Instituție municipală autonomă de învățământ preșcolar
„Grădiniță combinată tip nr. 3”
Proiect de istorie a rechizitelor școlare
Lapina Svetlana Iurievna,
Educator
Kolpașevo -2016
Participanții la proiect: elevii grupei pregătitoare, educatoare - Lapina S.Yu.
Grupă de vârstă: pregătitoare
Tip proiect: informațional și creativ
Tema proiectului: Istoria rechizitelor școlare.
Obiectivul proiectului: Creșteți interesul pentru școală.Să familiarizeze copiii cu scopul și funcțiile rechizitelor școlare, astfel încât la școală copiii să nu se joace cu ele, ci să le folosească așa cum este intenționat în procesul educațional ca instrument pentru atingerea anumitor scopuri.
Sarcini:
Dezvoltarea intereselor cognitive - scopul rechizitelor școlare, decorarea acestora, istoria aspectului, modificări ale aspectului și funcțiilor.
Dezvoltarea abilităților creative - compoziție, desen, aplicație, proiect de design „Timeline”
Dezvoltarea abilităților de comunicare - discuție, ipoteză, stabilire de acorduri.
Durata proiectului este de 10 zile.
Relevanța proiectului:
Instituția noastră preșcolară lucrează în profunzime pe problema continuității dintre grădiniță și școală. Astfel, problema familiarizării viitorilor elevi de clasa I cu rechizitele școlare este o parte integrantă a acestei probleme.
O analiză a experienței pedagogice a profesorilor și rezultatele cercetării indică faptul că un preșcolar, care intră în școală, are o înțelegere insuficientă a scopului și funcțiilor rechizitelor școlare.
Dacă la vârsta preșcolară activitatea de conducere este jucată, atunci la vârsta școlară activitatea educațională capătă un asemenea rol în viața copilului.
Pentru un fost preșcolar și deja un școlar de clasa întâi, rechizitele școlare, în primul rând, acționează ca jucării și, ca în cazul oricărei jucării, este necesar să se învețe copilul să se „joace”.
Cu mult înainte de școală, este necesar să se formeze abilități elementare de autoorganizare în activitățile educaționale. Aceste abilități vor deveni ulterior „ajutoare” pentru copil în activitățile de învățare.
Chiar și în anii preșcolari, copilul are nevoie să învețe: orice activitate - joacă, muncă, cursuri - necesită o oarecare pregătire. Prin urmare, este important să asigurați ceea ce, de exemplu, este necesar pentru desen, sculptură pentru joacă sau lucru, unde și cum să vă așezați cel mai bine, dacă aveți tot ce aveți nevoie la îndemână, cum să aranjați cel mai bine materialele și ajutoarele necesare pentru Lecția.
1 zi
cunoașterea
„Secretele portofoliului școlii” (Convorbire despre istoria rechizitelor școlare) carte.
De ce ai nevoie de rechizite școlare?
Cum au apărut primele litere (carte-papiri)
Oferiți-vă să vizualizați enciclopedii și cărți cu istoria scrisului.
Sfaturi pentru părinți din colț
“Primele carti"
a 2-a zi
Cunoașterea
Social
zarea
„Secretele casetei școlii”
Ce ai scris înainte?
Istoria mânerului.
Ce folosesc ei acum.
Di« Ajută-l pe Cinch să pună împreună un stilou "
Se propune colectarea câte un mâner la un moment dat.
Expoziție de pixuri
Consultație pentru părinți și educatori pe tema „Toate creion”
În ceea ce privește cutiile de creion, deoarece niciuna dintre structurile existente nu poate dăuna sănătății copilului.
Ziua 3
Cunoașterea
Muncă
Radieră „Secretele tocului școlii” (continuare), agrafe.
Ce alte articole pot fi în cutia de creion?
Istoria originii.
Di « Șterge rapidă"
- copiltrebuie să îndepărteze detaliile inutile ale desenului în creion cu o gumă cât mai curând posibil.
Д / и „Ajută-l pe Shpuntik să asambleze un lanț de agrafe de hârtie”
Dezvoltarea abilităților motorii fine.
Copiii sunt invitați să asambleze un lanț de agrafe (Cine este mai rapid)
Copiilor li se oferă schița rechizitelor școlare.
Dosar glisant: „Cerințe pentru cutii de creion”.
a 4-a zi
Cunoașterea
Muncă
Capota.
tv-in
Creioane „Secretele unei case de școală” (continuare) creioane (colorate și simple), un ascuțitor.
Istoria originii.
Pentru ce sunt creioanele?
Cum se folosește ascuțitorul?
D / și „Creioane în flux”
Dezvoltarea abilităților motorii fine.
Д / и „Ajută-l pe Malvina să adune creioane”
Să înveți să deosebești creioanele colorate și cele simple.
Desen „Curcubeu”.
Dezvoltarea creativității.
Planse de colorat.
Informații în colțul pentru părinți „Pregătirea mâinii pentru scris”
Ziua 5
Communi
cation
socioli
zarea
Ghicitori despre rechizite.
Învață una dintre ghicitori.
Joc de rol „ȘCOALA” SCOP:
Învață să selectezi atributele necesare jocului;
Învață să atribuim roluri și să acționezi conform rolului asumat;
Învață să desfășoare acțiuni de joc conform instrucțiunilor de vorbire;
Învață să simuleze dialogul bazat pe roluri;
Extindeți și aprofundați cunoștințele copiilor despre rechizite și rechizite școlare.
ECHIPAMENT: rechizite școlare necesare pentru studiu, pointer, atribute, teme, sonerie.
Cine a inventat pixul?
( informație
pentru colțul părintelui)
a 6-a zi
Cunoașterea
muncă
„Secretele ghiozdanului” (continuare) foarfece, hârtie.
De unde a venit hârtia.
Fabricarea hârtiei.
Respect pentru hârtie.
Instrucțiuni pentru lucrul cu foarfecele.
Aplicația „Figuri”
Folosind foarfece și hârtie, decupați orice obiect din rechizitele școlare și lipiți-le pe carton sub formă de portofoliu.
Expoziție de diferite tipuri de hârtie.
„Când ai grijă de copilul tău, nu uita de el...”
ghiozdanul perfect (informații pentru părinți)
Ziua 7
„Secretele portofoliului școlii” Riglă, pătrate.
D / și „Ajută-l pe Pinocchio să măsoare obiecte”
Învățați abilitățile de măsurare a obiectelor folosind o riglă.
Desenarea segmentelor de o anumită lungime.
Expoziție de diverse tipuri de rigle și pătrate, raportor, matriță.
Sugerați părinților acasă.
Citirea poeziei „Portofoliu”
V. Danko
Ziua 8
Cunoașterea
Capota.
tv-in
„Secretele portofoliului școlii” vopsele, guașă, pensule.
Tipuri de perii.
Numire, utilizare în viața oamenilor.
Desenul „La școală”
Expoziție de pensule (pentru vopsit, pentru lipici, pensule, lat-îngust, subțire-gros)
„Cum să înveți un copil să deseneze”, „Dezvoltarea unei personalități creative” (informații în colț)
Ziua 9
Cunoașterea
Communi
cation
„Secretele portofoliului școlii” (rezumat)
Rebus, puzzle-uri, cuvinte încrucișate despre rechizite.
D/ și asupra dezvoltării atenției „Jucării, școală, sport”
Dacă auziți un cuvânt care se referă la jucării, bateți din palme; dacă auziți un cuvânt referitor la rechizite, puneți mâinile pe masă, ca la școală; iar dacă cuvântul se referă la echipament sportiv – întinde brațele în lateral.
Decupați imagini care prezintă subiecte școlare.
Invitați părinții să viziteze școala la care va merge copilul în clasa întâi.
Ziua 10
Cunoașterea
Communi
cation
„Secretele portofoliului școlii” (rezumat)
D / și „Ajută la colectarea unui portofoliu de Nu știu”
- insufla respectul pentru proprietatea școlară și rechizitele școlare personale.
D / și „Împărțirea cuvintelor în silabe” (dezvoltarea vorbirii)
ECHIPAMENT: rechizite școlare necesare studiului.
Sfaturi pentru părinți în colțul „Doar duce copilul la școală”
Trecând pragul școlii, la preșcolarii recenti începe o nouă, foarte importantă perioadă de formare a personalității. Acesta este și un nou mod de viață, care presupune un nou sistem de relații cu oamenii din jur, implementarea de noi forme de activitate, îndeplinirea de noi sarcini, o schimbare a regimului astfel încât adaptarea la școală să fie nedureroasă.
Proiect „Istoria rechizitelor școlare”
Tip de proiect : informațional și creativ.
Participanții la proiect : copii din grupa pregătitoare, educatori, părinți ai elevilor.
Perioada de executie: 10 zile.
Intrebare problematica:
Relevanța proiectului : instituția noastră preșcolară lucrează în profunzime pe problema continuității dintre grădiniță și școală. Astfel, problema familiarizării viitorilor elevi de clasa I cu rechizitele școlare este o parte integrantă a acestei probleme.
O analiză a experienței pedagogice a profesorilor și rezultatele cercetării indică faptul că un preșcolar, care intră în școală, are o înțelegere insuficientă a scopului și funcțiilor rechizitelor școlare.
Dacă la vârsta preșcolară activitatea de conducere este jucată, atunci la vârsta școlară activitatea educațională capătă un asemenea rol în viața copilului.
Pentru un fost preșcolar și deja un școlar de clasa întâi, rechizitele școlare, în primul rând, acționează ca jucării și, ca în cazul oricărei jucării, este necesar să se învețe copilul să se „joace”.
Cu mult înainte de școală, este necesar să se formeze abilități elementare de autoorganizare în activitățile educaționale. Aceste abilități vor deveni ulterior „ajutoare” pentru copil în activitățile de învățare.
Chiar și în anii preșcolari, copilul are nevoie să învețe: orice activitate - joacă, muncă, cursuri - necesită o oarecare pregătire. Prin urmare, este important să asigurați ceea ce, de exemplu, este necesar pentru desen, sculptură pentru joacă sau lucru, unde și cum să vă așezați cel mai bine, dacă aveți tot ce aveți nevoie la îndemână, cum să aranjați cel mai bine materialele și ajutoarele necesare pentru Lecția.
Un copil care intră la școală nu înțelege suficient scopul și funcțiile rechizitelor școlare și pune întrebarea „Pentru ce sunt acestea?”
Obiectivul proiectului: Creșteți interesul pentru școală.Să familiarizeze copiii cu scopul și funcțiile rechizitelor școlare, astfel încât copiii să nu se joace cu ele la școală, ci să le folosească în scopul propus în procesul educațional ca instrument pentru atingerea anumitor scopuri.
Integrarea domeniilor educaționale: Dezvoltarea cognitivă, Dezvoltarea socială și comunicativă, Dezvoltarea artistică și estetică, Dezvoltarea vorbirii.
Sarcini: extinde înțelegerea școlii;de a forma motivație pentru învățare și interes pentru procesul de învățare în sine; ameliorarea sentimentelor de anxietate și îndoială la preșcolari înainte de întâlnirea cu școala; promovează dezvoltarea înțelegerii reciproce și a prieteniei; să formeze abilități elementare de autoorganizare în activități educaționale; creşterea competenţei parentale în problemele vieţii preşcolare.
Domeniul de cunoștințe al copiilor: în timpul conversației „Ce sunt rechizitele școlare”, am obținut următoarele rezultate:
Rezultatul dorit este: formarea ideilor copiilor despre scopul și funcțiile rechizitelor școlare.
Etapele lucrării la proiect:
Etapa pregătitoare:
Pregătește în grupă materialul necesar activităților cognitive și productive (elaborarea de rezumate ale activităților educaționale directe, conversații, selecția de jocuri cartonate și didactice);
Pregătește temele pentru părinți, colectează informațiile necesare și aranjează-le;
Ajutor de la părinți în selecția literaturii și a jocurilor tipărite de masă pe teme școlare;
Etapa principală:
Implementarea proiectului:
1 zi
Dezvoltare cognitiva
Cartea „Secretele ghiozdanului” (Conversație despre istoria rechizitelor).
De ce ai nevoie de rechizite școlare?
Cum au apărut primele litere (cărți cu papirus)?
Oferiți-vă să vizualizați enciclopedii și cărți cu istoria scrisului.
Sfaturi pentru părinți din colț
“Primele carti"
a 2-a zi
Dezvoltare cognitiva
Socio-comunicativ
dezvoltare
„Secretele casetei școlii”
Ce ai scris înainte?
Istoria mânerului.
Ce folosesc ei acum.
Di« Ajută-l pe Cinch să pună împreună un stilou "
Se propune colectarea câte un mâner la un moment dat.
Expoziție de pixuri
Consultație pentru părinți și educatori pe tema „Toate creion”
În ceea ce privește cutiile de creion, deoarece niciuna dintre structurile existente nu poate dăuna sănătății copilului.
Ziua 3
Dezvoltare cognitiva
Radieră „Secretele tocului școlii” (continuare), agrafe.
Ce alte articole pot fi în cutia de creion?
Istoria originii.
Di« Șterge rapidă"
- copiltrebuie să îndepărteze detaliile inutile ale desenului în creion cu o gumă cât mai curând posibil.
Di „Ajută-l pe Shpuntik să asambleze un lanț de agrafe”
Dezvoltarea abilităților motorii fine.
Copiii sunt invitați să asambleze un lanț de agrafe (Cine este mai rapid)
Copiilor li se oferă schița rechizitelor școlare.
Dosar glisant: „Cerințe pentru cutii de creion”.
a 4-a zi
Dezvoltare cognitiva
Dezvoltare artistică și estetică
Creioane „Secretele unei case de școală” (continuare) creioane (colorate și simple), un ascuțitor.
Istoria originii.
Pentru ce sunt creioanele?
Cum se folosește ascuțitorul?
D / și „Creioane în flux”
Dezvoltarea abilităților motorii fine.
D / și „Ajută-l pe Malvina să strângă creioane”
Să înveți să deosebești creioanele colorate și cele simple.
Desen „Curcubeu”.
Dezvoltarea creativității.
Planse de colorat.
Informații în colțul pentru părinți „Pregătirea mâinii pentru scris”
Ziua 5
Dezvoltarea vorbirii
Ghicitori despre rechizite. Prezentare.
Învață una dintre ghicitori.
Joc de rol „ȘCOALA” SCOP:
Învață să selectezi atributele necesare jocului;
Învață să atribuim roluri și să acționezi conform rolului asumat;
Învață să desfășoare acțiuni de joc conform instrucțiunilor de vorbire;
Învață să simuleze dialogul bazat pe roluri;
Extindeți și aprofundați cunoștințele copiilor despre rechizite și rechizite școlare.
ECHIPAMENT: rechizite școlare necesare pentru studiu, pointer, atribute, teme, sonerie.
Cine a inventat pixul?
( informație
pentru colțul părintelui)
a 6-a zi
Dezvoltare cognitiva
Artistică și estetică
dezvoltare
„Secretele portofoliului școlar” (continuare) foarfece, hârtie.
De unde a venit hârtia.
Fabricarea hârtiei.
Respect pentru hârtie.
Instrucțiuni pentru lucrul cu foarfecele.
Aplicația „Figuri”
Folosind foarfece și hârtie, decupați orice obiect din rechizitele școlare și lipiți-le pe carton sub formă de portofoliu.
Expoziție de diferite tipuri de hârtie.
„Când ai grijă de copilul tău, nu uita de el...”
ghiozdanul perfect (informații pentru părinți)
Ziua 7
Dezvoltare socială și comunicativă
„Secretele portofoliului școlii”Riglă, pătrate.
D / și „Ajută-l pe Pinocchio să măsoare obiecte”
Învățați abilitățile de măsurare a obiectelor folosind o riglă.
Desenarea segmentelor de o anumită lungime.
Expoziție de diverse tipuri de rigle și pătrate, raportor, matriță.
Sugerați părinților acasă.
Citirea poeziei „Portofoliu”
V. Danko
Ziua 8
Dezvoltare cognitiva
Dezvoltare artistică și estetică
Vopsele, guașă, pensule „Secretele unui portofoliu școlar”.
Tipuri de perii.
Numire, utilizare în viața oamenilor.
Desenul „La școală”
Expoziție de pensule (pentru vopsit, pentru lipici, pensule, lat-îngust, subțire-gros)
„Cum să înveți un copil să deseneze”, „Dezvoltarea unei personalități creative” (informații în colț)
Ziua 9
Dezvoltare cognitiva
Dezvoltare artistică și estetică
Rebus, puzzle-uri, cuvinte încrucișate despre rechizite.
D/ și asupra dezvoltării atenției „Jucării, școală, sport”
Dacă auziți un cuvânt care se referă la jucării, bateți din palme; dacă auziți un cuvânt referitor la rechizite, puneți mâinile pe masă, ca la școală; iar dacă cuvântul se referă la echipament sportiv – întinde brațele în lateral.
Decupați imagini care prezintă subiecte școlare.
Invitați părinții să viziteze școala la care va merge copilul în clasa întâi.
Ziua 10
Dezvoltare cognitiva
Socio-comunicativ
dezvoltare
Dezvoltarea vorbirii
„Secretele portofoliului școlii” (rezumat)
D / și „Ajută la colectarea unui portofoliu de Nu știu”
- insufla respectul pentru proprietatea școlară și rechizitele școlare personale.
D / și „Împărțirea cuvintelor în silabe” (dezvoltarea vorbirii)
Echipament: rechizite școlare necesare studiului.
Sfaturi pentru părinți în colțul „Doar duce copilul la școală”
Etapa finală:
Prezentarea proiectului - decorarea unei expoziții de lucrări pentru copii.
Realizarea unui album cu copii „ Ghicitori din portofoliu”.
Suport metodologic al proiectului: echipamente multimedia, mijloace didactice, ilustrații pe tema proiectului, o enciclopedie și o carte cu povești de scris, cărți de colorat, rechizite necesare studiului.
Trecând pragul școlii, la preșcolarii recenti începe o nouă, foarte importantă perioadă de formare a personalității. Acesta este și un nou mod de viață, care presupune un nou sistem de relații cu oamenii din jur, implementarea de noi forme de activitate, îndeplinirea de noi sarcini, o schimbare a regimului astfel încât adaptarea la școală să fie nedureroasă.
Descrierea noii probleme : Pregătirea pentru școală este o perioadă dificilă din viața unui preșcolar. Intrarea la școală și perioada inițială de educație determină o restructurare a stilului de viață și a activităților copilului. Omulețul este într-o stare de așteptare. Întregul mod de viață al copilului se schimbă radical (regim, schimbarea comunicării cu adulții și semenii, creșterea cantității de încărcare intelectuală). Atitudinea copilului față de școală se formează înainte de a merge la școală. Și aici informațiile despre școală și modul în care este prezentată de către părinți și profesorii de grădiniță joacă un rol important. Astfel, toate acestea pot fi reflectate în proiectul pe termen scurt „Soon to School”. Proiectele orientate spre școală contribuie la creșterea activității sociale și cognitive a copiilor, la formarea intenționată a calităților lor integratoare, care sunt necesare pentru includerea cu succes a copiilor în viața școlară.
Literatură:
Aizman R.I.Pregătirea unui copil pentru școală / R.I. Eisman. M., 1991.
Arnautova E.P.Educator și familie. Moscova: 2001.
E. Arnautova.Legături succesive ale instituției de învățământ preșcolar, școală și părinții viitorilor elevi de clasa I. - M .: Sferă. 2006.)
Arkhipova I.A.Pregătirea copilului pentru școală. - Ekaterinburg, 2004
M. M. BezrukikhPași către școală: carte. Pentru profesori și părinți. M .: Dropia, 2001.
Gavrina S.E.și alte Teste pentru preșcolari. - M.; 2008.
Gavrina S.E., Kutyavina NL și alții Dezvoltam atenția. - M., 2003.
Golovneva L A.365 de sarcini de testare și exerciții de pregătire pentru școală / L. A. Golovneva. SPb., 2000.
I. V. DubrovinaPregătirea copilului pentru școală / I.V. Dubrovin. M., 1995.
Kabanova M.N.Pregătirea de școală / M.N. Kabanova. SPb., 2001.
Karkacheva N.A.Într-o cutie de creioane. // Sărbătorile noastre. Nr. 1 pentru 2008
E.A.NefedovaPregătirea de școală / E.A. Nefedova, O.V. Uzorova. M., 2008.
Irina Savchuk
Proiect „Din istoria rechizitelor școlare”
Mic de statura proiect
Subiect: «»
grupa pregatitoare "Malinka"
MADOU „Centrul pentru Dezvoltarea Copilului Grădinița nr. 79”
Educatorii: I. Savchuk
Grupă de vârstă: pregătitoare
Vedere proiectul: informațional și creativ
Subiect proiectul: Istoria rechizitelor școlare.
Ţintă proiectul: Generați interes pentru şcoală... Pentru a familiariza copiii cu scopul și funcțiile rechizite şcolare pt astfel încât în şcoală copiii nu s-au jucat cu ei, ci le-au folosit în scopul propus în procesul educațional ca instrument pentru atingerea anumitor scopuri
Durată proiect 10 zile: de la 15/05/18 la 27/05/18.
Relevanţă proiectul: al nostru preşcolar instituţia lucrează la problema continuităţii între grădiniţă şi şcoală... Astfel, problema familiarizării viitorilor elevi de clasa I cu rechizite scolare este o parte integrantă a acestei întrebări.
Analiza experienței pedagogice a profesorilor și rezultatele cercetării indică faptul că copilul - prescolar intrând şcoală, are o înțelegere insuficientă a scopului și funcțiilor rechizite scolare.
Dacă în preşcolar la varsta, activitatea principala este jocul, apoi la şcoală La vârsta unui astfel de rol în viața copilului este dobândit prin activitatea educațională.
Pentru prima preșcolar și deja elev în clasa întâi, rechizite scolare, în primul rând, acționează ca jucării și, ca în cazul oricărei jucării, este necesar să-l înveți pe copil să se „joace”.
Cu mult înainte de scoli este necesară formarea deprinderilor elementare de autoorganizare în activităţile educaţionale. Aceste abilități vor deveni ulterior „ajutoare” pentru copil în activitățile de învățare.
De asemenea, în preşcolar ani de care copilul are nevoie asimila: orice activitate - joaca, munca, ocupatie - necesita o anumita pregatire. Prin urmare, este important să asigurați ceea ce, de exemplu, este necesar pentru desen, sculptură pentru joacă sau lucru, unde și cum să vă așezați cel mai bine, dacă aveți tot ce aveți nevoie la îndemână, cum să aranjați cel mai bine materialele și ajutoarele necesare pentru Lecția.
Activitate comună a unui adult și a copiilor. Îmbogățirea mediului de dezvoltare Interacțiunea cu părinții și partenerii sociali.
Cartea de cunoaștere.
De ce avem nevoie rechizite scolare?
Cum au apărut primele litere. (carte de papirus) Sugerați să vizualizați enciclopedia și cărțile cu istoria scrisului... Sfaturi pentru părinți din colț
„Primele cărți”
Cunoașterea
Socializare.
Ce ai scris înainte?
- Istoria mânerului.
Ce folosesc ei acum.
Di „Ajută-l pe Cog să monteze mânerul”
Se propune colectarea câte un mâner la un moment dat.
Expoziţie "Pixuri" Consultație pentru părinți și educatori pe tema „Toate creion”
În ceea ce privește cutiile de creion, deoarece niciuna dintre structurile existente nu poate dăuna sănătății copilului.
Cunoașterea
Radieră, agrafe de hârtie.
Ce alte articole pot fi în cutia de creion?
- istoric de apariție.
Di „Șterge rapidă”
Copilul ar trebui să îndepărteze detaliile inutile ale desenului cu creion cu o gumă cât mai curând posibil.
Di „Ajută-l pe Shpuntik să asambleze un lanț de agrafe”
Dezvoltarea abilităților motorii fine.
Copiii sunt încurajați să asambleze un lanț de agrafe. (cine repede)
Copiilor li se oferă contururi rechizite scolare... Pliant- schimbare: „Cerințe pentru cutii de creion”.
Cunoașterea
Artistic
Creare. Creioane (colorate și simple, ascuțitoare.
Cum au apărut creioanele.
Pentru ce sunt creioanele?
Cum se folosește ascuțitorul?
Di „Creioane în flux”
Dezvoltarea abilităților motorii fine.
Di „Ajută-l pe Malvina să strângă creioane”
Să înveți să deosebești creioanele colorate și cele simple.
Pictura "Curcubeu".
Dezvoltarea creativității.
Planse de colorat. Informații în zona părinte „Pregătirea mâinii pentru scris”
Comunicare.
Socializare.
Ghicitori despre rechizite scolare.
Învață câteva ghicitori.
Joc de rol « ŞCOALĂ» SCOP:
Învață să selectezi atributele necesare jocului;
Învață să atribui roluri și să acționezi conform rol asumat;
Învață să desfășoare acțiuni de joc conform instrucțiunilor de vorbire;
Învață să simuleze dialogul bazat pe roluri;
Extindeți și aprofundați cunoștințele copiilor despre scolara si rechizite scolare.
ECHIPAMENTE: rechizite scolare necesare pentru studiu, pointer, atribute, sarcini, apel. Cine a inventat pixul?
(Informații pentru zona părinte)
Cunoașterea
forfecuta de munca, hartie.
De unde a venit hârtia.
Fabricarea hârtiei.
Respect pentru hârtie.
Instrucțiuni pentru lucrul cu foarfecele.
Aplicație "Figuri"
Cu ajutorul foarfecelor și hârtiei, tăiați orice obiect din rechizite scolareși lipește pe carton sub formă de portofoliu. Expoziție de diferite tipuri de hârtie. „Când ai grijă de copilul tău, nu uita de el...”
Ideal Ghiozdan(informatii pentru parinti)
Cunoașterea. FEMP. Riglă, pătrate.
Di „Ajută-l pe Pinocchio să măsoare obiecte”
Întărește-ți abilitățile în măsurarea obiectelor cu o riglă.
Desenarea segmentelor de o anumită lungime. Expoziție de diverse tipuri de rigle și pătrate, raportor, matriță. Sugerați părinților acasă.
Citirea poeziei „Portofoliu”
V. Danko
Cunoașterea
Artistic
creativitate Vopsele, guașă, ciucuri.
feluri perii.
Numire, utilizare în viața oamenilor.
Pictura „V şcoală» Expoziţie perii(pentru vopsire, pentru lipici, pensule, lat-îngust, subțire-gros) „Cum să înveți un copil să deseneze”, „Dezvoltăm o personalitate creativă” (informatii in colt)
Cunoașterea
cation „Secrete portofoliul școlar» (generalizare)
Rebus, puzzle-uri, cuvinte încrucișate despre rechizite scolare.
D / și asupra dezvoltării atenției „Jucării, şcoală, sport "
Dacă auziți un cuvânt care se referă la jucării, bateți din palme; dacă auzi un cuvânt referitor la rechizite scolare, - pune mâinile pe masă, ca în şcoală; iar dacă cuvântul se referă la sport accesorii- întinde-ți brațele în lateral. Decupați imagini cu imaginea subiecte școlare.
Invitați părinții în vizită şcoală la care copilul urmează să meargă în clasa I.
Cunoașterea.
Comunicare
„Secrete portofoliul școlar» (generalizare)
Test « Şcoală. Rechizite scolare» . ECHIPAMENTE: rechizite scolare necesare studiului. Sfaturi pentru părinți din colț „Doar adunarea copilului înăuntru scoala"
Trecând peste pragul școlar, Recent preșcolarii încep o nouă, o perioadă foarte importantă de formare a personalității. Acesta este un nou mod de viață, care presupune un nou sistem de relații cu oamenii din jur, implementarea de noi forme de activitate, implementarea de noi sarcini, o schimbare a regimului pentru a se adapta la şcoală a fost nedureros.
Literatură:
Aizman R.I.Pregătirea unui copil pentru scoala / R... I. Aizman. M., 1991.
Arnautova E.P. Profesor și familie. Moscova: 2001.
E. Arnautova. Legături succesive ale instituției de învățământ preșcolar, scoliși părinții viitorilor elevi de clasa întâi. - M .: Sferă. 2006.)
Arkhipova I.A.Pregătirea unui copil pentru şcoală... - Ekaterinburg, 2004
Bezrukikh M.M. şcoală: carte. Pentru profesori și părinți. M .: Dropia, 2001.
Promovarea unei atitudini pozitive față de şcoală la copiii care se pregătesc pentru grup școlar din cadrul proiectului; In curand şcoală; (din experiența instituției de învățământ preșcolar Almetyevsk nr. 48 octombrie 2006)
Gavrina S.E. şi colab. Teste pentru prescolari... - M.; 2008.
Gavrina SE, Kutyavina NL și alții Dezvoltam atenția. - M., 2003.
Golovneva L A. 365 de sarcini de testare și exerciții de pregătit scoala / L... A. Golovneva. SPb., 2000.
Dubrovina I.V. Pregătirea copilului să scoala / si... V. Dubrovin. M., 1995,80 p.
Kabanova M.N. Se pregătește pentru scoala / M... N. Kabanova. SPb., 2001.
Karkacheva N.A. Într-o cutie cu creioane. // Sărbătorile noastre. Nr. 1 pentru 2008
E.A.Nefedova Pregătirea pentru scoala / E... A. Nefedova, O. V. Uzorova. M., 1999.
Considerăm că multe instrumente și gadget-uri sunt familiare în viața noastră de zi cu zi, iar rechizitele școlare nu fac excepție. Apropo, te-ai gândit vreodată cum și de ce au apărut materialele pe care le folosim în mod obișnuit în timpul studiilor noastre?
1. Creion
Stilul, un instrument de scris antic roman, a fost precursorul creionului modern. Unele stilouri timpurii au fost făcute din plumb. Pentru prima dată, grafitul a fost folosit în locul unui metal greu în 1564 în Anglia. A lăsat linii mai întunecate pe hârtie, dar era prea moale și s-a rupt ușor. Pentru a proteja grafitul, avea nevoie de un suport. Primele suporturi sau carcase din grafit au fost frânghii înfășurate în jurul bețelor de grafit. Mai târziu, frânghiile au fost înlocuite cu bețe goale din lemn, iar prima producție de creioane a început în 1662 la Nürnberg. Până la sfârșitul secolului al XIX-lea în Statele Unite, creioanele au început să fie produse în cantități mari, au fost făcute din cedru roșu, dar nu au fost pătate, astfel încât textura lemnului să fie mai vizibilă.
2. Radieră
Până în 1770, când au apărut primele radiere, oamenii își ștergeau greșelile de creion cu bucăți de cauciuc sau ceară, iar gresie sau piatră ponce era folosită pentru a îndepărta cerneala. Scriitorii japonezi au folosit pâine moale pentru a șterge creionul. Inginerul englez Edward Nairn a fost primul care a folosit o gumă de șters și a fost impresionat de efect. Problema era că radierele lui se prăbușeau ușor și miroseau urât. Când Charles Goodyear a inventat vulcanizarea, problema a fost rezolvată. Și apoi, la mijlocul secolului al XIX-lea, Hymen Lipman și-a brevetat ideea de succes, iar gumele de șters au început să fie atașate de vârful creionului.
3. Pix
În 1888, bronzerul american John Lode a brevetat prima versiune a unui pix pentru a marca pieile, iar apoi alți inventatori au început să breveteze modificările lor ale acestei invenții. În 1935, ziariştii Ladislas şi Greg Biro, frustraţi de stilourile, au vrut să reinventeze penita cu mai multă versatilitate şi să îmbunătăţească cerneala. Așa s-au născut pixurile Biro, dar nu au existat vânzări uriașe, iar după cel de-al doilea război mondial, inventatorii și-au vândut designul lui Eberhard Faber pentru 500 de mii de dolari. Milton Reynolds, un vânzător din Chicago care a devenit interesat de stiloul Biro, a devenit multimilionar după ce a început să producă și să comercializeze produsul în Statele Unite. Afacerea a prosperat, dar clienții au descoperit în mod constant că pixurile erau încă defecte. De atunci, modernizarea unui lucru atât de simplu nu s-a oprit.
4. Raportor
Raportorul a măsurat unghiuri în ultimii 500 de ani. Cartograful Thomas Blandeville a descris pentru prima dată acest instrument în monografia sa din 1589 A Brief Description of Universal Maps. La începutul secolului al XVII-lea, raportoarele erau adesea folosite de marinari pentru navigație. Până în secolul al XX-lea, au venit la școală. Raportoarele au început să fie produse din alamă, oțel, fildeș și plastic sub formă de cercuri, dreptunghiuri, pătrate, semicercuri și sferturi de cerc. Unele raportoare vin cu rigle, șabloane și șabloane. Raportorul japonez, expus la Expoziția Mondială din 1876, arăta ca un bar cu margini zimțate și era marcat cu un semn zodiacal la fiecare 30 de grade.
5. Desenarea busolelor
Compasele de desen au existat din cele mai vechi timpuri. Mostre din aceste instrumente romane pot fi văzute la British Museum. Inițial, ambele picioare ale busolei de desen se terminau cu capete ascuțite, astfel încât pe hârtie să poată fi zgâriat un cerc, care a fost apoi conturat cu cerneală. În secolul al XVIII-lea, un creion de plumb era deja atașat de un picior pentru a desena cercuri pe hârtie. Anterior, busolele erau fabricate din alamă, argint german, aluminiu, oțel, lemn și plastic. Ar putea fi, de asemenea, frumos decorate, transformându-le în mici opere de artă.
6. Rucsac
Înainte de apariția ghiozdanelor, școlari și elevi îngrămădeau manuale și le legau cu o curea de piele sau de pânză. În 1938, compania Gerry Outdoors a inventat primul rucsac cu fermoar, dar la acea vreme studenții nu erau interesați de noul produs. Au fost vândute în principal turiștilor și schiorilor, iar studenții se plimbau cu grămezi de cărți sau portofolii legate. În 1967, Gerry Outdoors a creat primul rucsac modern din nailon și a fost un succes instantaneu, dar din nou pentru rucsac. Elevii au adoptat ulterior acest accesoriu. Pentru a ține pasul cu vremurile, rucsacii au devenit de atunci mai mici și acum vin cu buzunare și compartimente suplimentare pentru smartphone-uri, tablete și alte gadget-uri.
