Jenis kemampuan - apa itu, klasifikasi dan levelnya. Apa itu kemampuan manusia dan apa itu? Kapasitas penuh disebut

Semua orang berbeda, sulit untuk tidak menyadarinya. Tetapi mereka berbeda tidak hanya dalam penampilan atau karakter, tetapi juga dalam kemampuan mereka. Dan kita semua, sejujurnya, tidak, tidak, dan mari kita menghela nafas dengan iri - sekarang, ada orang-orang yang cakap dan berbakat, dan mengapa kita tidak memiliki bakat seperti itu? Kemampuan adalah salah satu kualitas yang paling signifikan dan berharga, karena dikaitkan dengan kesuksesan, ketenaran, dan kesejahteraan materi. Apa itu, mungkin karunia Tuhan, dan seseorang memilikinya, dan seseorang dirampas? Mari kita cari tahu apakah pantas untuk mengeluh dan iri, atau lebih baik untuk memperoleh kemampuan ini dan bangga pada diri sendiri.

Kita sering menggunakan kata “kemampuan” tanpa masuk ke esensinya. Misalnya, ungkapan "orang yang cakap" atau "anak yang cakap" tidak sepenuhnya benar. Tidak mungkin menjadi mampu secara umum, kemampuan selalu dikaitkan dengan jenis kegiatan tertentu, di mana ia memanifestasikan dirinya dan berkembang.

Dalam psikologi, kemampuan dipahami sebagai kompleks kualitas manusia yang memberinya kesempatan untuk terlibat dalam kegiatan tertentu dan mencapai kesuksesan di dalamnya. Artinya, jika kita mengatakan bahwa anak ini mampu, maka kita perlu mengklarifikasi - mengapa. Anda mungkin memiliki bakat untuk matematika, seni visual, lari jarak jauh, atau operasi. Namun, ada kemampuan umum yang diperlukan dalam berbagai jenis kegiatan, tetapi kita akan membicarakannya nanti.

Aman untuk mengatakan bahwa tidak ada orang yang tidak mampu, terutama anak-anak, sama sekali. Tanpa bakat matematika, seseorang dapat mencapai kesuksesan dalam manajemen atau desain, dalam memasak atau olahraga. Dan masalah dengan ejaan di sekolah bukanlah alasan untuk menyebut siswa tidak mampu. Mungkin dia memiliki karunia seorang seniman besar?

Asal kemampuan dan strukturnya

Perdebatan tentang sifat kemampuan telah berlangsung selama lebih dari seratus tahun. Beberapa ilmuwan percaya bahwa seseorang dilahirkan seperti selembar kertas kosong, di mana Anda dapat menulis apa pun yang Anda inginkan. Jika Anda memilih metodologi pengasuhan yang tepat, maka, jika Anda mau, Anda dapat menumbuhkan seniman hebat, ahli matematika yang brilian, atau tokoh politik yang luar biasa dari seorang anak.

Ulama lain tidak setuju dengan mereka, dengan alasan bahwa kemampuan adalah hadiah dari Tuhan, dan pendidikan hanya bisa menghalangi. Dan jika Anda tidak memiliki telinga untuk musik, maka Anda tidak akan pernah menjadi komposer yang hebat. Dan secara umum, Anda tidak akan menjadi komposer apa pun.

Seperti yang sering terjadi, kebenaran berada di tengah-tengah antara dua sudut pandang ekstrem ini.

Kebaikan adalah dasar alami dari kemampuan

Kemampuan memiliki struktur yang kompleks. Di antara kualitas dan sifat kepribadian, yang disatukan oleh konsep "kemampuan", ada yang alami (bawaan atau turun temurun). Dasar alami dari kemampuan ini disebut kecenderungan. Ini termasuk terutama fitur psikofisiologis dan anatomis dan fisiologis.

• Misalnya, jenis aktivitas atau temperamen saraf yang lebih tinggi - dalam sejumlah profesi, orang dengan temperamen optimis lebih berhasil, dan pada orang lain - apatis atau mudah tersinggung. Dan kepekaan melankolis dapat membuatnya menjadi seniman atau penyair yang hebat.
• Fitur bawaan dari sistem sensorik juga termasuk dalam kecenderungan. Misalnya, seseorang dengan kepekaan tinggi terhadap diskriminasi warna dapat menjadi seniman warna yang baik, dan dengan bakat musik - seorang musisi.
• Untuk menjadi pelari jarak jauh, Anda membutuhkan banyak kapasitas paru-paru dan daya tahan, dan untuk bermain basket Anda harus tinggi.

Tetapi kata kunci “mungkin” menentukan peran kecenderungan dalam kehidupan seseorang. Kecenderungan tidak menentukan jalan hidup seseorang dan mungkin tidak berkembang menjadi kemampuan, tetapi tetap menjadi "pemberat". Di sisi lain, kemampuan untuk suatu kegiatan tertentu dapat dikembangkan bahkan dengan prasyarat alami yang lemah, akan ada keinginan. Hanya itu akan membutuhkan lebih banyak usaha dan waktu, dan tidak semua orang membutuhkannya. Misalnya, sekarang telah terbukti bahwa dengan ketekunan yang tepat, setiap orang dapat belajar menggambar.

Kecenderungan merupakan prasyarat, semacam potensi yang masih perlu dikembangkan ke tingkat kemampuan. Dan dalam perkembangan ini, peran utama dimainkan oleh faktor sosial - lingkungan di mana kepribadian, lingkungan sosial, insentif dan motif terbentuk.

Faktor sosial

Seiring dengan kecenderungan, kemampuan mencakup seperangkat keterampilan, kemampuan, dan pengetahuan yang terkait dengan keterampilan tertentu. Dan hanya di hadapan bakat mereka mereka akan bekerja. Pembentukan kemampuan mencakup sejumlah proses, satu atau lain cara yang terkait dengan interaksi masyarakat dan manusia.

• Pengembangan potensi, yang hanya mungkin dalam aktivitas. Artinya, untuk menjadi seorang musisi, Anda perlu belajar memainkan setidaknya satu alat musik. Untuk menjadi seorang penulis, Anda tidak hanya harus bisa menulis, tetapi juga mengetahui hukum stilistika, komposisi, dll. Tetapi yang terpenting, Anda harus terlibat dalam aktivitas, kemampuan yang ingin Anda kembangkan. Sama seperti manna dari surga, mereka tidak akan jatuh.
• Kemampuan apa pun adalah kompleks dan, selain kecenderungan, mencakup banyak kualitas pribadi. Jadi, untuk kemampuan di bidang kreativitas seni, pengembangan pemikiran figuratif, imajinasi, intuisi adalah penting, dan untuk sukses dalam ilmu eksakta diperlukan abstrak-logis.
• Kegiatan penguasaan merupakan prasyarat bagi berkembangnya kemampuan. Ini menyangkut teknik mengajar, metode, teknik kegiatan. Jika seseorang dengan bakat perenang yang baik tidak belajar berenang, maka bakat ini tidak akan pernah muncul.

Dengan demikian, kemampuan merupakan hasil pengembangan dari semua bidang kepribadian. Selain itu, dimungkinkan untuk mengembangkan kemampuan, menerjemahkan kecenderungan potensial menjadi keterampilan nyata pada usia berapa pun. Meskipun yang terbaik, tentu saja, untuk memulai proses perkembangan di masa kanak-kanak, ketika jiwa lebih fleksibel, dan persepsinya jelas dan jelas, dan aktivitas apa pun dikuasai dengan cara yang menyenangkan.

Pengasuhan yang tepat dan sikap peka terhadap kebutuhan dan minat anak merupakan jaminan bahwa ia akan tumbuh menjadi pribadi yang cakap. Dan Anda perlu melihat lebih dekat pada anak-anak. Faktanya adalah bahwa ada satu fenomena mental yang menarik yang dapat menunjukkan adanya kecenderungan dan kemungkinan mengembangkan kemampuan untuk jenis aktivitas tertentu. Ini adalah kecenderungan.

Apa itu kecanduan?

Kami memperlakukan berbagai jenis kegiatan dengan cara yang berbeda - kami sama sekali tidak menyukai sesuatu, kami ingin melakukan sesuatu, tetapi kami tidak punya cukup waktu, dan untuk beberapa kegiatan kami selalu menemukan waktu, bahkan sampai merugikan istirahat kami sendiri atau pekerjaan rumah tangga.

• Ada jenis kegiatan yang seseorang memiliki kecenderungan, yaitu, keinginan yang tak tertahankan untuk terlibat di dalamnya. Dia berusaha untuk ini, mengatasi rintangan, melakukan banyak upaya untuk menguasai aktivitas yang dia sukai, menikmati proses itu sendiri. Psikolog percaya bahwa kecenderungan merupakan indikator adanya potensi kemampuan seseorang untuk aktivitas yang disukainya. Dan jika tidak ada kecenderungan, dan kelas tidak membawa kesenangan, dan hasilnya tidak menarik, maka kemampuan, kemungkinan besar, tidak akan dapat berkembang.
• Benar, selain kecenderungan sejati, ada juga kecenderungan imajiner. Mereka paling sering muncul di bawah pengaruh perasaan iri, ketika seseorang sangat menyukai hasil karya orang lain sehingga dia juga ingin belajar dengan cara yang sama, misalnya menggambar, atau untuk mencapai kesuksesan dalam olahraga, mempublikasikan bukunya sendiri, dll.

Kecenderungan yang jelas dapat muncul sebagai akibat dari peniruan. Di masa kanak-kanak, sering terjadi bahwa seorang anak pergi ke bagian olahraga atau sekolah seni setelah temannya, tanpa minat pada kegiatan itu sendiri. Atau anak perempuan sering ingin menjadi penyanyi, meniru aktris favorit mereka.

Membedakan kecenderungan imajiner dari yang benar tidaklah sulit. Menguasai aktivitas dalam hal ini tidak memberikan kesenangan, dan kegagalan pertama menyebabkan hilangnya minat.

Jenis kemampuan

Dalam psikologi, ada dua jenis kemampuan utama: khusus dan umum.

• Kemampuan khusus dikaitkan dengan aktivitas tertentu. Mereka memanifestasikan diri di dalamnya dan berkembang di dalamnya. Jika Anda tidak pernah mengambil pensil atau kuas dan mencoba menggambar apa pun, Anda tidak akan pernah tahu apakah Anda memiliki kemampuan menggambar. Lebih tepatnya, kecenderungan untuk mengembangkan kemampuan ini. Setiap kemampuan khusus adalah seperangkat kecenderungan bawaan, kualitas, sifat kepribadian yang kompleks. Saat memainkan peran penting dalam aktivitas tertentu, mereka mungkin tidak memiliki signifikansi untuk pengembangan yang lain. Misalnya, telinga untuk musik tidak membantu Anda belajar menggambar.
• Kemampuan umum penting dalam banyak bidang aktivitas. Ini terutama mencakup kemampuan kognitif: pengembangan perhatian, memori, imajinasi, kecerdasan. Bola kehendak memainkan peran penting di antara kemampuan umum - kualitas seperti ketekunan, tujuan, ketekunan, kemandirian.

Tingkat perkembangan kemampuan umum yang tinggi disebut keberbakatan. Orang yang berbakat dapat menguasai berbagai jenis kegiatan, bahkan tanpa kecenderungan yang jelas, tetapi mengandalkan tingkat kecerdasan yang tinggi, menghubungkan pemikiran figuratif atau abstrak-logis dan menunjukkan ketekunan.

Dan bakat adalah kombinasi dari bakat dan kemampuan khusus tertentu. Jika dengan tingkat keberbakatan yang tinggi terdapat banyak kemampuan khusus untuk berbagai jenis kegiatan, maka orang yang memilikinya disebut jenius.

Kemampuan umum juga termasuk yang tidak diperlukan dalam semua jenis kegiatan, tetapi dalam banyak, misalnya, keterampilan organisasi, komunikasi, pedagogis.

Tetapi kemampuan kreatif, yang akhir-akhir ini banyak dibicarakan, tidak termasuk dalam jenis kemampuan khusus. Faktanya, tidak ada kemampuan seperti itu. Dan itulah kenapa.

Tingkat pengembangan kemampuan

Kemampuan merupakan hasil dari proses pembentukan yang kompleks dan dinamis yang dipengaruhi oleh berbagai faktor. Dan dalam perkembangannya, kemampuan melewati dua tingkat atau dua tahap.

1. Tingkatan pertama adalah reproduktif (berkembang biak). Di atasnya, kemampuan dimanifestasikan dalam kerangka reproduksi kegiatan, yaitu teknik mengajar, teknik atau ketika melakukan tugas sesuai dengan model. Setelah melalui proses pembelajaran, seseorang dapat tetap berada pada tingkat reproduksi kemampuannya, menjadi profesional bahkan menguasai keahliannya. Tapi itu akan dibedakan oleh standar, aktivitas stereotip. Dia akan mahir, mahir mereproduksi hal-hal, musik atau pikiran sesuai dengan pola tertentu, menggambar, proyek, catatan, dll Dan kebanyakan orang dalam pengembangan kemampuan mereka tetap pada tingkat ini. Dan hanya sedikit yang melangkah lebih jauh, naik ke level berikutnya.
2. Tingkat kedua adalah kreatif. Di atasnya ada mereka yang dalam perkembangannya menyimpang dari standar yang berlaku umum. Mereka tidak tertarik untuk melakukan tugas pada model orang lain, dan mereka datang dengan sesuatu dari mereka sendiri: mereka mengubah metode melakukan kegiatan, inovasi teknologi, menciptakan hal-hal baru, menemukan hukum baru. Tingkat perkembangan kemampuan ini mengandaikan bahwa seseorang memiliki tipe khusus, tidak standar, tidak standar. Individu yang kreatif dicirikan oleh aktivitas berpikir figuratif, imajinasi, dan intuisi. Artinya, tingkat kreatif dikaitkan tidak hanya dengan khusus, tetapi juga dengan kemampuan umum.

Akibatnya, kemampuan untuk melakukan aktivitas apa pun dapat menjadi kreatif jika seseorang ingin berkembang dan jika ia memiliki pemikiran kreatif, yang juga dapat dibentuk.

Lingkup kemampuan adalah area di mana setiap orang dapat menunjukkan individualitas mereka, menunjukkan diri mereka sebagai pribadi yang unik dan tak ada bandingannya. Anda tidak boleh iri pada mereka yang menurut Anda lebih mampu dan berbakat. Lebih baik melihat-lihat, dan Anda pasti akan menemukan area penerapan kemampuan Anda sendiri, area di mana Anda akan mencapai kesuksesan, ketenaran, pengakuan. Dan lingkungan seperti itu pasti akan ditemukan, karena tidak ada orang yang tidak mampu.

Kuliah: Kemampuan Manusia

Karakteristik umum dari kemampuan manusia

Biasanya kemampuan dipahami sebagai karakteristik individu yang merupakan kondisi untuk kinerja yang sukses dari satu atau lebih aktivitas... Namun, istilah "kemampuan", meskipun penggunaan jangka panjang dan luas dalam psikologi, ditafsirkan secara ambigu oleh banyak penulis. Jika kami merangkum semua opsi yang mungkin untuk pendekatan yang ada saat ini untuk mempelajari kemampuan, maka mereka dapat direduksi menjadi tiga jenis utama. Dalam kasus pertama kemampuan dipahami sebagai totalitas dari semua jenis proses mental dan keadaan... Ini adalah interpretasi terluas dan tertua dari istilah "kemampuan". Dari sudut pandang pendekatan kedua Kemampuan dipahami sebagai tingkat perkembangan yang tinggi dari pengetahuan umum dan khusus, kemampuan dan keterampilan yang menjamin keberhasilan pelaksanaan berbagai jenis kegiatan oleh seseorang. Definisi ini muncul dan diadopsi dalam psikologi abad ke-18-19. dan cukup umum saat ini. Pendekatan ketiga didasarkan pada pernyataan bahwa kemampuan adalah sesuatu yang tidak terbatas pada pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan, tetapi memastikan perolehan, konsolidasi, dan penggunaan yang efektif dalam praktik secara cepat.

Dalam psikologi Rusia, studi eksperimental tentang kemampuan paling sering didasarkan pada pendekatan yang terakhir. Kontribusi terbesar untuk pengembangannya dibuat oleh ilmuwan Rusia terkenal BM Teplov, yang mengidentifikasi tiga fitur utama dari konsep "kemampuan".

Pertama, kemampuan dipahami sebagai karakteristik psikologis individu yang membedakan satu orang dengan orang lain; tidak ada yang akan berbicara tentang kemampuan ketika datang ke properti dalam kaitannya dengan semua orang adalah sama.

Kedua, tidak semua karakteristik individu secara umum disebut kemampuan, tetapi hanya yang berkaitan dengan keberhasilan melakukan suatu aktivitas atau banyak aktivitas.

Ketiga, konsep "kemampuan" tidak terbatas pada pengetahuan, keterampilan, atau kemampuan yang telah dikembangkan oleh seseorang.

Kemampuan dapat diklasifikasikan menjadi:

Kemampuan alami (atau alami), pada dasarnya ditentukan secara biologis, terkait dengan kecenderungan bawaan, terbentuk atas dasar mereka di hadapan pengalaman hidup dasar melalui mekanisme pembelajaran seperti koneksi refleks terkondisi (misalnya, kemampuan dasar tersebut adalah persepsi, memori, kemampuan komunikasi dasar);

Kemampuan khusus manusia memiliki asal-usul sosio-historis dan memberikan kehidupan dan perkembangan dalam lingkungan sosial. Kemampuan khusus manusia, pada gilirannya, dibagi lagi menjadi:

A. umum, yang menentukan keberhasilan seseorang dalam berbagai aktivitas dan komunikasi (kemampuan mental, memori dan ucapan yang berkembang, akurasi dan kehalusan gerakan tangan, dll.), dan spesial yang menentukan keberhasilan seseorang dalam jenis kegiatan dan komunikasi tertentu, di mana diperlukan kecenderungan khusus dan perkembangannya (matematika, teknis, sastra dan linguistik, artistik dan kreatif, olahraga, dll.).

B) teoritis, menentukan kecenderungan seseorang untuk berpikir logis abstrak, dan praktis, mendasari kecenderungan untuk tindakan praktis yang konkret. Kombinasi dari kemampuan-kemampuan ini hanya merupakan karakteristik dari orang-orang berbakat yang serba bisa;

C) pendidikan, yang mempengaruhi keberhasilan pengaruh pedagogis, asimilasi pengetahuan, keterampilan, keterampilan oleh seseorang, pembentukan sifat-sifat kepribadian, dan kreatif terkait dengan keberhasilan penciptaan karya budaya material dan spiritual, ide-ide baru, penemuan, penemuan;

D) kemampuan berkomunikasi, berinteraksi dengan orang dan kemampuan subjek-aktivitas, terkait dengan interaksi manusia dengan alam, teknologi, informasi tanda, gambar artistik, dll.

Tingkat kemampuan dan perbedaan individu

Dalam psikologi, klasifikasi tingkat perkembangan kemampuan berikut paling sering ditemukan: kemampuan, bakat, bakat, kejeniusan.

Semua kemampuan dalam proses perkembangannya melalui serangkaian tahapan, dan agar suatu kemampuan tertentu dapat naik dalam perkembangannya ke tingkat yang lebih tinggi, perlu diformalkan secara memadai pada tingkat sebelumnya. Namun untuk pengembangan kemampuan, pada awalnya harus ada dasar tertentu, yaitu bakat. Kecenderungan dipahami sebagai fitur anatomi dan fisiologis sistem saraf, yang merupakan dasar alami untuk pengembangan kemampuan. Misalnya, fitur pengembangan berbagai penganalisis dapat bertindak sebagai kecenderungan bawaan. Dengan demikian, karakteristik tertentu dari persepsi pendengaran dapat bertindak sebagai dasar untuk pengembangan kemampuan musik.

Perlu dicatat bahwa fitur anatomi dan fisiologis bawaan dari struktur otak, organ indera dan gerakan, atau kecenderungan bawaan, menentukan dasar alami dari perbedaan individu di antara orang-orang. Menurut I.P. Pavlov, dasar perbedaan individu ditentukan oleh jenis aktivitas saraf yang lebih tinggi yang dominan dan kekhasan rasio sistem pensinyalan. Berdasarkan kriteria ini, tiga kelompok tipologis orang dapat dibedakan: tipe artistik (dominasi sistem sinyal pertama), tipe berpikir (dominasi sistem sinyal kedua) dan tipe tengah (representasi setara).

Kelompok tipologis yang disorot oleh Pavlov menunjukkan adanya berbagai kecenderungan bawaan dalam perwakilan kelompok tertentu. Dengan demikian, perbedaan utama antara tipe artistik dan tipe mental dimanifestasikan dalam bidang persepsi, di mana "seniman" dicirikan oleh persepsi holistik, dan bagi "pemikir" itu terfragmentasi menjadi bagian-bagian yang terpisah; di bidang imajinasi dan pemikiran, "seniman" menunjukkan dominasi pemikiran figuratif dan imajinasi, sedangkan untuk "pemikir" abstrak, pemikiran teoretis lebih berciri; di bidang emosional, orang-orang dari tipe artistik dibedakan oleh peningkatan emosionalitas, dan untuk perwakilan tipe pemikiran, reaksi rasional, intelektual terhadap peristiwa lebih khas.

Harus ditekankan bahwa adanya kecenderungan tertentu dalam diri seseorang tidak berarti bahwa ia akan mengembangkan kemampuan tertentu. Misalnya, telinga yang halus merupakan prasyarat penting untuk pengembangan kemampuan musik. Tetapi struktur aparatus perifer (pendengaran) dan saraf pusat hanyalah prasyarat untuk pengembangan kemampuan musik. Struktur otak tidak menyediakan profesi dan spesialisasi apa yang berhubungan dengan telinga untuk musik yang dapat muncul dalam masyarakat manusia. Juga tidak ditentukan bidang kegiatan apa yang akan dipilih seseorang untuk dirinya sendiri dan peluang apa yang akan diberikan kepadanya untuk pengembangan kecenderungan yang ada. Akibatnya, sejauh mana kecenderungan seseorang akan berkembang tergantung pada kondisi perkembangan individunya.

Dengan demikian, perkembangan kecenderungan adalah proses yang dikondisikan secara sosial yang dikaitkan dengan kondisi pengasuhan dan karakteristik perkembangan masyarakat. Kecenderungan berkembang dan diubah menjadi kemampuan, asalkan ada kebutuhan dalam masyarakat untuk profesi tertentu, khususnya, di mana telinga yang halus untuk musik diperlukan. Faktor penting kedua dalam pengembangan kecenderungan adalah kekhasan pengasuhan..

Kecenderungannya tidak spesifik. Kehadiran seseorang dengan kecenderungan jenis tertentu tidak berarti bahwa atas dasar mereka, dalam kondisi yang menguntungkan, beberapa kemampuan khusus harus berkembang. Atas dasar kecenderungan yang sama, kemampuan yang berbeda dapat dikembangkan tergantung pada sifat persyaratan yang dikenakan oleh kegiatan tersebut. Dengan demikian, seseorang dengan pendengaran yang baik dan rasa irama dapat menjadi pemain musik, konduktor, penari, penyanyi, kritikus musik, guru, komposer, dll. Pada saat yang sama, tidak dapat diasumsikan bahwa kecenderungan tidak mempengaruhi sifat kemampuan masa depan. Jadi, fitur penganalisis pendengaran akan memengaruhi kemampuan yang membutuhkan tingkat pengembangan khusus penganalisis ini.

Tingkat perkembangan selanjutnya adalah kemampuan. Ini adalah karakteristik psikologis individu dari kepribadian yang memastikan keberhasilan dalam aktivitas, komunikasi, dan kemudahan menguasainya.

Kemampuan sebagian besar bersifat sosial dan terbentuk dalam proses aktivitas manusia tertentu. Tergantung pada apakah ada kondisi untuk pengembangan kemampuan, mereka dapat potensi dan relevan.

Kemampuan potensial dipahami sebagai kemampuan yang tidak diwujudkan dalam jenis kegiatan tertentu, tetapi mampu diaktualisasikan ketika kondisi sosial yang sesuai berubah. Kemampuan aktual, sebagai suatu peraturan, termasuk yang dibutuhkan saat ini dan diimplementasikan dalam jenis kegiatan tertentu. Kemampuan potensial dan aktual merupakan indikator tidak langsung dari sifat kondisi sosial di mana kemampuan seseorang berkembang. Ini adalah sifat kondisi sosial yang menghambat atau mendorong pengembangan kemampuan potensial, menyediakan atau tidak memastikan transformasi mereka menjadi yang sebenarnya.

Perlu dicatat bahwa tidak ada satu kemampuan pun yang dapat dengan sendirinya memastikan keberhasilan kinerja suatu kegiatan. Keberhasilan suatu kegiatan selalu bergantung pada sejumlah kemampuan. Pengamatan saja, betapapun sempurnanya, tidak cukup untuk menjadi penulis yang baik. Bagi seorang penulis, observasi, memori figuratif, sejumlah kualitas berpikir, kemampuan yang terkait dengan pidato tertulis, kemampuan untuk berkonsentrasi dan sejumlah kemampuan lainnya adalah yang terpenting.

Di sisi lain, struktur kemampuan khusus apa pun mencakup kualitas universal atau umum yang memenuhi persyaratan berbagai jenis aktivitas, dan kualitas khusus yang memastikan keberhasilan hanya dalam satu jenis aktivitas. Misalnya, saat mempelajari kemampuan matematika, V.A.

1) sikap aktif dan positif terhadap subjek, kecenderungan untuk menghadapinya, yang pada tingkat perkembangan tinggi berubah menjadi antusiasme yang penuh gairah;

2) sejumlah karakter, pertama-tama, ketekunan, organisasi, kemandirian, tujuan, ketekunan, serta perasaan intelektual yang stabil;

3) kehadiran selama aktivitas kondisi mental yang menguntungkan untuk implementasinya;

4) dana pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan tertentu di bidang yang bersangkutan;

5) karakteristik psikologis individu di bidang sensorik dan mental yang memenuhi persyaratan kegiatan ini.

Selain itu, empat yang pertama kategori properti yang terdaftar harus dianggap sebagai properti umum yang diperlukan untuk aktivitas apa pun, dan tidak dianggap sebagai komponen kemampuan, karena jika tidak, komponen kemampuan harus mempertimbangkan kepentingan dan kecenderungan, sifat karakter, keadaan mental, serta keterampilan dan kemampuan.

Tingkat perkembangan kemampuan selanjutnya adalah bakat. Keberbakatan adalah semacam kombinasi kemampuan yang memberi seseorang kesempatan untuk berhasil melakukan aktivitas apa pun.

Dalam definisi ini, perlu ditekankan bahwa keberbakatan tidak bergantung pada keberhasilan kinerja suatu kegiatan, tetapi hanya pada kemungkinan kinerja yang berhasil tersebut. Untuk keberhasilan pelaksanaan kegiatan apa pun, tidak hanya diperlukan kombinasi kemampuan yang tepat, tetapi juga penguasaan pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan. Apa pun bakat matematika fenomenal yang dimiliki seseorang, jika dia tidak pernah belajar matematika, dia tidak akan berhasil memenuhi fungsi spesialis paling biasa di bidang ini. Keberbakatan hanya menentukan kemungkinan pencapaian keberhasilan dalam kegiatan tertentu, realisasi kesempatan ini ditentukan oleh sejauh mana kemampuan yang sesuai akan dikembangkan dan pengetahuan dan keterampilan apa yang akan diperoleh.

Perbedaan individu pada orang-orang berbakat ditemukan terutama dalam arah minat. Beberapa orang, misalnya, memikirkan matematika, yang lain tentang sejarah, dan yang lain lagi pada pekerjaan sosial. Pengembangan lebih lanjut dari kemampuan terjadi dalam kegiatan tertentu.

Perlu dicatat bahwa dua kelompok komponen dapat dibedakan dalam struktur kemampuan. Beberapa menempati posisi terdepan, sementara yang lain adalah anak perusahaan. Jadi, dalam struktur kemampuan visual, properti utama adalah sensitivitas alami yang tinggi dari penganalisa visual - rasa garis, proporsi, bentuk, chiaroscuro, warna, ritme, serta kualitas sensorimotor tangan seniman, sangat mengembangkan memori figuratif, dll. imajinasi artistik, suasana hati emosional, sikap emosional terhadap yang digambarkan, dll.

Komponen utama dan pelengkap kemampuan membentuk satu kesatuan yang menjamin keberhasilan kegiatan. Namun, struktur kemampuan adalah pendidikan yang sangat fleksibel. Rasio kualitas terkemuka dan tambahan dalam kemampuan tertentu tidak sama untuk orang yang berbeda. Tergantung pada kualitas apa yang memimpin dalam diri seseorang, ada pembentukan kualitas tambahan yang diperlukan untuk kinerja kegiatan. Selain itu, bahkan dalam kerangka aktivitas yang sama, orang dapat memiliki kombinasi kualitas yang berbeda yang memungkinkan mereka untuk sama-sama berhasil melakukan aktivitas ini, mengimbangi kekurangannya.

Perlu dicatat bahwa kurangnya kemampuan tidak berarti bahwa seseorang tidak layak untuk melakukan aktivitas ini atau itu, karena ada mekanisme psikologis untuk mengkompensasi kemampuan yang hilang. Seringkali perlu untuk terlibat dalam kegiatan tidak hanya bagi mereka yang memiliki kemampuan untuk melakukannya, tetapi juga bagi mereka yang tidak. Jika seseorang dipaksa untuk terus terlibat dalam kegiatan ini, dia secara sadar atau tidak sadar akan mengimbangi kurangnya kemampuan, dengan mengandalkan kekuatan kepribadiannya. Menurut E.P. Ilyin, kompensasi dapat dilakukan melalui pengetahuan atau keterampilan yang diperoleh, atau melalui pembentukan gaya aktivitas khas individu, atau melalui kemampuan lain yang lebih berkembang. Kemungkinan kompensasi yang luas dari beberapa properti oleh orang lain mengarah pada fakta bahwa kelemahan relatif dari salah satu kemampuan sama sekali tidak mengecualikan kemungkinan kinerja yang sukses dari aktivitas yang paling erat kaitannya dengan kemampuan ini. Kurangnya kemampuan dapat dikompensasikan dalam rentang yang sangat luas oleh orang lain, sangat berkembang pada orang tertentu. Barangkali, inilah yang memberikan kemungkinan berhasilnya aktivitas manusia di berbagai bidang.

Mencirikan kemampuan seseorang, mereka sering mengidentifikasi tingkat perkembangan mereka seperti: keahlian, yaitu, keunggulan dalam jenis kegiatan tertentu. Ketika orang berbicara tentang keterampilan seseorang, pertama-tama, itu berarti kemampuannya untuk berhasil terlibat dalam kegiatan produktif. Namun, tidak berarti bahwa penguasaan diekspresikan dalam jumlah keterampilan dan kemampuan siap pakai yang sesuai. Penguasaan dalam profesi apa pun mengandaikan kesiapan psikologis untuk solusi kreatif untuk masalah yang muncul. Tidak heran mereka berkata: "Penguasaan adalah ketika" apa "dan" bagaimana "datang pada saat yang sama," menekankan bahwa bagi seorang master tidak ada kesenjangan antara realisasi tugas kreatif dan menemukan cara untuk menyelesaikannya.

Tingkat perkembangan kemampuan manusia berikutnya - bakat. Kata "bakat" ditemukan dalam Alkitab, di mana itu berarti ukuran perak yang diterima budak malas dari tuannya selama ketidakhadirannya dan memilih untuk menguburnya di tanah, bukannya dimasukkan ke dalam sirkulasi dan menghasilkan keuntungan (karenanya pepatah "kubur bakatmu di tanah"). Saat ini, bakat dipahami sebagai pengembangan kemampuan khusus tingkat tinggi (musik, sastra, dll.). Sama seperti kemampuan, bakat memanifestasikan dirinya dan berkembang dalam aktivitas. Aktivitas orang yang berbakat dibedakan oleh kebaruan mendasar, pendekatan orisinal.

Kebangkitan bakat, serta kemampuan secara umum, dikondisikan secara sosial. Bakat mana yang akan menerima kondisi yang paling menguntungkan untuk pengembangan penuh tergantung pada kebutuhan zaman dan karakteristik tugas khusus yang dihadapi masyarakat tertentu.

Perlu dicatat bahwa bakat adalah kombinasi tertentu dari kemampuan, totalitas mereka. Kemampuan tunggal yang terisolasi, bahkan yang sangat berkembang, tidak bisa disebut bakat. Misalnya, di antara talenta yang luar biasa, Anda dapat menemukan banyak orang dengan ingatan yang baik dan buruk. Hal ini karena fakta , bahwa dalam aktivitas kreatif seseorang, ingatan hanyalah salah satu faktor yang bergantung pada keberhasilannya, tetapi hasilnya tidak akan dicapai dengan keteguhan pikiran, imajinasi yang kaya, kemauan yang kuat, minat yang dalam.

Tingkat pengembangan kemampuan tertinggi disebut jenius. HAI jenius dikatakan ketika prestasi kreatif seseorang merupakan seluruh zaman dalam kehidupan masyarakat, dalam pengembangan budaya. Sangat sedikit orang yang cerdik. Secara umum diterima bahwa dalam seluruh lima ribu sejarah peradaban tidak ada lebih dari 400 orang. Tingginya tingkat keberbakatan yang mencirikan kejeniusan tak pelak dikaitkan dengan keunggulan di berbagai bidang kegiatan. Di antara para genius yang mencapai universalisme seperti itu, dapat disebut Aristoteles, Leonardo da Vinci, R. Descartes, G.V. Leibniz, M.V. Lomonosov. Misalnya, MV Lomonosov mencapai hasil yang luar biasa di berbagai bidang pengetahuan: kimia, astronomi, matematika, dan pada saat yang sama adalah seorang seniman, penulis, ahli bahasa, tahu puisi dengan sempurna. Namun, ini tidak berarti bahwa semua kualitas individu seorang jenius dikembangkan ke tingkat yang sama. Jenius, sebagai suatu peraturan, memiliki "profil" sendiri, beberapa pihak mendominasi di dalamnya, beberapa kemampuan dimanifestasikan lebih cerah.

Rencana tanggapan

Konsep kemampuan.

1. Konsep kemampuan.

2. Jenis kemampuan

   Indikator dan karakteristik kemampuan

Diagnostik dan pengembangan kemampuan.

1. Diagnostik

   1. Mengukur kemampuan Mengukur kreativitas

Perkembangan

Bawaan dan didapat dalam pengembangan kemampuan.

Kemampuan dan kecenderungan.

Konsep keberbakatan.

1. Konsep kemampuan.

   1. Konsep kemampuan.

Kemampuan adalah karakteristik individu dan psikologis seseorang, yang menyatakan kesiapannya untuk melakukan aktivitas tertentu, prasyarat alami untuk kemampuan adalah kecenderungan. Kemampuan adalah konsep yang dinamis. Mereka dibentuk, dikembangkan dan dimanifestasikan dalam aktivitas.

Setiap kemampuan adalah kemampuan untuk melakukan sesuatu, untuk melakukan sesuatu. Kehadiran seseorang akan kemampuan tertentu berarti kesesuaiannya untuk aktivitas tertentu. Setiap aktivitas yang kurang lebih spesifik membutuhkan kualitas yang kurang lebih spesifik dari kepribadian. Kami berbicara tentang kualitas ini sebagai kemampuan seseorang. Kemampuan harus mencakup berbagai sifat dan kualitas mental yang diperlukan karena sifat kegiatan ini dan persyaratan yang dibuatnya.

Teplov memilih tiga fitur utama kemampuan:

karakteristik psikologis individu yang membedakan satu orang dengan orang lain

tidak semua karakteristik individu, tetapi hanya karakteristik yang terkait dengan keberhasilan kinerja aktivitas.

Konsep kemampuan tidak terbatas pada pengetahuan dan keterampilan yang telah dikembangkan seseorang. Kemampuan dapat menjelaskan kemudahan dan kecepatan penguasaan keterampilan tertentu.

Dalam bahasa Inggris, ada dua istilah untuk mendefinisikan kemampuan: kemampuan dan kapasitas - menunjukkan kualitas bawaan, sedangkan istilah pertama digunakan untuk menunjukkan keterampilan yang diperoleh dari kapasitas yang sesuai. Kemampuan adalah keterampilan dan kemampuan, maka ini bukan kemampuan.

Hanya fitur anatomi dan fisiologis yang dapat bersifat bawaan, mis. kecenderungan-kecenderungan yang mendasari perkembangan kemampuan, kemampuan itu sendiri selalu merupakan hasil perkembangan. Konsep kecenderungan bawaan tidak identik dengan konsep kecenderungan turun-temurun.

Kemampuan itu sendiri merupakan konsep yang dinamis, mampu memanifestasikan dan berkembang hanya dalam kerangka aktivitas.

Pengembangan kemampuan tidak langsung, kekuatan pendorongnya adalah perjuangan kontradiksi, oleh karena itu, pada tahap perkembangan tertentu, kontradiksi antara kemampuan dan kecenderungan (hubungan) sangat mungkin terjadi.

Namun, bukan kemampuan individu yang menentukan kemungkinan keberhasilan melakukan aktivitas apa pun, tetapi hanya kombinasi kemampuan yang khas yang menjadi ciri kepribadian tertentu.

Kemampuan yang kurang dapat dikompensasikan dengan mengembangkan kemampuan lain.

Konsep kemampuan digunakan dalam kehidupan sehari-hari untuk menjelaskan kasus-kasus ketika orang yang berbeda dalam kondisi yang sama mencapai keberhasilan yang berbeda (terutama jika keberhasilan ini sangat berbeda satu sama lain). Dalam hal ini, orang dapat segera menunjukkan fenomena bahwa orang, pada kenyataannya, sangat sering cenderung mengabaikan "Saya tidak mau" untuk "Saya tidak bisa." Di bawah ini "Saya tidak mau" dapat menyembunyikan kurangnya kemauan, kemalasan, motivasi rendah dan karakteristik pribadi lainnya. Dan di balik "saya tidak bisa" ini (kemampuan rendah), dalam banyak kasus, ada pertahanan psikologis. Ketidakjelasan pemahaman sehari-hari tentang fenomena kemampuan berdampak pada psikologi teoretis.

Kata "kemampuan" memiliki aplikasi yang sangat luas dalam berbagai bidang praktik. Biasanya, kemampuan terkait erat dengan satu atau beberapa jenis aktivitas yang dilakukan: kemampuan tinggi - aktivitas berkualitas tinggi dan efektif, kemampuan rendah - aktivitas berkualitas rendah dan tidak efektif.

Fenomena kemampuan biasanya dijelaskan berdasarkan salah satu dari tiga ide:

1) kemampuan direduksi menjadi semua jenis proses dan kondisi mental, mengikuti ciri khas mereka pada orang tertentu,

2) kemampuan dikurangi menjadi tingkat tinggi pengembangan pengetahuan umum dan khusus, keterampilan dan kemampuan (ZUN), memastikan keberhasilan pelaksanaan berbagai jenis kegiatan oleh seseorang,

3) kemampuan bukanlah ZUN, tetapi apa yang memastikan perolehannya yang cepat, konsolidasi, dan penggunaan yang efektif dalam praktik.

Pada poin terakhir, sedikit penjelasan perlu dibuat. Memang, orang sering dapat mengamati bagaimana dua spesialis dengan tingkat pelatihan yang sama, hal-hal lain dianggap sama (mirip) keadaan, mencapai keberhasilan yang berbeda. Tentu saja, kesempatan sangat penting dalam hidup. Namun, untuk menerapkan ZUN mereka dalam praktik, ada juga syarat: seseorang harus memiliki posisi hidup yang aktif, berkemauan keras, memiliki tujuan, rasional, dll.

B. M. Teplov mengidentifikasi tiga fitur utama dari konsep "kemampuan":

Karakteristik psikologis individu yang membedakan satu orang dari yang lain (jika beberapa kualitas tidak unik, seperti orang lain, ini bukan kemampuan),

Karakteristik psikologis individu yang berkaitan dengan keberhasilan kinerja suatu kegiatan atau sejumlah kegiatan,

Kemampuan bisa ada tanpa ZUN.

Contoh klasik: artis terkenal V.I.Surikov tidak dapat memasuki Akademi Seni. Meskipun kemampuan luar biasa Surikov muncul lebih awal, dia belum membentuk keterampilan yang diperlukan dalam menggambar. Guru akademik menolak untuk menerima Surikov ke akademi. Inspektur akademi, setelah melihat gambar-gambar yang diajukan oleh Surikov, berkata: "Untuk gambar-gambar seperti itu, Anda bahkan harus dilarang berjalan melewati akademi!"

Guru sering keliru dan tidak bisa membedakan tidak adanya ZUN dengan kurangnya kemampuan. Kesalahan sebaliknya tidak kalah umum: ZUN yang dikembangkan dianggap sebagai kemampuan yang dikembangkan (walaupun seorang anak muda dapat dengan mudah "dilatih" oleh orang tua dan guru sebelumnya).

Namun demikian, dalam psikologi dan pedagogi modern, ide telah berkembang bahwa ZUN dan kemampuan terkait erat. Yaitu: dalam menguasai ZUN, kemampuan tidak hanya terungkap, tetapi juga dikembangkan.

Seperti yang diyakini BM Teplov, kemampuan hanya bisa ada dalam proses pengembangan yang konstan. Kemampuan yang tidak berkembang akan hilang seiring waktu. Contoh bidang aktivitas manusia di mana kemampuan dikembangkan:

Kreativitas teknis,

kreativitas artistik,

Literatur,

Matematika,

Tesis tentang perlunya mengembangkan kemampuan mungkin memiliki implikasi biologis. Studi menunjukkan bahwa gen pada manusia dan hewan dapat dalam keadaan aktif atau tidak aktif. Kondisi habitat, gaya hidup mempengaruhi apakah gen akan diaktifkan atau tidak. Ini adalah mekanisme adaptasi lain yang diciptakan oleh alam untuk makhluk hidup.

Keberhasilan suatu kegiatan biasanya tidak tergantung pada salah satu, tetapi pada kombinasi kemampuan yang berbeda. Menariknya, kombinasi kemampuan yang berbeda dapat memberikan hasil yang serupa. Dengan tidak adanya kecenderungan yang diperlukan, defisit mereka dapat diisi kembali karena perkembangan kecenderungan dan kemampuan lain yang lebih tinggi.

BM Teplov berpendapat bahwa “Salah satu fitur terpenting dari jiwa manusia adalah kemungkinan kompensasi yang sangat luas dari beberapa properti oleh orang lain, sebagai akibatnya kelemahan relatif dari satu kemampuan sama sekali tidak mengecualikan kemungkinan berhasil melakukan bahkan aktivitas seperti itu yang paling erat kaitannya dengan kemampuan ini. Kurangnya kemampuan dapat dikompensasikan dalam rentang yang sangat luas oleh orang lain, sangat berkembang pada orang tertentu. "

Kedekatan kemampuan satu sama lain, kemampuan untuk menukarnya, memungkinkan Anda untuk mengklasifikasikan kemampuan. Namun, heterogenitas masalah kemampuan telah menyebabkan fakta bahwa klasifikasi berbeda secara signifikan satu sama lain.

Dasar klasifikasi pertama

Salah satu dasar klasifikasi adalah tingkat kealamian kemampuan:

Kemampuan alami (alami) (yaitu ditentukan secara biologis),

Kemampuan khusus manusia (memiliki asal-usul sosio-historis.

Kemampuan unsur alami adalah:

Persepsi,

Dasar-dasar komunikasi.

Kecenderungan manusia dan kecenderungan binatang bukanlah hal yang sama. Kemampuan seseorang terbentuk atas dasar kecenderungan. Pembentukan kemampuan terjadi dengan adanya pengalaman hidup dasar, melalui mekanisme belajar, dll.

Khususnya Kemampuan Manusia:

Kemampuan spesial,

Kemampuan intelektual yang lebih tinggi.

Kemampuan umum yang melekat pada kebanyakan orang dan menentukan keberhasilan seseorang dalam berbagai kegiatan:

Kemampuan berpikir,

Kehalusan dan ketepatan gerakan tangan,

Pidato, dll.

Kemampuan khusus menentukan keberhasilan seseorang dalam kegiatan tertentu, yang untuk pelaksanaannya diperlukan jenis kecenderungan khusus dan perkembangannya:

Kemampuan musik,

kemampuan matematika,

Kemampuan bahasa,

Kemampuan teknis,

kemampuan sastra,

Kemampuan artistik dan kreatif,

Kemampuan atletik, dll.

Kemampuan intelektual dapat dibagi lagi menjadi:

kemampuan teoritis,

Kemampuan praktis,

Kemampuan belajar,

keterampilan kreatif,

kemampuan subjek,

Kemampuan antar pribadi.

Jenis kemampuan ini terkait erat satu sama lain, saling terkait. Kehadiran, katakanlah, kemampuan umum dalam diri seseorang tidak mengecualikan pengembangan kemampuan khusus, begitu juga sebaliknya. Kemampuan intelektual umum, khusus dan lebih tinggi tidak bertentangan, tetapi hidup berdampingan, saling melengkapi dan memperkaya. Dalam beberapa kasus, tingkat perkembangan kemampuan umum yang tinggi dapat bertindak sebagai kemampuan khusus dalam kaitannya dengan jenis aktivitas tertentu.

Orientasi praktis

Dasar lain untuk klasifikasi kemampuan adalah tingkat orientasi praktisnya:

kemampuan teoritis,

Kemampuan praktis.

Kemampuan teoretis memastikan kualitas dan efektivitas refleksi teoritis abstrak, tindakan objektif praktis - konkret. Perkembangan satu atau beberapa jenis kemampuan di sini berkaitan erat dengan kecenderungan seseorang: apa yang dia sukai, teorikan, atau tindakannya. Oleh karena itu, sering dapat diamati bahwa beberapa orang hanya memiliki kemampuan teoretis yang berkembang dengan baik (berbeda), sementara yang lain hanya memiliki kemampuan praktis.

Orang memiliki berbagai jenis kemampuan yang mereka terima sejak lahir atau berkembang sepanjang hidup. Sejumlah besar klasifikasi dikenal menurut berbagai karakteristik, misalnya, perbedaan sumber asal, orientasi, tingkat perkembangan, keberadaan kondisi, dan kriteria lainnya.

Jenis kemampuan dalam psikologi

Seseorang dapat mengembangkan kemampuan yang berbeda, dan mereka termasuk kualitas pribadi dan psikologis yang memisahkan satu orang dari orang lain dan keberhasilan tindakan tergantung pada mereka. Selain itu, kemampuan tidak dapat dikaitkan dengan pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan yang telah dikembangkan pada orang. Kemampuan, tipe, struktur, dan parameter lainnya dipelajari dengan cermat dalam psikologi, yang membantu untuk lebih memahami seseorang, kemungkinan jalur perkembangannya dalam kehidupan dan prospeknya.

Klasifikasi jenis kemampuan dalam psikologi

Ada beberapa klasifikasi yang berfokus pada kriteria yang berbeda. Misalnya, berdasarkan asal, kemampuan alami dan sosial dibedakan. Yang pertama termasuk keterampilan yang dibentuk atas dasar proses kognitif bawaan persepsi, memori, berpikir, dan sebagainya. Adapun kemampuan sosial, mereka ditentukan oleh sistem pelatihan dan pendidikan, dan mereka dimanifestasikan di berbagai bidang. Ada jenis lain dari kemampuan manusia: teoritis dan praktis, pendidikan dan kreatif, komunikasi dan lain-lain.

Kemampuan umum

Kategori kemampuan ini dipahami sebagai sistem kualitas individu-kehendak seseorang, yang ia gunakan untuk menguasai pengetahuan dan melakukan berbagai kegiatan. Mereka dapat diperoleh dari alam dan dikembangkan sepanjang hidup. Menggambarkan jenis kemampuan apa, perlu dicatat bahwa mereka bisa menjadi dasar dan kompleks. Yang pertama mencakup keterampilan yang melekat pada semua orang, tetapi mereka diekspresikan ke berbagai tingkat, misalnya, untuk berpikir, mengalami, mengingat, dan sebagainya. Yang kedua meliputi kemampuan untuk kegiatan umum: belajar, bermain, bekerja, berkomunikasi, dan sebagainya.

Kemampuan intelektual

Mari kita mulai dengan istilah kecerdasan, yang dipahami sebagai kemampuan umum untuk belajar, memahami, dan memecahkan berbagai masalah. Ini menyatukan semua jenis kemampuan individu yang ditujukan untuk mempelajari dunia di sekitarnya: perasaan, ingatan, imajinasi, dan sebagainya. Telah terbukti bahwa perkembangan kecerdasan berhubungan langsung dengan jumlah informasi yang diproses. Menariknya, sinyal pertama bahwa intelek tidak sepenuhnya terlibat adalah gangguan memori.

Ada beberapa jenis kemampuan intelektual:

1. mental... Ini mencakup kemampuan menjawab pertanyaan dengan cepat, menghitung, menentukan inti pertanyaan, dan sebagainya.
2. Emosional... Kemampuan untuk memahami dan mengelola perasaan sendiri dan sensasi orang lain.
3. Sosial... Ini termasuk kemampuan untuk mengambil peran yang berbeda sepanjang hidup.
4. Rohani... Jenis kemampuan kecerdasan ini menentukan keharmonisan dunia batin dan pemahaman tentang makna hidup.
5. Fisik... Ini mengacu pada kemampuan untuk mengendalikan tubuh dan keinginan tubuh Anda.

Kemampuan organisasi

Frasa yang disajikan digunakan untuk menggambarkan serangkaian kualitas tertentu yang membantu mengatur pekerjaan secara efektif, baik milik Anda sendiri maupun orang lain. Jenis keterampilan bisnis dan organisasi, termasuk, yang dapat dikembangkan seseorang sepanjang hidupnya. Kumpulan kualitas yang diperlukan berisi:

1. Wewenang, yang menyiratkan kepercayaan tanpa syarat, profesionalisme, karisma, dan sebagainya.
2. Wawasan didasarkan pada kemampuan seseorang untuk memperhatikan dan menafsirkan dengan benar keadaan emosional orang, dan juga untuk menentukan kompatibilitas psikologis mereka, rasa kebijaksanaan, ukuran, dan sebagainya.
3. Kualitas emosional-kehendak, yang meliputi aktivitas, ketelitian, kecukupan, kehati-hatian dan banyak lainnya.

Kemampuan berkomunikasi

Keberhasilan seseorang sangat tergantung pada kemampuannya untuk berinteraksi dengan orang-orang di sekitarnya dan menemukan bahasa yang sama dengan mereka. Kemampuan komunikasi setiap orang terbentuk secara individual, dan hal ini dipengaruhi oleh interaksi dengan orang tua, teman sebaya, rekan kerja, dan sebagainya. Ada berbagai latihan untuk mengembangkannya. Berikut adalah jenis-jenis keterampilan komunikasi:

1. Informasi dan komunikasi berarti kemampuan seseorang untuk memulai, memelihara dan mengakhiri suatu percakapan. Ini termasuk kemampuan untuk menggunakan komunikasi verbal dan non-verbal.
2. Yang afektif-komunikatif termasuk kemampuan untuk memperhatikan keadaan emosional lawan bicara dan kemampuan untuk meresponsnya dengan benar, serta menunjukkan rasa hormat dan simpati kepada orang lain.
3. Regulasi dan komunikatif berarti kemampuan seseorang untuk menerima bantuan dari orang lain, menyelesaikan situasi konflik dengan metode yang memadai dan mendukung orang lain.

Kemampuan pedagogis

Ini dipahami sebagai seperangkat karakteristik psikologis tertentu yang penting bagi guru yang ingin mencapai keberhasilan dalam mengasuh dan mengajar anak-anak. Konsep dan jenis kemampuan meliputi:

1. Bersifat mendidik... Ini termasuk kemampuan untuk menyajikan informasi dengan jelas, mengatur pelajaran dengan benar, membangkitkan minat anak-anak dan memotivasi mereka dengan benar.
2. Akademik... Kemampuan ini dipahami sebagai kompetensi guru dalam mata pelajaran khusus, yaitu, ia harus memiliki pengetahuan yang mendalam dan keinginan untuk terus berkembang, mencapai ketinggian baru.
3. Perseptual... Kemampuan guru untuk mempersepsi, yaitu ia harus mampu mengenali potensi anak, temperamennya dan kecenderungan empati.
4. Pidato... Jenis kemampuan ini menggambarkan kemampuan guru dalam mengungkapkan pikiran dengan benar dan mudah. Untuk ini, kosakata yang kaya, kefasihan dan sebagainya adalah penting.
5. Organisasi... Guru harus mampu menyusun kurikulum dengan benar, menghitung waktu untuk mempelajari setiap topik, dan sebagainya.
6. Otoriter... Guru harus menikmati otoritas dengan siswa, yang sifat-sifat seperti itu penting: ketelitian, kemampuan untuk mengendalikan emosi, tanggung jawab, dan sebagainya.
7. Komunikatif... Guru harus dapat menemukan bahasa yang sama dengan orang yang berbeda, dan tidak hanya dengan anak-anak, tetapi juga dengan orang tua dan guru lainnya.

Kemampuan spesial

Kemampuan seperti itu dipahami sebagai sistem ciri-ciri kepribadian tertentu, berkat itu seseorang dapat memperoleh hasil yang sangat baik dalam bidang kegiatan tertentu. Ada berbagai jenis dan tingkat kemampuan khusus, dan proses pengembangannya rumit dan panjang. Ada klasifikasi tertentu dari mereka: pendidikan dan kreatif, mental dan fisik.

Kemampuan fisik

Hal ini dipahami sebagai kesiapan orang untuk melakukan aktivitas motorik. Kemampuan fungsional organ dan struktur tubuh dapat bersifat bawaan dan didapat. Mencari tahu jenis kemampuan apa yang ada, perlu dicatat bahwa kualitas fisik berbeda dari yang lain karena mereka dimanifestasikan secara eksklusif ketika memecahkan masalah motorik. Mereka diekspresikan secara berbeda untuk setiap orang, misalnya, beberapa memiliki tingkat penyelesaian tugas yang tinggi, sementara yang lain dapat melakukan suatu tindakan untuk waktu yang lama.

Ada beberapa jenis kemampuan fisik dan kualitas ini ada lima: kecepatan, kekuatan, daya tahan, kelincahan, dan fleksibilitas. Dengan bantuan mereka, dimungkinkan untuk mencirikan bakat motorik seseorang. Pengembangan keterampilan tersebut terjadi di bawah pengaruh dua faktor: program individu, warisan, dan adaptasi sosial-ekologis.

Keterampilan kreatif

Jenis kemampuan ini dipahami sebagai kemampuan seseorang untuk membuat keputusan kreatif dan menciptakan ide-ide baru. Dalam kehidupan sehari-hari, mereka memanifestasikan diri sebagai kecerdikan yang digunakan untuk mencapai tujuan dan keluar dari situasi sulit. Ada berbagai jenis kreativitas yang dimanifestasikan dalam banyak situasi dalam kehidupan:

1. Kemampuan untuk melihat apa yang orang lain tidak bisa lihat.
2. Kemampuan untuk menerapkan keterampilan yang diperoleh untuk orang lain untuk memecahkan masalah.
3. Mewakili jenis kemampuan kreatif, perlu disebutkan kemampuan untuk sepenuhnya memahami kenyataan, tanpa membaginya menjadi beberapa bagian.
4. Kemudahan dalam menghasilkan ide dan imajinasi kreatif yang kuat.

Kemampuan matematika

Setiap orang memiliki kemampuan matematika bawaan, berkat itu seseorang dapat mengevaluasi dan membandingkan jumlah item tanpa harus melakukan penghitungan yang akurat, misalnya, secara otomatis memilih antrian terpendek di kasir. Semua jenis kemampuan mental dan matematika di antaranya dapat dikembangkan dengan menggunakan praktik dan pelatihan yang berbeda. Selain itu, perlu diperhatikan bahwa dengan meningkatkan kemampuan matematika seseorang, unsur-unsur kemampuan untuk kegiatan lain yang terkait juga terbentuk.

Kemampuan bermusik

Keterampilan individu seseorang yang menentukan kemampuan untuk memahami, melakukan dan menyusun musik, serta belajar, disebut kemampuan musik. Perlu dicatat bahwa mereka dimanifestasikan pada tingkat tertentu pada semua orang, dan jika diucapkan, maka ini menunjukkan bakat musik. Ada beberapa jenis kemampuan musik:

1. Perasaan aneh... Ini mengacu pada kemampuan seseorang untuk merasakan emosionalitas suatu komposisi. Menerapkan perasaan ini, individu mengenali melodi dan bereaksi terhadap intonasi suara.
2. Presentasi pendengaran... Hal ini dipahami sebagai kemampuan untuk mereproduksi melodi dengan telinga. Dengan itu, Anda dapat mengembangkan memori musik dan imajinasi. Bersama dengan indra modal, representasi pendengaran membentuk dasar pendengaran harmonik.
3. Rasa ritme... Menggambarkan jenis dan jenis kemampuan dalam musik, seseorang tidak dapat mengabaikan rasa ritme, berkat itu seseorang dapat secara aktif merasakan komponen emosional dari melodi dan secara akurat mereproduksinya dengan telinga.