Exerciții de respirație pentru discursul scenic. Exerciții pentru dezvoltarea vorbirii

Tehnica vorbirii pe scenă.
Vocea umană este un fenomen complex, asociat nu numai cu munca anumitor mușchi, ci și cu întregul aparat psihofizic al unei persoane. Orice emoție se reflectă în respirație și sunetul vocii, există cazuri în care vocea a dispărut ca urmare a unui șoc nervos cu un aparat de vorbire absolut sănătos.
Vocea și dezvoltarea ei sunt strâns legate de dezvăluirea individualității creative a actorului. Controlul profesional al vocii presupune nu numai capacitatea de a găsi sunetul exact și corect, ci și capacitatea de a consolida și îmbunătăți ceea ce a fost găsit.
CM. Mikhoels, un actor care a creat imagini vii și diverse, a spus: "Un actor are mai mult de o voce, un actor are o sută de voci, mii de fațete. Ne cunoaștem cel mai puțin pe noi înșine și suntem obișnuiți cu un timbru vocal, dar avem mii dintre ei. Avem o mie de oportunități ascunse, nevăzute până acum!"
Sistemul de lucru privind tehnica vorbirii include:
1. Reglarea respirației:
2. Lucrați asupra articulației:
o sunete vocale;
o sunete consoane;
o răsucitori de limbi și zicători.
3. Lucrați la sunet:
o geamă;
o intonație.
4. Lucrați la dicție:
o silabe;
o răsucitori de limbă (solicitari logice, accelerare și decelerare a vitezei de citire).
5. Lucrează la voce:
o pronunția sunetelor într-un singur ton, cu trecerea de la sunet liniștit la sunet puternic și invers;
o pronunția sunetelor în diferite rezonatoare - de la inferior la superior și invers.
6. Lectură logică:
o stres logic;
o pauze logice și psihologice.

1. Reglarea respirației.
Procesul de respirație este de o importanță deosebită pentru dezvoltarea vorbirii scenice. Frumusețea, puterea, ușurința vocii, bogăția efectelor dinamice, muzicalitatea și melodiozitatea vorbirii depind de modul în care o persoană știe să-și folosească respirația.
o Dezvoltarea respirației nazale.
În timpul spectacolului, actorul trebuie deseori să „ducă” respirația prin gură, dar respirația nazală trebuie adusă în evidență.
Exerciții:
; Expirația este tăcută, apoi consoana „M” sau „H” se pronunță la expirație.
; Gura este deschisă. Inspirați și expirați pe nas (10-12 p.)
; Exerciții de mișcare a capului. Inspirați pe nas. Expiră încet prin sunetul „H”, întoarce încet capul la dreapta, la stânga, apoi ia ip. Inspirați până la „H”, în timp ce expirați, ridicați capul, coborâți-l, i.p. (4-6 p.)

O Dezvoltarea respirației costale.
Cel mai respirație eficientă- toracic sau costal. Pentru a controla respirația, pune-ți mâinile pe părțile laterale pe coastele inferioare ( deget mare pe spate) și ia încet aer aer. Brațele ar trebui să simtă expansiunea orizontală a inelului de coaste pe care îl îmbrățișează. Aerul luat trebuie reținut și apoi expirat încet.
Exerciții de respirație inițiale.
Exercițiul 1. (1 zi).
3 sec. - 3 sec. - 3 sec.

Inspirați ușor pentru a vă ține respirația expirați în timpul.
nasul in 3 secunde. timp de 3 secunde. 3 secunde.

Cu fiecare zi următoare, crește timpul de inhalare, reținere a respirației și expirare.
De la 3 - 4 - 3; 5 - 5 - 5; 8 - 5 - 10 și în final până la 10 - 5 - 10.

"Florarie".
I.p. - în picioare. Expiră la sunetul „p-ff” și trage în stomac. În timp ce inhalați, imaginați-vă că mirosim o floare. După aceea, la sunetul „p-ff”, expirați încet și lin. Inspirarea este scurtă, expirarea este lungă.

"Trompetist".
Apăsați o trompetă imaginară pe buze (poate fi propriul pumn) și, suflând aerul, suflați (fără sunet) un motiv energetic.

„Într-o singură respirație” (exercițiu pentru distribuirea expirației)
Spune o frază mare dintr-o singură respirație: inspiră adânc și rostește textul la ieșire.
De exemplu, din Homer: „Întrerupându-l furios, nobilul Ahile a răspuns:
- Toată lumea m-ar numi timid, neînsemnat,
Dacă în tot ce nu spui, ți-am făcut plăcere, cel tăcut...”

2. Lucrați asupra articulației.
Pentru a vorbi clar și clar, este necesar în primul rând să pronunțăm corect fiecare vocală și consoană separat.
Articulația este formarea sunetelor cu ajutorul aparatului de vorbire.
o Sunete vocale.
1. Mai întâi, lucrați pe vocalele individuale: U, S, I, O, E, A, Yu, E, I, Y.
2. Apoi lucrați la combinația de sunete:
; U - U - S - S;
; U - U - I - I;
; U - U - O - O;
; U - U - A - A;
3. Pune-ți mâinile pe coaste, inspiră timp de 2 secunde, ține aerul pentru a număra
1, 2, 3 și o expirație lină, lentă pe sunetul „U”: 2 - 3 - „U”
Crește treptat scorul:
; 3 - 4 - expirați „U”
; 4 - 4 - expirați „U”
; 4 - 5 - expirați „U”
; 5 - 5 - expirați „U”
4. După ce s-au realizat expirații netede, exercițiile devin mai dificile: o respirație rapidă timp de 1-2, ținerea respirației timp de 5 secunde, expirarea la un sunet vocal.
o Consoane.
Exersând fiecare sunet consonantic, acesta ar trebui să fie pronunțat mai puternic și mai luminos decât în ​​vorbirea colocvială.
P, B, T, D, X, K, G, N, M, F, V, L, R, H, C, S, W, W, W, F.
1. Exersați pronunțarea sunetelor individuale și apoi în diverse combinații de consoane, de exemplu: P - Ch, T - Ch, Zh - S.
2. Când se învață consoanele dure, se începe lucrul la consoanele moi: CH, TH, DE, L.
3. Legătura consoanelor la vocale: PA, PO, PU, ​​​​​PE, PY, PI.

O Schimbători de limbi și zicători.
Surucitoarele de limbă ajută la depășirea letargiei buzelor și a limbii, pentru a le atinge mobilitatea. La început, răsucitoarele de limbă sunt pronunțate în șoaptă. Accentuează treptat ritmul.
A încerca nu este tortură.
Cumpără o grămadă de pică.
Există un preot la șoc, o șapcă pe preot, un șoc sub preot, un preot sub șapcă.
Am fasolea.
Taurul avea buza albă, era plictisitoare.
Bovină comună, vițel de minte.
Bravo, ce castravete, ce castravete, ce tip bun.
În întuneric, racii fac zgomot într-o luptă.
A venit Prokop - mararul fierbea, Prokop a plecat - mararul fierbea.
Din zgomotul copitelor, praful zboară peste câmp.
Carl a furat coralii de la Clara, iar Clara a furat clorinetul de la Carl.

A fost cusută o șapcă, dar nu în stil Kolpakov, a fost turnat un clopot, dar nu în stilul clopotului.
Este necesar să recapitulați capacul, dar să-l recapitulați.
Este necesar să se reclamă clopotul și să-l reclame.

Pe adâncimi am prins leneș morboți, la mine ai prins tenc.
Despre dragoste, nu te-ai rugat cu amabilitate pentru mine și mi-ai făcut semn la zmeură?
3. Lucrați la sunet.
Sunetul este o senzație percepută de ureche. Corpul care sună poate fi tot felul de obiecte care dau senzații auditive eterogene: zgomot, scârțâit etc.
Tonul este un sunet armonios care este creat prin alternarea corectă a undelor sonore.
o Geme.
"Durere".
I.p. stând, umerii în jos, gâtul relaxat. Imaginează-ți că te doare capul sau gâtul. Gemete încet cu scopul de a calma durerea, distragerea atenției de la ea. Nu fixați sunetul, sunetul este pe nota de mijloc, caracteristică vorbirii tale colocviale. Apoi treceți treptat la un geamăt cu sunet vocal, apoi la combinații de sunete: mmum-mmom-mmam-mmim-mmim-mm.
Apoi treceți treptat la ridicarea, apoi la coborâre.

Este util să citești ceva epic pe perete. De exemplu:
Ca prințul Vladimir este afectuos... Ka-a-ak u-u-u l-a-a-aska-a-ava-a-a...
Vocea umană este capabilă să-și varieze înălțimea într-un interval foarte mare: pentru o voce antrenată, acest interval este de aproximativ două octave. Cu toate acestea, în vorbirea de zi cu zi, acest interval este folosit rar, rezultând un sunet monoton. Pentru un actor, acest lucru este complet inacceptabil.

O Intonație.
Puterea sunetului în vorbire trebuie căutată nu în zgomot și strigăte, ci în vocea care se ridică și coboară, i.e. în intonaţie. Forța vorbirii trebuie căutată și în creșterea treptată de la liniște la zgomot și relația lor.

„Nuanțe”.
Spune o frază cu altă intonație: vesel, trist, de afaceri, reproș, visător, prietenos, furios, gânditor, surprins etc. „Vreau să o iau”, „Nu, niciodată”, etc.

— Nu cu vocea mea.
Pronunțați o expresie „cu vocile diferitelor animale” - un iepure, un hipopotam, un cal, o vulpe, un șoarece, un urs, veverițe, o vacă, un câine, un șarpe, un arici etc. - astfel încât ritmul, registrul vocii, intonația, culoarea se schimbă dramatic; fraza este mai bine să fie neutră. „Vremea de astăzi este foarte bună”. Puteți conduce un dialog „limbajul diferitelor animale”.

4. Lucrați la dicție.
Începe cu antrenamentul organelor de vorbire active ale vorbirii - buzele, limba.
"Plută".
Strânge-ți strâns buzele, trage-le marginea peste dinți, mușcând puțin. Cu aerul în cavitatea bucală (fără a expira!), spargeți brusc arcul, ca și cum ar fi tras un dop prins de buze.
„Kosa”.
Imaginează-ți că ascuți o împletitură cu o bară. Bara alunecă dintr-o parte a lamei, apoi din cealaltă parte: ss-zzz ... ss-zzz ... ss-zzz ... coasa este ascuțită, poți tunde. Un val de coasă - și taie cu voce tare iarba: zhzhzh ... zhzhzh ...

1. La fiecare vocală se adaugă fiecare consoană: PA-PYA, PO-PYO, PU-PYU, PE-PE, PY-PI.
2. Se leagă o altă consoană: PRA-PRYA, PRO-PRE etc.
3. Urmează combinații de sunete mai complexe:
TADITA-TADITYA DATIDA-DATIDA
TADITO-TADITO DATIDO-DATIDO
TADITU-TADITU DATIDU-DATIDU
TADITE-TADITE DATIDE-DATIDO
TADITS-TADITI DATID-DATIDI.

TYTA, TYTYA, TYTO, TYTO, TYTU, TYTYU, TYTE, TYTE, TYTY, TYTY.

Lucrările continuă la răsucirile scurte. Mai întâi în ritm lent, apoi cu accelerație.

5. Lucrați la voce.
Pentru a crea cele mai bune conditii pentru sunetul liber al vocii, este necesar mai întâi ameliorarea tensiunii musculare în laringe, unde sunt situate corzile vocale și brâul umăr. Clema din laringe poate fi îndepărtată provocând senzația conștientă de căscat.

Un exercițiu de dezvoltare a capacității de a direcționa sunetul către public.
Pronunțarea cuvântului „cu apel”: ca și cum ar trimite în depărtare printr-un spațiu mare; A-LE-NUSH-KA!!! EKATERINA!!! EVOLUŢIE!!!
o pronunția sunetelor într-un singur ton, cu trecerea de la sunet liniștit la sunet puternic și invers.
1. La început, în liniște, extinderea treptat a sunetului, duce din nou la liniște, în timp ce conectați A cu sunetul U.
2. AUOWEU respira
AUOYUI respiră EEEE AOOOEE respiră YOIO
AEOEEUE respira YEEIE OAAEA respira YAIA

3. YAM EM YUM respirație EM YIM YANG YEN YUN respirație YEN YIN
YAL EL YUL respirația YEL IL toate exercițiile pe un singur ton.

4. Pronunțarea sunetelor în diferite rezonatoare - de la inferior la superior și invers.

1. 2. 3.
E respirație.
Ou Yu Ay Iy Ou respirație.
Ay Iu Oy Oy Oy Oy
Respiră. Ai Yi

5.De la un sunet liniștit la unul puternic și invers, de la unul puternic treptat la unul liniștit într-o singură respirație.
U Y ȘI O E A M N A R V Z Zh.

6. Lectură logică.
accent logic.
Fiecare frază a unui discurs ar trebui să aibă propriul conținut și să aibă un anumit sens pentru care sunt pronunțate. Găsiți sensul frazei - aflați care cuvinte sunt principalele care determină ideea principală, adică. găsiți centrul logic. În vorbirea colocvială, facem acest lucru în mod inconștient. Dar atunci când ne confruntăm cu textul unei alte persoane, poate fi dificil să stabilim cuvintele care poartă tulpina în frază. Vorbirea vie poartă în sine, pe lângă gând și sentiment. Când evidențiem cuvintele, folosim amplificarea, ridicarea vocii sau scăderea și încetinirea tempoului.
Pauze logice și psihologice.
Au impact asupra expresivității vorbirii, asupra emoționalității lecturii.
Pauzele logice sunt semantice;
Pauze psihologice – dictate de sentiment, acesta este un subtext, o tăcere elocventă.

Lucrați la propoziții scurte.
Stresul logic este dat pe rând.
Mama Romasha a dat zer din iaurt.
Mama Romasha a dat zer din iaurt.
Mama Romasha a dat zer din iaurt.
Mama Romasha a dat zer din iaurt.
Mama Romasha a dat zer din iaurt.

Astfel, cu ajutorul accentului logic, ordinea cuvintelor nu se schimbă, fraza poate fi pronunțată diferit, în funcție de sensul pus în ea.
O pauză psihologică are dreptul să suspende fluxul vorbirii, pe un anumit cuvânt. Este direcționată către cea mai importantă sarcină de-a lungul liniei subtextului și prin acțiune și depinde de nivelul potențialului creativ al interpretului, de conținutul emoțional al textului. Poate coincide cu o pauză logică sau poate fi pur și simplu tăcere.
Pauza psihologică este cel mai important instrument de comunicare. Fără pauze psihologice, vorbirea este lipsită de viață. Pauza înlocuiește cuvintele cu ochi, expresii faciale, radiații, indicii, mișcări subtile și alte mijloace de comunicare. Toți sunt capabili să demonstreze ceea ce este inaccesibil cuvântului și adesea acționează în tăcere mult mai intens, mai subtil și mai convingător decât vorbirea în sine. O conversație fără cuvinte poate fi mai interesantă, semnificativă și mai persuasivă decât una verbală.

Două atuuri puternice în comunicarea verbală: intonația și pauză. Poți face multe cu ele, fără să apelezi măcar la un cuvânt, ci limitându-te doar la sunete.
Secretul este că ascultătorul este afectat nu numai de gândurile transmise, ideile, imaginile asociate cuvintelor rostite, ci și de colorarea sonoră a cuvintelor - intonația și tăcerea elocventă, terminând cuvintele nespuse.
Intonația și pauza în sine, pe lângă cuvinte, au puterea de a avea un impact emoțional asupra ascultătorilor.

Elena Butova
Antrenamentul scenic al vorbirii cu elemente de abilități de actorie pentru copiii cu vârsta cuprinsă între 6 și 7 ani

Goluri:

Dezvoltați capacitatea de a portretiza emoțiile folosind vocea, expresiile faciale, gesturile

Dezvoltați intonația

Pentru a dezvolta potențialul creativ al fiecărui copil, capacitatea de a improviza

Formează imaginația creativă, fantezia

Echipamente:

Centru muzical, fonograme;

pictograme emoționale,

Tablă, marker, ilustrații de copertă cu numele basmului (pentru joc "Schimbatoare")

Încălzire artistică "Spune buna"

Spune: "Buna dimineata! Ne bucurăm să te vedem!” cu următorul intonaţie:

Bucurie

Surprinde

ca presedinte al tarii

Ca un străin care nu vorbește bine rusă.

Joc pentru dezvoltarea dicției "Bulgari de zapada"

Aruncă imaginar "bulgare de zapada" co sunete: ptki-ptke-ptka-ptko-ptku-ptki, bdgi, treziți-vă, treziți-vă, aruncați în aer ... și așa mai departe...

Apoi „jucând bulgări de zăpadă”. O pronunțăm clar și tare, aruncând un bulgăre de zăpadă imaginar, Exercitii de dictie:

„Castorul este bun cu castorii”,

„Bâzâit peste gândacul caprifoiului”,

„Pisica roșie leneșă și-a pus burta”,

„Carul lui Oleg s-a blocat în noroi, Oleg va sta aici până chiar zăpada”,

„Lena căuta un ac, iar acul a căzut sub bancă”,

„Șase șoareci foșnesc în stuf”

Exercițiu de eco.

Se știe că ecoul repetă tot ce aude de două ori. Încercați să pronunți familiar din copilărie „Au-u-u!”. Profesorul pronunță, trimițând sunetul copiilor 1 dată, lor, din moment ce ei "ecou", este necesar să rostiți cuvântul trimis de profesor de două ori, iar sunetul este trimis activ. În același timp, buzele sunt extinse, iar din mâini se face una mare. "piesa bucala". Si acum "arunca" fiecare cuvânt din răsucitorul de limbi

„Pisica a prins șoareci și șobolani, iepurele a mâncat frunze de varză”

Tipuri de emoții

Arată emoții prin expresii faciale și gesturi: bucurie, tristete, surpriza, frica, furie, ostilitate

expresia intonatiei.

Expresii: "Ei bine, asta-i tot...", "Iubesc griş» , "Ura! Anul Nou este în curând!”

pronunta:

însetat de sânge,

Din pacate,

Cu bucurie

maliţios,

Uimit

„Cuvântul principal”

(„cuvânt șoc”, iese în evidență intonația)

Folosim răsucitori de limbi și răsucitori de limbi, dându-ne sarcina de a evidenția cuvantul sau acel cuvânt în mod intonațional, acordând atenție modului în care se schimbă sensul frazei atunci când accentul de intonație este transferat la "lucrul principal" cuvânt":

„Anna a mângâiat pisica”

„Oli are o haină nouă”

„Cuc Cuccoo a cumpărat o glugă”

„Centipedes au prea multe picioare”

„Fly Goryukha s-a așezat pe ureche”

„Senka le poartă pe Sanka și Sonya pe o sanie”

„Gacaca s-a așezat pe gard, turnul a început o conversație cu ea”

Un exercițiu de acțiune non-obiectivă - "Dimineața mea".

Fiecare membru Instruire joacă un studiu pe o temă "Dimineața mea". Este important ca acțiunea să nu se desfășoare formal, ci în detaliu, ținând cont de toate lucrurile mărunte. proceduri de dimineață, de exemplu, în baie: deschideți robinetele, spălați-vă, spălați-vă pe dinți, îmbrăcați-vă etc.

Activați muzica calmă care promovează acțiunea fizică măsurată.

Un joc "Schimbatoare"

Invită copiii să "criptare" (trebuie să alegeți cuvinte cu sens opus) titluri povesti cu zane:

„Floarea stacojie” (frunză verde)

"Scufita Rosie" (Șosetă albastră)

"Motanul încălțat" (șoarecele desculț)

„Trei bărbați grasi” (Unul slab)

Bibliografie:

1. Shchetinin M.N. Exerciții de respirație A. N. Strelnikova. / M. N. Shchetinin - M .: Metaforă, 2006. - 128 p.

2. Leocardi, E. I. Dicție și ortoepie [Text]: o colecție de exerciții despre discurs scenic. / E. I. Leocardi. - M .: Educație, 1967.

3. Metodologia de dezvoltare vorbirea copiilor vârsta preșcolară/ L. P. Fedorenko - M .: Educație, 1984

4. Ushakova O. S. Dezvoltare discursuri preşcolari / Editura Institutului de Psihoterapie. - M., 2001.

5. L. M. Shihmatov Studii de scenă /"EDUCAŢIE", M., 1986.

6. K. S. Stanislavski. Muncă actor peste el însuși. Partea 1 - M .: Ed. „Arta”, 1954

7. Teatru unde joacă copii: Proc. - metoda. manual pentru conducătorii de grupuri de teatru pentru copii. / Editat de A. B. Nikitina–M.: Ed. centru VLADOS, 2001 .- 286 p.

8. Kulikovskaya T. A. Chistogovorki și răsucitorii de limbă / Ed. „Gnome și D”, 2010

9. V. Dmitrieva Schimbători de limbi și răsucitori de limbi pentru dezvoltare vorbire / AST, Astrel, 2008