Cum poate un profesor să motiveze un copil să învețe bine? Cum să motivezi un elev să studieze: sfaturi pentru părinți. Recomandări ale psihologilor pentru creșterea motivației școlare a elevilor din ciclul primar

Astăzi, profesorii din clasele primare se plâng din ce în ce mai mult de faptul că elevii au o motivație redusă sau complet absentă pentru învățare. Copiii nu vor să învețe, arată indiferență față de cunoștințe, evaluări, nu se străduiesc să învețe lucruri noi. În urma profesorilor, o astfel de atitudine negativă față de învățare îi îngrijorează pe părinți, în special pe cei ai căror copii urmează să intre în clasa I. Adulții înțeleg că pentru a învăța cu succes, pe lângă capacitatea de a număra și de a citi, copiii trebuie să aibă dorința de a învăța. Dar cum să insufleți o astfel de dorință copilului dumneavoastră? Psihologii spun că copilul, în primul rând, trebuie să aibă motive educaționale. Prin urmare, nu este suficient doar să predați unui preșcolar abilități practice și să vă gândiți că este pregătit pentru școală. Nu trebuie să uităm de pregătirea motivațională și să o formăm cu mult înainte ca copilul să treacă în clasa întâi. Știința a dovedit de mult că dorința de a cunoaște noi (motivație) este inerentă genetic în oameni: chiar și în cele mai vechi timpuri, o persoană, descoperind ceva nou, a experimentat bucurie, bucurie. O astfel de dorință este caracteristică și copiilor mici, prin urmare, în condițiile educației acasă, este destul de simplu să vă formați motivația dacă urmați recomandările psihologilor.

Ce trebuie să știți despre motivația părinților

De unde ar trebui să înceapă părinții care doresc să-și motiveze copilul să studieze în timp util? Potrivit psihologilor, pentru aceasta este necesar să se dezvolte în viitorul student astfel de motive de învățare precum:

• dorința de a învăța și de a dobândi cunoștințe;
• bucurați-vă de procesul de învățare;
• încurajarea descoperirilor independente în clasă;
• lupta pentru succesul școlar în școală;
• dorința de a obține note mari pentru cunoștințele lor;
• străduința pentru îndeplinirea corectă și diligentă a sarcinilor;
• eforturi pentru o comunicare pozitivă cu colegii de clasă și profesorii;
• capacitatea de a respecta cerințele școlare;
• abilități de autocontrol.

Părinții ar trebui să insufle copilului lor o astfel de atitudine față de studiile viitoare încă din copilărie, când acesta abia începe să exploreze lumea. Dar dacă copilul a devenit deja școlar, dar dorința de a învăța nu a apărut? Părinții elevilor de clasa întâi trebuie să ia în serios această problemă și să încerce să înțeleagă în ce măsură există ea la un copil. Un simplu test psihologic care poate fi făcut acasă va ajuta la determinarea nivelului de motivație și a gradului de adaptare la școală pentru un elev mic.

Test – chestionar

Un adult într-o conversație confidențială îl întreabă pe copil și îi fixează răspunsurile:

1. Îți place sau nu școala? (nu chiar; place; displace)
2. Când te trezești dimineața, ești mereu fericit să mergi la școală sau ai chef să stai acasă? (mai des vreau să stau acasă; se întâmplă în moduri diferite; merg cu bucurie)
3. Dacă profesorul ar spune că mâine nu este necesar să vină toți elevii la școală, cei care doresc pot rămâne acasă, ați merge la școală sau ați rămâne acasă? (nu știu; ar sta acasă; ar merge la școală)
4. Îți place când unele cursuri sunt anulate? (nu-mi place; se întâmplă în moduri diferite; îmi place)
5. Ți-ar plăcea să nu ți se dea teme? (aș dori; nu mi-ar plăcea; nu știu)
6. Ți-ar plăcea să vezi doar schimbări în școală? (nu știu; nu mi-ar plăcea; mi-ar plăcea)
7. Ți-ar plăcea să ai un profesor mai puțin strict? (nu știu sigur; aș dori; nu mi-ar plăcea)
8. Ai mulți prieteni în clasa ta? (mulți; puțini; fără prieteni)
9. Îți plac colegii de clasă? (a place; nu-mi place; nu-mi place)
10. (Întrebare pentru părinți) Copilul tău îți vorbește des despre școală? (des; rar; nu spune)

O atitudine pozitivă față de școală este estimată la 3 puncte; răspuns neutru (nu știu, se întâmplă în moduri diferite etc.) - 1 punct; atitudine negativă față de școală - 0 puncte.

25 - 30 de puncte- nivel ridicat de motivație pentru învățare. Elevii au motive cognitive ridicate, dorința de a îndeplini cu succes toate cerințele. Ei urmează foarte clar toate instrucțiunile profesorului, sunt conștiincioși și responsabili, își fac griji dacă primesc note sau comentarii nesatisfăcătoare de la profesor.

20 - 24 de puncte- buna motivatie scolara. Indicatori similari au majoritatea elevilor din clasele primare care fac față cu succes activităților educaționale.

15 - 19 puncte- o atitudine pozitivă față de școală, dar situațiile extracurriculare sunt atractive. Scolarii se simt in siguranta in mediul scolar, dar se straduiesc sa comunice mai mult cu prietenii si profesorii. Le place să se simtă elevi, să aibă rechizite școlare frumoase (o servietă, pixuri, caiete).

10 - 14 puncte- motivație educațională scăzută. Elevii merg la școală fără tragere de inimă, preferă să sară peste cursuri. În sala de clasă, ei fac adesea lucruri străine. Întâmpinați dificultăți grave de învățare. Se află într-o stare de adaptare instabilă la școală.

Sub 10 puncte- atitudine negativă față de școală, inadaptare școlară. Astfel de copii întâmpină dificultăți serioase la școală, deoarece nu fac față studiilor, au probleme în comunicarea cu colegii de clasă, cu profesorii. Școala este adesea percepută de ei ca un mediu ostil, pot plânge, cere să plece acasă. Adesea, elevii pot manifesta agresivitate, pot refuza să îndeplinească sarcinile, să respecte regulile. Adesea, acești elevi au probleme de sănătate mintală.

De ce există o lipsă de motivație pentru învățare: 10 greșeli ale părinților

Profesorii spun că la grădiniță și la școală se face mult pentru copii pentru a-și dezvolta motivele cognitive și motivația de învățare. Între timp, din ignoranță, părinții înșiși greșesc în creșterea copiilor, ceea ce duce la pierderea dorinței de a învăța. Cele mai tipice dintre ele sunt:

1. Opinie eronată a adulților că copilul este pregătit să învețe cu succes dacă a acumulat o cantitate mare de cunoștințe și abilități. Părinții își învață copilul să citească și să scrie, îi încurajează să memoreze poezii lungi, să învețe limbi străine și să rezolve probleme logice. Uneori uită că pregătirea intelectuală nu înlocuiește pregătirea psihologică, care include motivația educațională. Adesea, astfel de clase intensive sunt în detrimentul activității principale a copiilor mici - jocul, ceea ce duce la apariția unei aversiuni persistente față de învățare.
2. O altă greșeală comună este dorința părinților de a trimite copilul la școală cât mai devreme , neținând cont de nivelul pregătirii sale psihologice și fizice. Ei cred că, dacă un preșcolar știe multe, atunci este timpul ca el să învețe. Între timp, psihologii amintesc că, pe lângă un intelect dezvoltat, nu este mai puțin important și nivelul de maturizare mentală și fizică a viitorului student. Copil nepregătit, obosește repede, motricitatea fină nu este bine dezvoltată. Toate dificultățile pe care un elev mic trebuie să le depășească duc la o reticență de a învăța și o scădere a motivației pentru învățare.
3. Psihologii consideră că este o greșeală gravă a educației familiei supraestimarea cerințelor pentru copil fără a lua în considerare caracteristicile sale de vârstă și capacitățile individuale, acuzațiile de lene, lipsa de dorință de a urma instrucțiunile adulților. Ca urmare, se poate forma o stimă de sine scăzută, ceea ce împiedică copilul să se evalueze corect și să construiască relații cu semenii. Atât laudele nerezonabile, cât și slăbirea meritelor elevului sunt categoric inacceptabile, deoarece afectează negativ dezvoltarea motivației de învățare la elevii mai tineri.
4. Într-o familie în care nu există o organizare clară a vieții pentru un mic student , de exemplu, rutina zilnică nu este respectată, nu există activitate fizică, cursurile se țin haotic, sunt puține plimbări în aer curat; elevul nu va avea nici motivaţie educaţională. La școală, unui astfel de elev este dificil să îndeplinească cerințele profesorului, să se supună regulilor școlare, normelor de comportament.
5. Psihologii consideră una dintre încălcările inacceptabile ale educației familiei când nu există cerințe uniforme pentru copil de către toți adulții din familie. Dacă cerințele unuia intra în conflict cu cerințele celuilalt, copilul va găsi întotdeauna o oportunitate de a evita să facă temele, de a se preface că este bolnav pentru a sări peste cursuri, de a se plânge nerezonabil de profesor și de alți elevi. Un astfel de comportament nu dă deplina dezvoltare a motivației de învățare.
6. Comportament neadecvat adulților în relație cu un elev, de exemplu, comparându-și realizările cu succesele altor copii, ridiculizarea eșecurilor la școală (de exemplu, note slabe „elev sărac”, dificultăți la scris „scrii ca puiul cu laba”, lectură lentă „vei adormi în timp ce citești”), remarci incorecte în prezența altor băieți („iată ceilalți băieți – bravo, iar tu...”). Întrucât doar o atitudine sensibilă a adulților față de problemele școlare ale elevului și ajutor în depășirea acestora va ajuta la dezvoltarea motivației.
7. Utilizarea amenințărilor și a pedepselor fizice , dacă un copil ia note proaste, nu are timp să facă temele, în loc să înțeleagă motivele, întrebați cum a studiat elevul astăzi, ce s-a întâmplat și cu ce merită să lucrați.
8. Relații de familie tulburi discordia dintre cei dragi afectează negativ starea emoțională a copilului. Un student mai tânăr, care este într-o tensiune constantă, nu se poate relaționa în mod adecvat cu studiile sale, nu poate obține note bune și nu se poate bucura de succesele sale. Părinții ar trebui să aibă grijă de climatul psihologic din familie pentru a influența creșterea motivației.
9. Elevii care nu au frecventat grădinița , nu stăpânesc capacitatea de comunicare fără conflicte cu semenii, au un nivel scăzut de autocontrol, comportament voluntar neformat. Toate acestea împiedică dezvoltarea motivației educaționale a elevilor mai tineri.
10. Proiecția de către părinți a speranțelor lor neîmplinite asupra copilului. Adesea, adulții care nu și-au dat seama de interesele lor în copilărie îi trec pe copii, indiferent de părerea copilului. De exemplu, vor să vadă în el un student excelent, un muzician talentat, un lider de clasă și au mari speranțe în el. Elevul însuși are propriile interese, diferite de cele ale părinților săi, așa că aspirațiile nejustificate ale adulților nu-l motivează deloc la studii. Este mai util să ne gândim la cum să motivăm un copil să învețe pe baza dorințelor și aspirațiilor sale.

Majoritatea părinților cred în mod eronat că nu sunt capabili să motiveze un elev să studieze și doar profesorii pot face acest lucru. Totuși, fără ajutorul activ al familiei, motivația pentru activitățile de învățare nu se dezvoltă întotdeauna nici la școală. Mult mai rapid și mai eficient, motivația elevilor mai tineri va fi formată din eforturile comune ale profesorilor și părinților. Ce metode și metode ar trebui folosite pentru a dezvolta motivația de învățare acasă? Iată ce sfătuiesc psihologii pentru a motiva studenții să învețe:

• Fii un exemplu pentru copil. Se poate observa adesea că reticența unui student mai tânăr de a învăța se manifestă într-o atitudine ostilă față de o materie academică. De exemplu, unor școlari nu le place să citească, așa că cu greu percep lecțiile de citit, alții întâmpină dificultăți în rezolvarea problemelor etc. Pentru a depăși astfel de situații, exemplul părinților le va fi util. Vrei să insufleți dragostea pentru lecțiile de literatură? Citiți mai des cu voce tare, organizați lecturi în familie, seri de ghicitori, concursuri de poezie cu premii stimulative. Orice metode interesante vor juca pe dezvoltarea motivației.
• Creați interese comune. Când părinții sunt bine conștienți de interesele copilului lor, este mult mai ușor să înveți lucruri noi împreună. De exemplu, pasiunea pentru animale a unui elev de școală primară va ajuta la formarea unei iubiri pentru lecțiile de studii naturii, bazându-se pe talentul unui elev de clasa întâi, îl puteți face să citească pe roluri, dragostea pentru desen se poate manifesta într-un interes în schițarea naturii, întocmirea modelelor geometrice, logica bună vă va ajuta să vă îndrăgostiți de matematică. Multe depind de părinți atenți care, cunoscându-și bine copilul, pot influența cu ușurință un punct atât de important precum motivația de a studia.
• Organizați o comunicare utilă cu colegii. Familia ar trebui să știe întotdeauna cine este prietenul copilului tău. Pentru a beneficia de comunicarea copilului cu semenii, puteți alege un mediu bun pentru el, de exemplu, în cercuri, secțiuni, cluburi de interese. Într-un astfel de mediu care să răspundă nevoilor elevului, acesta se va strădui mereu să țină pasul cu alți copii, fie la școală, fie la sport etc.
• Distribuiți corect viața unui elev. În dorința lor de a încărca în mod optim copilul cu activități utile, astfel încât să nu stea degeaba, părinții trec uneori dincolo de limitele a ceea ce este posibil. Trebuie inteles ca rutina zilnica corecta este importanta pentru un elev mai tanar, cand incarcaturile fizice si intelectuale alterneaza cu odihna, hobby-urile, jocurile, plimbarile. La vârsta școlii primare, când formarea arbitrarului acțiunilor este în curs de desfășurare, copilul nu este capabil să controleze singur timpul și acțiunile. În această perioadă este important controlul adulților, care îi vor spune elevului cum să-și aloce timpul, ce lecții să facă în primul rând, cum să îmbine odihna și orele.
• Fara comparatie! Nimic nu împiedică atât de mult un școlar în dezvoltarea motivației pentru învățare decât să-l compare cu alți copii. Părinții iubitori acceptă copilul cu toate avantajele și dezavantajele sale, realizând că toate neajunsurile copilului sunt lacune în creșterea lor. Este util să înveți cum să evaluezi temele elevului, munca la clasă. Pentru a face acest lucru, este de dorit să contactați profesorul mai des, discutând despre succesul sau eșecul copilului la școală.
• Eureka (greacă heureka - am găsit-o)! Faceți-vă copilul un pionier, creați o dispoziție emoțională atunci când obțineți noi cunoștințe. Este bine atunci când un părinte învață ceva nou împreună cu copilul, își exprimă bucurie, satisfacție față de rezolvarea inițială a unei probleme, apariția unei idei, în timp ce este necesar să se sublinieze prezența cunoștințelor pentru a găsi soluții. Pentru un student - un descoperitor, învățarea este întotdeauna o plăcere.

Creați un sistem de recompense pentru un studiu bun. Încurajarea adecvată este folosită ca motivație pentru învățarea școlarilor. Este util să fiți de acord cu un elev mic cum va fi încurajat succesul său în învățare. Există familii în care stimulentele financiare sunt norma. După cum arată practica, acest lucru funcționează deocamdată, în vârstă copilul începe să obțină note bune prin orice mijloace. Este mult mai important atunci când încurajarea devine o continuare a ascensiunii emoționale a copilului. Pentru elevii mai mici, comunicarea cu părinții este întotdeauna valoroasă, așa că pot fi încurajate excursiile în familie, călătoriile, excursiile, plimbările cu evenimente interesante (circ, teatru, bowling, competiții sportive). Alegerea recompenselor depinde de interesele copilului. Combină afacerile cu plăcerea, toată familia se va bucura!

Motivația de a studia la școală este un proces psihofiziologic complex care încurajează dobândirea de cunoștințe într-un mediu de echipă. Dacă un copil aparent sociabil nu dorește să meargă la școală, atunci motivația este insuficientă și trebuie făcut totul pentru a o crește, a forma un stimulent pozitiv, a interesa elevul și a explica necesitatea unor astfel de activități.

Când vorbim despre motivație, vorbim despre motivația de a face ceva. În acest caz, despre motivația de a studia. Principalul motiv motivant la vârsta de 6-7 ani este nevoia de a studia. Un copil în această perioadă are un interes cognitiv natural, cunoștințele lui despre lume nu mai sunt suficiente pentru jocuri: unde poți naviga pe o navă, în ce constă mașina, cum să scrie o rețetă pentru un pacient. Copilul se străduiește pentru o mai mare plauzibilitate în angajamentele sale, iar informațiile disponibile nu mai sunt suficiente pentru el. Cum poți crește motivația școlară dacă aceasta este insuficientă?

Dezvoltarea motivației pentru învățare la copiii de vârstă școlară primară

Copilul este interesat să învețe lucruri noi, lanțurile lui logice devin mai mature. Cititorul poate întreba:„Dacă totul este atât de natural și natural, atunci de ce să vorbim chiar despre motivația pentru școală și, cel mai important, este prea târziu să vorbim despre asta când începutul a fost deja încheiat?”

Orice job, chiar și unul preferat, conține câteva aspecte neplăcute sub forma unui șef morocănos, excursii plictisitoare, rutină de completare a formularelor. Predarea la școală nu face excepție, ea constă nu numai în activități curioase. Un plus natural la buchetul de fapte interesante sunt componente atât de neatractive, cum ar fi așezarea la un birou, îndeplinirea cerințelor unui profesor, nevoia de a învăța nu numai ceea ce vă place, ci și câteva materii obligatorii și insipide. Adulții fac față cu succes unei probleme similare, datorită aceleiași motivații. Poate consta în dorința de a câștiga bani, de a câștiga experiență, de a lucra într-o echipă bună. În cazul micului nostru elev, pe lângă dobândirea de cunoștințe, aceasta este și atractivitatea noului statut de student, dorința de a primi aprobare, o notă bună.

În ceea ce privește relevanța temporală a vorbirii despre motivația școlară a elevilor, este necesar să se raporteze: componente suplimentare ale acestui concept sunt menținerea motivației școlare pozitive” și „transformarea motivației în procesul de învățare”. Un început bun de școală este mult. Dar totul este departe. Adaptarea cu succes a copilului este considerată a fi păstrarea motivației școlare pozitive după șase luni de studiu sau dezvoltarea acesteia după această perioadă. De regulă, toată lumea vrea să meargă la școală, dar motivele acestei dorințe pot fi diferite, precum și durata perioadei în care această atitudine pozitivă nu dispare.

În sine, o atitudine cognitivă pozitivă nu va garanta motivația durabilă a copilului de a studia la școală. Mai mult, nu ar trebui să ne așteptăm la o trezire viguroasă de dimineață de la copil. Trebuie amintit că perioada de stăpânire a rețetelor și de obișnuire cu ritmul școlar de viață revine copilului. Chiar și pentru un adult este dificil într-o situație necunoscută: amintește-ți că te-ai mutat, te-ai alăturat unei noi echipe. Ce putem spune despre copiii care au atât de mult nevoie de stabilitate și certitudine. Tine minte: ei trăiesc în această lume doar 6-7 ani și multe fenomene familiare apar în viața lor pentru prima dată. Și deși școala este o soluție firească la problemele de criză, rezistența generală a copilului la stres scade, iar echilibrul biologic și psihologic este perturbat. Când un copil începe să meargă la școală, întreaga familie se confruntă cu un stres psihologic extraordinar, deoarece este dificil să se înțeleagă cu un elev de clasa întâi, iar școala necesită costuri emoționale și muncă mentală. De aceea copiii și părinții au nevoie de sprijin și înțelegere.

Ce fel de motivație școlară a elevilor din clasele primare poate purta mândria statut de „corectă” sau „pozitivă”?

Motivația cognitivă și socială de a studia la școală

Motivul cognitiv, nevoia de a cunoaște, există la un copil încă de la naștere. Nu există un punct final pentru satisfacerea acestei nevoi. Cu cât răspunzi mai des și mai amănunțit la întrebările micului „de ce”, cu atât el devine mai curios. În plus, motivația cognitivă a unui elev de școală elementară nu este doar motivul cel mai natural al expresiei: „Vreau să studiez!”, Ci servește și ca principal indicator al pregătirii psihologice de a frecventa o instituție de învățământ. Până la vârsta de 6-7 ani motivul cognitiv devine cel mai important în dezvoltarea umană și se conturează într-o nevoie urgentă.

Motivele sociale includ mai multe componente (mai jos le vom considera pe cele mai semnificative) și sunt destul de importante deja la intrarea la școală. Cunoașterea în școală este un mijloc prin care copilul își poate atinge alte obiective: obținerea unui certificat, un nou statut, evaluări pozitive, victorii. Motivația stimulativă pentru școlarizare în acest caz nu este doar dorința de a stăpâni cunoștințe și abilități specifice, ci și ceea ce se va obține ca rezultat. Motivele sociale se bazează pe acceptarea nevoii sociale de învățare și pot fi de un bun ajutor în stimularea dorinței de a merge la școală, cu excepția cazului în care sunt păstrate la fel de elementare, fără a lega interese cognitive.

Motivul social este asociat cu dorința de a ocupa o nouă poziție pe scara relațiilor sociale. Copilul este conștient atât de locul său în familie, cât și în societate. Copiii absorb informațiile auzite de la adulți despre onoarea și importanța statutului de elev de clasa I. Copiii au deja o idee despre rutina școlii: prezența apelurilor, lecțiilor,. Dorința de a face în mod adecvat un nou pas social nu înseamnă că copiii sunt pe deplin conștienți și gata să îndeplinească toate restricțiile și cerințele școlare, dar un astfel de motiv poate deveni un asistent conștiincios în munca grea școlară.

De asemenea, motivația pentru a studia la școală este obținerea unei note mari. Cel mai pronunțat motiv social în primele etape de studiu. Evaluarea (încurajarea, cenzura, întărirea verbală) este un instrument de motivare pe cât de eficient, pe atât de periculos. Dificultatea constă în faptul că motivația evaluativă afectează nu doar dorința situațională sau lipsa de dorință de a învăța, ci și multe aspecte ale dezvoltării personale a copilului.

Toate tipurile de motivație de mai sus pentru învățarea la școală au un statut pozitiv, iar cel mai de încredere și promițător, desigur, este motivul cognitiv. El este cel care va oferi copilului dumneavoastră o rezervă de forță și voință de a depăși dificultățile școlare și de a se adapta cu succes. Alte tipuri de motivație (evaluative, poziționale) sunt mai degrabă auxiliare. Fără interes cognitiv, ei vor ajunge în curând la nimic și nu vor putea servi drept suport de încredere în lumea cunoașterii pentru copilul dumneavoastră.

Recomandări ale psihologilor pentru creșterea motivației școlare a elevilor din ciclul primar

Prezența următoarelor tipuri de motivație pentru copiii de vârstă școlară primară ca principale poate provoca deja îngrijorare și semnalează necesitatea intervenției dumneavoastră directe.

Motivul jocului este destul de comun în rândul elevilor de clasa I, în special în rândul copiilor din ultimii convocări de șase ani. Putem spune că acesta este același motiv pozițional, dar cu o pondere semnificativă de fantezii majore despre o viață veselă la pauză, purtarea fericită a unui ghiozdan luminos și lucrul în caiete cu coperți amuzante. Adesea, acești copii au o idee greșită, idealizată, despre școală.

Motivația socială negativă pentru școlarizare este un impuls de a dobândi cunoștințe bazate pe ascultarea față de cerințele adulților.

Pentru a face un diagnostic, folosim un termometru psihologic special - teste. Cu ajutorul unui astfel de termometru, puteți examina nivelul, calitatea și punctele slabe ale motivației școlare ale copilului dumneavoastră și puteți alege medicamentul potrivit.

Majoritatea copiilor vor să meargă la școală, dar motivația lor este diferită. Uneori, studenții nu pot explica deloc de ce apare o astfel de dorință. La un copil poate apărea o dorință atât pentru că mama își dorește, cât și pentru că sunt pauze distractive, cât și pentru că sunt o mulțime de lucruri interesante. S-ar părea că fiecare dintre opțiuni implică așteptări pozitive, dar doar una dintre ele poate deveni baza unei puternice motivații școlare pozitive.

Pentru a afla cum ideile copilului tău despre școală corespund realității, trebuie să-l întrebi despre ce știe despre școală, dacă vrea să studieze, pe ce se bazează dorința lui. Pe baza răspunsurilor, se vor putea trage concluzii despre succesul intrării în viața școlară. Ofer un set aproximativ de întrebări utilizate în mod obișnuit pentru testare de către psihologii școlari. Eu efectuez un sondaj similar atunci când un copil intră la școală și la sfârșitul celui de-al doilea trimestru. Acest lucru ne permite să studiem dinamica dezvoltării motivelor școlare și, dacă este necesar, să stabilim direcția muncii.

Ce ar trebui făcut pentru a crea și menține motivația pozitivă pentru copiii din școala elementară, ce ar trebui făcut pentru a transforma motivele școlare „nesigure” (jocuri, motiv social negativ) în altele mai eficiente: cognitive și sociale?

Dificultățile în motivarea învățării pot fi influențate, transformate și corectate.

La intrarea în școală, majoritatea viitorilor elevi de clasa întâi au una sau alta motivație pozitivă, dar începutul greșit poate provoca diverse dificultăți, din cauza cărora copilul se va simți inconfortabil, iar optimismul de 1 septembrie se va transforma în anxietate școlară. Mai jos îmi propun să reamintesc greșelile tipice ale părinților unui elev de clasa întâi - trebuie să cunoști personal inamicul.

Unul dintre cele mai importante motive pentru lipsa motivației pozitive sau dispariția ei rapidă este vârsta. De foarte multe ori, părinții iau startul într-o cursă periculoasă pentru cunoaștere cu orice preț tocmai atunci când își trimit copilul la școală cât mai devreme. Această cursă devine masivă, așa că încep să se formeze noi standarde și stereotipuri ale unui elev de clasa întâi, care sunt foarte diferite de nevoile sale naturale. Ca urmare, avem o deteriorare bruscă a statisticilor privind sănătatea fizică a copiilor până la sfârșitul clasei I și o lipsă de interes pentru învățare.

Cel mai adesea, atunci când mergi la școală nerezonabil de devreme, motivația copilului este jucăușă. Aspectele psihofizice ale personalității sale nu sunt încă pregătite să reziste încărcăturii școlare, iar încă din primele zile de școală se poate simți înșelat, iar dorința de a merge la școală poate dispărea. O altă variantă a dezvoltării evenimentelor este atitudinea față de clase ca un joc. La început, astfel de copii pot manifesta interes pentru un nou rol și regulile școlii ca reguli ale unei noi distracție, dar destul de repede jocul încetează să fie distractiv și devine plictisitor.

Un factor important în menținerea unei atitudini pozitive față de școală este personalitatea profesorului. Profesorul este cel care devine cea mai importantă autoritate pentru copilul din clasele primare, astfel încât simpatia pentru personalitatea primului profesor poate deveni decisivă atunci când răspunde la întrebarea: „Îți place să studiezi?” Prin urmare, o recomandare importantă a psihologilor pentru creșterea motivației școlare este alegerea corectă a unui profesor.

Nedorința de a merge la școală și adaptarea dificilă pot fi, desigur, rezultatul unor motive pur subiective, cum ar fi un nivel scăzut de cunoștințe și abilități. În acest caz, cu toată dorința, copilului îi este greu să se bucure de noua activitate. Eșecul constant contribuie la scăderea interesului pentru învățare. Acest lucru se poate manifesta atât în ​​comportamentul anxios al copilului (fac totul greșit, deci e înfricoșător să acționezi), cât și în comportamentul agresiv (pentru a obține succesul în alt mod). Este dificil pentru astfel de copii să se adapteze cu succes. Doar munca minuțioasă în fiecare zi, ajutorul constant pentru copil, dragostea și răbdarea voastră vor duce la o introducere treptată în atmosfera școlii și la respectarea cerințelor școlare.

Dacă ați reușit să respectați condițiile primare pentru motivarea școlară pozitivă a elevilor mai tineri, atunci narațiunea ulterioară vă va oferi răspunsuri la întrebări despre cum să păstrați atitudinea deja pozitivă a elevului de clasa întâi sau să corectați un început nu foarte bun. Daca conditiile unui inceput de succes nu au nicio legatura cu realitatea de a merge la scoala pentru copilul tau, cu atat mai mult, informatiile de mai jos vor fi un bun ajutor in formarea si corectarea motivelor scolare.

Cum puteți crește motivația școlară a elevilor mai tineri

A merge la școală pentru cunoaștere - ce ar putea fi mai natural pentru un copil și mai de dorit pentru părinții săi! Dominanța motivului cognitiv la un elev de clasa I este un balsam pentru rănile anxietăților parentale, pentru că din acel moment sarcina lor cea mai importantă este doar să păstreze și să hrănească ceea ce este deja acolo.

Pentru a forma motivația pentru învățare pentru școală, părinții trebuie să urmeze sfaturile psihologilor.

Fii mereu atent la întrebările copilului – aceasta este cheia succesului în menținerea interesului cognitiv.

Dezvoltarea interesului cognitiv merge mână în mână cu dezvoltarea fizică a copilului – de aceea este foarte important să nu lași deoparte micile motive. Motivul creșterii fluxului inepuizabil de tot felul de întrebări este foarte simplu: jocurile copiilor devin treptat din ce în ce mai complicate, devin din ce în ce mai asemănătoare cu viața reală. Pentru „pescuitul sub apă”, copilul vă va cere să spuneți ce sunt peștii de adâncime; pentru „călătorește cu vaporul” va dori să cunoască numele mărilor și continentelor; pentru a te juca în grădină, poate chiar trebuie să-i cumperi semințe adevărate.

Ajutați-vă copilul să găsească informații. Dacă nu vă puteți explica singuri, căutați împreună o enciclopedie, sunați la un prieten competent, căutați pe internet.

Pentru a crește motivația școlară, a ajuta copilul să caute răspunsuri la întrebări este pur și simplu necesar! După ce a îmbătrânit, el însuși va putea să se cufunde în lumea fermecătoare a enciclopediilor și a cărților de referință, dar acest lucru se va întâmpla puțin mai târziu.

Citește-i cărți copilului tău, fii surprins și raționezi cu el. Astfel, nu numai că îi vei putea susține interesul firesc pentru cunoaștere, dar vei avea și ocazia de a te cufunda în viziunea asupra lumii a copiilor, cu ideile sale deosebite, complexitățile și vocabularul deosebit.

Într-adevăr, adesea răspunsurile adulților la întrebările micilor de ce sunt pur și simplu anecdotice. De exemplu: „Tată, cum ar trebui să trag numărul opt?” - „Cum-cum, ia semnul infinitului și transformă-l în pi cu doi.”

Cereți adesea părerea copilului despre anumite fenomene naturale. Pentru a forma motivație la vârsta școlii primare, recunoașteți copiilor că voi înșivă nu știți ceva, spuneți că la școală puteți învăța despre tot ce este în lume.

Creați în mod constant o lipsă de informații în viața copilului. Povestește ceva interesant despre descoperiri și cercetări, oferi din când în când noi jocuri educaționale pe o gamă largă de subiecte, de la călătoriile în jurul planetei noastre până la explorarea spațiului.

Cumpărați jocuri de societate educaționale și jucați-vă cu copilul dvs. Și amintiți-vă că copiii dedică multă energie și energie imitării adulților - aceasta este una dintre principalele lor sarcini din copilărie și una dintre modalitățile de a câștiga o nouă experiență.

În căutarea informațiilor lipsă informați cu blândețe copilul că, în timp ce studiază la școală, va putea obține răspunsuri la întrebările sale.

Oferă-i copilului tău posibilitatea de a se plictisi și de a-și îndeplini dorințele. Pentru formarea motivației pentru învățare în școala primară, stimulând nevoia cognitivă, este extrem de important nu doar ca copilul-de ce să primească răspuns la întrebarea sa, ci și să aibă timp să formuleze noi întrebări. Și pentru asta, bebelușul are nevoie doar de timp personal și de oportunitatea de a se plictisi puțin.

Varietatea vieții de joacă a copilului contribuie la extinderea cunoștințelor și stimulează căutarea de noi informații.

Psihologii nu se plictisesc să-i îndemne pe părinții harnici să rămână la mijlocul de aur. Un copil abandonat, abandonat, nu este deloc scopul nostru. Este suficient ca bebelusul tau sa aiba doar o ora sau doua de timp personal pe zi. Poate un pic mai mult în weekend. Dar mulți copii nu au acest timp din cauza programului încărcat de activități de îmbunătățire a sănătății, educaționale și îmbogățitoare. Îmi propun să corectăm situația sub sloganul: „Moderația este importantă în toate”.

Motivația pozițională pentru a merge la școală

Motivul pozițional este unul dintre motivele sociale, precum și un bun asistent al motivului cognitiv. A fi adult este un vis atrăgător al oricărui copil. O servietă și manualele școlare sunt o piatră prețuită, datorită cărora poți arăta mai înalt și mai semnificativ. Este bine dacă indicatorii acestei motivații la copil sunt suficient de mari. Este important ca acest motiv să nu fie singurul și să meargă în tandem cu cel cognitiv. Nu este nevoie de mult pentru a forma o motivație pozițională pozitivă pentru învățarea în școala elementară:

• Din când în când, purtați conversații cu copilul dumneavoastră despre atractivitatea statutului școlar. Principalul lucru este să „rimezi” în același timp poziția unui adult, a unei persoane independente și a unui școlar, care va deschide cu siguranță noi orizonturi și oportunități: „Deja poți cumpăra un chiflă la cantină!” alege caiete și acoperă!
• Ai grija! Trebuie să raportați o creștere a drepturilor, nu o creștere a responsabilităților. Nu speria copilul cu ceea ce nu este încă pregătit să accepte: „Îți vei lua deja fratele de la grădiniță!”, „Mergi singur la bunica ta cu un troleibuz!”
• Implicați-vă copilul în activitățile școlare. Prin participarea la tot felul de pregătiri școlare, chiar și doar cumpărând rechizite pentru studiu, copilul va simți că importanța și statutul lui se schimbă.
• Citește-i basme pe teme școlare.

Pentru a crește motivația copiilor de vârstă școlară, răspundeți singur la următoarele întrebări. Oricum, de ce merg copiii la școală? De ce sunt importante regulile școlii? Ce și-ar dori să fie un copil când va crește? Ce lecții și activități îl vor ajuta pe copil în stăpânirea acestei profesii? Ultimele întrebări au doar funcția de a menține un motiv, dar nicidecum diagnostic. Căutarea reală a afacerii tale se va desfășura doar în liceu, așa că nu lua visul copilului drept ghid de acțiune.

Atunci când se formează motivația pozițională a copiilor de a studia la școală, pe lângă o atitudine pozitivă, copilul trebuie să primească informații fiabile despre regimul și trăsăturile vieții școlare.

Atunci când se formează un motiv pozițional, trebuie să fii atent, deoarece adesea părinții merg involuntar la extreme, ceea ce poate anula toate eforturile. Una dintre ele este o descriere excesiv de colorată și roz a procesului școlar, care se poate transforma într-o amară dezamăgire pentru un școlar mic și îndoieli cu privire la sinceritatea părinților.

Cealaltă extremă este să plantezi frica de școală în mintea copilului. Motivele pot fi diferite: frica de a fi insuportabil, nejustificarea sperantelor parintilor, teama de inconsecventa cu asteptarile parintilor. Astfel, poate apărea o motivație socială negativă, a cărei discuție urmează să fie încă.

Pentru a dezvolta motivația școlară, urmați următoarele sfaturi de la psihologi:

• Abține-te de la a descrie imagini complet idilice și nerealist de atractive ale vieții de zi cu zi a școlii.
• Fii atent la cuvântul „școală” din discursul tău. În ce propoziții și cu ce emoții și evaluări îl folosești?
• Nu ignora cuvintele și doar reacțiile copilului care îi comunică teama de a învăța!

Din păcate, asta este poate tot ce se poate face în acest caz cu ajutorul cuvântului tipărit.

Formarea motivației educaționale evaluative la vârsta școlii primare

Este rău dacă indicatorii motivației evaluative de a studia la școală sunt prea mari și nu sunt susținuți nici de motivația cognitivă sau pozițională. Și totuși, motivația evaluativă poate fi de un bun ajutor în formarea unei dispoziții școlare pozitive în general.

Pentru a dezvolta motivația evaluativă corectă în școala primară, respectați următoarele recomandări.

• Evaluează pozitiv interesul copilului pentru școală și orice dorință a acestuia de cunoaștere.
• Încercați să adăugați sentimente la evaluarea dvs., nu vă limitați la etichete precum „bravo” sau „băiat bun”. Spune, de exemplu, așa: „Sunt atât de încântat că ești interesat de asta!”, „E grozav că ești deja școlar! E atât de frumos să te privesc când ești în formă!”, „Este uimitor cât de repede ți-ai amintit (frumos scris, bine povestit...), mă bucur atât de mult că te descurci bine!” Și dacă te hotărăști să corectezi situația în timp ce bebelușul tău este încă preșcolar, frazele vor merge: „E grozav că vei merge la școală!”, „Te descurci atât de bine, cred că vei reuși la școală!”

Nu este un secret pentru nimeni că cel mai important „evaluator” pentru un mic elev de clasa întâi este primul său profesor. El este „prima vioară” care este capabil să extragă din corzile mândriei unui om mic atât marșuri de bravura, cât și motive minore. Și dacă până la școală copilul și-a aprovizionat doar cu motivație evaluativă, este puțin probabil ca zilele de școală să fie calme pentru el. Apropo, în acest caz, alegerea primului profesor, care fie va agrava, fie va corecta situația, devine și mai importantă.

Dacă principala motivație a copilului tău este jocul - din păcate, dificultățile de adaptare nu te vor face să aștepți. Există o serie de cerințe pentru pregătirea psihologică a unui copil care trebuie să meargă în clasa întâi. Printre acestea se numără capacitatea de a-și controla în mod arbitrar comportamentul, o atitudine responsabilă față de activitățile de învățare, capacitatea de a stabili relații cu adulții și semenii dictate de activități comune. Acest set de cerințe este destul de logic și natural - dar numai la atingerea vârstei adecvate și, în consecință, pregătirea psihologică. De aceea este necesar să trimiteți un copil la școală nu mai devreme de șase sau șapte ani.

Dar vârsta nu este o garanție! La vârsta de 6 ani, nu toți copiii au motivație școlară cognitivă, prin urmare, dacă este posibil, merită să așteptați mai mult. Să mergi târziu la școală nu a făcut niciodată rău nimănui, spre deosebire de devreme.

Sfatul psihologului:

• Caracteristicile motivației jocului în rândul preșcolarilor și etichetele de preț pentru școala primară sunt atât de puternice încât este pur și simplu imposibil să le oprești sau să le neutralizezi. Singura cale de ieșire este dezvoltarea treptat a motivației sociale și cognitive și speranța pentru maturizarea naturală a copilului.

Speranțele optimiste ale părinților că copilul poate crește deja la școală pot rămâne doar speranțe. La urma urmei, nevoia de cunoaștere se va maturiza în mod natural abia la vârsta de 6-7 ani. Dar vocea acestei nevoi se poate dovedi a fi prea slabă pe fondul dificultăților și stresului din primul an de studiu, dacă copilul vrea să se joace mai mult decât să stea la un birou. Trimitând copilul la școală devreme, părinții riscă să nu aștepte sfârșitul adaptării.

A ajuta copilul să se adapteze va fi urmărirea naturii și a cursului firesc al evenimentelor. Sper ca recomandările propuse să servească drept suport în crearea unei atmosfere favorabile pentru motivația școlară pozitivă.

Corectarea motivației negative în cazul refuzului de a merge la școală

Este greu de descris în câteva cuvinte motivele unei stări de lucruri atât de triste precum motivația negativă a copiilor de vârsta școlii primare. Este greu de explicat fără echivoc cum s-a întâmplat ca adulții, împotriva voinței lor, să-și formeze frica de școală la un copil. De asemenea, este dificil să se stabilească fără echivoc de ce există atât de puțină încredere între părinți și copil dacă acesta din urmă este gata să meargă la o școală „teribilă”, dacă doar nu pentru a stârni mânia mamei și a tatălui. În această situație, va fi nevoie de un studiu profund al relației. Și dacă simți că o astfel de situație s-a dezvoltat în familia ta și vrei să o corectezi, nu neglija ajutorul specialiștilor.

O mare povară emoțională cade asupra unui copil care intră în școală, deoarece are nevoie să stăpânească nu numai activități noi, ci și să intre într-o nouă echipă, să se adapteze la cerințele profesorului, la un nou statut, un nou teritoriu și lucruri noi. Toate acestea necesită timp, răbdare și ajutor din partea adulților (profesori, psihologi, părinți). Acesta din urmă este cel mai dificil. Pentru dezvoltarea motivației de învățare la vârsta școlii primare, părinții trebuie să rămână insule de stabilitate și liniște în această lume schimbată pentru bebeluș, dar acest lucru nu este ușor, deoarece sunt supuși acelorași stres și griji ca și copiii lor. Informații suplimentare vor fi dedicate anxietăților și grijilor părinților, care devin complici neintenționați în formarea motivației școlare negative, precum și obstacole neașteptate în calea adaptării cu succes a copiilor Noștri.

Toți părinții își doresc micul lor elev să se trezească calm în fiecare dimineață, să se îmbrace, să ia micul dejun și să meargă cu plăcere la școală și să nu se supună nevoii de a merge acolo unde nu vor. În general, toți părinții visează la o motivație școlară pozitivă pentru copilul lor. Dar orice dorință puternică poate avea un tovarăș periculos - frica. Anxietate că aspirațiile și speranțele nu se vor îndeplini. Iar cel mai trist este că uneori părinții nu pot face față propriei anxietăți legate de școală, iar în loc să-și susțină interesul pentru cunoaștere, copiii primesc mesaje de la ei despre anumiți dragoni care îi distrug pe cei care nu merg la școală. Atitudinea greșită a părinților față de procesul școlar implică o varietate de dificultăți. Și, ca urmare, adaptarea școlară poate merge prost sau poate fi amânată pe o perioadă nedeterminată.

Așa că să încercăm să descoperim acele mesaje secrete în care ne informăm copiii despre „balauri”, „modul lor de viață” și „locul în lanțul trofic”.

Odată, în timp ce îmi iau fiica de la grădiniță, am prins sfârșitul unei lecții de dezvoltare. Timp de zece minute, profesoara le-a spus copiilor de cinci ani că vor merge prost la școală pentru că sunt lenți, nu aud nimic, au făcut zgomot și nu au putut să răspundă clar când au fost întrebați. Pentru motivația școlară, acestea erau fraze foarte distructive, și aveau forma cam așa: „Doamne, vorbește mai tare, nu te vor auzi la școală!”, „Mai repede, nimeni nu va șochi cu tine la școală!”, „Te întinzi sub nasul tău, dar nu vezi! Cum ai de gând să studiezi la școală?

Educatorul poate fi justificat, de exemplu, prin griji cu privire la soarta viitoare a copiilor. Dar în momentul în care s-a întâmplat asta, am văzut doar ochii umezi ai copilului meu. De acord, un astfel de comportament al educatorului este o contribuție îndoielnică la vistieria motivației școlare pozitive. Și tu și cu mine - părinții - îi spunem uneori copilului despre sentimentele noastre pentru viitorul său școlar în aceleași moduri distructive.

Sfatul psihologului cu privire la formarea motivației la vârsta școlii primare:

• Încercați să controlați afirmațiile despre școală și viitorul școlar al copilului dumneavoastră. Expresiile ar trebui să mențină interesul, să încurajeze copilul și să nu-l sperie.

Sfatul, desigur, este bun și simplu. Dar, pe de altă parte, este imposibil să o urmărești până când cauza unor astfel de afirmații nu este eliminată - anxietatea părintească. Și nu se potolește de la sine nici după ce copiii intră la școală și trec primele frontiere. Adesea continuăm să ne plângem: „Cum vei merge mai departe când încep încărcăturile!”, „Și în clasa a treia vor fi șase lecții, cum poți să stai până atunci!”

Dezvoltarea motivației pozitive pentru activitățile de învățare la copiii de vârstă școlară primară

Motivul social este mereu prezent la elevii de clasa I, chiar și sub titlul pozitivului, dar dacă îl eclipsează pe cel cognitiv, copilul s-ar putea să nu iasă niciodată la înot liber.

Pentru dezvoltarea motivației pozitive pentru activitățile educaționale ale copiilor de vârstă școlară primară, nevoile lor cognitive, este important să se urmărească interesele copilului, și nu ambițiile părinților. Adesea, dorind să-l facă pe copil fericit cu cunoștințe (și în același timp pe ei înșiși), părinții pur și simplu nu-i lasă timp pentru momente liniștite de creativitate, reflecție sau doar liniște, ei impun un program de viață cronometrat dens plin de tot felul de lucruri incredibile. activități utile de dezvoltare pentru copil.

Acum se vorbește mult despre necesitatea de a avea grijă de dezvoltarea copiilor. Peste tot este exagerată opinia despre beneficiile necondiționate ale dezvoltării timpurii și cuprinzătoare. Devin la modă tot felul de centre, cluburi pentru părinți, cercuri de artă timpurie, scufundări, aerobic pentru copii etc.. După mulți ani de neatenție față de lumea copilului, acesta, desigur, este un progres incredibil. Deci ce - „noroc” și „bravo”? Aș vrea să spun da. Dar cu o astfel de luptă generală cu neatenția la copilărie, riscăm să aruncăm copilul afară cu apă!

Părinții încep să se teamă de plictiseala copiilor foarte devreme. Când copilul se plictisește, începe să-și caute o nouă ocupație și se liniștește temporar. Mulți părinți sunt îngroziți de această acalmie în panică - și chiar la începutul vieții bebelușului fac ceea ce trebuie. Într-adevăr, un bebeluș de doi ani se liniștește cel mai adesea când ajunge la un lucru mărunt cu o duzină de butoane strălucitoare, foarte asemănătoare cu telefonul mobil sau telecomanda televizorului a tatălui său, sau când ajunge la poșeta mamei sau se urcă pe pervazul ferestrei, deschizând geanta de cosmetice a surorii sale mai mari, așezându-se să numere frunzele ficusului tău preferat sau să curețe discurile fratelui tău. De aceea, părinții vigilenți au tendința de a lua firimiturile, astfel încât daunele din creativitatea lui liniștită să fie minime. Cu toate acestea, plictiseala este un factor important în dezvoltarea cuprinzătoare a copilului, iar experiența sa este necesară în toate perioadele vieții. Desigur, la vârsta preșcolară, această perioadă va fi mai mică, dar pe măsură ce cresc, la școală, copilul are nevoie de 1-2 ore pe zi pentru a se plictisi sau doar să fie singur cu el însuși.

Temerile părinților influențează atât formarea motivației școlare negative a elevilor din clasele primare, cât și menținerea unei dispoziții școlare pozitive. Desigur, chiar și în cele mai favorabile condiții de familie și școală, nimeni nu este imun la lacrimi în timp ce își face temele, din răspunsurile „Nu voi citi acest primer nasol!” sau „Urăsc matematica asta!” Dar acestea nu sunt altceva decât momente de lucru. Cuvântul „muncă” și cuvântul „dificil” au aceeași rădăcină. Sarcina părinților nu este să asigure un viitor fără nori și alunecare fără cusur de-a lungul pistei școlare, ci să salveze copilul de sarcini inutile și atitudini periculoase acolo unde este posibil: să întărească interesul natural, să laude victorii, să încurajeze învățarea, să-i acorde copilului timp, evita supraincarcarea. Acesta este ceea ce va ajuta la formarea și menținerea unei atât de necesare atitudini pozitive față de învățare, atunci când copilul, pe lângă realizarea noului său statut, bucurându-se de noua uniformă și rechizite școlare, va putea și să fie sincer surprins și să admire noile cunoștințe.

Articolul a fost citit de 4.664 de ori.

Pentru mulți părinți, problema educației unui copil este foarte dificilă. Desigur, cei al căror copil citește cărți cu plăcere, își face temele și ia note bune la clasă sunt „norocoși”. Copilul dumneavoastră nu manifestă interes pentru a învăța? Nu te grăbi să scandalizezi și să-l „amenință”! Principala forță motrice care face o persoană să se îmbunătățească este motivația. Pentru ca un copil să învețe bine, el trebuie să fie motivat.

Toți copiii sunt diferiți. Pentru unii, motivația de a studia nu dispare toată viața, în timp ce pentru alții se pierde în timp din diverse motive.

Un copil a alergat bucuros recent la școală, iar astăzi își face temele „sub presiune”? Motivația este, desigur, bună. Dar mai întâi, merită să ne dăm seama de ce copilul „s-a îndrăgostit” atât de puternic de procesul educațional! Probabil că nu este motivul. Probleme cu colegii de clasă, o neînțelegere completă a unui anumit subiect, de la ultimul birou nu vede ce este scris pe tablă - pot fi o mulțime de motive. Și dacă o eliminați, va exista motivație pentru a studia. Dezvoltarea copilului în primele etape de educație necesită control complet de către părinți. Află dacă ceva îl deranjează.

Este important ca părinții nu numai să monitorizeze progresul copiilor lor, ci și să fie interesați de „viața” școlară în general. Și mamelor și taților elevilor de clasa întâi li se recomandă, în general, să controleze complet procesul în primul an de a fi la școală - poate fi dificil pentru un copil mic să „reconstituie” după grădiniță ordine și reguli complet noi. Și acum este foarte important să motivăm bebelușul și să-i insufleți în orice mod posibil dragostea de cunoaștere!

Recompense pentru studii bune de la părinți

Mulți părinți folosesc în practică cel mai simplu mod de a motiva copilul să studieze - încurajarea. Această „metodă” funcționează aproape întotdeauna. Dar există multe nuanțe aici - ce se întâmplă dacă cadourile materiale pentru studii bune conduc la faptul că studentul se va așeza să citească o carte doar „pentru bani”. Deci, desigur, nu funcționează.

Cea mai bună încurajare ar fi petrecerea timpului liber comun (o excursie de bun venit într-un parc acvatic, circ) sau un cadou - dar de preferință numai la sfârșitul unui trimestru sau al anului universitar. Dacă începi să dai copilului tău „premii” pentru fiecare cinci pe care îi aduci acasă, aceasta nu mai este o motivație, ci o adevărată mită.

I-au promis ceva copilului pentru studii excelente? Vă rog să vă îndepliniți „obligațiile”! În caz contrar, studentul va percepe acest lucru ca pe o înșelăciune - iar data viitoare cu siguranță nu va încerca să studieze bine, gândindu-se că mai târziu îl vei „dezamăgi” din nou.

Ai început o „luptă” cu performanța școlară slabă a copilului tău? În același timp, este important ca părinții să țină cont de particularitățile dezvoltării copilului - principalul lucru este să nu meargă prea departe! Lăsați notații dure și țipete pentru mai târziu - poate copilul are nevoie de înțelegerea și participarea dvs.

Creați un mediu propice pentru a face temele acasă. De exemplu, elevii de clasa întâi ar trebui să aranjeze o oră de liniște după școală, iar copiii mai mari pot beneficia de schimbarea activităților de învățare cu altele după o oră sau două de ore.

Baza materială pentru o învățare confortabilă

Este dificil pentru adulți să înțeleagă cum caietele, albumele și pixurile obișnuite pot motiva un copil să studieze bine. Între timp, mulți copii acordă o mare atenție acestui lucru - „instrumentele” frumoase pentru învățare oferă plăcere estetică și îi încurajează să acționeze.

Crede-mă, copilul va completa cu atenție un jurnal frumos pe care el însuși l-a ales în magazin, va afișa cu sârguință scrisori în caiete în care pe coperte este înfățișat supereroul lui preferat și, cu plăcere, va pune manualele într-un rucsac elegant nou-nouț. Dezvoltarea de postere în cameră, cărți pe rafturi, un scaun confortabil și un birou - creează o bază materială pentru copilul tău pentru o învățare confortabilă!

Doar nu-i speria pe elevii de clasa întâi cu povești de groază de genul acesta - „dacă nu studiezi, vei deveni îngrijitor”. Un copil mic cu siguranță nu va înțelege astfel de „perspective” pe termen lung - o frază goală pentru el. Va fi mult mai eficient să desemnați cele mai apropiate zone de dezvoltare pentru el - acum trebuie să „trageți în sus” masa înmulțirii și apoi să exersați tehnica de citire. Copilul va înțelege astfel de obiective!

Dar elevii de liceu care sunt „scăpați de sub control” pot fi deja motivați de părinți să studieze cu perspective strălucitoare în viitor. Explicați-i adolescentului că doar notele bune la școală îl vor ajuta să meargă la universitate și apoi să obțină un post bine plătit.

Stima de sine adecvată a copilului este importantă

Potrivit psihologilor, copiii cu stima de sine scăzută au aproape întotdeauna „probleme” cu motivația - de ce să încerci dacă tot nu funcționează. Există, de asemenea, situații opuse - băieții cu stima de sine ridicată cred că întotdeauna fac totul bine, ceea ce, de asemenea, nu poate avea cel mai bun efect asupra performanței academice. Dacă copilul este strâns și timid și nu se pricepe la studiu, lăudați-l mai des, sărbătoriți realizările din alte domenii (cluburi sportive, cercuri de aci). Și dacă stima de sine este în mod clar supraestimată - subliniază-i cu blândețe copilului greșelile făcute.

Părinții ar trebui să înțeleagă că stima de sine a copilului trebuie să corespundă pe deplin caracteristicilor sale. Dar oricare ar fi cerințele pentru procesul educațional de la dvs. personal sau de la profesori, copilul ar trebui să primească maximum de sprijin și căldură din partea familiei! Dragostea tatălui și a mamei, încrederea în el - aceasta este cea mai bună motivație pentru un copil de a studia cu succes.

Dezvoltarea copilului pe măsură ce crește trece prin mai multe etape. Ieri mi-a plăcut matematica, dar astăzi am „intrat” în citit cu capul - acest lucru este destul de normal. Sprijină copilul în orice demers și laudă pentru fiecare succes!

Copiii, de regulă, învață bine dacă simt dragostea părinților lor - notele excelente câștigate la lecție devin cel mai bun „motiv” pentru a mulțumi celor mai apropiați oameni. Mamele și tații nu ar trebui să uite că notele la școală sunt uneori doar „cifre”. Uneori te poți concentra pe progresul copilului tău în alte domenii! Și când un copil completează cu sârguință toate temele și învață lucruri noi cu plăcere, merită să-l certați dacă azi nu a fost pur și simplu „ziua lui” și nu a luat cea mai bună notă? Înjurând, vei „ucide” toată dorința de a învăța a elevului.

Întrebarea motivării elevilor cu un laitmotiv trece prin toată munca unui profesor. Această problemă nu depinde de experiența de muncă sau de cunoștințele subiectului dvs. Standardele educaționale se schimbă de la an la an, dar devine din ce în ce mai dificil să motivezi elevii. Ce este motivația și cum abordează diferiți profesori această problemă?

Pentru început, am renunțat la școală fără a termina un sfert înainte de sfârșitul anului școlar. Ea doar a scuipat și a plecat. Îmi doream foarte mult să iau o pauză de la caiete și manuale, la care stau în fiecare seară de 18 ani. Și am vrut, de asemenea, să nu mai dau vina pe mine pentru că nu pot deveni un specialist de primă clasă. Acest lucru pur și simplu nu este posibil într-o școală publică obișnuită.

Întotdeauna vor exista cei care, din diverse motive, sunt de neînvățat. Cu cât mai mulți astfel de elevi în clasă, cu atât profesorul va fi mai deprimat.

Desigur, la început m-am distrat. Puteai să vorbești și să râzi cu elevii, le plăcea că au un profesor tânăr cu interese similare. Nimeni nu m-a controlat, iar eu i-am învățat așa cum m-au învățat în liceu - mai puține teme, mai multe informații utile, C-uri pentru cei care merg la facultate. Dar apoi a început controlul din partea autorităților, orele au crescut și am început să înțeleg că ceea ce era eficient în lucrul cu mine nu era deloc eficient în lucrul cu majoritatea elevilor de la școala în care lucram.

După părerea mea, cel mai dificil lucru pentru un profesor este să nu se lase ghidat de propriile preferințe. A preda așa cum ai vrea tu însuți să înveți este o cale fără fund care nu funcționează pentru toată lumea. În cele din urmă, am început să caut modalități de a motiva copiii. Mi-am dat seama că motivația nu este o evaluare sau chiar o dorință de a intra într-o universitate bună.

Pentru doi ani de muncă, o singură metodă de motivare a funcționat conform așteptărilor - bomboane. Și apoi funcționează, vai, doar la clasele inferioare.

Într-o zi, după ce am lucrat aproape doi ani la școală, m-am plâns unui coleg, profesor cu douăzeci de ani de experiență, că m-am așezat recent la o lecție și mi-am înăbușit cu greu dorința de a izbucni în plâns. Ea a raspuns:

Și am plâns aseară când m-am așezat să mă pregătesc pentru lecții. Stau și mă gândesc: trebuie să facem asta, apoi să plecăm, dar ei nu o vor face, nu vor asculta...

Lucrând la școală, am încercat să aduc ceva distractiv și interesant la fiecare lecție, dar la urma urmei, studiul nu este un joc de a ajunge din urmă și a nu citi glume. Chiar dacă citești bancuri cu copiii la fiecare lecție, într-o zi se vor plictisi. Subiectul meu era engleza. Da, glumele în limba engleză pur și simplu nu vor înțelege! Cu siguranță cititorul îmi va obiecta că orice lecție poate fi făcută amuzantă. Și vă voi răspunde - puteți, dar atunci va trebui să petreceți de 10 ori mai mult timp pregătirii decât continuă lecția, iar acest lucru este pur și simplu imposibil, deoarece trebuie să lucrați fără somn și fără mâncare.

Mica mea experiență a arătat că tehnicile de joc funcționează doar la acei copii care au o predispoziție la subiect – părinții i-au convins că acest lucru este necesar, sau le place foarte mult să învețe. Restul pescuiește cu măiestrie componenta jocului din lecție, iar materialul este ocolit.

La fel, cainele din Aventurile lui Shurik a mancat un carnat si a lasat somnifere ascunse in el pe trotuar.

O bună motivare este chipul strict al profesorului și necesitatea de a promova examenul la materie. Primul nu mi-a apărut încă, iar cel de-al doilea (USE în engleză) la școala în care lucram a fost un eveniment extrem de rar.

După ce am renunțat la școală și am pornit într-o călătorie interesantă de-a lungul valurilor de a găsi un nou loc de muncă, am decis să aflu de la foștii mei colegi de clasă, tineri profesioniști ca mine, care lucrau la școală, cum își motivează elevii. Am auzit de la ei o reflectare exactă a propriilor mele gânduri. Unul dintre foștii mei colegi de clasă a spus:

M-am săturat să încerc, așa că îi învăț pe cei care vor.

Altul a răspuns:

Eu nu motivez. Părinții motivează, iar eu predau.

Un coleg de clasă a răspuns că a încercat să motiveze analizând melodiile preferate și subiectele moderne, dar apoi și-a dat seama că totul este inutil și a renunțat.

Ce nu am încercat în doi ani de muncă.

1. Ilustrarea tehnicilor gramaticale pe exemplul cântecelor celebre.

Am petrecut trei ore căutând melodii pe tema „diferite timpuri pentru a exprima acțiunile viitoare”, apoi tăind și compunând tema, iar ascultarea și finalizarea temei a durat cinci minute din lecție. Și ce rost are? Da, băieții s-au bucurat că cunoșteau aceste melodii, dar niciunul dintre ei nu ascultase vreodată versurile sau le citise. Nimeni nu mi-a ascultat explicația ulterioară, pentru că li s-a părut complicată. Și aceasta este clasa a zecea.

2. Vizionarea desenelor animate cu vocabularul învățat.

Elevii de clasa a IV-a se uită la o imagine colorată, dar auzul lor pare să fie oprit. Conținutul este povestit prin video.

3. Teme creative pe tema abordată.

Elevii de clasa a șaptea folosesc împreună Google Translate, compunând un text în rusă și copiandu-l într-un traducător.

4. Folosirea jucăriilor pentru a explica prepozițiile de loc.

Elevii de clasa a II-a au cerut cadou jucării fără să asculte deloc explicația.

Aceasta este doar o mică parte din ceea ce am încercat să fac pentru a motiva studenții, nu vă puteți aminti sau descrie totul. Îmi vine să plâng în mijlocul orei. Bineînțeles, nu mă refer la toți copiii: întotdeauna au fost cei care au răspuns încercărilor mele de a face lecția originală, au fost cei care au învățat informațiile mai bine datorită eforturilor mele. Dar iată problema: acești copii puteau absorbi informațiile chiar și în cea mai plictisitoare și tradițională formă, iar cei pentru care au fost concepute tehnicile le-au perceput ca o altă încercare nereușită a mea de a le preda, atât de neînvățați, limba engleză.

În acest text mi-am semnat propria neputință, dar sper din tot sufletul că undeva să fie profesori care să nu cedeze, continuând să-i convingă pe elevi că pot învăța nu „sub presiune”, ci cu plăcere.

De ce copilul nu vrea să studieze? I-am cumpărat bicicleta promisă, am dat-o unei școli private și ne-am făcut temele cu ea! Să ne dăm seama care este motivul și ce trebuie făcut pentru ca obținerea unei studii medii să nu devină un chin pentru întreaga familie, iar motivația de a studia în rândul adolescenților și al elevilor de școală primară să crească.

Motivația copilului și tipurile sale

- aceasta este ceea ce mișcă o persoană să obțină un anumit rezultat. În centrul oricărui motiv se află o nevoie care necesită satisfacție. Ne naștem și avem nevoi din momentul în care ne naștem. În timp, motivele care ne conduc devin tot mai diverse. Motivația unui copil se schimbă pe măsură ce crește. Dacă părintele înțelege exact cum apar aceste schimbări, îi este mai ușor să stabilească contactul cu copilul și să-l ajute să obțină rezultate.

Pentru motivația de a studia, două tipuri de motive semnificative sunt importante:

• dorința de cunoaștere, pe care copilul începe să o manifeste în copilărie;
• nevoia de a comunica cu oamenii și de a obține aprobarea lor pentru acțiunile lor.

Motivația în sine, care formează dorința de a învăța, se împarte în:

• intern - dezvoltarea interesului pentru însuși procesul de învățare, dorința de a învăța lucruri noi;
• extern - stimularea dorinței de a învăța pentru a satisface cerințele persoanelor din jur (părinți, profesori, colegi de clasă).

Dacă te uiți la motivație, din punctul de vedere al percepției emoționale a copilului, atunci se determină cele 2 tipuri ale acesteia:

• pozitiv, creând emoții plăcute din rezultatul obținut, susținute de încurajarea copilului;
• negativ, asociat cu pedeapsa sau privarea de o recompensă pentru faptul că copilul nu a efectuat nicio acțiune conform cerințelor.

În funcție de metoda de obținere a rezultatului, se disting următoarele tipuri de motivații:

• atingerea succesului, în care copilul caută să dobândească noi cunoștințe, să stăpânească o deprindere sau deprindere, deoarece pentru el este important un rezultat de succes, de a cărui realizare se bucură;
• excluderea esecului atunci cand copilul invata pentru a nu lua note proaste si a nu fi pedepsit.

Mulți părinți și-ar dori să-și vadă copiii alergând cu bucurie la școală, făcându-și temele cu plăcere și în mod independent, aducând cinci și certificate pentru succesul școlar. Dar toate acestea pot dispărea. Adesea, adulții înșiși sunt de vină pentru faptul că interesul copilului pentru învățare scade:

1. Părinții sunt exemplul principal pentru copii. Dacă adulții înșiși nu se dezvoltă, nu citesc, nu sunt interesați de nicio activitate anume, iar distracția lor preferată sunt jocurile pe calculator și televizorul, atunci copiii lor vor obține același rezultat în viitor.
2. Încurajați independența copilului dumneavoastră în învățare. Supraprotecția va duce la faptul că temele vor fi o datorie comună până la absolvire, iar unii studenți de la universitate se vor pregăti pentru examene cu părinții.
3. Nu compara copilul cu cei mai de succes Lena, Ivan sau Sasha. Este necesar să se compare rezultatele obținute doar cu cele obținute de copilul însuși, și nu de colegul său de clasă. În caz contrar, se asigură un complex de inferioritate, iar la școală nu va mai fi nicio urmă de motivație.
4. Nu pedepsiți niciodată un copil în fața unor terți. Mai bine taci, ai timp sa-ti exprimi toate pretentiile acasa.
5. Nu-i oferi copilului soluții gata făcute, lasă-l să caute el însuși opțiuni. Ajută la găsirea lor, dar în așa fel încât să dezvolte gândirea de căutare.
6. Mai rar un bici - mai des o turtă dulce. Nimeni nu a anulat motivația negativă, dar educația despre frică nu a adus fericire nimănui.
7. Vremea din casă este un factor important. Dacă în familie apar adesea conflicte, adulții se ceartă între ei, trimițând relațiile, activitatea cognitivă a copiilor scade, fiind înlocuită de experiențe emoționale cărora nu le pot face față.

Cum să formați motivația potrivită pentru învățare la elevii mai tineri?

Este important să dezvolți interesul pentru învățare încă de la o vârstă fragedă. Este deja prea târziu să-l formezi la 6-7 ani. Ar trebui să fie format la vârsta preșcolară. Dacă acest lucru nu se întâmplă, va trebui să muncești din greu. Dar, în orice caz, pentru majoritatea copiilor, clasa I și școala sunt percepute ca un nou pas, care îi interesează pentru noutatea sa.

Atmosferă pentru învățare

Acasă, trebuie să organizați mediul potrivit de învățare. Copilului ar trebui să-i placă locul de muncă de acasă: o masă și un scaun confortabil, articole de papetărie luminoase, o servietă frumoasă, rafturi confortabile pentru o zi de cărți. Nu este de dorit să aveți un televizor funcțional sau un computer pornit constant în cameră. Iluminarea ar trebui să fie suficientă, iar lampa ar trebui să fie atractivă.

Atenţie! Mulți copii le place când părinții schimbă stilul creșei înainte de a merge în clasa întâi. Astfel, ei subliniază responsabilitatea unei noi etape în viața unui copil.

Programa

Este important să-ți înveți copilul să-și planifice ziua: creează un program, explică cât timp ar trebui să aibă pentru odihnă și controlează exact cum își petrece timpul. Acest lucru este deosebit de important în cazurile în care studentul studiază lecțiile până târziu și nu doarme suficient. Ca urmare, performanța academică scade, iar în absența unui rezultat pozitiv, interesul pentru sesiunile de antrenament va începe să scadă.

Note proaste, cum să reacționezi?

Doar nu certa de dimineața până seara că ai adus un doi sau trei. Veți descuraja complet dorința de a învăța sau veți insufla obiceiul de a studia de dragul unei note bune și nu de dragul cunoașterii.

Pentru a înțelege cum să ajutați un copil, este important să știți de ce copilul a luat o notă proastă. Încearcă să vorbești cu copilul tău și să rezolvi problema împreună.

Lăudați orice schimbare pozitivă a notelor. Și analizați împreună, datorită cărora a reușit să obțină o îmbunătățire a rezultatului.

Încurajăm inteligent

Nu merită să promiți că vei cumpăra o jucărie sau un scuter pentru fiecare cinci pe care îl primești. Conform rezultatelor anului, puteți încuraja realizări bune.

Dar trebuie să lăudați des și să discutați despre realizări acasă. Uneori este mai important ca un copil să vadă împreună bomboane într-un jurnal sau să laude un desen care a fost făcut la școală la o lecție.

Comunicare constantă

Este important să vorbiți, să discutați și să analizați situațiile școlare, să vorbiți despre munca dvs. Dar din comunicare trebuie să excludeți poveștile despre ce fel de lider neprofesionist aveți sau o discuție despre dacă profesorul a făcut ceea ce trebuie.

Control sau libertate?

Și libertate nemărginită și control total - ambele tendințe sunt inacceptabile. Bună cale de mijloc. Trebuie să verific lecțiile? Depinde de situația generală în performanța academică, dar chiar dacă este destul de reușită, trebuie să fii interesat de lecții: uită-te la jurnal, caiete de lucru, pentru a fi măcar la curent cu cum decurge procesul de învățare.

Învățarea unui copil că lecțiile trebuie predate împreună cu un părinte sau rezolvarea problemelor pentru el sau ea este o modalitate de a reduce motivația pentru învățare. Încercați să vă conectați când există un motiv întemeiat pentru acest lucru. Și atunci când ajutați la finalizarea exercițiului, nu faceți totul pentru copil, ci arătați direcții pentru reflecție și găsirea unei soluții.

Vârsta școlii primare este o perioadă în care este necesar să nu se interfereze cu dezvoltarea, ci să se creeze condiții pentru aceasta. Motivația pentru învățare ar trebui să se formeze în direcția dorinței interioare a copilului de a învăța și de a se bucura de acest proces. Motivația externă ar trebui să contribuie doar la dezvoltarea internă.

Cum să creștem motivația pentru învățare la adolescenți?

Dacă ai reușit să supraviețuiești calm claselor inferioare, este prea devreme să te relaxezi. În liceu, motivația adolescenților de a învăța începe să se schimbe. Și totul pentru că alte nevoi și motive devin conducătoare. Acum setea de noi cunoștințe se estompează în plan secund și este înlocuită de dorința de a se împlini în mediul propriu, de a fi recunoscut de colegi și prieteni. O adolescență dificilă începe să afecteze nu numai relațiile cu părinții, ci și rezultatele educaționale.

Interese si pasiuni

Motivul realizării de sine ar trebui să devină principala forță motrice în motivația învățării. Un adolescent începe să acorde mai multă atenție mediului, să evalueze cine a obținut ce rezultate în viață, să-și imite idolii. Pentru a nu lăsa situația să-și urmeze cursul, trebuie să fii conștient de ceea ce îl interesează copilul, ce hobby-uri sunt cele mai importante pentru el.

Entuziasmul trebuie folosit pentru ca un adolescent să înceapă să studieze lumea profesiilor și să determine ce subiecte trebuie subliniate. Unitățile studiază cu succes pe tot parcursul curriculum-ului școlar. Marea majoritate a adolescenților aleg materii care sunt mai interesante pentru ei în contextul educației continue și al alegerii unui viitor profesional.

Clasa și influența ei

Dacă clasa este slabă și copilul ia note bune, aceasta nu este o garanție a obiectivității rezultatelor sale ridicate. În comparație cu restul, el este cel mai bun. Dar, de fapt, într-o clasă puternică, rezultatele lui pot scădea brusc. Într-o astfel de situație, ar trebui să trimiteți copilul la formare suplimentară cu tutorele sau să discutați cu profesorii, astfel încât să nu coboare ștacheta atunci când notează. Situația trebuie corectată acum, nu când va veni momentul să mergi la universitate.

Creșterea motivației pentru studiu nu este un proces ușor. Deși nu toate recomandările pot fi implementate de părinți din diverse motive, dar chiar dacă unele dintre ele sunt luate în considerare, acest lucru îi va ajuta atât pe adulți, cât și pe copiii lor să învețe cu plăcere, obținând rezultatele necesare.