Nivelul empiric de cunoaștere în știință. Nivelul empiric al cunoștințelor științifice se caracterizează prin două metode principale: observația și experimentarea.

13.10.2019

Curge nasul

Există o mișcare de la ignoranță la cunoaștere. Astfel, primul pas al procesului cognitiv este definirea a ceea ce nu știm. Este important să definim clar și riguros problema, separând ceea ce știm deja de ceea ce nu știm încă. Problema(din grecescul Problema - sarcină) este o problemă complexă și controversată care trebuie rezolvată.

Al doilea pas în este dezvoltarea unei ipoteze (din greacă. Ipoteza - o presupunere). Ipoteza - aceasta este o presupunere solidă din punct de vedere științific care trebuie testată.

Dacă o ipoteză este dovedită printr-un număr mare de fapte, ea devine o teorie (din greacă theoria - observație, cercetare). Teorie Este un sistem de cunoștințe care descrie și explică anumite fenomene; astfel sunt, de exemplu, teoria evoluționistă, teoria relativității, teoria cuantică etc.

Atunci când alegeți cea mai bună teorie, gradul de testabilitate joacă un rol important. O teorie este de încredere dacă este confirmată de fapte obiective (inclusiv cele nou găsite) și dacă se distinge prin claritate, distincție și rigoare logică.

Fapte științifice

Ar trebui făcută o distincție între obiectiv și științific fapte. Fapt obiectiv Este un obiect, un proces sau un eveniment din viața reală care a avut loc. De exemplu, moartea lui Mihail Yuryevich Lermontov (1814-1841) într-un duel este un fapt. Fapt științific este cunoașterea care este confirmată și interpretată în cadrul sistemului general acceptat de cunoștințe.

Evaluările se opun faptelor și reflectă semnificația obiectelor sau fenomenelor pentru o persoană, atitudinea sa de aprobare sau dezaprobare față de acestea. În faptele științifice, myrtaka obiectiv este de obicei fixat așa cum este, iar evaluările reflectă poziția subiectivă a unei persoane, interesele sale, nivelul conștiinței sale morale și estetice.

Majoritatea dificultăților pentru știință apar în timpul tranziției de la ipoteză la teorie. Există metode și proceduri care vă permit să testați o ipoteză și să o demonstrați sau să o eliminați ca fiind incorectă.

Metodă(din greacă. methodos - calea către scop) se numește o regulă, o metodă, un mod de a cunoaște. În general, o metodă este un sistem de reguli și reglementări care permit investigarea unui obiect. F. Bacon a numit metoda „o lampă în mâinile unui călător care merge pe întuneric”.

Metodologie Este un concept mai larg și poate fi definit ca:

un set de metode utilizate în orice știință;
predare generală despre metodă.

Întrucât criteriile adevărului în înțelegerea sa științifică clasică sunt, pe de o parte, experiența și practica senzorială, iar pe de altă parte, claritatea și distincția logică, toate metodele cunoscute pot fi împărțite în empirice (moduri experimentale, practice de cunoaștere) și teoretice. (proceduri logice).

Metode empirice de cunoaștere

Baza metode empirice sunt cogniția senzorială (senzație, percepție, prezentare) și datele dispozitivelor. Aceste metode includ:

observare- percepția intenționată a fenomenelor fără a interfera cu acestea;
experiment- studiul fenomenelor în condiţii controlate şi controlate;
masurare - determinarea raportului dintre mărimea măsurată la
standard (de exemplu, contor);
comparaţie- identificarea asemănărilor sau deosebirilor dintre obiecte sau trăsăturile acestora.

Nu există metode empirice pure în cunoașterea științifică, deoarece chiar și o simplă observație necesită fundamente teoretice preliminare - alegerea unui obiect pentru observare, formularea unei ipoteze etc.

Metode teoretice de cunoaștere

De fapt metode teoretice se bazează pe cunoștințele raționale (concept, judecată, inferență) și pe proceduri de inferență logică. Aceste metode includ:

analiză- procesul de dezmembrare mentală sau reală a unui obiect, a unui fenomen în părți (semne, proprietăți, relații);
sinteza - conexiunea laturilor subiectului identificate în timpul analizei într-un singur întreg;
- combinarea diferitelor obiecte în grupe pe baza unor caracteristici comune (clasificarea animalelor, plantelor etc.);
abstractie - distragerea atenției în procesul de cunoaștere de la unele proprietăți ale unui obiect pentru a studia în profunzime o latură specifică a acestuia (rezultatul abstracției sunt concepte abstracte precum culoarea, curbura, frumusețea etc.);
formalizare - afișarea cunoștințelor în semn, formă simbolică (în formule matematice, simboluri chimice etc.);
analogie - inferență despre asemănarea obiectelor dintr-o anumită relație pe baza asemănării lor într-un număr de alte relații;
modelare- crearea și studiul unui substitut (model) al unui obiect (de exemplu, modelarea computerizată a genomului uman);
idealizare- crearea de concepte pentru obiecte care nu există în realitate, dar au în el un prototip (punct geometric, sferă, gaz ideal);
deducere - trecerea de la general la specific;
inducţie- trecerea de la particular (fapte) la afirmația generală.

Metodele teoretice necesită dovezi empirice. Deci, deși inducția în sine este o operație logică teoretică, ea necesită totuși o verificare experimentală a fiecărui fapt particular, de aceea se bazează pe cunoștințe empirice, și nu pe cunoștințe teoretice. Astfel, metodele teoretice și empirice există în unitate, completându-se reciproc. Toate metodele de mai sus sunt tehnici (reguli specifice, algoritmi de acțiune).

Mai lat metode-abordări indicaţi doar direcţia şi modul general de rezolvare a problemelor. Metodele de abordare pot include multe tehnici diferite. Acestea sunt metoda structural-funcțională, hermeneutică etc. Cele mai generale metode-abordări sunt metodele filozofice:

metafizic- luarea în considerare a unui obiect în cosit, statică, în afara conexiunii cu alte obiecte;
dialectic- dezvăluirea legilor dezvoltării și schimbării lucrurilor în interconexiunea, contradicția internă și unitatea lor.

Se numește absolutizarea unei metode ca singura adevărată dogmă(de exemplu, materialismul dialectic în filosofia sovietică). Se numește un amestec necritic de diferite metode fără legătură eclectism.

1. Nivelul empiric al cunoașterii științifice.

Senzual și rațional sunt componentele de nivel principal ale tuturor cunoștințelor, nu numai științifice. Cu toate acestea, în cursul dezvoltării istorice a cunoașterii, se disting și se formează niveluri care sunt semnificativ diferite de simpla distincție dintre senzorial și rațional, deși au ca bază raționalul și sensibilul. Aceste niveluri de cunoaștere și cunoaștere, în special în raport cu știința dezvoltată, sunt nivelurile empirice și teoretice.

Nivelul empiric al cunoașterii, știința este un nivel care este asociat cu dobândirea cunoștințelor prin procedee speciale de observare și experimentare, care este apoi supusă unei anumite prelucrări raționale și fixată folosind un anumit limbaj, adesea artificial. Observația și datele experimentale ca principalele forme științifice de cercetare directă a fenomenelor realității acționează apoi ca bază empirică de la care pornește cercetarea teoretică. Observații și experimente au loc în prezent în toate științele, inclusiv științele societății și ale omului.

Principala formă de cunoaștere la nivel empiric este fapta, fapta științifică, cunoașterea faptică, care este rezultatul prelucrării și sistematizării primare a datelor de observație și experiment. Baza cunoașterii empirice moderne sunt faptele conștiinței cotidiene și faptele științei. În acest caz, faptele ar trebui înțelese nu ca afirmații despre ceva, nu ca niște unități de „expresie” ale cunoașterii, ci ca elemente speciale ale cunoașterii în sine.

2. Nivelul teoretic al cercetării. Natura conceptelor științifice.

Nivelul teoretic al cunoașterii, știința este asociată cu faptul că pe el obiectul este prezentat din partea conexiunilor și tiparelor sale obținute nu numai și nu atât în experiență, în cursul observațiilor și experimentelor, ci în cursul un proces de gândire autonom, prin utilizarea și construcția unor abstracțiuni speciale, precum și a construcțiilor arbitrare ale rațiunii și rațiunii ca elemente ipotetice, cu ajutorul cărora se umple spațiul de înțelegere a esenței fenomenelor realității.

În domeniul cunoașterii teoretice apar construcții (idealizari) în care cunoștințele pot depăși cu mult limitele experienței senzoriale, ale datelor de observație și experiment, ba chiar pot intra în contradicții ascuțite cu datele senzoriale directe.

Contradicțiile dintre nivelurile teoretice și empirice de cunoaștere sunt de natură dialectică obiectivă; prin ele însele, ele nu infirmă nici propozițiile empirice, nici teoretice. Decizia în favoarea unuia sau celuilalt depinde numai de cursul cercetărilor ulterioare și de verificarea rezultatelor lor în practică, în special prin intermediul observațiilor și experimentelor în sine, aplicate pe baza noilor concepte teoretice. În acest caz, cel mai important rol îl joacă o astfel de formă de cunoaștere și cunoaștere ca ipoteză.

3. Formarea teoriei științifice și creșterea cunoștințelor teoretice.

Sunt cunoscute următoarele tipuri istorice științifice de cunoaștere.

1. Tipul științific timpuriu de cunoaștere.

Acest tip de cunoaștere deschide era dezvoltării sistematice a cunoașterii științifice. În ea, pe de o parte, sunt încă vizibile în mod clar urmele tipurilor de cunoaștere natural-filosofice și scolastice care au precedat-o, iar pe de altă parte, apariția unor elemente fundamental noi, care opun puternic tipurile științifice de cunoaștere celor preștiințifice. Cel mai adesea, o astfel de graniță a acestui tip de cunoaștere, separând-o de cele anterioare, este trasată la începutul secolelor XVI-XVII.

Tipul științific timpuriu de cunoaștere este asociat, în primul rând, cu o nouă calitate a cunoașterii. Cunoașterea experimentală, cunoștințele actuale sunt declarate tipul principal de cunoaștere. Acest lucru a creat condițiile normale pentru dezvoltarea cunoștințelor teoretice - cunoștințe științifice teoretice.

2. Nivelul clasic de cunoaștere.

S-a desfășurat de la sfârșitul secolului al XVII-lea - începutul secolului al XVIII-lea până la mijlocul secolului al XIX-lea. Din această etapă, știința se dezvoltă ca o continuă tradiție disciplinară și în același timp profesională, reglementând critic toate procesele sale interne. Aici apare o teorie în sensul deplin al cuvântului - teoria mecanicii a lui I. Newton, care timp de aproape două secole a rămas singura teorie științifică cu care au fost corelate toate elementele teoretice ale științei naturii, precum și cunoașterea socială.

Cele mai semnificative schimbări, în comparație cu știința timpurie, au avut loc în domeniul cunoașterii. Cunoașterea devine teoretică deja în sensul modern al cuvântului, sau aproape modern, ceea ce a reprezentat un pas uriaș în depășirea decalajului tradițional dintre problemele teoretice și abordarea empirică.

3. Tipul științific modern de cunoaștere.

Acest tip de știință continuă să domine în prezent, la începutul secolelor XX-XXI. În știința modernă, calitatea obiectelor de cunoaștere s-a schimbat radical. Integritatea obiectului, subiectele științelor individuale și subiectul cunoașterii științifice în sine a fost dezvăluit în cele din urmă. Schimbări fundamentale au loc în mijloacele științei moderne. Nivelul său empiric capătă o cu totul altă formă, observația și experimentul sunt aproape complet controlate de cunoașterea teoretică (avansată), pe de altă parte, de cunoașterea observatului.

Culturile sunt numite și forme ale conștiinței sociale. Fiecare dintre aceste forme are propriul subiect, distinct de conglomeratul general al culturii, și propriul mod specific de funcționare. Filosofia intră în viața unei persoane foarte devreme, cu mult înainte de a se forma prima idee elementară despre ea, inspirată de întâlniri întâmplătoare și cunoștințe. Filosofia este introdusă în...

În zilele noastre, este și un principiu metodologic reglator al științelor biologice, care le stabilește modalitățile de a-și introduce obiectele ideale, schemele explicative și metodele de cercetare și, în același timp, o nouă paradigmă a culturii care face posibilă înțelegerea relației. a omenirii cu natura, unitatea cunoștințelor științifice și umanitare naturale. Strategia co-evoluționară creează noi perspective pentru organizarea cunoștințelor,...

Și ghidați unul pe altul. Orice preponderență față de una dintre ele duce inevitabil la degenerare. O viață fără cultură este barbarie; cultura fără viață - bizantinism. " 2. Analiza relației dintre istorie și cultură Pe vremuri, în special în epoca antică, condițiile vieții sociale s-au schimbat lent. Prin urmare, istoria a fost prezentată oamenilor sub forma unui caleidoscop de evenimente recurente. Din secolul...

Dar dacă în filosofia medievală conștiința era prin definiție mistică, atunci în timpurile moderne tot conținutul mistico-religios este îndepărtat din conținutul său. 6. Violența și non-violența în istoria culturii. Reprezentanții filozofiei etice cred că o persoană nu este nici bună, nici rea. Natura umană este de așa natură încât o persoană este capabilă în egală măsură de bine și de rău. Ca parte a acestui...

Cunoștințele științifice pot fi împărțite în două niveluri: teoretic și empiric. Primul se bazează pe inferențe, al doilea - pe experimente și interacțiune cu obiectul studiat. În ciuda naturii lor diferite, aceste metode sunt la fel de importante pentru dezvoltarea științei.

Cercetare empirică

Cunoștințele empirice se bazează pe interacțiunea practică directă a cercetătorului și obiectul pe care îl studiază. Constă din experimente și observații. Cunoștințele empirice și teoretice sunt opuse - în cazul cercetării teoretice, o persoană se descurcă numai cu propriile idei despre subiect. De regulă, această metodă este lotul științelor umaniste.

Cercetarea empirică nu se poate lipsi de instrumente și instalații instrumentale. Acestea sunt mijloacele asociate cu organizarea observațiilor și experimentelor, dar pe lângă acestea există și mijloace conceptuale. Sunt folosite ca limbaj științific special. Are o organizare complexă. Cunoștințele empirice și teoretice se concentrează pe studiul fenomenelor și a dependențelor care apar între ele. Prin efectuarea de experimente, o persoană poate dezvălui o lege obiectivă. Acest lucru este facilitat și de studiul fenomenelor și a corelațiilor lor.

Metode empirice de cunoaștere

Conform înțelegerii științifice, cunoștințele empirice și teoretice constau din mai multe metode. Acesta este un set de pași necesari pentru a rezolva o problemă specifică (în acest caz, vorbim despre identificarea tiparelor necunoscute anterior). Prima regulă de bază este observația. Este un studiu intenționat al obiectelor, care se bazează în primul rând pe diverse simțuri (percepție, senzație, reprezentare).

În stadiul său inițial, observația oferă o idee despre caracteristicile externe ale obiectului cunoașterii. Cu toate acestea, scopul final al acestui lucru este de a determina proprietățile mai profunde și mai intrinseci ale obiectului. O concepție greșită comună este ideea că observația științifică nu este pasivă.

Observare

Observația empirică este detaliată. Poate fi atât direct, cât și mediat de diverse dispozitive și dispozitive tehnice (de exemplu, o cameră, telescop, microscop etc.). Pe măsură ce știința avansează, observația devine mai complexă și complexă. Această metodă are câteva calități excepționale: obiectivitate, certitudine și design fără ambiguitate. Atunci când utilizați dispozitive, decodarea citirilor acestora joacă un rol suplimentar.

În științele sociale și umaniste, cunoștințele empirice și teoretice nu prind rădăcini în același mod. Observarea la aceste discipline este deosebit de dificilă. Devine dependentă de personalitatea cercetătorului, de principiile și atitudinile acestuia, precum și de gradul de interes față de subiect.

Observarea nu poate fi efectuată fără un anumit concept sau idee. Ar trebui să se bazeze pe unele ipoteze și să înregistreze anumite fapte (în acest caz, doar faptele conexe și reprezentative vor fi orientative).

Cercetarea teoretică și cea empirică diferă în detaliu. De exemplu, observația are propriile sale funcții specifice care nu sunt caracteristice altor metode de cunoaștere. În primul rând, aceasta este furnizarea unei persoane de informații, fără de care cercetările și ipotezele ulterioare sunt imposibile. Observația este combustibilul pe care funcționează gândirea. Fără fapte și impresii noi, nu vor exista cunoștințe noi. În plus, cu ajutorul observației se poate compara și verifica adevărul rezultatelor studiilor teoretice preliminare.

Experiment

Diferite metode teoretice și empirice de cunoaștere diferă și prin gradul de interferență în procesul studiat. O persoană îl poate observa strict de pe margine sau îi poate analiza proprietățile din propria experiență. Această funcție este îndeplinită de una dintre metodele empirice de cunoaștere - experiment. În ceea ce privește importanța și contribuția la rezultatul final al cercetării, aceasta nu este în niciun caz inferioară observației.

Un experiment nu este doar o intervenție umană intenționată și activă în cursul procesului studiat, ci și schimbarea acestuia, precum și reproducerea în condiții special pregătite. Această metodă de cunoaștere necesită mult mai mult efort decât observație. În timpul experimentului, obiectul de studiu este izolat de orice influență exterioară. Se creează un mediu curat și neînnorat. Condițiile experimentale sunt complet stabilite și controlate. Prin urmare, această metodă, pe de o parte, corespunde legilor naturale ale naturii, iar pe de altă parte, se distinge printr-o esență artificială, definită de om.

Structura experimentului

Toate metodele teoretice și empirice au o anumită încărcătură ideologică. Experimentul, care se desfășoară în mai multe etape, nu face excepție. În primul rând au loc planificarea și construcția pas cu pas (se determină scopul, mijloacele, tipul etc.). Apoi vine etapa experimentului. Mai mult, se desfășoară sub controlul perfect al unei persoane. La sfârşitul fazei active, este rândul interpretării rezultatelor.

Atât cunoștințele empirice, cât și cele teoretice au o anumită structură. Pentru ca un experiment să aibă loc, sunt necesare experimentatorii înșiși, obiectul experimentului, instrumente și alte echipamente necesare, o tehnică și o ipoteză, care sunt confirmate sau infirmate.

Dispozitive și instalații

Cercetarea științifică devine din ce în ce mai complexă în fiecare an. Au nevoie de tehnologie din ce în ce mai modernă care să le permită să studieze ceea ce este inaccesibil simțurilor umane simple. Dacă oamenii de știință dinainte s-au limitat la propria viziune și auz, acum au la dispoziție instalații experimentale nevăzute anterior.

În timpul utilizării dispozitivului, acesta poate avea un efect negativ asupra obiectului studiat. Din acest motiv, rezultatul experimentului este uneori în contradicție cu scopul său inițial. Unii cercetători încearcă să obțină aceste rezultate intenționat. În știință, acest proces se numește randomizare. Dacă experimentul capătă un caracter aleatoriu, atunci consecințele sale devin un obiect suplimentar de analiză. Posibilitatea randomizării este o altă caracteristică care distinge cunoștințele empirice și teoretice.

Comparație, descriere și măsurare

Comparația este a treia metodă empirică de cunoaștere. Această operațiune vă permite să identificați diferențele și asemănările obiectelor. Analiza empirică, teoretică, nu poate fi efectuată fără o cunoaștere profundă a subiectului. La rândul lor, multe fapte încep să se joace cu culorile noi după ce cercetătorul le compară cu o altă textură cunoscută de el. Compararea obiectelor se realizează în cadrul unor caracteristici esențiale pentru un anumit experiment. În același timp, obiectele care sunt comparate în funcție de o trăsătură pot fi incomparabile în celelalte caracteristici ale lor. Această tehnică empirică se bazează pe analogie. Ea stă la baza ceea ce este important pentru știință

Metodele cunoașterii empirice și teoretice pot fi combinate între ele. Dar aproape niciodată cercetarea este completă fără descriere. Această operație cognitivă înregistrează rezultatele unui experiment anterior. Pentru descriere se folosesc sisteme de notație științifică: grafice, diagrame, figuri, diagrame, tabele etc.

Ultima metodă empirică de cunoaștere este măsurarea. Se realizează prin mijloace speciale. Măsurarea este necesară pentru a determina valoarea numerică a valorii măsurate dorite. O astfel de operație este în mod necesar efectuată în conformitate cu algoritmi și reguli stricte adoptate în știință.

Cunoștințe teoretice

În știință, cunoștințele teoretice și cele empirice au baze fundamentale diferite. În primul caz, este utilizarea detașată a metodelor raționale și a procedurilor logice, iar în al doilea, interacțiunea directă cu obiectul. Cunoștințele teoretice folosesc abstracții intelectuale. Una dintre cele mai importante metode ale sale este formalizarea - afișarea cunoștințelor sub formă simbolică și semnifică.

În prima etapă de exprimare a gândirii, este folosit limbajul uman familiar. Se remarcă prin complexitatea sa și variabilitatea constantă, motiv pentru care nu poate fi un instrument științific universal. Următoarea etapă de formalizare este asociată cu crearea de limbaje formalizate (artificiale). Au un scop specific - o expresie strictă și precisă a cunoștințelor care nu poate fi atinsă prin vorbire naturală. Un astfel de sistem de caractere poate lua formatul de formule. Este foarte popular în matematică și altele, unde nu se poate renunța la numere.

Cu ajutorul simbolismului, o persoană elimină o înțelegere ambiguă a înregistrării, o face mai scurtă și mai clară pentru utilizare ulterioară. Nicio cercetare și, prin urmare, toate cunoștințele științifice nu se pot descurca fără viteza și simplitatea în utilizarea instrumentelor lor. Studiul empiric și teoretic necesită în egală măsură formalizare, dar tocmai la nivel teoretic capătă o semnificație extrem de importantă și fundamentală.

Un limbaj artificial, creat într-un cadru științific îngust, devine un mijloc universal de schimb de gânduri și comunicare a specialiștilor. Aceasta este sarcina fundamentală a metodologiei și a logicii. Aceste științe sunt necesare pentru transmiterea informațiilor într-o formă înțeleasă, sistematizată, lipsită de neajunsurile limbajului natural.

Sensul formalizării

Formalizarea vă permite să clarificați, să analizați, să clarificați și să definiți concepte. Nivelurile empirice și teoretice ale cunoașterii nu se pot lipsi de ele, prin urmare sistemul de simboluri artificiale a jucat întotdeauna și va juca un rol important în știință. Conceptele care sunt cotidiene și exprimate în limbaj colocvial par evidente și clare. Cu toate acestea, din cauza ambiguității și incertitudinii lor, ele nu sunt potrivite pentru cercetarea științifică.

Formalizarea este deosebit de importantă atunci când se analizează presupusele dovezi. O succesiune de formule bazate pe reguli specializate se distinge prin precizia și rigoarea necesare științei. În plus, formalizarea este necesară pentru programare, algoritmizare și informatizare a cunoștințelor.

Metoda axiomatică

O altă metodă de cercetare teoretică este metoda axiomatică. Este o modalitate convenabilă de exprimare deductivă a ipotezelor științifice. Științele teoretice și empirice nu pot fi imaginate fără termeni. Foarte des apar din cauza construcției axiomelor. De exemplu, în geometria euclidiană, la un moment dat, au fost formulați termenii fundamentali de unghi, dreaptă, punct, plan etc.

În cadrul cunoștințelor teoretice, oamenii de știință formulează axiome - postulate care nu necesită dovezi și sunt afirmațiile inițiale pentru construirea ulterioară a teoriilor. Un exemplu în acest sens este ideea că întregul este întotdeauna mai mare decât partea. Cu ajutorul axiomelor se construiește un sistem de derivare a termenilor noi. Urmând regulile cunoașterii teoretice, un om de știință poate obține teoreme unice dintr-un număr limitat de postulate. În același timp, este mult mai eficient folosit pentru predare și clasificare decât pentru descoperirea de noi modele.

Metoda ipotetico-deductivă

Deși metodele științifice teoretice, empirice diferă unele de altele, ele sunt adesea folosite împreună. Un exemplu de astfel de aplicație este. Cu ajutorul acesteia se construiesc noi sisteme de ipoteze strâns întrepătrunse. Pe baza lor, se deduc afirmații noi referitoare la fapte empirice, dovedite experimental. Metoda de a deduce concluzii din ipotezele arhaice se numește deducție. Acest termen este familiar multora datorită romanelor despre Sherlock Holmes. Într-adevăr, un personaj literar popular în investigațiile sale folosește adesea o metodă deductivă, cu ajutorul căreia își construiește o imagine coerentă a unei crime dintr-o multitudine de fapte disparate.

Același sistem funcționează în știință. Această metodă de cunoaștere teoretică are propria sa structură clară. În primul rând, există o cunoaștere a texturii. Apoi, se fac ipoteze despre tiparele și cauzele fenomenului studiat. Pentru aceasta, se folosesc tot felul de trucuri logice. Presupunerile sunt evaluate în funcție de probabilitatea lor (cel mai probabil este ales din această grămadă). Toate ipotezele sunt testate pentru coerența cu logica și compatibilitatea cu principiile științifice de bază (de exemplu, legile fizicienilor). Consecințele sunt derivate din ipoteză, care sunt apoi verificate prin experiment. Metoda ipotetico-deductivă nu este atât o metodă a unei noi descoperiri, cât o metodă de fundamentare a cunoștințelor științifice. Acest instrument teoretic a fost folosit de minți atât de mari precum Newton și Galileo.

Există două niveluri în structura cunoștințelor științifice: empiric și teoretic. Aceste două niveluri ar trebui să fie distinse de cele două etape ale procesului cognitiv în ansamblu - senzual și rațional. Cunoașterea senzorială este apropiată, dar nu identică cu cea empirică, rațională diferă de teoretică.

Senzual și rațional sunt forme ale cunoașterii umane în general, atât științifice, cât și obișnuite; cunoștințele empirice și teoretice sunt caracteristice științei. Cunoașterea empirică nu se limitează la cunoașterea senzorială, ea include momente de înțelegere, înțelegere, interpretare a datelor de observație și formarea unui tip special de cunoaștere - fapt științific. Aceasta din urmă este interacțiunea cunoștințelor senzoriale și raționale.

În cunoașterea teoretică domină formele de cunoaștere rațională (concepte, judecăți, inferențe), dar sunt folosite și reprezentări vizuale model de tipul unei mingi ideale, un corp absolut rigid. Teoria conține întotdeauna componente senzorio-vizuale. Astfel, atât simțurile, cât și mintea funcționează la ambele niveluri de cunoaștere.

Diferența dintre nivelurile empirice și teoretice ale cunoștințelor științifice apare pe următoarele motive (Tabelul 2):

Nivelul de reflectare a realității,

Natura subiectului de cercetare,

Metode de studiu aplicate,

Forme de cunoaștere

Instrumente lingvistice.

masa 2

Diferența dintre nivelurile empirice și teoretice de cunoaștere

Niveluri de cunoștințe științifice	Nivel de reflexie	Subiect de studiu	Metode de cunoaștere științifică	Forme de cunoaștere științifică	Limba
Empiric	Fenomen	Obiect empiric	Observare, comparare, măsurare, experiment	Fapt științific	Natural
Tranziție	-	-	Generalizare, abstractizare, analiză, sinteză, inducție, deducție	Problemă științifică, ipoteză științifică, drept empiric	-
Teoretic	Esenta	Obiect teoretic ideal	Idealizare, formalizare, ascensiune de la abstract la concret, axiomatic, experiment gândit	Teoria stiintifica	Matematică

Cercetarea empirică și teoretică vizează cunoașterea aceleiași realități obiective, dar viziunea ei, reflectarea în cunoaștere se produce în moduri diferite. Cercetarea empirică se concentrează în esență pe studiul conexiunilor externe și a laturilor obiectelor, fenomenelor și dependențelor dintre ele. Ca rezultat al acestui studiu, dependențele empirice sunt clarificate. Ele sunt rezultatul generalizării inductive a experienței și reprezintă probabil cunoștințe adevărate. Aceasta este, de exemplu, legea Boyle-Mariotte, care descrie corelația dintre presiunea și volumul unui gaz: РV = const, unde Р este presiunea gazului, V este volumul acestuia. Inițial, a fost descoperit de R. Boyle ca o generalizare inductivă a datelor experimentale, când într-un experiment s-a găsit o relație între volumul de gaz comprimat sub presiune și mărimea acestei presiuni.

La nivel teoretic de cunoaștere, există o selecție de conexiuni interne, esențiale ale obiectului, care sunt fixate în legi. Indiferent câte experimente am face și nu le generalizăm datele, simpla generalizare inductivă nu duce la cunoștințe teoretice. O teorie nu se construiește prin generalizarea inductivă a faptelor. Einstein a considerat această concluzie ca fiind una dintre lecțiile epistemologice importante ale dezvoltării fizicii în secolul al XX-lea. O lege teoretică este întotdeauna cunoștințe de încredere.

Cercetarea empirică se bazează pe interacțiunea practică directă a cercetătorului cu obiectul studiat. Și în această interacțiune se învață natura obiectelor, proprietățile și caracteristicile lor. Adevărul cunoștințelor empirice este verificat prin referire directă la experiență, la practică. În acest caz, obiectele cunoașterii empirice ar trebui să fie distinse de obiectele realității, care au un număr infinit de trăsături. Obiectele empirice sunt abstracții cu un set fix și limitat de caracteristici.

În cercetarea teoretică, nu există o interacțiune practică directă cu obiectele. Ele sunt studiate doar indirect, într-un experiment de gândire, dar nu într-unul real. Aici sunt studiate obiectele ideale teoretice, care se numesc obiecte idealizate, obiecte abstracte sau constructe. Exemplele lor sunt un punct material, un produs ideal, un corp absolut rigid, un gaz ideal etc. De exemplu, un punct material este definit ca un corp lipsit de dimensiune, dar concentrând în sine întreaga masă a corpului. Nu există astfel de corpuri în natură; ele sunt construite prin gândire pentru a dezvălui aspectele esențiale ale obiectului studiat. Testarea cunoștințelor teoretice prin referire la experiență este imposibilă și, prin urmare, este asociată cu practica prin interpretare empirică.

Nivelurile de cunoaștere științifică diferă și în funcție: la nivel empiric are loc descrierea realității, la nivel teoretic, explicația și predicția.

Nivelurile empirice și teoretice diferă în metodele și formele de cunoaștere utilizate. Studiul obiectelor empirice se realizează prin observare, comparare, măsurare și experiment. Mijloacele cercetării empirice sunt instrumente, instalații și alte mijloace de observare și experimentare reală.

La nivel teoretic, nu există mijloace de interacțiune materială, practică, cu obiectul studiat. Aici se folosesc metode speciale: idealizare, formalizare, experiment de gândire, axiomatic, ascensiune de la abstract la concret.

Rezultatele cercetării empirice sunt exprimate în limbaj natural cu adăugarea de concepte speciale sub formă de fapte științifice. Ele înregistrează informații obiective, de încredere despre obiectele studiate.

Rezultatele cercetării teoretice sunt exprimate sub formă de drept și teorie. Pentru aceasta se creează sisteme de limbaj speciale în care conceptele științei sunt formalizate și matematizate.

Specificul cunoașterii teoretice este reflexivitatea ei, concentrarea pe sine, studiul procesului de cunoaștere în sine, metodele, formele, aparatul conceptual. În cunoașterea empirică, acest tip de cercetare, de regulă, nu este efectuată.

În cunoașterea reală a realității, cunoașterea empirică și teoretică interacționează întotdeauna ca două opuse. Datele experienței, care apar independent de teorie, mai devreme sau mai târziu sunt acoperite de teorie și devin cunoștințe, concluzii din aceasta.

Pe de altă parte, teoriile științifice, apărute pe o bază teoretică proprie specială, se construiesc relativ independent, în afara dependenței rigide și neechivoce de cunoștințele empirice, dar le respectă, prezentând în ultimă analiză o generalizare a datelor experienței.

Încălcarea unității cunoștințelor empirice și teoretice, absolutizarea oricăruia dintre aceste niveluri duce la concluzii unilaterale eronate - empirism sau teoretizare scolastică. Exemple ale acestora din urmă sunt conceptul de construire a comunismului în URSS în 1980, teoria socialismului dezvoltat și doctrina antigenetică a lui Lysenko. Empirismul absolută rolul faptelor și subestimează rolul gândirii, neagă rolul său activ și relativa independență. Singura sursă de cunoaștere este experiența, cunoașterea senzorială.

Metode de cunoaștere științifică

Să luăm în considerare esența metodelor științifice generale de cunoaștere. Aceste metode apar în sânul unei științe și apoi sunt folosite în multe altele. Aceste metode includ metode matematice, experiment, modelare. Metodele științifice generale se împart în cele aplicate la nivel empiric de cunoaștere și la nivel teoretic. Metodele de cercetare empirică includ observarea, compararea, măsurarea, experimentarea.

Observare- o percepție sistematică intenționată a fenomenelor realității, în cursul căreia dobândim cunoștințe despre părțile externe, proprietățile și relațiile lor. Observația este un proces cognitiv activ, bazat în primul rând pe activitatea organelor de simț umane și pe activitatea sa materială obiectivă. Acest lucru, desigur, nu înseamnă că gândirea umană este exclusă din acest proces. Observatorul caută în mod deliberat obiecte, ghidat de o anumită idee, ipoteză sau experiență anterioară. Rezultatele observațiilor necesită întotdeauna o anumită interpretare în lumina prevederilor teoretice existente. Interpretarea datelor de observație îi permite omului de știință să separe faptele esențiale de cele nesemnificative, să observe ceea ce nespecialistul poate ignora. Prin urmare, este rar în știința de astăzi ca descoperirile să fie făcute de nespecialiști.

Einstein, într-o conversație cu Heisenberg, a observat că posibilitatea de a observa sau nu un anumit fenomen depinde de teorie. Este teoria care trebuie să stabilească ce poate și ce nu poate fi observat.

Progresul observației ca metodă de cunoaștere științifică este inseparabil de progresul mijloacelor de observație (de exemplu, un telescop, microscop, spectroscop, radar). Dispozitivele nu numai că îmbunătățesc puterea organelor de simț, dar ne oferă și, parcă, organe suplimentare de percepție. Deci, dispozitivele vă permit să „vedeți” câmpul electric.

Pentru ca supravegherea să fie eficientă, aceasta trebuie să îndeplinească următoarele cerințe:

Intenționat sau intenționat

planificare,

Activitate,

Consecvență.

Observarea poate fi directă, atunci când obiectul afectează organele senzoriale ale cercetătorului, și indirectă, când subiectul folosește mijloace tehnice, dispozitive. În acest din urmă caz, oamenii de știință fac o concluzie despre obiectele studiate prin percepția rezultatelor interacțiunii obiectelor neobservabile cu obiectele observate. Această concluzie se bazează pe o teorie specifică care stabilește o relație specifică între obiectele observabile și neobservabile.

Descrierea este un aspect necesar al observației. Este o fixare a rezultatelor observației cu ajutorul conceptelor, semnelor, diagramelor, graficelor. Principalele cerințe pentru o descriere științifică sunt menite să o facă cât mai completă, exactă și obiectivă posibil. Descrierea ar trebui să ofere o imagine fiabilă și adecvată a obiectului în sine, să reflecte cu acuratețe fenomenul studiat. Este important ca conceptele folosite pentru a le descrie să aibă un sens clar și lipsit de ambiguitate. Descrierea este împărțită în două tipuri: calitativă și cantitativă. O descriere calitativă presupune fixarea proprietăților obiectului studiat; ea oferă cele mai generale cunoștințe despre acesta. O descriere cantitativă implică utilizarea matematicii și o descriere numerică a proprietăților, laturilor și conexiunilor obiectului studiat.

În cercetarea științifică, observația are două funcții principale: furnizarea de informații empirice despre un obiect și testarea ipotezelor și teoriilor științei. Observarea poate juca adesea un rol euristic important, ajutând la generarea de noi idei.

Comparaţie- Aceasta este stabilirea asemănărilor și diferențelor dintre obiectele și fenomenele realității. În urma comparației se stabilește ceea ce este comun care este inerent mai multor obiecte, iar aceasta duce la cunoașterea legii. Ar trebui comparate doar acele obiecte între care poate exista o comunitate obiectivă. În plus, comparația trebuie efectuată în funcție de cele mai importante caracteristici esențiale. Comparația stă la baza inferențelor prin analogie, care joacă un rol important: proprietățile fenomenelor cunoscute de noi pot fi extinse la fenomene necunoscute care au ceva în comun.

Comparația nu este doar o operație elementară folosită într-un anumit domeniu de cunoaștere. În unele științe, comparația a crescut la nivelul unei metode de bază. De exemplu, anatomie comparată, embriologie comparată. Aceasta indică rolul din ce în ce mai mare al comparației în procesul cunoașterii științifice.

Măsurare istoric, ca metodă, s-a dezvoltat din operația de comparație, dar spre deosebire de aceasta, este un mijloc cognitiv mai puternic și mai universal.

Măsurarea este o procedură de determinare a valorii numerice a unei anumite mărimi prin compararea acesteia cu o mărime luată ca unitate de măsură. Pentru a măsura, este necesar să existe un obiect de măsură, o unitate de măsură, un dispozitiv de măsurare, o anumită metodă de măsurare, un observator.

Măsurătorile sunt directe și indirecte. Cu măsurarea directă, rezultatul este obținut direct din procesul în sine. Cu măsurarea indirectă, valoarea dorită este determinată matematic pe baza cunoașterii altor mărimi obținute prin măsurare directă. De exemplu, determinarea masei stelelor, măsurători în microlume. Măsurarea vă permite să găsiți și să formulați legi empirice și, în unele cazuri, servește drept sursă pentru formularea teoriilor științifice. În special, măsurarea greutăților atomice ale elementelor a fost una dintre condițiile prealabile pentru crearea tabelului periodic de către D.I. Mendeleev, care este o teorie a proprietăților elementelor chimice. Celebrele măsurători ale lui Mike-Kelson ale vitezei luminii au condus ulterior la o defalcare radicală a conceptelor stabilite în fizică.

Cel mai important indicator al calității măsurării, valoarea sa științifică este acuratețea. Aceasta din urmă depinde de calitatea și sârguința omului de știință, de metodele folosite de acesta, dar în principal de instrumentele de măsură disponibile. Prin urmare, principalele modalități de îmbunătățire a preciziei măsurătorii sunt:

Îmbunătățirea calității instrumentelor de măsură în funcțiune
pe baza unor principii bine stabilite,

Crearea de dispozitive care funcționează pe baza unor noi principii.
Măsurarea este una dintre cele mai importante premise pentru aplicarea metodelor matematice în știință.

Cel mai adesea, măsurarea este o metodă elementară care este inclusă ca parte integrantă a experimentului.

Experiment- cea mai importantă și complexă metodă de cunoaștere empirică. Un experiment este înțeles ca o astfel de metodă de studiu a unui obiect atunci când un cercetător îl influențează activ prin crearea condițiilor artificiale necesare pentru a dezvălui proprietățile corespunzătoare ale unui obiect dat.

Un experiment presupune utilizarea observației, comparării și măsurării ca metode de cercetare mai elementare. Caracteristica principală a experimentului este intervenția experimentatorului în timpul proceselor naturale, ceea ce determină natura activă a acestei metode de cunoaștere.

Care sunt avantajele care decurg din caracteristicile specifice ale experimentului față de observație?

În cursul experimentului, devine posibil să se studieze acest lucru
fenomene în „forma pură”, adică diverși factori secundari sunt excluși,
ascunzând esenţa procesului principal.

Experimentul vă permite să studiați proprietățile obiectelor realității în condiții extreme (cu ultra-scăzut sau ultra-înalt
temperaturi, la cea mai mare presiune). Acest lucru poate duce la efecte neașteptate, în urma cărora sunt descoperite noi proprietăți ale obiectelor. Această metodă a fost folosită, de exemplu, pentru a descoperi proprietățile superfluidității și
supraconductivitate.

Cel mai important avantaj al unui experiment este repetabilitatea acestuia, iar condițiile sale pot fi modificate sistematic.

Experimentele sunt clasificate pe diferite motive.

În funcție de obiective, se pot distinge mai multe tipuri de experiment:

- cercetare- efectuat în scopul de a detecta obiectul nu este
proprietăți cunoscute anterior (un exemplu clasic sunt experimentele lui Rutherford pe

împrăștierea particulelor a, în urma căreia planetare
structura unui atom);

- control- se efectuează pentru a testa anumite afirmații ale științei (un exemplu de experiment de testare este testarea ipotezei existenței planetei Neptun);

- măsurarea- se efectuează pentru a obține valori precise ale anumitor proprietăți ale obiectelor (de exemplu, topirea experimentală a metalelor, aliajelor; experimente privind studierea rezistenței structurilor).

Experimentele fizice, chimice, biologice, psihologice, sociale se disting prin natura obiectului investigat.

După metoda și rezultatele cercetării, experimentele pot fi împărțite în calitative și cantitative. Primul dintre ele este mai probabil să fie de natură de cercetare, exploratorie, în timp ce cei din urmă oferă o măsurare precisă a tuturor factorilor semnificativi care influențează cursul procesului studiat.

Un experiment de orice fel poate fi efectuat atât direct cu obiectul de interes, cât și cu înlocuitorul său - un model. În consecință, experimentele sunt la scară largă și model. Modelele sunt folosite în cazurile în care experimentul este imposibil sau nepractic.

Experimentul a primit cea mai mare aplicație în știința naturii. Știința modernă a început cu experimentele lui G. Galileo. Cu toate acestea, în prezent, el se dezvoltă din ce în ce mai mult în studiul proceselor sociale. O astfel de proliferare a experimentului într-un număr tot mai mare de ramuri ale cunoașterii științifice vorbește despre importanța tot mai mare a acestei metode de cercetare. Cu ajutorul acestuia, sarcinile de obținere a valorilor proprietăților anumitor obiecte sunt rezolvate, se efectuează un test experimental de ipoteze și teorii, semnificația euristică a experimentului în găsirea unor noi laturi ale fenomenelor studiate este de asemenea mare. . Eficacitatea experimentului crește și în legătură cu progresul tehnologiei experimentale. Această caracteristică este de asemenea remarcată: cu cât un experiment este folosit mai mult în știință, cu atât se dezvoltă mai repede. Nu este o coincidență că manualele de științe experimentale îmbătrânesc mult mai repede decât științele descriptive.

Știința nu se limitează la nivelul empiric al cercetării, ea merge mai departe, relevând conexiuni și relații esențiale în obiectul studiat, care, luând contur în lege, cunoscute de om, capătă o anumită formă teoretică.

La nivelul teoretic al cunoașterii se folosesc alte mijloace și metode de cunoaștere. Metodele de cercetare teoretică includ: idealizarea, formalizarea, metoda ascensiunii de la abstract la concret, axiomatic, experimentul gândirii.

Metoda de urcare de la abstract la concret... Conceptul „abstract” este folosit în principal pentru a caracteriza cunoștințele umane. Abstractul este înțeles ca cunoaștere unilaterală, incompletă, atunci când sunt evidențiate numai acele proprietăți care sunt de interes pentru cercetător.

Conceptul „concret” în filosofie poate fi folosit în două sensuri: a) „concret” - realitatea însăși, luată în toată varietatea de proprietăți, legături și relații; b) „specific” - desemnarea cunoștințelor cu mai multe fațete, cuprinzătoare despre obiect. Concretul în acest sens acţionează ca opusul cunoaşterii abstracte, adică. cunoștințe sărace în conținut, unilaterale.

Care este esența metodei de ascensiune de la abstract la concret? Ascensiunea de la abstract la concret este o formă universală a mișcării cunoașterii. Conform acestei metode, procesul de cunoaștere este împărțit în două etape relativ independente. În prima etapă se realizează trecerea de la concretul senzual la definițiile sale abstracte. Obiectul însuși în procesul acestei operațiuni, așa cum spune, „se evaporă”, transformându-se într-un set de abstracțiuni fixate prin gândire, definiții unilaterale.

A doua etapă a procesului de cunoaștere este de fapt ascensiunea de la abstract la concret. Esența sa constă în faptul că gândirea trece de la definițiile abstracte ale unui obiect la o cunoaștere cuprinzătoare, cu mai multe fațete despre un obiect, la una concretă în cunoaștere. Trebuie remarcat faptul că acestea sunt două părți ale aceluiași proces, care au doar o relativă independență.

Idealizare- construcția mentală a obiectelor care nu există în realitate. Astfel de obiecte ideale includ, de exemplu, un corp absolut negru, un punct material, o sarcină electrică punctuală. Procesul de construire a unui obiect ideal presupune în mod necesar activitatea abstractivă a conștiinței. Deci, vorbind despre un corp complet negru, facem abstracție de la faptul că toate corpurile reale au capacitatea de a reflecta lumina care cade asupra lor. Pentru formarea obiectelor ideale sunt de mare importanță și alte operații mentale. Acest lucru se datorează faptului că atunci când creăm obiecte ideale, trebuie să atingem următoarele obiective:

Să priveze obiectele reale de unele dintre proprietățile lor inerente;
- înzestrați mental aceste obiecte cu anumite proprietăți ireale. Acest lucru necesită o tranziție mentală la cazul limită în dezvoltarea unei proprietăți și eliminarea unora dintre proprietățile reale ale obiectelor.

Obiectele ideale joacă un rol important în știință; ele permit simplificarea semnificativă a sistemelor complexe, ceea ce face posibilă aplicarea unor metode de cercetare matematică. Mai mult, știința cunoaște multe exemple când studiul obiectelor ideale a dus la descoperiri remarcabile (descoperirea lui Galileo a principiului inerției). Orice idealizare este legitimă doar în anumite limite; ea servește doar pentru rezolvarea științifică a anumitor probleme. În caz contrar, aplicarea idealizării poate duce la unele concepții greșite. Numai având în vedere acest lucru se poate evalua corect rolul idealizării în cunoaștere.

Formalizarea- o metodă de a studia o mare varietate de obiecte prin afișarea conținutului și structurii lor în formă simbolică și studierea structurii logice a teoriei. Meritul formalizării este următorul:

Asigurarea completității revizuirii unei anumite zone de probleme, generalizarea abordării soluției acestora. Se creează un algoritm general pentru rezolvarea problemelor, de exemplu, calculând ariile diferitelor forme folosind calcul integral;

Utilizarea simbolurilor speciale, a căror introducere asigură concizia și claritatea fixării cunoștințelor;

Atribuirea anumitor semnificații simbolurilor individuale sau sistemelor acestora, ceea ce evită ambiguitatea termenilor care este inerentă limbilor naturale. Prin urmare, atunci când se operează cu sisteme formalizate, raționamentul se distinge prin claritate și rigoare, iar concluziile prin dovezi;

Capacitatea de a forma modele de semne ale obiectelor și de a înlocui studiul lucrurilor și proceselor reale cu studiul acestor modele. Acest lucru simplifică sarcinile cognitive. Limbile artificiale au o independență relativ mare, independența formei semnului în raport cu conținutul, prin urmare, în procesul de formalizare, este posibil să se abstragă temporar de la conținutul modelului și să exploreze doar latura formală. O astfel de distragere a atenției de la conținut poate duce la descoperiri paradoxale, dar cu adevărat ingenioase. De exemplu, cu ajutorul formalizării, existența pozitronului a fost prezisă de P. Dirac.

Axiomatizarea a găsit o largă aplicație în matematică și științe matematizate.

Metoda axiomatică de construire a teoriilor este înțeleasă ca organizarea lor, atunci când un număr de enunțuri sunt introduse fără dovezi, iar toate celelalte sunt derivate din ele după anumite reguli logice. Prevederile acceptate fără dovezi se numesc axiome sau postulate. Pentru prima dată această metodă a fost aplicată la construcția geometriei elementare de către Euclid, apoi a fost aplicată în diverse științe.

O serie de cerințe sunt impuse unui sistem de cunoaștere construit axiomatic. Conform cerinței de consistență în sistemul de axiome, nicio propoziție și negația ei nu ar trebui să fie deductibile în același timp. Conform cerinței de completitudine, orice propoziție care poate fi formulată într-un sistem dat de axiome poate fi dovedită sau infirmată în acesta. Conform cerinței de independență a axiomelor, niciuna dintre ele nu ar trebui să fie deductibilă din alte axiome.

Care sunt avantajele metodei axiomatice? În primul rând, axiomatizarea științei necesită o definire exactă a conceptelor folosite și respectarea rigoare a concluziilor. În cunoștințele empirice, ambele nu au fost realizate, din cauza cărora aplicarea metodei axiomatice necesită progrese în acest domeniu de cunoaștere în acest sens. În plus, axiomatizarea organizează cunoștințele, exclude elementele inutile din ea, înlătură ambiguitatea și contradicțiile. Cu alte cuvinte, axiomatizarea raționalizează organizarea cunoștințelor științifice.

În prezent, se încearcă aplicarea acestei metode în științe non-matematice: biologie, lingvistică, geologie.

Experiment de gândire realizat nu cu obiecte materiale, ci cu copii ideale. Experimentul gândirii acționează ca o formă ideală de experiment real și poate duce la descoperiri importante. A fost un experiment de gândire care i-a permis lui Galileo să descopere principiul fizic al inerției, care a stat la baza tuturor mecanicii clasice. Acest principiu nu a putut fi descoperit în niciun experiment cu obiecte reale, în medii din viața reală.

Metodele folosite atât la nivel empiric, cât și la nivel teoretic de cercetare includ generalizarea, abstractizarea, analogia, analiza și sinteza, inducția și deducția, modelarea, metodele istorice și logice, metodele matematice.

Abstracția este cea mai universală în activitatea mentală. Esența acestei metode constă în abstracția mentală din proprietăți nesemnificative, conexiuni și evidențierea simultană a unuia sau mai multor aspecte ale subiectului studiat care prezintă interes pentru cercetător. Procesul de abstractizare are o natură în două etape: separarea esenţialului, dezvăluirea celui mai important; realizarea posibilității abstracției, adică actul propriu-zis al abstracției sau al abstracției.

Rezultatul abstracției este formarea diferitelor tipuri de abstracții - atât concepte luate separat, cât și sistemele lor. Trebuie remarcat faptul că această metodă este parte integrantă a tuturor celorlalte metode care sunt mai complexe ca structură.

Când abstragem anumite proprietăți sau relații ale unui număr de obiecte, creăm astfel baza pentru combinarea lor într-o singură clasă. În raport cu caracteristicile individuale ale fiecăruia dintre obiectele incluse în această clasă, atributul care le unește acționează ca unul comun.

Generalizare- o metodă, o tehnică de cunoaștere, în urma căreia se stabilesc proprietățile și caracteristicile generale ale obiectelor. Operația de generalizare se realizează ca o tranziție de la un concept și o judecată particulară sau mai puțin generală la un concept sau o judecată mai generală. De exemplu, concepte precum „pin”, „zada”, „molid” sunt generalizări primare, de la care se poate trece la conceptul mai general de „conifer”. Apoi puteți trece la concepte precum „copac”, „plantă”, „organism viu”.

Analiză- o metodă de cunoaștere, al cărei conținut este un set de tehnici de împărțire a unui obiect în părțile sale componente în scopul studiului lor cuprinzător.

Sinteză- o metodă de cunoaștere, al cărei conținut este un set de tehnici de combinare a părților individuale ale unui obiect într-un singur întreg.

Aceste metode se completează, condiționează și se însoțesc reciproc. Pentru ca analiza unui lucru să devină posibilă, acesta trebuie să fie fixat ca un întreg, pentru care este necesară percepția sa sintetică. În schimb, aceasta din urmă presupune dezmembrarea sa ulterioară.

Analiza și sinteza sunt cele mai elementare metode de cunoaștere care stau la baza gândirii umane. În același timp, ele sunt și cele mai universale tehnici caracteristice tuturor nivelurilor și formelor sale.

Posibilitatea de a analiza un obiect este, în principiu, nelimitată, ceea ce rezultă logic din propoziţia că materia este inepuizabilă. Cu toate acestea, alegerea componentelor elementare ale obiectului este întotdeauna efectuată, determinată de scopul studiului.

Analiza și sinteza sunt strâns interconectate cu alte metode de cunoaștere: experiment, modelare, inducție, deducție.

Inducția și deducția... Separarea acestor metode se bazează pe separarea a două tipuri de inferență: deductivă și inductivă. Cu inferența deductivă, se face o concluzie despre un anumit element al unei mulțimi pe baza cunoașterii proprietăților generale ale întregii mulțimi.

Toți peștii respiră cu branhii.

Biban - pește

__________________________

În consecință, bibanul respiră cu branhii.

Una dintre premisele deducerii este în mod necesar o judecată generală. Aici există o mișcare a gândirii de la general la particular. Această mișcare de gândire este foarte des folosită în cercetarea științifică. Deci, Maxwell din mai multe ecuații care exprimă cele mai generale legi ale electrodinamicii, a dezvoltat în mod constant o teorie completă a câmpului electromagnetic.

Valoarea cognitivă deosebit de mare a deducției se manifestă în cazul în care o nouă ipoteză științifică acționează ca o premisă generală. În acest caz, deducția este punctul de plecare pentru apariția unui nou sistem teoretic. Cunoștințele create în acest fel determină cursul ulterioar al cercetării empirice și ghidează construcția de noi generalizări inductive.

În consecință, conținutul deducției ca metodă de cunoaștere este utilizarea prevederilor științifice generale în studiul unor fenomene specifice.

Inducția este o inferență de la particular la general, atunci când, pe baza cunoștințelor despre o parte a obiectelor clasei, se ajunge la o concluzie despre clasa ca întreg. Inducția ca metodă de cunoaștere este un set de operații cognitive, în urma cărora se realizează mișcarea gândirii de la prevederi mai puțin generale la unele mai generale. Astfel, inducția și deducția sunt direct opuse ale trenului de gândire. Baza imediată a inferenței inductive este repetarea fenomenelor realității. Găsind asemănări în multe obiecte dintr-o anumită clasă, ajungem la concluzia că aceste caracteristici sunt inerente tuturor obiectelor acestei clase.

Există următoarele tipuri de inducție:

-inducție completă,în care se face o concluzie generală despre clasa de obiecte pe baza studiului tuturor obiectelor clasei. Inducția completă dă
concluzii credibile și pot fi folosite ca dovezi;

-inducție incompletă,în care concluzia generală se obține din premise,
nu acoperă toate subiectele clasei. Există trei tipuri de incomplete
inducţie:

Inducția prin enumerare simplă sau inducție populară, în care se face o concluzie generală despre o clasă de obiecte pe baza faptului că dintre faptele observate nu a existat una singură care să contrazică generalizarea;

Inducția prin selecția faptelor se realizează prin selectarea lor din masa generală după un anumit principiu care reduce probabilitatea coincidențelor accidentale;

Inducție științifică, în care o concluzie generală despre toate subiectele clasei
se realizează pe baza cunoaşterii semnelor necesare sau cauzale
legături ale unei părți a articolelor de clasă. Inducția științifică poate da nu numai
concluzii probabile, dar și de încredere.

Relațiile cauzale pot fi stabilite prin inducție științifică. Se disting următoarele canoane de inducție (regulile cercetării inductive ale lui Bacon-Mill):

Metoda asemănării unice: dacă două sau mai multe cazuri ale fenomenului studiat au în comun o singură împrejurare, iar restul
circumstanțele sunt diferite, atunci aceasta este singura circumstanță similară și
există un motiv pentru acest fenomen;

Metoda de diferență numai: dacă cazurile în care fenomenul
apare sau nu, diferă doar într-o circumstanță anterioară și toate celelalte circumstanțe sunt identice, atunci această circumstanță este motivul acestui fenomen;

Metoda combinată a asemănării și diferenței, care este
o combinație a primelor două metode;

Metoda de însoțire a modificărilor: dacă o schimbare într-o circumstanță provoacă întotdeauna o schimbare în alta, atunci prima împrejurare
există un motiv pentru al doilea;

Metoda reziduală: dacă se știe că cauza fenomenului studiat
circumstanțele necesare pentru el nu servesc, cu excepția unui singur lucru, atunci această circumstanță este motivul acestui fenomen.

Atractivitatea inducției constă în legătura ei strânsă cu faptele, cu practica. Joacă un rol important în cercetarea științifică - în formularea de ipoteze, în descoperirea legilor empirice, în procesul de introducere a noilor concepte în știință. Remarcând rolul inducției în știință, Louis de Broglie a scris: „Inducția, în măsura în care încearcă să evite căile deja bătute, deoarece încearcă irezistibil să depășească limitele deja existente ale gândirii, este adevărata sursă a progresului cu adevărat științific” 1 .

Dar inducția nu poate conduce la judecăți universale în care sunt exprimate modele. Generalizările inductive nu pot face tranziția de la empirism la teorie. Prin urmare, ar fi greșit să facem rolul inducției absolut, așa cum a făcut Bacon, în detrimentul deducției. F. Engels a scris că deducția și inducția sunt interconectate în același mod necesar ca analiza și sinteza. Numai în legătură reciprocă fiecare dintre ei își poate demonstra pe deplin meritele. Deducția este metoda principală în matematică, în științele dezvoltate teoretic, în științele empirice, predomină inferențe inductive.

Metode istorice și logice sunt strâns interconectate. Sunt utilizate în studiul obiectelor complexe în curs de dezvoltare. Esența metodei istorice este că istoria dezvoltării obiectului studiat este reprodusă în toată versatilitatea sa, ținând cont de toate legile și accidentele. Este folosit în primul rând pentru studiul istoriei umane, dar joacă și un rol important în cunoașterea dezvoltării naturii neînsuflețite și vii.

Istoria obiectului este reconstruită într-un mod logic pe baza studiului anumitor urme ale trecutului, rămășițe ale epocilor trecute, întipărite în formațiuni materiale (naturale sau create de om). Cercetarea istorică se caracterizează printr-un după cronologic

________________

1 Broglie L. Pe căile științei. M., p. 178.

consecvența considerației materiale, analiza etapelor de dezvoltare a obiectelor de cercetare. Cu ajutorul metodei istorice se urmărește întreaga evoluție a obiectului de la început până la starea prezentă, se cercetează relațiile genetice ale obiectului în curs de dezvoltare, se clarifică forțele motrice și condițiile dezvoltării obiectului.

Conţinutul metodei istorice este relevat de structura cercetării: 1) studiul „urmelor trecutului” ca rezultate ale proceselor istorice; 2) compararea acestora cu rezultatele proceselor moderne; 3) recrearea evenimentelor trecute în relațiile lor spațio-temporale bazate pe interpretarea „urmelor trecutului” folosind cunoștințele despre procesele moderne; 4) evidenţierea principalelor etape de dezvoltare şi a motivelor trecerii de la o etapă de dezvoltare la alta.

Metoda logică de cercetare este reproducerea unui obiect în curs de dezvoltare în minte sub forma unei teorii istorice. În cercetarea logică, ei sunt distrași de la toate contingențele istorice, reproducând istoria într-o formă generală, eliberați de tot ce este neesențial. Principiul unității istoricului și logicului cere ca logica gândirii să urmeze procesul istoric. Aceasta nu înseamnă că gândirea este pasivă; dimpotrivă, activitatea ei constă în izolarea esenţialului de istorie, însăşi esenţa procesului istoric. Putem spune că metodele istorice și logice de cunoaștere nu sunt numai diferite, ci și în mare măsură coincid. Nu este întâmplător faptul că F. Engels a observat că metoda logică este, în esență, aceeași metodă istorică, dar eliberată de forma istorică. Se completează reciproc.

CARACTERISTICI ALE CUNOAȘTERII ȘTIINȚIFICE. NIVELURI EMPIRICE ŞI TEORETICE ALE CUNOAŞTERII ŞTIINŢIFICE.

Cea mai proeminentă activitate cognitivă a unei persoane se manifestă în cunoștințele științifice, deoarece este știința în raport cu alte forme de conștiință socială care vizează mai ales asimilarea cognitivă a realității. Acest lucru se exprimă în particularitățile cunoștințelor științifice.

O trăsătură caracteristică a cunoștințelor științifice este ea raționalitatea- apel la argumentele rațiunii și rațiunii. Cunoașterea științifică construiește lumea în concepte. Gândirea științifică, în primul rând, este o activitate conceptuală, în timp ce în artă, de exemplu, imaginea artistică acționează ca o formă de stăpânire a lumii.

O altă caracteristică este orientarea către identificarea legilor obiective de funcţionare şi dezvoltare a obiectelor studiate. De aici rezultă că ştiinţa tinde spre obiectiv şi obiectiv cunoasterea realitatii. Dar din moment ce se știe că orice cunoaștere (inclusiv științifică) este un aliaj de obiectiv și subiectiv, atunci trebuie remarcată specificitatea obiectivității cunoștințelor științifice. Constă în eliminarea maximă posibilă (înlăturarea, expulzarea) subiectivului din cunoaştere.

Știința își propune să descopere și să se dezvolte metodele și formele viitoare de dezvoltare practică a lumii, nu numai astăzi. Prin aceasta se deosebește, de exemplu, de cunoștințele obișnuite spontane - empirice. Între o descoperire științifică și aplicarea ei în practică, sub orice formă, pot trece decenii, dar, în cele din urmă, realizările teoretice creează fundamentul pentru viitoarele dezvoltări tehnice aplicate și inginerie, pentru satisfacerea intereselor practice.

Cunoștințe științifice se bazează pe instrumente de cercetare specializate care acţionează asupra obiectului studiat şi fac posibilă identificarea stărilor lui posibile în condiţii controlate de subiect. Echipamentele științifice specializate permit științei să studieze experimental noi tipuri de obiecte.

Cele mai importante caracteristici ale cunoștințelor științifice sunt ea dovezi, validitate și consecvență.

Specificul consistenței științei - în organizarea sa pe două niveluri: nivelurile empirice și teoretice și ordinea interacțiunii lor. Aceasta este unicitatea cunoștințelor și cunoștințelor științifice, deoarece nicio altă formă de cunoaștere nu are o organizare pe două niveluri.

Printre trăsăturile caracteristice ale științei se numără ea metodologie specială. Alături de cunoștințele despre obiecte, știința formează cunoștințe despre metodele activității științifice. Aceasta duce la formarea metodologiei ca ramură specială a cercetării științifice, menită să ghideze cercetarea științifică.

Știința clasică, apărută în secolele XVI - XVII, a combinat teoria și experimentul, evidențiind două niveluri în știință: empiric și teoretic. Ele corespund a două tipuri de activitate științifică și cognitivă interconectate și în același timp specifice: cercetarea empirică și teoretică.

După cum sa spus, cunoașterea științifică este organizată pe două niveluri: empiric și teoretic.

LA nivel empiric includ tehnici și metode, precum și forme de cunoaștere științifică, direct legate de practica științifică, cu acele tipuri de activități legate de obiecte, datorită cărora acumularea, fixarea, gruparea și generalizarea materialului sursă pentru construirea cunoștințelor teoretice mediate este asigurat. Aceasta include observația științifică, diverse forme de experiment științific, fapte științifice și modalități de grupare a acestora: sistematizare, analiză și generalizare.

LA nivel teoretic include toate acele tipuri și metode de cunoaștere științifică și metode de organizare a cunoștințelor care se caracterizează printr-unul sau altul grad de mediere și asigură crearea, construirea și dezvoltarea unei teorii științifice ca cunoaștere organizată logic despre legile obiective și alte conexiuni și relații esențiale. în lumea obiectivă. Aceasta include teoria și elementele și componentele sale, cum ar fi abstracțiile științifice, idealizările, modelele, legile științifice, ideile și ipotezele științifice, metodele de operare cu abstracțiuni științifice (deducție, sinteză, abstractizare, idealizare, mijloace logice și matematice etc.) )

Trebuie subliniat faptul că, deși diferența dintre nivelurile empiric și teoretic se datorează diferențelor calitative obiective în conținutul și metodele activității științifice, precum și naturii cunoașterii în sine, această diferență este totuși în același timp relativă. Nici o singură formă de activitate empirică nu este posibilă fără înțelegerea ei teoretică și, dimpotrivă, orice teorie, oricât de abstractă ar fi, se bazează în cele din urmă pe practica științifică, pe date empirice.

Observarea și experimentarea se numără printre principalele forme de cunoaștere empirică. Observare există o percepție intenționată, organizată a obiectelor și fenomenelor din lumea exterioară. Observația științifică se caracterizează prin intenție, planificare și organizare.

Experiment se deosebește de observație prin caracterul său activ, interferența în cursul natural al evenimentelor. Un experiment este un tip de activitate întreprinsă în scopul cunoașterii științifice, care constă în influențarea unui obiect (proces) științific prin intermediul unor dispozitive speciale. Datorită acestui fapt, este posibil:

- sa izoleze obiectul investigat de influenta unor fenomene laterale, nesemnificative;

- reproduce în mod repetat cursul procesului în condiții strict fixate;

- studiaza sistematic, combina diverse conditii pentru a obtine rezultatul dorit.

Un experiment este întotdeauna un mijloc de rezolvare a unei anumite sarcini sau probleme cognitive. Există o mare varietate de tipuri de experiment: fizic, biologic, direct, model, de căutare, de verificare etc.

Natura formelor nivelului empiric determină metodele de cercetare. Deci, măsurarea ca unul dintre tipurile de metode de cercetare cantitativă are scopul de a reflecta cât mai pe deplin relațiile cantitative obiective în cunoștințele științifice, exprimate în număr și valoare.

Sistematizarea faptelor științifice este de mare importanță. Fapt științific - nu este orice eveniment, ci un eveniment care a intrat în sfera cunoașterii științifice și a fost înregistrat prin observație sau experiment. Organizarea faptelor înseamnă procesul de grupare a acestora pe baza proprietăților esențiale. Una dintre cele mai importante metode de generalizare și sistematizare a faptelor este inducerea.

Inducţie definită ca metodă de realizare a cunoştinţelor probabilistice. Inducția poate fi intuitivă - o simplă presupunere, găsirea unui punct comun prin observație. Inductia poate actiona ca o procedura de stabilire a generalului prin enumerarea cazurilor izolate. Dacă numărul de astfel de cazuri este limitat, atunci se numește complet.

Raționare prin analogie aparține și numărului de inferențe inductive, deoarece acestea sunt inerente probabilității. De obicei, analogia este înțeleasă ca acel caz particular de similitudine între fenomene, care constă în asemănarea sau identitatea relațiilor dintre elementele sistemelor diferite. Pentru a crește gradul de probabilitate a concluziilor prin analogie, este necesar să creștem varietatea și să obținem uniformitatea proprietăților comparate, pentru a maximiza numărul de caracteristici comparate. Astfel, prin stabilirea unei asemănări între fenomene, în esență, se face o trecere de la inducție la o altă metodă – deducția.

Deducere diferă de inducție prin aceea că este asociată cu propoziții care decurg din legile și regulile logicii, dar adevărul premiselor este problematic, în timp ce inducția se bazează pe premise adevărate,

Dar trecerea la sugestii - concluzii rămâne o problemă. Prin urmare, în cunoștințele științifice, pentru a fundamenta prevederile, aceste metode se completează reciproc.

Calea de tranziție de la cunoștințele empirice la cele teoretice este foarte dificilă. Are caracterul unui salt dialectic, în care momente variate și contradictorii se împletesc, completându-se între ele: gândire abstractă și senzualitate, inducție și deducție, analiză și sinteză etc. Punctul cheie în această tranziție este ipoteza, avansul, formularea și dezvoltarea ei, justificarea și demonstrarea ei.

Termenul " ipoteză »Se folosește în două sensuri: 1) în sens restrâns - desemnarea unei presupuneri despre o ordine regulată sau alte conexiuni și relații esențiale; 2) în sens larg - ca sistem de propoziții, dintre care unele sunt premisele inițiale de natură probabilistică, în timp ce altele reprezintă o dezvoltare deductivă a acestor premise. Ca rezultat al testării cuprinzătoare și al confirmării tuturor consecințelor diferite, ipoteza se transformă într-o teorie.

Teoria numit un sistem de cunoștințe pentru care evaluarea adevărată este destul de certă și pozitivă. Teoria este un sistem de cunoaștere obiectiv adevărată. Teoria se deosebește de ipoteză prin fiabilitatea sa, de alte tipuri de cunoștințe sigure (fapte, statistici etc.) se deosebește prin organizarea ei logică strictă și conținutul ei, care constă în reflectarea esenței fenomenelor. Teoria este cunoașterea esenței. Un obiect la nivel de teorie apare în conexiunea și integritatea sa internă ca un sistem a cărui structură și comportament este supusă unor legi. Datorită acestui fapt, teoria explică varietatea de fapte disponibile și poate prezice evenimente noi, ceea ce vorbește despre funcțiile sale cele mai importante: explicative și predictive (funcția de previziune). Teoria este alcătuită din concepte și enunțuri. Conceptele fixează calitățile și relațiile obiectelor din domeniul subiectului. Declarațiile reflectă ordinea, comportamentul și structura domeniului. O caracteristică a teoriei este că conceptele și afirmațiile sunt interconectate într-un sistem logic armonios, consistent. Totalitatea relațiilor logice dintre termenii și propozițiile unei teorii formează structura ei logică, care este în general deductivă. Teoriile pot fi clasificate după diverse criterii și temeiuri: după gradul de legătură cu realitatea, după domeniul de creație, aplicare etc.

Gândirea științifică operează cu multe metode. Este posibil să se evidențieze, de exemplu, analiza și sinteza, abstracția și idealizarea, modelarea. Analiză - Aceasta este o metodă de gândire asociată cu descompunerea obiectului studiat în părțile sale componente, tendințe de dezvoltare în scopul studiului lor relativ independent. Sinteză- operația inversă, care constă în combinarea părților identificate anterior într-un întreg pentru a dobândi cunoștințe în general despre părțile și tendințele identificate anterior. Abstracția există un proces de izolare mentală, izolare a trăsăturilor individuale de interes, proprietăți și relații în procesul de cercetare pentru a le înțelege mai profund.

În procesul de idealizare există o abstracție extremă din toate proprietățile reale ale obiectului. Se formează un așa-numit obiect ideal, care poate fi operat în cunoașterea obiectelor reale. De exemplu, concepte precum „punct”, „linie dreaptă”, „corp absolut negru” și altele. Deci, conceptul de punct material din realitate nu corespunde niciunui obiect. Dar un mecanic, care operează cu acest obiect ideal, este capabil să explice și să prezică teoretic comportamentul obiectelor materiale reale.

Literatură.

1. Alekseev P.V., Panin A.V. Filozofie. - M., 2000. Secţia. II, cap. XIII.

2. Filosofie / Ed. V.V.Mironov. - M., 2005. Secţia. V, cap. 2.

Întrebări test pentru autoexaminare.

1. Care este sarcina principală a epistemologiei?

2. Ce forme de agnosticism pot fi distinse?

3. Care este diferența dintre senzaționalism și raționalism?

4. Ce este „empirismul”?

5. Care este rolul sensibilității și gândirii în activitatea cognitivă individuală?

6. Ce este cunoașterea intuitivă?

7. Evidențiați ideile principale ale conceptului de activitate a cunoașterii de Karl Marx.

8. Cum decurge legătura dintre subiect și obiect în procesul de cunoaștere?