemelor pedagogice atât în familie, cât și în colectivul de muncă. Manualul propus răspunde nevoii elevilor de a stăpâni acest conținut minim și nivel de pregătire în psihologie și pedagogie.

.. Ţintă studiul disciplinei academice

Teluri si obiective studiind psihologia„Psihologie și pedagogie” în învățământul superior
și pedagogie într-o instituție de învățământ: creste in

dezvoltarea tinerilor profesioniști în materie de psihologie științifică și pedagogie, probleme psihologice și pedagogice ale autorealizării și autoafirmarii lor în viață și activități profesionale. Sarcini principale:

familiarizarea elevilor cu elementele de bază ale științelor psihologice și pedagogice, capacitățile lor în rezolvarea cu succes a problemelor vieții și activități profesionale care apar în fața fiecărei persoane și comunități umane;
realizarea de către elevi a înțelegerii științifice a fundamentelor realităților psihologice și pedagogice, a manifestărilor și influențelor acestora în viața și activitățile oamenilor;

Secţiunea I. Psihologie şi Pedagogie: Baze

dezvăluirea rolului și posibilităților psihologiei și pedagogiei în realizarea de sine 1 și autoafirmarea 2 a unei persoane;
familiarizarea elevilor cu fundamentele psihologice și pedagogice ale vieții și activității în condițiile societății moderne ruse, promovând dezvoltarea elementelor de gândire de stat și cetățenie activă în ei;
pregătirea psihologică și pedagogică a studenților pentru activitățile profesionale viitoare;
asistență la dezvoltarea umanitară a elevilor, gândirea lor psihologică și pedagogică, observarea, cultura atitudinii lor față de oameni, comunicare și comportament;
familiarizarea cu posibilitățile de utilizare a recomandărilor psihologiei și pedagogiei în îmbunătățirea educației personale a elevilor, a creșterii, în însușirea programelor de învățământ, îmbunătățirea competențelor profesionale, însuşirea tehnicilor psihologice și pedagogice;

realizare de sine

2 autoafirmare - cel mai important produs al realizării de sine. Omul este al lui
lela, avantaje și dezavantaje întruchipate în produsele vieții și activității
sti. O persoană nu este ceea ce crede despre sine, ci ceea ce mintea, mâinile sale, vor fi creat,
munca lui morală, grea. O persoană se exprimă și se afirmă în cuvinte.
în acel lung tren-urmă pe care îl lasă în viață. El este autoafirmare
după părerea oamenilor despre el și faptele sale, în poziția dintre ei în care el
rezultă ca rezultat. Autoafirmarea este, de asemenea, justificată obiectiv
respectul său pentru sine ca persoană demnă care nu s-a murdărit
nimic, un om cu conștiința curată, care nu are de ce să-i fie rușine. Samout
a spune în conștiința de sine este legată de înțelegerea că prețiosul și
timpul unic al vieții nu a fost irosit și nu este irosit, posibilitățile
condițiile, circumstanțele predominante, drepturile și libertățile lor nu sunt „rădate
rom” în trecutul irecuperabil, dar sunt folosite și folosite în întregime, iar dacă
este ceva ratat, atunci trebuie să vă reproșați, și nu altora.

Formarea unei atitudini personale de a folosi prevederile și recomandările psihologiei științifice și pedagogiei în viața și munca cuiva, precum și interesul de a continua să lucreze pentru îmbunătățirea pregătirii psihologice și pedagogice.

Se bazează pe următoarele fundamentale
Conceptul studierii prevederilor subiacente. "
disciplina academica. ,-.

1. Despre psihologie și pedagogie, scrieți

"Psihologie

și pedagogie „Suntem munți de cărți, cunoștințele despre acestea despre Marea Britanie sunt extinse,

pot fi prezentate în mai multe volume

enciclopedii și studiază în programe care necesită mai mult de o sută de ore de studiu. Sarcina principală a manualului destinat studenților instituțiilor de învățământ superior este de a selecta un minim de conținut care să îndeplinească cerințele educaționale de stat, să se încadreze în volumul limitat al manualului, dar să păstreze caracterul științific, suficientă completitudine, integritate, logică, consecvență și caracterul practic. Spre deosebire de majoritatea manualelor și manualelor publicate la disciplina „Psihologie și Pedagogie”, în care 70 la sută sau mai mult din conținut este dedicat psihologiei, în acest manual aceste științe sunt prezentate pe picior de egalitate. Ideea aici nu sunt ambițiile științifice, ci faptul că universitățile nu au evaluat încă în mod corespunzător importanța datelor și recomandărilor pedagogiei pentru viața și munca unui adult și, cu atât mai mult, a unei persoane cu studii superioare 1 .

2. Psihologia și pedagogia sunt științe legate, dar independente. În ciclul „Discipline generale umanitare și socio-economice” sunt prezentate la disciplina academică combinată „Psihologie și Pedagogie”, ceea ce indică necesitatea studiului lor interconectat. Această opțiune are dreptul de a exista. Logica oricărei discipline academice nu trebuie să fie identică cu logica științei; în esență, nu ar trebui studiate științele, ci cunoștințele științifice despre latura corespunzătoare a realității, combinate cu generalizarea

1 Acest lucru este confirmat și de un sondaj al opiniilor studenților cu privire la utilitatea studierii a 12 discipline ale ciclului umanist. Psihologia ocupă locul trei, iar Pedagogia ocupă locul unsprezece (Sheregi F.E., Kharcheva V.G., Serikov V.V. Sociologia educației: aspect aplicat. - M., 1997. - S. 107-108).

12 Capitoleu. Psihologie și Pedagogie: Baze

experiență practică bogată și subordonată sarcinilor de pregătire a elevilor în viitoarea lor viață și activități profesionale. Psihologia și pedagogia au multe poziții teoretice interdependente și cu atât mai mult - domenii de aplicare practică, ceea ce face posibilă studierea lor într-o singură disciplină academică. În același timp, trebuie evitate două extreme: studiul în două secțiuni independente (secțiunea 1 - psihologie, secțiunea 2 - pedagogie) sau transformarea acestuia într-un studiu mixt de „cunoștințe psihologice și pedagogice”.

Știința necesită o abordare diferențiată, practica – una integrată. Poziția unei discipline academice ca disciplină generală de învățământ, semnificația ideologică a cunoștințelor științifice, psihologice și pedagogice cuprinse în ea, nu permit confuzia acestora (poate potrivită în unele cursuri practice). În același timp, nevoia de a depăși scolasticismul, îndepărtarea față de viață și înțelegerea caracterului practic necesită să nu le diluăm, ci să ne apropiem. Aceste contradicții pot fi rezolvate prin studierea celor mai importante probleme teoretice și aplicate ca comune, dar cu respectarea unei analize separate a specificului înțelegerii lor psihologice și pedagogice.

Abordarea descrisă este implementată în manual, dar vă permite să variați planurile de studiu a disciplinei academice. Dacă într-o instituție de învățământ, dintr-un anumit motiv, se acordă preferință studiului consecvent al psihologiei și pedagogiei în două secțiuni, atunci este ușor fezabil prin separarea paragrafelor corespunzătoare în ele în capitolele manualului.

„Psihologie și Pedagogie” se studiază în sistemul de învățământ superior, este inclusă în programele de formare a specialiștilor în diverse domenii de activitate profesională. Prin urmare, este rezonabil să se îmbine prevederile generale ale științelor psihologice și pedagogice cu studiul aplicațiilor lor profesionale, cu nevoile de comunicare și cooperare abil, în principal cu adulții. Cu toate acestea, este o greșeală să reducă profesionalizarea lor la predarea în liceu, așa cum se face adesea.
Psihologia și pedagogia sunt științe care se îndreaptă spre practică, cufundate în adâncul problemelor vieții umane și ale societății, căutând răspunsuri la problemele lor cele mai stringente, dar în mintea multor oameni par a fi pur teoretice, formate din greutăți. -definiții de reținut. În aia

-y

nu oamenii sunt de vină, ci predarea, conținutul și stilul multor mijloace didactice.

Studiul psihologiei și pedagogiei, chiar și prevederile sale cele mai fundamentale, își vor îndeplini funcțiile dacă se construiesc nu pe abstracții pentru memorare, ci ca o înțelegere profundă și figurativă a realităților psihologice și pedagogice, ca concluzii din experiența de viață, ca lecții pentru actualitatea de astăzi. practica si viitorul. Este nevoie de o predare mai practică în ceea ce privește conținutul, formele și metodele.

5. Studiul disciplinei „Psihologie și Pedagogie” nu este un simplu transfer al unei anumite cantități de cunoștințe către studenți, ci și un act personal menit să promoveze progrese generale și profesionale în personalitatea acestora. Acest lucru se realizează prin implementarea în el a complexului funcţii psihologice şi pedagogice.

Educațional și ideologic funcția este de a extinde semnificativ cunoștințele studenților despre o persoană, fără a înțelege despre care lumea rămâne necunoscută, iar viața societății pare a fi o mare mizerie. Cunoștințele și judecățile de zi cu zi despre o persoană, soarta sa, oportunitățile, care din diverse motive sunt dobândite în experiența de viață de către fiecare persoană și care în cea mai mare parte pot fi atribuite iluziilor, sunt înlocuite cu cunoștințe sistematizate, sigure din punct de vedere științific, se transformă în vederi asupra vieții, în credințe, încredere de încredere pe calea vieții.

Educativ și mobilizator funcţia se exprimă în contribuţia puternică pe care psihologia şi pedagogia o aduce la umanizarea celui care le studiază. Oamenii care sunt conștienți de problemele lor într-un mod diferit, mai profund și mai detaliat, încep să-i perceapă pe ceilalți, să contacteze cu ei, să construiască relații și să se comporte într-un mod mai civilizat. Probabil că nu există o astfel de persoană care, studiind psihologia și pedagogia, să nu încerce singur situația lor. Începe o evaluare mai fiabilă a sinelui, a punctelor tari și a punctelor slabe ale cuiva, o înțelegere a oportunităților ratate și a motivației pentru auto-îmbunătățire, pentru un comportament mai civilizat, pentru respectarea recomandărilor acestor științe. Înțelegerea posibilităților de a fi mai bun, mai de succes în viață, cunoașterea posibilităților reale de autorealizare și autoafirmare echipează cu optimism, se transformă dintr-un slogan frumos într-o realitate atractivă și realizabilă și, cel mai important, una care depinde de sine.

Vital-practic funcția este de a îmbogăți elevii cu cunoștințe și atitudini de a folosi multe specifice