Educația copiilor cu dizabilități în Rusia. Suport juridic al activităților sistemului de învățământ pentru copiii cu dizabilități material pe tema Dreptul la educație al copiilor cu dizabilități

Un program individual de reabilitare pentru copiii cu dizabilități prevede studii medii. Pe baza capacităţilor intelectuale ale copilului, programul poate oferi studii superioare. Copiii bolnavi au dreptul la educație. Acest lucru este consacrat în Constituția Federației Ruse (articolul 43). Educaţia copiilor cu dizabilităţi se realizează în şcoli de învăţământ general, instituţii de învăţământ special corecţional, la domiciliu: prin învăţământ la distanţă sau prin educaţie în familie. Copiii cu dizabilități au, de asemenea, dreptul de a studia gratuit la școli de muzică și artă.

Pentru a beneficia de educație specială, persoanele cu dizabilități beneficiază de ajutoare pentru admiterea în școlile profesionale, școlile tehnice și instituțiile de învățământ superior. Singura, dar semnificativă limitare pentru educația copiilor cu dizabilități este starea de sănătate. Conform încheierii examenului medical psihiatric și pedagogic, copiii cu handicap sunt repartizați în instituții de învățământ specializate pentru educația copiilor cu următoarele dizabilități:

• viziune;
• Auz;
• discursuri;
• activitate motorie.

Cu tulburări de dezvoltare intelectuală existente, se asigură pregătirea copiilor cu dizabilități într-un internat special după o metodologie specială de către profesori special pregătiți.

Într-un fel sau altul, nici un invalid din copilărie nu poate rămâne fără educație, indiferent de natura bolii.

Predarea copiilor cu dizabilități la școală

Instituțiile de învățământ secundar nu au dreptul de a refuza admiterea copiilor cu dizabilități, însă școlile nu sunt obligate să creeze condiții speciale pentru elevii cu dizabilități. Cadrele didactice nu elaborează programe speciale, nu implică specialiști în procesul de predare a copiilor cu dizabilități la școală: defectologi, logoped, masaj terapeuți etc. Școlile private au dreptul să accepte persoane cu dizabilități, dar nu sunt obligate să facă acest lucru.

Copiii cu handicap care nu suferă de retard mintal, de regulă, nu au probleme cu asimilarea materialului școlar. În prim-plan pentru astfel de studenți se află problema comunicării cu colegii. Psihologia copilului este semnificativ diferită de psihologia adulților; studenții pot „organiza” condiții insuportabile pentru o persoană cu dizabilități, nu numai în ceea ce privește educația, ci și în viață. Între timp, conducerea unei instituții de învățământ secundar general nu este capabilă să creeze condiții favorabile copiilor cu dizabilități. Personalul unei școli medii nu asigură munca unui psiholog, a cărui responsabilitate directă este să creeze microclimatul necesar în echipă.

Condiții similare au fost create și în școlile corecționale, în care copilul este trimis doar cu acordul părinților.

Educație la domiciliu pentru copiii cu dizabilități

În cazurile în care părinții nu doresc ca copilul lor să studieze într-o școală corecțională sau de învățământ general, este posibil să urmeze studii medii acasă.

Există două forme de predare pentru copiii cu dizabilități educați la domiciliu:

• Familie;
• Acasă.

Educația în familie nu presupune participarea cadrelor didactice din școala generală la procesul educațional. Părinții sunt implicați în educația copilului: independent sau cu implicarea cadrelor didactice. În acest caz, familiei i se plătește o compensație bănească, inclusiv costurile de educație și creștere. Dacă, prin decizie a comisiei, copilul trebuie să învețe la o școală corecțională, cuantumul compensației crește în conformitate cu standardele existente. Se încheie un acord între părinți și școală, care prevede o evaluare intermediară a cunoștințelor. În cazul rezultatelor negative, contractul este reziliat și compensația este rambursabilă.

Forma de învățământ la domiciliu pentru copiii cu dizabilități prevede plăți pentru două mese calde pe zi, munca profesorilor atașați este plătită de stat. De asemenea, cadrele didactice desfășoară cursuri cu copilul acasă și desfășoară certificare, în cadrul cărora au loc examene finale la anumite materii.

Un copil, care studiază acasă, primește o educație completă, al cărei nivel nu diferă de cel general.

Învățare la distanță pentru copiii cu dizabilități

Există mai multe modele de învățare la distanță pentru predarea persoanelor cu dizabilități încă din copilărie:

• Centrul de Învățare la Distanță. Cursurile sunt conduse de profesori cu normă întreagă;
• Suport metodologic al predării la locul de reședință;
• Dezvoltarea unui program de formare pentru copiii cu dizabilități de către mai multe instituții de învățământ.

Complexul educațional și metodologic al tehnologiilor la distanță este alcătuit ținând cont de planul școlii și de programele de discipline la discipline individuale. Toate informațiile sunt în domeniul public atât pentru elevi, cât și pentru părinți, precum și pentru profesori. În acest scop, au fost dezvoltate seturi de resurse electronice.

Învățarea la distanță pentru copiii cu dizabilități asigură o comunicare constantă între profesor și elev, indiferent de distanța dintre ei. Utilizarea mai multor mijloace de comunicare contribuie la rezultatele academice. Un copil cu dizabilități are oricând posibilitatea de a adresa o întrebare profesorului și de a obține un răspuns exhaustiv la aceasta.

O realizare importantă a învățământului la distanță este capacitatea de a conecta mai mulți copii cu dizabilități pentru a desfășura lecții online. Un copil cu dizabilități nu se simte singur și învață să lucreze în echipă. Certificarea cunoștințelor, conform programelor individuale de formare pentru copiii cu dizabilități, se realizează prin intermediul controlului electronic al cunoștințelor, care elimină practic subiectivitatea evaluărilor. În același timp, copiii cu dizabilități primesc abilități de lucru cu un computer personal și stăpânesc noile tehnologii informaționale.

Atestarea cunoștințelor în predarea copiilor cu dizabilități

Lucrările de control se desfășoară conform programului aprobat de șeful centrului de formare. Modul de interacțiune față în față este asigurat cu ajutorul unor programe speciale de calculator. Elevul instalează camera astfel încât profesorul să poată vedea locul de muncă. Acest mod exclude complet utilizarea prompturilor, atât verbale, cât și scrise.

Elevii cu un ritm scăzut de lucru efectuează lucrări de control în mai multe etape. Profesorii nu au dreptul de a escalada situația exagerând importanța promovării certificării.

Examenele de admitere la instituțiile de învățământ secundar tehnic și superior pentru persoanele cu dizabilități se desfășoară în condiții speciale. Solicitanților li se acordă timp suplimentar pentru pregătire în termen de o oră și jumătate, indiferent de forma de promovare a examenului: scris sau oral. Educația copiilor cu dizabilități în instituțiile de învățământ tehnic superior și gimnazial se desfășoară și pe programe individuale, ținând cont de recomandările medicilor, psihologilor și asistenților sociali.

Invaliditatea este determinată nu de starea de sănătate, ci de gradul de restrângere a activității de muncă. Tehnologiile moderne permit copiilor cu dizabilități să primească educația necesară și să devină membri cu drepturi depline ai societății.

Educaţia persoanelor cu dizabilităţi este un mijloc accesibil de dezvoltare, adaptare a persoanelor cu probleme de sănătate pe baza condiţiilor preferenţiale prevăzute de legiuitor. Educația pentru persoanele cu dizabilități este organizată de agențiile guvernamentale, prevăzute de actele legislative (), sugerează opțiuni pentru implementarea unui astfel de drept. Pregătirea persoanelor cu dizabilități este prevăzută atât în ​​cadrul programului de învățământ general, cât și atunci când cetățenii cu dizabilități urmează studii profesionale superioare.

Dreptul la educație

Indiferent dacă este determinat să aibă o dizabilitate, statut de veteran sau alt rang care distinge individul, subiectului i se oferă posibilitatea de a primi educație profesională, precum și i se cere să participe la programe de educație preșcolară și școlară. Stabilirea oricăror abateri la o persoană nu poate fi un motiv pentru desființarea unui astfel de drept.

O persoană cu dizabilități, potrivit, este o persoană cu boli, răni, ceea ce duce la o activitate limitată de viață și la autosatisfacerea nevoilor. Prin urmare, astfel de persoane necesită o abordare specială, asigurarea unor condiții separate pentru exercitarea drepturilor prevăzute de lege, în special de a primi educație.

În primul rând, dreptul la învățământ la distanță pentru persoanele cu dizabilități, educație la școală sau acasă, în alte condiții, este consacrat în actul internațional „Convenția privind drepturile persoanelor cu dizabilități”, care trebuie să respecte normele federale. legislație. Acest pact cuprinde următoarele prevederi privind educația persoanelor cu dizabilități:

• este inacceptabilă excluderea unei persoane cu dizabilități din cauza abaterilor de la sistemul de învățământ;
• asigurarea accesului la învățământul general gratuit, precum și la învățământul secundar și superior la locul de reședință;
• organizarea unor condiții care să facă învățarea confortabilă în funcție de nevoile individuale ale unei persoane cu dizabilități;
• sprijin pentru un grup de persoane cu dizabilități în toate etapele educației;
• organizarea unui mediu care să ajute o persoană cu dizabilități în obținerea cunoștințelor (condiții de acasă, instituții speciale, învățământ la distanță, mod corespondență etc.).

Principiile generale de implementare a instituției în cauză se aplică oricărei persoane care a primit un handicap de grup, indiferent dacă este vorba de adulți cu dizabilități sau de copii cu dizabilități.

Pe baza principiilor internaționale, (Articolul 19) formează direcții în furnizarea de educație pentru persoanele cu dizabilități:

• asigurarea de condiții de utilizare a drepturilor de către persoanele cu dizabilități în condiții de egalitate cu ceilalți cetățeni în ceea ce privește educația;
• promovarea dezvoltării personalității, adaptării, reabilitării, în special atunci când se predau copiii cu dizabilități;
• integrarea persoanelor cu dizabilități în societate, dezvoltarea oportunităților sociale, de comunicare.

Prezența unor restricții pentru această categorie de populație în perioada de formare este considerată o încălcare directă a drepturilor constituționale, ceea ce este inacceptabil și permite persoanelor cu dizabilități să se adreseze organelor abilitate pentru a-și proteja propriile interese.

Tipuri de programe educaționale

În Rusia, situația cetățenilor cu dizabilități, fără a ține cont de un anumit grup, de severitatea bolii dobândite, este echivalată cu cea generală pentru restul populației. O gamă limitată de oportunități din cauza abaterilor de sănătate ar trebui compensată nu de o persoană, ci de către stat. Una dintre astfel de activități este organizarea de programe educaționale pentru persoanele cu dizabilități.

O persoană cu dizabilități are posibilitatea de a primi gratuit educație. Un copil poate fi mai întâi preșcolar, să meargă la grădiniță ca ceilalți copii, apoi să meargă la școală sau la o instituție specializată și apoi să intre într-o universitate. De aici rezultă următoarele domenii ale educației:

1. Educatie prescolara. Disponibilitatea acestei opțiuni nu poate fi limitată. au dreptul de a participa la activitățile necesare acasă sau de a merge la școli.
2. Procese educaționale generale. Aici intervine școlarizarea. Pentru unii copii este posibil să se organizeze fie un program acasă, fie vizite la școli, inclusiv cele care determină specificul lucrului cu persoanele cu dizabilități.
3. Învățământ secundar. Accesul la școli și colegii tehnice nu este limitat. Un adolescent poate alege ceea ce este potrivit dacă este posibil.
4. Educatie profesionala. Universitățile acceptă persoanele cu dizabilități pentru studiu și oferă. De exemplu, trecerea gratuită a pregătirii sau desființarea examenelor de admitere.

În plus, chiar și cu un handicap, o persoană poate urma tipuri suplimentare de educație, poate îmbunătăți abilitățile profesionale, poate studia la o școală de șoferi și altele asemenea.

Asigurarea dreptului educațional al copilului cu dizabilități în școală și în alte instituții se realizează de către organele de stat responsabile cu dezvoltarea programelor speciale care vizează adaptarea copiilor și realizarea abilităților acestora. Sunt implicate și organele de protecție socială, care oferă direct condiții pentru creșterea și dezvoltarea copiilor. Același principiu se aplică și educației adulților cu dizabilități.

La exercitarea dreptului în cauză se stabilește următoarea întrebare: cum se plătește educația unui copil cu dizabilități acasă, la școală, universitate și alte instituții? În cele mai multe cazuri, programele preferențiale oferă atât educație gratuită, cât și organizarea de condiții speciale pentru educație.

Forme de realizare a dreptului

Curriculum-urile pentru categoria de cetățeni cu dizabilități se elaborează separat de organele abilitate, ținând cont de specificul stării acestor persoane, de caracteristicile fiecărei grupe și de personalitatea copilului. Pentru a utiliza un anumit formular, trebuie stabilite o serie de condiții.

Conform regulilor generale, un copil cu handicap poate studia în școli obișnuite, nu poate fi inclus într-o clasă de specialitate, care este mai propice socializării, poate intra la universitate și se poate pregăti pentru examene, la fel ca ceilalți copii. Cu toate acestea, se stabilesc cazuri speciale când se impune utilizarea unor forme speciale de organizare a pregătirii unor astfel de cetățeni. Acestea includ educație la domiciliu, învățământ la distanță, vizite instituționale și un program de educație pentru familie.

Prima variantă este să lăsați copilul să învețe acasă. Este important aici să se stabilească unul dintre tipurile de boli prevăzute. Conform actului specificat, educația copiilor cu dizabilități la domiciliu este posibilă cu următoarele boli:

• neoplasm malign;
• boli ale sângelui, sistemului endocrin, mecanisme imunitare;
• probleme mentale;
• boli de ochi;
• boli ale sistemului circulator, nervos, respirator și ale organelor digestive;
• boli ale pielii, țesuturilor conjunctive, musculo-scheletice;
• încălcarea mecanismului genito-urinar;
• consecințele leziunilor grave.

Această opțiune nu numai că elimină nevoia de a merge la școală, dar implică și învățământul la distanță pentru copiii cu dizabilități acasă.

A doua opțiune este învățarea la distanță sau la distanță pentru copiii cu dizabilități. O astfel de abordare metodică ajută utilizatorii de scaune rulante, persoanele rănite și alte persoane care nu se mișcă să primească studii generale și superioare. Mai mult, forma de învățământ la universitate poate fi atât cu normă întreagă, cât și cu normă parțială.

A treia opțiune este instituțiile specializate. Astfel de organizații formează clase de corecție, informatică și alte clase speciale care vizează individualizarea problemelor elevilor și adaptate exclusiv copiilor cu dizabilități. De asemenea, ar trebui să-i antreneze pe cei care au suferit boli grave, au abilități limitate și nu sunt capabili să studieze împreună cu oameni sănătoși.

O altă opțiune este educația în familie. Acest tip este inclus în

„Trebuie pur și simplu să creăm un sistem de învățământ normal pentru persoanele cu dizabilități, astfel încât copiii să poată studia între semeni în școli obișnuite de învățământ general, iar de mici să nu se simtă izolați de societate”. DA. Medvedev.

Constituția Federației Ruse; cel mai înalt act normativ normativ al Federației Ruse. Adoptată de poporul Federației Ruse la 12 decembrie 1993. act juridic normativ - Legea federală din Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă” (ed. datată); - Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 29 august 2013 1008 „Cu privire la aprobarea procedurii de organizare și implementare a activităților educaționale pentru programe suplimentare de învățământ general”;

Legea federală a Legii federale „Cu privire la garanțiile fundamentale ale drepturilor copilului în Federația Rusă” (rev. datată); - Legea federală din Legea federală „Cu privire la protecția socială a persoanelor cu handicap în Federația Rusă” (ed. datată); - Decretul președintelui Federației Ruse „Cu privire la Strategia națională de acțiune în interesul copiilor de ani de zile”; - Decretul președintelui Federației Ruse „Cu privire la măsurile suplimentare de sprijin de stat pentru persoanele cu handicap” (rev. datată );

Decretul Guvernului Federației Ruse din data „Cu privire la aprobarea Procedurii pentru creșterea și educarea copiilor cu dizabilități la domiciliu și în instituțiile de învățământ non-statale” (ed. datată); - Scrisoare din partea Ministerului Educației și Științei din Rusia din data „Cu privire la recomandările de organizare a activităților de creare a condițiilor de învățământ la distanță pentru copiii cu dizabilități care au nevoie de educație la domiciliu într-o entitate constitutivă a Federației Ruse”.

Scrisoarea Ministerului Educației și Științei din Rusia din AF-150/06 „Cu privire la crearea condițiilor pentru educația copiilor cu dizabilități și a copiilor cu dizabilități”; - Conceptul pentru dezvoltarea educației suplimentare din 4 septembrie 2014; - Legea Republicii Kabardino-Balkaria din 24 aprilie 2014 N 23-RZ „Cu privire la educație”. - Programul de stat al Federației Ruse „Mediu accesibil” de ani de zile”;

Standardul național al Federației Ruse „Servicii sociale pentru populație. Calitatea serviciilor sociale. Dispoziții generale. GOST R”, aprobat. printr-o rezoluție a Standardului de stat al Rusiei de la art.; - Declarația Universală a Drepturilor Omului (1948); - Declaraţia Drepturilor Copilului (1959); - Declarația ONU privind drepturile persoanelor cu retard mintal (1971); - Declarația ONU privind drepturile persoanelor cu dizabilități (1975);

Educația incluzivă este un proces complex de asigurare a accesului egal la educație de calitate pentru copiii cu cerințe educaționale speciale prin organizarea educației acestora în instituții de învățământ general pe baza utilizării unor metode de predare centrate pe elev, ținând cont de caracteristicile individuale ale activității educaționale și cognitive. a unor astfel de copii.

Principii ale educației incluzive: - acceptă elevii cu dizabilități ca oricare alți copii din clasă; - includeți-i în aceleași activități, deși stabiliți sarcini diferite; - implicarea elevilor în forme colective de învățare și rezolvarea problemelor în grup; - utilizați alte strategii de participare colectivă - jocuri, proiecte comune, laborator, cercetare de teren etc.

Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă” a fost semnată de președintele Federației Ruse la 29 decembrie 2012. Legea reglementează toate aspectele cheie, de bază, ale organizării educației incluzive. În prezent, sarcina principală este dezvoltarea adecvată a prevederilor legii în statut, în vederea creării unui cadru legal pentru implementarea dezvoltărilor științifice interne legate de educația incluzivă a cetățenilor cu dizabilități.

În conformitate cu paragraful 1 al art. 5 din Legea din Federația Rusă garantează dreptul oricărei persoane la educație. La paragraful 2 al art. 3 stabilește că unul dintre principiile principale ale politicii de stat și reglementării juridice a relațiilor în domeniul educației este asigurarea dreptului fiecărei persoane la educație, inadmisibilitatea discriminării în domeniul educației*.

Pe baza acestor prevederi, la paragrafele. 1 p. 5 art. 5 prevede că, pentru realizarea dreptului fiecărei persoane la educație, organele statului federal, autoritățile de stat ale entităților constitutive ale Federației Ruse și administrațiile locale creează condițiile necesare pentru a primi, fără discriminare, o educație de înaltă calitate de către persoanele cu dizabilități. , pentru corectarea tulburărilor de dezvoltare și de adaptare socială, acordarea de asistență corecțională timpurie bazată pe abordări pedagogice speciale și pe limbajele, metodele și metodele de comunicare cele mai potrivite acestor persoane și condiții care, în măsura maximă, contribuie la obținerea unui anumit nivel și o anumită focalizare, precum și dezvoltarea socială a acestor persoane, inclusiv prin organizarea educației incluzive pentru persoanele cu dizabilități.limitări de sănătate.

Legea Educației (clauza 16, articolul 2) definește conceptul de „elev cu dizabilități”. Este vorba de un individ care are deficiențe de dezvoltare fizică și (sau) psihologică, confirmate de comisia psihologic-medico-pedagogică și împiedicând educația fără a crea condiții speciale. Trebuie remarcat faptul că acest termen acoperă atât persoanele recunoscute drept persoane cu handicap, cât și persoanele fără handicap. Pot exista și persoane cu dizabilități (care suferă în principal de boli somatice) care nu sunt studenți cu dizabilități.

Potrivit paragrafului 4 al art. 79 din Legea învățământului, educația elevilor cu dizabilități poate fi organizată atât în ​​comun cu alți elevi, cât și în clase separate, grupe sau în organizații separate care desfășoară activități educaționale.

În Legea Educației, pentru prima dată în legislația federală, este fixat conceptul de educație incluzivă (clauza 27, articolul 2). Aceasta este asigurarea accesului egal la educație pentru toți elevii, luând în considerare diversitatea nevoilor educaționale speciale și oportunitățile individuale.

Potrivit paragrafului 8 al art. 79 din Legea învățământului, formării profesionale și învățământului profesional al elevilor cu dizabilități se desfășoară pe baza unor programe educaționale adaptate, dacă este cazul, pentru formarea acestor elevi.

Un program adaptat este un program educațional adaptat pentru predarea anumitor categorii de persoane cu dizabilități, inclusiv cele cu dizabilități, i.e. programul educațional al instituțiilor de învățământ speciale (corecționale) de tipurile I-VIII (Legea federală, articolul 2, clauza 28).

În conformitate cu paragraful 2 al art. 79 din Lege, învățământul general al elevilor cu dizabilități se desfășoară în organizații care desfășoară activități educaționale conform programelor de învățământ general de bază adaptate. În astfel de organizații se creează condiții speciale pentru educația acestor elevi.

Condiții speciale - Potrivit paragrafului 3 al aceluiași articol, condițiile speciale pentru obținerea educației de către elevii cu dizabilități sunt înțelese ca fiind condițiile pentru educarea, creșterea și dezvoltarea acestor elevi, inclusiv utilizarea programelor educaționale speciale și a metodelor de formare și educație. , manuale speciale, mijloace didactice și materiale didactice, ajutoare speciale de pregătire tehnică de uz colectiv și individual, prestarea de servicii de asistent (asistent) care asigură elevilor asistența tehnică necesară, desfășurarea orelor de remediere de grup și individuale, asigurarea accesului în clădiri. a organizațiilor care desfășoară activități educaționale, precum și alte condiții fără de care este imposibilă sau dezvoltarea de programe educaționale de către elevii cu dizabilități este dificilă.

De asemenea, potrivit paragrafului 11 al art. 79, la studii, elevilor cu dizabilități li se oferă gratuit manuale și mijloace didactice speciale, altă literatură educațională, precum și serviciile de interpreți în limbajul semnelor și limbajul semnelor.

Părinții (reprezentanții legali) ai elevilor minori au dreptul de a fi prezenți la examinarea copiilor de către comisia psihologică, medicală și pedagogică, discutând rezultatele examinării și recomandările primite din rezultatele examinării, să își exprime opinia asupra propunerii. conditii de organizare a educatiei si cresterii copiilor. Părinții (reprezentanții legali) ai elevilor minori sunt obligați să se asigure că copiii lor primesc o educație generală.

Legea Educației stabilește (clauza 2, art. 34) că studenții au dreptul de a asigura condiții de învățare, ținând cont de particularitățile dezvoltării lor psihofizice și ale stării de sănătate, inclusiv de a primi asistență socială, pedagogică și psihologică, gratuită psihologică, medicală și corectare pedagogică . Acestui drept îi corespunde datoria cadrelor didactice (clauza 6, clauza 1, articolul 48) de a ține seama de particularitățile dezvoltării psihofizice a elevilor și de starea lor de sănătate, de a respecta condițiile speciale necesare pentru primirea educației de către persoanele cu dizabilități, interacționează dacă este necesar cu organizațiile medicale.

Copiii cu dizabilități sunt copiii care au diverse abateri mentale sau fizice care provoacă încălcări ale dezvoltării generale care nu le permit copiilor să ducă o viață plină. Este vorba despre copii a căror stare de sănătate împiedică desfășurarea unor programe educaționale în afara condițiilor speciale de educație și creștere.

Un program individual de reabilitare pentru o persoană cu dizabilități este obligatoriu pentru executare de către autoritățile competente ale statului, autoritățile locale, precum și organizațiile, indiferent de formele organizatorice și juridice și formele de proprietate. Cu toate acestea, pentru persoana cu handicap însuși, DPI este de natură consultativă, aceasta având dreptul de a refuza unul sau altul tip, formă și volum de măsuri de reabilitare, precum și din implementarea programului în ansamblu.

Direcții pentru implementarea DPI: - Organizarea sprijinului constant în procesul de învățare de către un asistent special (copilul poate avea nevoie atât de sprijin constant, cât și de sprijin pentru perioada de adaptare); - Sprijinul psihologic și pedagogic al procesului educațional al unui copil cu dizabilități; - Organizarea educației unui copil cu dizabilități conform unui curriculum individual.

„Cu privire la Programul de stat al Federației Ruse „Mediul accesibil” de ani de zile” Decretul guvernamental din 17 martie 2011 175 Indicatori țintă și indicatori ai Programului: - ponderea instituțiilor de învățământ general în care a fost creat un mediu universal fără bariere care permite educația comună a persoanelor cu dizabilități și a persoanelor fără tulburări de dezvoltare, în numărul total de instituții de învățământ. - Unul dintre domeniile prioritare ale politicii de stat ar trebui să fie crearea condițiilor pentru asigurarea copiilor cu dizabilități, ținând cont de particularitățile dezvoltării lor psihofizice, accesul egal la educație de calitate în învățământul general și alte instituții de învățământ care implementează programe educaționale de învățământ general ( denumite în continuare instituții de învățământ obișnuite), și ținând cont de concluziile comisiilor psihologice - medicale - pedagogice.

Minorii sunt una dintre cele mai vulnerabile categorii de cetățeni. Fiecare zi a unui copil special este dedicată luptei împotriva bolii. Statul acordă o atenție deosebită persoanelor a căror stare de sănătate nu le permite să ducă o viață normală. Ce drepturi are un minor cu dizabilități și cum poate fi protejat?

Fiecare minor cu handicap este în primul rând o persoană și un cetățean. Caracteristica sa distinctivă este starea de sănătate și capacitatea redusă de autoservire. În acest sens, fiecare copil cu un astfel de statut este supus drepturilor generale ale cetățenilor (de exemplu, la un nume), legislației privind copiii în general, precum și reglementărilor care reglementează problemele obținerii statutului de copil cu handicap. , reabilitare, abilitare, plăți, beneficii, protecția intereselor legitime:

• Convenția cu privire la drepturile omului.
• Constituția Federației Ruse.
• Cod Civil.
• Codul familiei.
• legea tutelei.
• Convenția cu privire la drepturile persoanelor cu dizabilități.
• Legea din 1995 privind protectia sociala a cetatenilor cu dizabilitati.
• legea din 2014 pentru modificarea reglementărilor privind protecția socială a persoanelor cu dizabilități.

Ultimul act juridic este de o importanță deosebită pentru copiii cu dizabilități. În special, întărește conceptul de „abilitare”. Spre deosebire de conceptul unic, existent anterior, de „reabilitare”, noul termen presupune pregătirea completă a nevoiașului în abilitățile sociale, cunoștințele și aptitudinile necesare acestuia. În timp ce reabilitarea este refacerea abilităților pierdute din cauza bolii.

80% dintre minorii cu dizabilități au nevoie de abilitare.

Nu toate drepturile cetățenilor adulți cu o tulburare de sănătate persistentă se aplică copiilor.

Lista drepturilor

Un copil cu dizabilități aparține uneia dintre cele mai vulnerabile categorii de cetățeni și, prin urmare, are nevoie de o protecție specială din partea organelor de stat. În acest scop, legiuitorul a prevăzut o serie de drepturi și beneficii special pentru aceștia. Drepturile sociale ale copiilor cu handicap sunt prevăzute pentru:

• pentru educație;
• pentru educație;
• pentru tratament;
• pentru suport material;
• pentru servicii sociale;
• să participe la evenimente culturale;
• pentru activitatea de muncă;
• pentru beneficii suplimentare.

Lista de priorități este prescrisă de legea federală, dar majoritatea regiunilor stabilesc măsuri suplimentare de sprijin social pentru copiii cu dizabilități. Structura stratificată este una dintre cauzele problemelor în implementarea drepturilor.

Educația, creșterea și tratamentul copiilor cu dizabilități

Creșterea copiilor cu dizabilități se poate desfășura atât în ​​organizații specializate, cât și la domiciliu. Copilul are dreptul de a merge la grădiniță dacă nu are contraindicații medicale. Instituțiile de profil au grupuri speciale pentru persoanele cu dizabilități cu aceleași boli.

În prezent, multe grădinițe sunt de tip combinat. Astfel de organizații includ atât grupuri de educație generală, cât și cele pentru copiii cu dizabilități. Reprezentanții legali ai elevilor acestor grupuri sunt de obicei scutiți de plata taxelor parentale.

Se recomandă creșterea copiilor cu dizabilități acasă dacă există boli care împiedică vizitarea grupului sau la solicitarea tutorelui. În unele regiuni, se acordă sprijin familiilor care oferă educație preșcolară copiilor acasă, dar aceste beneficii nu sunt legate în mod specific de copiii cu dizabilități.

Educaţie

Sistemul educațional al Federației Ruse prevede programe specializate pentru cetățenii cu dizabilități. Copilul poate studia atat in organizatii de invatamant general cat si in cele de specialitate. Există mai multe tipuri de instituții pentru persoanele cu dizabilități care au următoarele probleme persistente de sănătate:

• cu deficiențe de vedere;
• orbul;
• greu de auzit;
• Surd;
• surdo-muți;
• afectarea funcției mentale;
• retard mental ușor;
• tulburări ale sistemului musculo-scheletic (ICP).

Organizațiile educaționale corecționale pot fi specializate pentru un singur tip de boală (oarbă), combinată în funcție de diagnostice (cu deficiențe de auz, surdo-muți) și în funcție de o combinație de tulburări (afecțiuni ale sistemului musculo-scheletic și întârziere mintală ușoară).

Totodată, se încurajează educația persoanelor cu dizabilități cu inteligență intactă în organizațiile de învățământ general, dacă starea de sănătate a copilului, precum autismul, o permite. Se crede că copiii cu dizabilități care sunt educați în școlile generale sunt mai bine adaptați mai târziu în viață.

Confirmare documentară

Unul dintre documentele necesare pentru obținerea unui certificat de expertiză medicală și socială (ITU) este încheierea comisiei psihologice-medico-psihologice (PMPC). Această lucrare conține informații despre traseul educațional recomandat. Pentru un copil cu handicap este necesar un astfel de document. În conformitate cu acesta, se stabilește programul de pregătire. Înscrierea într-o școală de specialitate este posibilă și numai dacă există o concluzie.

Actul se preda reprezentantului legal dupa trecerea comisiei. Contine recomandari pentru corectarea la domiciliu a copilului si in conditiile organizarii educationale. Părintele sau tutorele este responsabil pentru depunerea formularului la școală (liceu, grădiniță).

scoli de specialitate

Spre deosebire de școlile de învățământ general, în care înscrierea se face pe bază teritorială, alegerea unei instituții de specialitate este încredințată reprezentanților legali. Un părinte poate aplica la orice școală specială, iar dacă sunt locuri în clasa potrivită, copilul va fi înscris în învățământ.

Există semnificativ mai puține școli corecționale în țară decât școli de învățământ general.
Deoarece este aproape imposibil de prezis prezența persoanelor cu dizabilități care au nevoie de o anumită pregătire, adesea o instituție adecvată este îndepărtată geografic de locul de reședință. Majoritatea acestor școli sunt internate.

Un internat este o instituție care implementează nu numai programe educaționale speciale, ci și educaționale. Reprezentantul legal poate duce copilul acasă zilnic, în weekend, iar dacă locul de reședință este foarte îndepărtat, în zilele de vacanță. Cu toate acestea, drepturile părinților sau tutorilor nu sunt reziliate.

educație acasă

În conformitate cu legea educației, în prezența încheierii PMPK, părinții pot transfera copilul la școala acasă. Acest tip de educație presupune vizitarea unei persoane cu dizabilități de către un profesor la locul de reședință. De exemplu, de 3 ori pe săptămână pentru 3 lecții. Durata lecției acasă este de 30 de minute.

Pentru a trece la școala acasă, specialiștii PMPK trebuie să stabilească imposibilitatea unui copil de a primi educație în grupuri sau organizații specializate. Principalele motive pentru transferul la domiciliu sunt prezența unei boli în care educația într-o școală corecțională este imposibilă, de exemplu, tulburările schizofrenice sau dificultățile psihologice la despărțirea de părinți, de exemplu, dacă școala este îndepărtată geografic.

Separat, merită menționată opțiunea când o persoană cu dizabilități primește educație de la distanță, cu echipamente speciale folosind sistemul de internet. Calculatorul și alte mijloace tehnice pentru educație sunt oferite gratuit copilului. Lecțiile sunt susținute de profesori în conformitate cu programul.

Formare reprezentant legal

Legea Educației din 2010 le-a oferit părinților sau tutorilor posibilitatea de a-și autoeduca copiii. Furnizarea de cunoștințe se implementează sub orice formă aleasă de reprezentantul legal. Nu contează dacă părintele este angajat sau nu.

Copiii care primesc educație în această formă sunt supuși unui examen anual de cunoștințe. La finalul pregătirii, aceștia promovează examenele prevăzute pentru traseul lor educațional. De exemplu, pentru testarea finală a copiilor cu întârziere mintală ușoară, este afișată doar tehnologia.

Implementarea dreptului copiilor cu dizabilități din Federația Rusă la educație la domiciliu este deosebit de importantă pentru așezările mici cu o singură școală. De regulă, astfel de instituții se confruntă cu o lipsă de profesori pentru educația la domiciliu. Unele regiuni oferă sprijin material familiilor care oferă singuri educație copiilor cu dizabilități.

Sănătate

Fiecare copil cu handicap are dreptul la îngrijire medicală gratuită, în conformitate cu legea. Tratamentul copiilor cu dizabilități se realizează pe baza unui program individual de reabilitare.

Important! Organismele specificate în DPI nu știu despre conținutul unui anumit program, prin urmare, reprezentantul legal, după primirea documentului, trebuie să contacteze în mod independent fiecare dintre departamentele enumerate.

Acesta este un document care specifică specialiștii cu care copilul are nevoie de ajutor. Toate serviciile oferite de program, inclusiv medicamentele, trebuie să fie oferite gratuit.

Responsabilitatea pentru implementarea documentului revine reprezentantului legal. Dacă o persoană are nevoie de ajutoare de reabilitare (cărucior cu rotile), tratament balnear sau alte servicii, trebuie depusă o cerere la autoritatea competentă, cum ar fi fondul de asigurări sociale.

Beneficii pentru locuință

Familiile care cresc un copil cu dizabilități au dreptul de a-și îmbunătăți condițiile de viață. Pentru a face acest lucru, reprezentanții legali trebuie să pregătească un pachet de documente și să depună o cerere la autoritățile locale. Forma de asistență diferă în funcție de data înregistrării:

În primul caz, familia are dreptul să primească o subvenție în numerar pentru achiziționarea de locuințe. Normele de securitate sunt determinate de legislația subiecților. Finanțarea programului este planificată la aprobarea bugetului regional.

În a doua situație, se prevede prevederea în conformitate cu noua legislație privind locuința. Apartamentul este prevazut nu in proprietate, ci in baza unui contract social de munca. Normele sunt stabilite de subiectul Federației Ruse.

Beneficii de transport

Legea prevede obligația transportatorului de a asigura accesibilitatea mijloacelor de transport feroviar, de apă, electric și urban pentru persoanele cu dizabilități. În plus, sunt stabilite drepturile copiilor cu dizabilități și ale părinților acestora de a călători gratuit în transportul public. În plus, este fixă ​​posibilitatea unei reduceri de 50% la un bilet intercity dus-întors pentru un copil și o persoană însoțitoare.

În cazuri speciale, tratamentul este necesar într-un spital situat într-un alt oraș sau regiune. În acest caz, costul biletului este compensat integral sau se eliberează documente speciale pentru călătoria gratuită.

Plăți în numerar

Sprijinul financiar al copiilor este încredințat părinților acestora. Reprezentanții legali sunt obligați să le ofere tot ceea ce este necesar pentru o viață plină. Chiar și în caz de divorț, părintele cu care rămâne copilul poate pretinde pensie alimentară sporită (mai mult de 25% din venitul total al plătitorului).

Cu toate acestea, este dificil pentru o familie să asigure toate nevoile persoanelor cu dizabilități. În acest sens, copiii cu dizabilități primesc finanțare suplimentară de la stat. O serie de plăți sunt oferite pentru toți cetățenii minori cu statut de „copil cu handicap”. Printre ei:

• pensiune;
• plata lunara;
• sumă suplimentară pentru cetățeanul căruia îi pasă.

Pensia se acordă din ziua constatării invalidității. Pentru a face acest lucru, trebuie să depuneți documentele relevante la Fondul de pensii de la locul de înregistrare a copilului. Fondurile sunt transferate în contul reprezentantului legal pentru cheltuieli suplimentare pentru nevoile persoanei cu handicap. Valoarea pensiei este stabilită prin legea federală și este supusă indexării anuale.

Fiecărui minor cu handicap i se atribuie o plată lunară și se transferă de către Fondul de pensii împreună cu pensia. În plus, reprezentanții legali ai copilului pot refuza să primească un set de servicii sociale pentru înlocuirea ulterioară a acestuia cu compensații bănești.

La cererea acestei persoane se atribuie o sumă suplimentară pentru un reprezentant legal care îngrijește un copil cu dizabilități. Una dintre condițiile de acordare a plății este absența unui loc de muncă oficial pentru acest cetățean.

Pensionarea anticipată a părinților

Unul dintre beneficii este dreptul părinților copiilor cu handicap la pensionare anticipată. Perioada în care mama are grijă de un copil cu dizabilități este supusă includerii în experiența de asigurare. În același timp, termenul de plecare nu este definit prin lege.

Pensionarea anticipată a unei mame este posibilă când aceasta împlinește vârsta de 50 de ani. Cu toate acestea, pentru aceasta trebuie să funcționeze cel puțin 15 ani.

O condiție specială este obligația de a crește un copil cu handicap până la vârsta de 8 ani. După aceea, dreptul la pensionare anticipată rămâne chiar și în cazul decesului acestuia.

Protecția drepturilor copiilor cu dizabilități

Minorii cu dizabilități nu își pot proteja în mod independent interesele legitime. Prin urmare, statul prevede mai multe niveluri. Drepturile copiilor cu dizabilități ar trebui protejate prin:

• reprezentanți legali;
• departamentul raional de tutelă;
• organele de protectie sociala a populatiei;
• Biroul procurorului;

Datoria de a proteja drepturile minorilor cu dizabilități revine părinților/tutorilor acestora. Persoanele apropiate ar trebui să ofere copilului nu numai cele mai necesare lucruri (hrană, îmbrăcăminte, locuință), ci și medicamente și mijloace de reabilitare. Executarea DPI este atribuită și reprezentantului legal.

În cazul în care părinții/tutorii nu își îndeplinesc atribuțiile, atunci minorul cu handicap este transferat în grija direcției raionale de tutelă. În funcție de situație, specialiștii pregătesc documente pentru privarea de drepturile mamei și tatălui, înlătură tutorele sau avertizează cetățenii cu privire la posibilitatea unei astfel de răspunderi.

Autoritățile de protecție socială ar trebui să exercite controlul asupra întreținerii unui copil cu handicap. Au dreptul să viziteze familiile care cresc copii cu dizabilități, să verifice condițiile de viață. În cazul în care sunt identificate cazuri de abuz sau de neîndeplinire a atribuțiilor de către reprezentanții legali, specialiștii trebuie să sesizeze la compartimentul de tutelă.

Parchetul exercită o funcţie de supraveghere asupra îndeplinirii atribuţiilor ce le revin de către specialiştii în tutelă şi protecţie socială. Dacă apare o situație în care drepturile cetățenilor care îngrijesc copiii cu dizabilități sunt încălcate, se poate depune plângere la procurorul raional.

Protecția drepturilor minorilor cu dizabilități poate fi efectuată în instanță. In cazul in care masurile luate nu au dat rezultatul dorit, parintele sau alta persoana care reprezinta interesele copilului (tutore, tutela, specialisti in protectie sociala, procuror) trebuie sa depuna o cerere de cerere.

Având în vedere la ce are dreptul un copil cu dizabilități, putem concluziona că legiuitorul acordă o atenție deosebită acestei categorii de cetățeni. Cu toate acestea, implementarea tuturor acestor posibilități în practică este sever limitată din cauza numărului mare de întârzieri birocratice. Pentru a primi fiecare tip specific de asistență sau beneficii, este necesar să colectați un pachet de documente și să le transmiteți unei autorități specifice. În plus, aceste acțiuni sunt adesea asociate cu cozi, ceea ce creează dificultăți suplimentare. Prin urmare, acest domeniu trebuie îmbunătățit.

Deficiența trebuie să fie:

• rezistent;
• din cauza unei boli, răni sau defect;
• evident, adică există o pierdere completă/parțială a autoservirii sau nu pot comunica, controla, învăța.

Un copil este considerat invalid din momentul înregistrării statutului său și, în consecință, primește un certificat de pensie. Am scris deja în detaliu despre drepturile persoanelor cu dizabilități din grupa 1 în Rusia.

Pentru educatie

Articolul 19 din Legea federală din 24 noiembrie 1995 N 181-FZ statul asigură drepturile necesare copiilor cu dizabilități de a primi educație, care este disponibilă publicului. Următoarele tipuri de educație sunt oferite gratuit în instituțiile de stat și municipale:

• educație preșcolară (grădiniță);
• învăţământ general: primar, de bază, gimnazial (şcoală: clasele 1-4, 5-9, 10-11);
• învăţământul secundar profesional (şcoală tehnică, facultate);
• superioare (institute, universități, academii).

Învățământul profesional general și secundar se desfășoară conform unui program educațional adaptat și/sau individual pentru reabilitarea persoanelor cu dizabilități.

Separat, trebuie spus despre educația copiilor cu dizabilități în școli. În funcție de natura dizabilității, copiii pot studia atât în ​​școli obișnuite, unde ar trebui să li se asigure sprijin psihologic și pedagogic, cât și în școli corecționale speciale. Dacă nu există o școală specială în zona dvs sau copilul nu poate merge la școală din motive de sănătate, părinții aleg una dintre cele trei opțiuni:

• Educație la Centrul de Învățare la Distanță (DLC), unde sunt înscriși studenții; instruirea este efectuată de profesori ai Centrului pentru Educația Copiilor (Scrisoarea Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 10 decembrie 2012 N 07-832 „Cu privire la direcția Recomandărilor metodologice pentru organizarea educației la domiciliu pentru copiii cu dizabilități care folosesc la distanță tehnologii de învățare”).
• acasă: angajații unei organizații de învățământ vin la domiciliul copilului sau la o instituție medicală în care copilul se află în reabilitare. Aceasta necesită o cerere scrisă din partea părinților/reprezentanților copilului și încheierea unei organizații medicale.
• acasă sub formă de educaţie familială(Scrisoarea Ministerului Educației și Științei din Rusia din 15 noiembrie 2013 N NT-1139/08 „Cu privire la organizarea educației în forma familială”). În acest caz, părinții își asumă responsabilitatea de a asigura organizarea țintită a învățării și cunoștințelor necesare în viața de zi cu zi. În același timp, școala nu este responsabilă pentru calitatea educației. Învățământul se desfășoară cu obligația simultană a elevului de a promova certificarea intermediară și de stat la școală. Această formă de educație poate fi schimbată cu acordul părinților și cu opinia copilului.

Copiii cu handicap se pot înscrie în cotele stabilite pentru locuri la buget în instituțiile de învățământ profesional superior/gimnazial, cu condiția promovării examenelor de admitere.

Artă. Artă. 17 și 28.2 FZ din 24.11.1995 N 181-FZ se prevede ca, în detrimentul fondurilor bugetare federale, familiile cu copii cu dizabilități să beneficieze de locuințe dacă trebuie să îmbunătățească problema locuinței. Copiii cu dizabilități au dreptul la locuință! Procedura de acordare este reglementată mai detaliat de fiecare subiect al Rusiei separat.

Procedura de furnizare a apartamentelor pentru persoanele înregistrate după 01.01.2005. are doua variante:

1. Obținerea unui apartament în baza unui contract de închiriere socială. Este necesar să se solicite la locul de reședință la organismul autorizat declarația privind îmbunătățirea condițiilor de viață. Dacă handicapul copilului este asociat cu o boală cronică într-o formă severă, conform Listei aprobate prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 16 iunie 2006 nr. 378, atunci apartamentul va fi pus la dispoziție.
2. Obtinerea unui apartament in baza unui contract de folosinta gratuita. La Moscova, dimensiunea spațiilor furnizate trebuie să fie de cel puțin 18 mp. spațiu de locuit per persoană la valoarea medie de piață, care este determinată separat în fiecare subiect al Federației Ruse. Cererea este depusă la Departamentul pentru Politica Locuinței și la Fondul pentru locuințe din Moscova.

Decretul Guvernului Federației Ruse din 27 iulie 1996 N 901 „Cu privire la acordarea de prestații persoanelor cu handicap și familiilor cu copii cu dizabilități, pentru a le oferi locuințe, plata pentru locuințe și utilități” familiilor cu copii cu dizabilități sunt oferite următoarele beneficii:

• o reducere de 50% sau mai mult la plata unui apartament de stat sau municipal, facturilor de utilități și taxelor de abonament la telefon;
• Reducere de 50% sau mai mult la facturile de combustibil în casele în care nu există încălzire centrală;
• se acordă drept de prioritate pentru a primi un teren pentru dezvoltare privată, agricultură / grădinărit dacha.

Dreptul copiilor cu dizabilități și al membrilor familiilor acestora de a primi plăți în numerar

• copiii cu dizabilităţi primesc plata lunara in numerar (UDV) care se indexează o dată pe an. În 2015, este de 2.123,92 ruble. Dacă un copil este înscris simultan în UDV din motive diferite, atunci părintelui/reprezentantului i se acordă dreptul de a alege să primească UDV din orice motiv (articolul 28.2 din Legea federală din 24 noiembrie 1995 N 181-FZ).
• copiii cu dizabilităţi primesc pensia sociala lunara privind invaliditatea și indemnizațiile pentru aceasta. În 2015, suma este de 10.376,86 ruble. (FZ din 15 decembrie 2001 N 166-FZ „Cu privire la asigurarea pensiilor de stat în Federația Rusă”).
• persoanele apte de muncă care îngrijesc un copil cu handicap primesc plata lunara in numerar(Decretul Președintelui Federației Ruse din 26 februarie 2013 N 175 „Cu privire la plățile lunare către persoanele care îngrijesc copii cu dizabilități și cu dizabilități încă din copilărie din grupa I”): - părinți / părinți adoptivi / tutori / tutori ai unui copil cu dizabilități sub vârsta de 18 ani sau o persoană cu handicap grupa I de copilărie în valoare de 5.500 de ruble; - altor persoane în valoare de 1.200 de ruble.

Această plată se adaugă pensiei stabilite pentru un copil cu handicap pe perioada în care este îngrijit. Unul dintre părinții care nu lucrează poate primi EVD pentru perioada de îngrijire a copilului.

Drepturile și beneficiile familiilor cu copii cu dizabilități

Pe lângă primirea plăților în numerar, copiii cu dizabilități și părinții/reprezentanții acestora beneficiază de diverse beneficii, nu doar în domeniul locuințelor. Puteți primi gratuit:

• Medicamente prescrise de lege;
• Tratament sanitar-stațiune 1 dată pe an, cu călătorie dus-întors plătită;
• Rechizite medicale (scaune cu rotile, pantofi speciali etc.);
• tratament medical;
• Literatură specială pentru copiii cu probleme de vedere;
• literatura publicată pe casete de bandă și Braille etc. a) drepturile părinților unui copil cu handicap la locul de muncă Legea federală nr. 173-FZ din 17 decembrie 2001 „Cu privire la pensiile de muncă în Federația Rusă” prevede drepturi suplimentare pentru mama unui copil cu handicap.
• Interzicerea orelor suplimentare și trimiterea în călătorii de afaceri fără acordul femeii;
• Dreptul la o zi de lucru redusă/săptămână de lucru redusă dacă există copii în întreținere cu vârsta sub 16 ani;
• Interzicerea refuzului de a angaja sau a reducerii salariului pe motiv de a avea un copil cu handicap;
• O interdicție privind concedierea mamelor singure la inițiativa administrației, cu excepția cazurilor de lichidare a organizației sau de introducere a procedurii de faliment.

Unul dintre părinții care lucrează, care reprezintă un copil cu handicap, beneficiază de 4 zile libere suplimentare pe lună. Drepturile părinților copiilor cu dizabilități în legislația muncii sunt descrise prin reducerea zilei de muncă în articolul 93 din Codul Muncii al Federației Ruse.

Codul Muncii al Federației Ruse, capitolul 15, articolul 93. Munca cu fracțiune de normă

Prin acord între salariat și angajator, se poate stabili munca cu fracțiune de normă (tururi) sau săptămâna de lucru cu fracțiune de normă atât la momentul angajării, cât și ulterior. Angajatorul este obligat să stabilească o zi de lucru cu jumătate de normă (în tură) sau o săptămână de lucru cu fracțiune de normă la solicitarea unei femei însărcinate, a unuia dintre părinți (tutore, tutore) care are un copil sub vârsta de paisprezece ani (un handicapat). copil sub vârsta de optsprezece ani), precum și o persoană care exercită îngrijirea unui membru de familie bolnav în conformitate cu un certificat medical eliberat în conformitate cu procedura stabilită de legile federale și alte acte juridice de reglementare ale Federației Ruse.

Atunci când lucrează cu jumătate de normă, salariatul este plătit proporțional cu timpul lucrat de acesta sau în funcție de volumul de muncă prestat de acesta.

Munca cu fracțiune de normă nu implică nicio restricție pentru angajați cu privire la durata concediului anual de bază plătit, la calcularea vechimii în muncă și a altor drepturi de muncă.

Dacă copilul este cu dizabilități, părinții au dreptul să se pensioneze anticipat?

În ordinea generală, bărbații se pensionează la 60 de ani, iar femeile la 55. Această perioadă poate fi redus la unul dintre părinți timp de cinci ani(respectiv, pentru bărbați la 55 de ani, pentru femei la 50 de ani), dacă părintele a crescut o persoană cu handicap din copilărie până la vârsta de 8 ani și supusă experienței de asigurare: pentru bărbați 20 de ani, pentru femei 15 ani.

Tutorilor copiilor cu handicap care au stabilit tutela înainte ca copilul cu handicap să împlinească vârsta de 8 ani li se atribuie o pensie de muncă pentru limită de vârstă cu scădere a vârstei, pentru un an la fiecare 1,5 ani de tutelă, dar nu mai mult de 5 ani.

Condiția principală este ca experiența de asigurare să fie aceeași ca și pentru părinți. Se pot acorda pensii pentru tutori cu condiția ca perioada de tutelă să fie de cel puțin 1,5 ani.

Se acordă pensie chiar dacă un copil cu handicap decedează, important este ca părinții/tutorii să crească copilul până la vârsta de 8 ani.

Protecția drepturilor copiilor cu dizabilități

Persoanele, indiferent de funcția lor, care se fac vinovate de încălcarea drepturilor și libertăților persoanelor cu dizabilități, răspund pentru Articolul 32 din Legea federală din 24 noiembrie 1995 N 181-FZ.

Toate litigiile care decurg din stabilirea handicapului, implementarea programelor individuale de reabilitare a persoanelor cu dizabilități, prevederea de măsuri specifice și încălcarea altor drepturi și libertăți ale persoanelor cu dizabilități, sunt examinate în instanță.

Concluzie

Copiii cu dizabilități sunt unul dintre grupurile vulnerabile ale populației, așadar, pentru a le egaliza în drepturi, legiuitorul a prevăzut acordarea de diverse drepturi și garanții lor și familiilor acestora. Citiți despre drepturile persoanelor cu dizabilități pentru un copil cu epilepsie.