Метод и теория научного исследования. Методология и методика научных исследований

23.09.2019

Понятие «метод» означает способ исследования, путь познания действительности, форму теоретического и практического освоения её. Правильно выбранный метод играет решающую роль в познавательных процессах, так как него зависят результаты и успехи исследовании.,

Всеобщим методом познания действительности служит материалистическая диалектика. Она составляет основное ядро общей методологии познания. Её принципы и понятия выработаны на основе изучения наиболее общих законов природы, общества и мышления. Исследуя различные формы движения материи, материалистическая диалектика познает их качественную и количественную определенность, рассматривает окружающие нас явления во взаимосвязи и взаимообусловленности, в движении и развитии.

Каждая наука имеет свои методы поиска и обоснования научной истины Метод научного исследования – это система умственных и (или) практических операций (процедур), которые нацелены на решение определенных познавательных задач с учетом определенной познавательной цели.

Функция метода состоит в том, что с его помощью получают новую информацию об окружающей действительности, углубляются в сущность явлений и процессов, раскрывают законы и закономерности развития, формирования и функционирования объектов, которые исследуются.

От качества метода, правильности его использования зависит истинность полученных знаний.

Научный метод исследования характеризуется такими чертами:

· ясностью ;

· нацеленностью на достижение определенной цели, решение конкретных задач;

· детерминированностью – строгой последовательностью использования метода (максимальная его алгоритмизация);

· результативностью – способностью обеспечить достижение определенной поставленной цели;

· надежностью – способностью с высокой вероятностью обеспечить получение желаемого результата;

· экономичностью – возможностью получения определенных результатов с наименьшими затратами времени и средств.

Важным требованием к методу познания является его соответствие объекту исследования и уровню познания.

Одним из положений методологии является то, что каждый метод исследований сам должен быть теоретически обоснованным.

Метод – это способ достижения цели в теории, которая разрабатывается. Он должен быть объективным, так как отображает действительность в ее взаимосвязи. Одновременно метод является и субъективным, поскольку используется конкретным исследователем с его субъективными особенностями.

Дифференциация наук происходит не только по характеру объектов изучения, но и по методам, которые в них применяются. С другой стороны, отдельные науки, независимо от их различия, имеют много общего, прежде всего в связи с тем, что они рассматривают закономерности материального и духовного мира на основе их изучения, используют одни и те же законы мышления и методы исследований.

Научное познание можно представить в виде следующей схемы: факты – соотношения между ними – эксперименты – начальные гипотезы – теория – правдоподобные допущения – снова гипотезы – эксперимент – уточнение – проверка уже применяемой теории – возникновение парадоксов – теория – ситуация – озарение – новая теория, новые гипотезы – эксперимент и следующий цикл.

Методы научного познания делятся на философские, общенаучные (т.е. для всех наук) и конкретно-научные (для отдельных наук). Их классификация (по А. Шаблию) приведена на рис.3.1, но она в определенной степени является условной, так как по мере развития познания один научный метод может переходить из одной категории в другую .

Философские методы базируются на использовании в научных исследованиях категорий, положений, принципов и законов определенной философской системы. Такими системами сегодня являются позитивизм, неопозитивизм, постмодернизм и т.д.

Важнейшими принципами материалистической диалектики являются принципы движения и развития, абстрагирования и конкретизации, историзма, взаимосвязи и взаимообусловленности, причинности.

Абстрагирование – это метод научного познания, суть которого состоит в выделении нескольких признаков или особенностей объекта, который исследуется, при определенном умственном исключении других особенностей, связей и отношений предмета. Оно позволяет заменить сложный процесс в сознании человека более простым, который характеризует важнейшие признаки предмета или явления, что важно для создания многих понятий.

Процесс абстрагирования состоит из двух приемов: выделения в объектах, которые изучаются, наиболее важного и установления отсутствующих фактов, а также реализации возможностей абстрагирования путем замены реального объекта моделью.

Историзм – требует рассматривать каждую систему как такую, которая в своем развитии проходит ряд этапов (стадий) возникновения (зарождения), становления, развитого функционирования, превращения в другое качественное состояние.

В соответствии с принципом причинности одни явления обусловливают возникновение, развитие или функционирование других.

Общенаучные методы используются в преобладающем количестве наук, научных дисциплин и направлений. Они условно делятся на традиционные и современные.

К традиционным методам относятся:

· наблюдение – способ познания объективного мира на основе непосредственного восприятия предметов и явлений с помощью органов чувств. Оно ведется по плану и подчиняется определенной тактике;

· анализ – способ научного исследования, при котором процесс (явление) разлагается на составляющие с целью их всестороннего изучения. В нем особое место занимает системный анализ, который состоит из четырех этапов:

Определения объекта, целей и задач исследования, критериев для изучения и управления объектом;

Определения границ системы, ее структуры, объектов и процессов, которые имеют отношение к поставленной цели;

Составления математической модели исследуемой темы;

Анализа математической модели и полученных результатов;

· синтез – исследование явления (процесса) в целом на основании объединения одного элемента за другим в единое целое. Синтез позволяет обобщить понятия, законы и теорию. В теоретических науках он выступает как объединяющий конкурирующие в определенной степени противоположные теории в формы построения дедуктивных теорий;

· индукция – метод, при котором по конкретным фактам и явлениям устанавливаются общие принципы и законы;

· дедукция – метод исследования, при котором конкретные положения выводятся из общих;

· сравнение (по Гегелю) – это способ показать общее в различном и различное в общем;

· аналогия – такой прием познания, при котором на основе сходства объектов по одним признакам делается заключение об их сходстве и в других признаках. Существование аналогии явлений составляет гносеологическую основу моделирования;

· обобщение – прием мышления, в результате которого выявляются общие свойства и признаки объектов. Операции обобщения могут повторяться несколько раз последовательно, приводя к новым понятиям.

К современным относятся методы моделирования, системный, формализации, идеализации, аксиоматико-дедуктивный.

Моделирование – изучение объекта (оригинала) путем создания и использования его копии (модели), которая обладает общими с оригиналом

ФИЛОСОФСКИЕ МЕТОДЫ

КОНКРЕТНО-НАУЧНЫЕ МЕТОДЫ

Рис.3.1. Классификация методов исследований

свойствами, интересующими исследователя. Модель может соответствовать оригиналу по изучаемым признакам, но существенно отличаться по другим свойствам. Модели могут быть предметными и знаковыми.

Алгоритм метода моделирования включает: постановку задачи; создание или выбор модели; исследование ее; перенесение значений (экстраполяция) с модели на объект исследования.

Математическое моделирование – это создание математической модели и экспериментирование с ней с целью получения результирующего показателя при изменении параметров, влияющих на этот показатель.

Экономическая модель – это образ, изображение, копия, план, карта, формула, график, таблица и т.п., отображающие объект исследования, изучение которого дает новую информацию об этом объекте.

Метод формализации – изучение объектов путем отображения их содержания, структуры, формы или функционирования в знаковом виде с помощью искусственных языков: математического и логико-математического моделирование, язык химических символов и операций с ними.

Метод идеализации предусматривает создание идеальных моделей и сравнительных ситуаций, которые изучаются в идеальном варианте. При этом используются специфические особенности некоторых других методов - моделирования аналогии, абстрагирования и т.п. Идеальные модели строят двумя способами. Первый – это абстрагирование от всех, кроме одной самой важной в данном аспекте черты (особенности), которая доводится до абсолютизма. Второй способ – придание модели всех возможных черт и особенностей (функций, отношений), которые имеют реальные объекты.

Аксиоматико-дедуктивный метод применяется, как правило, в точных науках (математике, физике) и базируется на установлении начального набора понятий, формулировании нескольких аксиом, т.е. истин, которые не требуют доказательств и из которых затем строго логическим путем выводятся различные следствия.

Конкретно-научные методы исследования используются в отдельных или в нескольких близких между собой научных дисциплинах. Эти методы делятся на междисциплинарные и специальные.

К междисциплинарным относятсяметоды:

· полевых исследований (в геологии, географии, биологии, экологии и т.д.) используется для непосредственного изучения объекта в натуре путем наблюдения за ним, инструментальных измерений параметров, исследования функционирования или развития.

Существуют различные способы этих исследований – общий, выборочный, маршрутный. В них предусматриваются этапы: подготовительный (изучение источников информации об исследуемом объекте и формирование начальных идей, проблем, гипотез), непосредственный (сбор материалов и первичной информации, уточнение существующих данных) и камеральный (обработка, анализ, сопоставление, разработка выводов и т.д.). В экономике к ним относятся маркетинговые исследования реализации продукции и услуг;

· экономического районирования – основной метод обоснования территориально-комплексного развития и размещения производительных сил страны и ее экономических районов для разработки так называемых территориальных схем. Это предплановые (прогнозные) научные исследования экономического развития отдельных территориальных единиц на 15 и более лет;

· метод анализа аналоговых объектов – изучение подобных объектов путем их сравнения, если знания об одном из них являются достоверными. При этом выделяется два этапа:

Установление общих черт между объектами, которые исследуются, и уже известным объектом;

Изучение экономических черт между этими объектами;

· балансовый – группа расчетных приемов для анализа прогнозирования и планирования развития динамических систем с установлением потоков ресурсов и продукции («затраты – выпуск», «производство – потребление», «прибыль – затраты»). В экономике составляются балансы трудовых ресурсов, миграционных процессов, производства и потребления различных видов продукции, топлива, электроэнергии и др.;

· картографический – составление отдельных карт, их серий и атласов для получения новых знаний путем их анализа и преобразования. Карта – это носитель пространственной информации, ее хранитель и передатчик.

Специальные методы исследования обосновываются отдельной наукой и используются главным образом в ней. К ним относятся расчетно-конструктивный, экономико-статистический, теория вероятностей, методы деловых игр и экспертных оценок.

Особенно следует выделить методы социально-экономических
и социально-гуманитарных исследований. Они охватывают исследование экономических отношений между людьми в общественном производстве, отдельных фактов и процессов общественной жизни, носителем которых является не отдельный индивид, а социум, представляющий собой группу, коллектив или общество в целом, также изучение духовной деятельности человека.

В материальном производстве происходят определенные явления и процессы, постоянно повторяющиеся в производстве, обмене и распределении материальных благ. Экономические явления – одна из форм проявления действий людей в этом процессе.

Экономический процесс – закономерное, постоянное изменение явлений от простого к сложному. Его характерные черты – отмирание старого и возникновение нового явления. При этом каждое явление и процесс содержат совокупность глубинных явлений, отношений, закономерностей и законов, которые определяют тенденцию их развития.

Познание экономических явлений и процессов – сложный элемент отображения сути законов и закономерностей, их развития для использования в практической деятельности.

Для познания экономических явлений и процессов проводятся специальные исследования. Они включают: выбор темы, формирование цели исследования, гипотезы, составление программы, сбор фактов, их систематизацию, теоретическое обобщение, проверку теоретических выводов, разработку рекомендаций для использования их на практике.

В своем органическом единстве эти составляющие и являются циклом экономических исследований, который основывается на следующих принципах:

· изучение явлений и процессов в общественном производстве не изолированно друг от друга, а в их взаимосвязи (системный подход);

· изучение явлений и процессов не в статическом состоянии, а в историческом развитии (принцип историзма);

· рассмотрение явлений и процессов в развитии как переход количественных изменений в качественные (единство противоположностей);

· поиск нового, прогрессивного в существующем процессе (гносеологический принцип).

Важное место в экономических исследованиях занимает абстрагирование для упрощения ситуации и изучения процесса в «чистом» виде, при котором экономическая система расчленяется на подсистемы, части, составные элементы. Это аналитический этап. Затем переходят к синтетическому объединению их в единую систему теоретических экономических знаний.

В экономическом исследовании исходят из фактов, которые классифицируются по определенным группам, а затем систематизируются на основе логического отношения между ними. Факты обобщаются, и на их основе разрабатываются экономические гипотезы и модели, устанавливаются экономические законы и теории. Среди экономических теорий следует отметить:

· классическую теорию трудовой стоимости. Основные ее идеи были сформулированы Адамом Смитом, получили развитие в трудах Давида Риккардо и Джона Ст. Милля и заключаются в том, что стоимость товара определяется общественно-необходимым трудом, затраченным на его производство. Развивая эту теорию, К.Маркс показал, что с появлением машинного производства труд также создает и прибавочную стоимость, которая служит источником эксплуатации наемных рабочих;

· экономическую теорию Джона Майнарда Кейнса, которая отвергает саморегулирование рыночной экономики. Поэтому государство должно играть активную роль в регулировании экономики через фискальную и денежно-кредитную политику, которая смягчала бы периодически возникающие резкие спады производства путем снижения налогов и увеличения государственных заказов, поддерживала бы уровень безработицы на некритическом уровне. Д.М.Кейнс заложил основы макроэкономики, определил ее основные понятия и сформулировал важнейшие закономерности;

· монитаристскую теорию, выступающую против вмешательства государства в регулирование рынка. При этом исходят из того, что правильная кредитно-денежная политика, свободная от произвольного изменения курса и некомпетентного вмешательства правительства, наиболее эффективна в борьбе с инфляцией. В этой теории основная роль отводится процессам самоорганизации экономической системы вообще и рыночного механизма в частности;

· теории или концепции, характеризующие динамику и эволюцию экономических систем.

Наряду с фундаментальными экономическими теориями существует и множество частных, которые рассматривают проблемы развития отдельных секторов экономики: производства и обмена, потребления и распределения. Внутри этих секторов действуют теории ценообразования и потребительского спроса в рамках теорий распределения и потребления.

В экономических исследованиях используются все специальные методы (рис.2.1), имеющие две неразрывные стороны: формально-логическую и содержательно-генетическую.

Формально-логическая сторона включает способы и приемы организации и проведения исследований, сбора и обработки информации, характеризующей деятельность, которая изучается.

При исследовании общественных, социально-экономический явлений и процессов используются такие методы:

· исторический – периодизация процессов и явлений, анализ внутренней структуры и источников развития, активность действий;

· статистико-экономический – изучение массовых явлений и процессов общественной жизни на основе совокупности факторов, которые формируют данное явление или процесс;

· монографический – обобщение отдельных типовых общественных явлений и опыта передовых отечественных и зарубежных предприятий;

· экспериментальный – изучение организации и управления производством, организации и деятельности свободных экономических зон;

· абстрактно-логический – целеустремленное, плановое и систематическое изучение явлений и на этой основе выделение основной категории (понятия), в которой есть все важные признаки явления;

· экономико-математического программирования – установление оптимальных вариантов использования ресурсов и организации производства.

Методы социальных исследований систематизировались в процессе развития социологии , изучающей общество и социальную деятельность людей.

Родоначальником социологии считается французский ученый Огюст Конт (1798-1857), который в 1838 г. предложил не строить систему идеального общественного устройства, а исследовать научными методами общество, которое существует в действительности .

Ряд исследователей считают, что социальные явления суть вещи, подчиняющиеся законам. Другие, наоборот, отмечают, что социальные факты могут быть объяснены только на основе общих психологических законов. Защитники субъективного взгляда на метод социологии заявляют, что так как общество состоит из индивидов, то первоисточником для объяснения социологических фактов должны стать принципы индивидуальной психологии.

Вместе с тем определяющую причину данного социального факта следует искать среди предшествующих социальных фактов, а не в состояниях индивидуального сознания. Эта идея в более общей форме получила дальнейшее развитие в функционально-структурном подходе к социологии. Необходимо сочетание объективного подхода с учетом целесообразной деятельности участников социальных действий и процессов, их целей, интересов и мотивов поведения. Эти требования реализуются в теоретических и эмпирических методах современной социологии.

В настоящее время в теоретических исследованиях социологии сформировались три основных системы взглядов (концепций исследования):

· структурно-функциональная , при которой общество рассматривается как целостная система взаимосвязанных и взаимодействующих социальных структур, каждая из которых осуществляет в ней свою функцию. При этом каждое общество, чтобы существовать и развиваться, должно удовлетворять четырем функциональным требованиям:

Адаптироваться к окружающей среде, чтобы выжить;

Осуществлять дальнейшие цели и устанавливать их приоритетность после удовлетворения самых насущных материальных нужд членов общества;

Добиваться дальнейшей интеграции общества;

Поддерживать определенные формы или структуры действий;

· социально-конфликтная , при которой общество рассматривается как система с присущим ей социальным неравенством и возникающими из него конфликтами (экономическими, классовыми, расовыми, национальными, религиозными и др.).

По мнению ряда ученых, постиндустриальное общество, в отличие от феодального, которое опиралось в основном на традиции, отличается рационализмом в оценке средств достижения личных и общественных целей;

· символически-интерактивная , при которой социальные отношения исследуются на микроуровне , в отличие от рассмотренных выше, где изучаются процессы на макроуровне , т.е. исследуется общество в целом.

Эта система взглядов называется символической, поскольку рассматривает взаимоотношения людей в малых группах вместе с символическими и смысловыми значениями, которые они придают своим действиям.

Интерактивность характеризует непосредственные взаимодействия между людьми в малых группах в различных обстоятельствах. Каждый человек воспринимает именно непосредственные действия соприкасающихся с ним людей, а не такой абстрактный объект, как общество в целом.

Кроме того, выделяются эмпирические и гуманитарные методы.

Эмпирические отличаются большим разнообразием, так как социология изучает самые разнообразные стороны общественной жизни, начиная от социальных отношений, которые складываются внутри семьи, как ячейки общества, и заканчивая исследованием структур таких институтов общества, как государство, политические партии, классы, системы образования, здравоохранения, пенсионного обеспечения и т.п.

Основным эмпирическим методом социологии является анализ результатов опроса репрезентативной выборки. Для повышения объективности результатов такого исследования проводится социальный эксперимент, главное назначение которого сводится к проверке гипотез, что придает работе целенаправленный и планомерный характер. Достоинством этого метода является воспроизводимость результатов другими исследователями.

К гуманитарным относятся методы изучения духовной деятельности человека. В этом случае основным объектом исследования становится текст, к которому в широком смысле слова относится всякий связанный знаковый комплекс. В общественной форме это запись материального или научного произведения, скульптура или картина, созданные художником, кинолента, радио- или телепередача и т.п.

В основе гуманитарных методов исследования лежат понятия герменевтики – общей теории лингвистического понимания любых текстов, независимо от их конкретного содержания. Ее принцип довольно прост и сводится к тому, что всякое понимание начинается с постижения целого, опираясь на которое переходят к познанию его частей, а затем на основе знания частей получают более полное понимание целого. При этом образуется непрерывно расширяющийся герменевтический круг. Это закономерность процесса понимания, переход от одного его уровня к другому, что соответствует уже не кругу, агерменевтической спирали понимания .

Методы научных исследований

Основные понятия научно-исследовательской работы

Аспект - угол зрения, под которым рассматривается объект (предмет) исследования.

Гипотеза - научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких-либо явлений.

Дедукция - вид умозаключения от общего к частному, когда из массы частных случаев делается обобщенный вывод о всей совокупности таких случаев.

Идея - определяющее положение в системе взглядов, теорий и т.п.

Индукция - вид умозаключения от частных фактов, положений к общим выводам.

Информация : - обзорная - вторичная информация, содержащаяся в обзорах научных документов; - релевантная - информация, заключенная в описании прототипа научной задачи; - реферативная - вторичная информация, содержащаяся в первичных научных документах; - сигнальная - вторичная информация различной степени свертывания, выполняющая функцию предварительного оповещения; - справочная - вторичная информация, представляющая собой систематизированные краткие сведения в какой-либо области знаний.

Исследовательская специальность (часто именуемая как направление исследования ) - устойчиво сформировавшаяся сфера исследований, включающая определенное количество исследовательских проблем из одной научной дисциплины, включая область ее применения.

Концепция - система взглядов на что-либо, основная мысль, когда определяются цели и задачи исследования и указываются пути его ведения.

Конъюнктура - создавшееся положение в какой-либо области общественной жизни. Краткое сообщение - научный документ, содержащий сжатое изложение результатов (иногда предварительных), полученных в итоге научно-исследовательской или опытно-конструкторской работы. Назначение такого документа - оперативно сообщить о результатах выполненной работы на любом ее этапе.

Ключевое слово - слово или словосочетание, наиболее полно и специфично характеризующее содержание научного документа или его части.

Метод исследования - способ применения старого знания для получения нового знания. Является орудием получения научных фактов. Методология научного познания - учение о принципах, формах и способах научно- исследовательской деятельности. Научная дисциплина - раздел науки, который на данном уровне ее развития, в данное время освоен и внедрен в учебный процесс высшей школы.

Научная тема - задача научного характера, требующая проведения научного исследования. Является основным планово-отчетным показателем научно-исследовательской работы.

Научная теория - система абстрактных понятий и утверждений, которая представляет собой не непосредственное, а идеализированное отображение действительности.

Научное исследование - целенаправленное познание, результаты которого выступают в виде системы понятий, законов и теорий.

Научное познание - исследование, которое характеризуется своими особыми целями, а главное - методами получения и проверки новых знаний.

Научный доклад - научный документ, содержащий изложение результатов научно-исследовательской или опытно-конструкторской работы. Опубликованной в печати или прочитанной в аудитории.

Научный отчет - научный документ, содержащий подробное описание методики, хода исследования (разработки), результаты, а также выводы, полученные в итоге научно-исследовательской или опытно- конструкторской работы. Назначение этого документа - исчерпывающе осветить выполненную работу по ее завершению или за определенный промежуток времени.

Научный факт - событие или явление, которое является основанием для заключения или подтверждения. Является элементом, составляющим основу научного знания.

Обзор - научный документ, содержащий систематизированные научные данные по какой-либо теме, полученные в итоге анализа первоисточников. Знакомит с современным состоянием научной проблемы и перспективами ее развития.

Объект исследования - процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения. Предмет исследования - все то, что находится в границах объекта исследования в определенном аспекте рассмотрения. Принцип - основное, исходное положение какой-либо теории, учения, науки.

Проблема - крупное обобщенное множество сформулированных научных вопросов, которые охватывают область будущих исследований. Различают следующие виды проблем: - исследовательская - комплекс родственных тем исследования в границах одной научной дисциплины и в одной области применения; - комплексная научная - взаимосвязь научно-исследовательских тем из различных областей науки, направленных на решение важнейших народнохозяйственных задач; - научная - совокупность тем, охватывающих всю или часть научно-исследовательской работы; предполагает решение конкретной теоретической или опытной задачи, направленной на обеспечение дальнейшего научного или технического прогресса в данной отрасли.

Теория - учение, система идей или принципов. Совокупность обобщенных положений, образующих науку или ее раздел. Она выступает как форма синтетического знания, в границах которой отдельные понятия, гипотезы и законы теряют прежнюю автономность и становятся элементами целостной системы.

Умозаключение - мыслительная операция, посредством которой из некоторого количества заданных суждений выводится иное суждение, определенным образом связанное с исходным.

Раздел 1. Классификация методов научных исследований

1. История развития научного познания

Всякая наука основана на фактах. Она собирает факты, сопоставляет их и делает выводы - устанавливает законы той области деятельности, которую изучает. Способы получения этих фактов называются методами научного исследования. Наши представления о сущности науки не будут полными, если мы не рассмотрим вопрос о причинах, ее породивших. Здесь мы сразу сталкиваемся с дискуссией о времени возникновения науки. Когда и почему возникла наука? Существуют две крайние точки зрения по этому вопросу. Сторонники одной объявляют научным всякое обобщенное абстрактное знание и относят возникновение науки к той седой древности, когда человек стал делать первые орудия труда. Другая крайность – отнесение генезиса (происхождения) науки к тому сравнительно позднему этапу истории (XV - XVII вв.), когда появляется опытное естествознание. Современное науковедение пока не дает однозначного ответа на этот вопрос, так как рассматривает саму науку в нескольких аспектах.

Согласно основным точкам зрения наука - это совокупность знаний и деятельность по производству этих знаний; форма общественного сознания; социальный институт; непосредственная производительная сила общества; система профессиональной (академической) подготовки и воспроизводства кадров. В зависимости от того, какой аспект мы будем принимать во внимание, мы получим разные точки отсчета развития науки: - наука как система подготовки кадров существует с середины XIX в; - как непосредственная производительная сила - со второй половины XX в; - как социальный институт - в Новое время; - как форма общественного сознания - в Древней Греции; - как знания и деятельность по производству этих знаний - с начала человеческой культуры. Разное время рождения имеют и различные конкретные науки. Так, античность дала миру математику, Новое время - современное естествознание, в XIX в появляется обществознание. Наука - это сложное многогранное общественное явление: вне общества наука не может ни возникнуть, ни развиваться. Но наука появляется тогда, когда для этого создаются особые объективные условия: более или менее четкий социальный запрос на объективные знания; социальная возможность выделения особой группы людей, чьей главной задачей становится ответ на этот запрос; начавшееся разделение труда внутри этой группы; накопление знаний, навыков, познавательных приемов, способов символического выражения и передачи информации (наличие письменности), которые и подготавливают революционный процесс возникновения и распространения нового вида знания – объективных общезначимых истин науки.

Хотя все эти допущения были результатом сильных идеализации реальности, они позволяли абстрагироваться от многих других свойств объектов, несущественных для решения определенного рода задач, а потому были вполне новейшая революция в науке Толчком, началом новейшей революции в естествознании, приведшей к появлению современной науки, был целый ряд ошеломляющих открытий в физике, разрушивших всю картезиансконьютоновскую космологию. Сюда относятся открытие электромагнитных волн Г. Герцем, коротковолнового электромагнитного излучения К. Рентгеном, радиоактивности А. Беккерелем, электрона Дж. Томсоном, светового давления П.Н.Лебедевым, введение идеи кванта М.Планком, создание теории относительности А. Эйнштейном, описание процесса радиоактивного распада Э.Резерфордом. В 1913 - 1921 гг. на основе представлений об атомном ядре, электронах и квантах Н. Бор создает модель атома, разработка которой ведется в соответствии с периодической системой элементов Д.И. Менделеева. Это - первый этап новейшей революции в физике и во всем естествознании. Он сопровождается крушением прежних представлений о материи и ее строении, свойствах, формах движения и типах закономерностей, о пространстве и времени. Это привело к кризису физики и всего естествознания, являвшегося симптомом более глубокого кризиса метафизических философских оснований классической науки. Второй этап революции начался в середине 20-х гг. XX века и связан с созданием квантовой механики и сочетанием ее с теорией относительности в новой квантово-релятивистской физической картине мира. На исходе третьего десятилетия XX века практически все главнейшие постулаты, ранее выдвинутые наукой, оказались опровергнутыми. В их число входили представления об атомах как твердых, неделимых и раздельных «кирпичиках» материи, о времени и пространстве как независимых абсолютах, о строгой причинной обусловленности всех явлений, о возможности объективного наблюдения природы.

Метод научного исследования – это способ познания объективной действительности. Способ представляет собой определенную последовательность действий, приемов, операций.

В зависимости от содержания изучаемых объектов различают методы естествознания и методы социально-гуманитарного исследования.

Методы исследования классифицируют по отраслям науки: математические, биологические, медицинские, социально-экономические, правовые и т.д.

В зависимости от уровня познания выделяют методы эмпирического, теоретического и метатеоретического уровней.

К методам эмпирического уровня относят наблюдение, описание, сравнение, счет, измерение, анкетный опрос, собеседование, тестирование, эксперимент, моделирование и т.д.

К методам теоретического уровня причисляют аксиоматический, гипотетический (гипотетико-дедуктивный), формализацию, абстрагирование, общелогические методы (анализ, синтез, индукцию, дедукцию, аналогию) и др.

Методами метатеоретического уровня являются диалектический, метафизический, герменевтический и др. Некоторые ученые к этому уровню относят метод системного анализа, а другие его включают в число общелогических методов.

В зависимости от сферы применения и степени общности различают методы:

а) всеобщие (философские), действующие во всех науках и на всех этапах познания;

б) общенаучные, которые могут применяться в гуманитарных, естественных и технических науках;

в) частные – для родственных наук;

г) специальные – для конкретной науки, области научного познания.

От рассматриваемого понятия метода следует отграничивать понятия техники, процедуры и методики научного исследования.

Под техникой исследования понимают совокупность специальных приемов для использования того или иного метода, а под процедурой исследования – определенную последовательность действий, способ организации исследования.

Методика – это совокупность способов и приемов познания.

Любое научное исследование осуществляется определенными приемами и способами, по определенным правилам. Учение о системе этих приемов, способов и правил называют методологией. Впрочем, понятие «методология» в литературе употребляется в двух значениях:

совокупность методов, применяемых в какой-либо сфере деятельности (науке, политике и т.д.);

учение о научном методе познания.

Каждая наука имеет свою методологию.

Существуют следующие уровни методологии:

1. Всеобщая методология, которая является универсальной по отношению ко всем наукам и в содержание которой входят философские и общенаучные методы познания.

2. Частная методология научных исследований, например, для группы родственных юридических наук, которую образуют философские, общенаучные и частные методы познания, например, государственно-правовых явлений.

3. Методология научных исследований конкретной науки, в содержание которой включаются философские, общенаучные, частные и специальные методы познания.

Среди всеобщих (философских) методов наиболее известными являются диалектический и метафизический. Эти методы могут быть связаны с различными философскими системами. Так, диалектический метод у К. Маркса был соединен с материализмом, а у Г.В.Ф. Гегеля – с идеализмом.

Российские ученые-юристы для исследования государственно-правовых явлений применяют диалектический метод, ибо законы диалектики имеют всеобщее значение, присущи развитию природы, общества и мышления.

При изучении предметов и явлений диалектика рекомендует исходить из следующих принципов:

1. Рассматривать изучаемые объекты в свете диалектических законов:

а) единства и борьбы противоположностей,

б) перехода количественных изменений в качественные,

в) отрицания отрицания.

2. Описывать, объяснять и прогнозировать изучаемые явления и процессы, опираясь на философские категории: общего, особенного и единичного; содержания и формы; сущности и явления; возможности и действительности; необходимого и случайного; причины и следствия.

3. Относиться к объекту исследования как к объективной реальности.

4. Рассматривать исследуемые предметы и явления:

Всесторонне,

во всеобщей связи и взаимозависимости,

в непрерывном изменении, развитии,

конкретно-исторически.

5. Проверять полученные знания на практике.

Все общенаучные методы для анализа целесообразно распределить на три группы: общелогические, теоретические и эмпирические.

Общелогическими методами являются анализ, синтез, индукция, дедукция, аналогия.

Анализ – это расчленение, разложение объекта исследования на составные части. Он лежит в основе аналитического метода исследования. Разновидностями анализа являются классификация и периодизация.

Синтез – это соединение отдельных сторон, частей объекта исследования в единое целое.

Индукция – это движение мысли (познания) от фактов, отдельных случаев к общему положению. Индуктивные умозаключения «наводят» на мысль, на общее.

Дедукция – это выведение единичного, частного из какого-либо общего положения, движение мысли (познания) от общих утверждений к утверждениям об отдельных предметах или явлениях. Посредством дедуктивных умозаключений «выводят» определенную мысль из других мыслей.

Аналогия – это способ получения знаний о предметах и явлениях на основании того, что они имеют сходство с другими, рассуждение, в котором из сходства изучаемых объектов в некоторых признаках делается заключение об их сходстве и в других признаках.

К методам теоретического уровня причисляют аксиоматический, гипотетический, формализацию, абстрагирование, обобщение, восхождение от абстрактного к конкретному, исторический, метод системного анализа.

Аксиоматический метод – способ исследования, который состоит в том, что некоторые утверждения принимаются без доказательств и затем по определенным логическим правилам из них выводятся остальные знания.

Гипотетический метод – способ исследования с помощью научной гипотезы, т.е. предположения о причине, которая вызывает данное следствие, или о существовании некоторого явления или предмета.

Разновидностью этого метода является гипотетико-дедуктивный способ исследования, сущность которого состоит в создании системы дедуктивно связанных между собой гипотез, из которых выводятся утверждения об эмпирических фактах.

В структуру гипотетико-дедуктивного метода входит:

а) выдвижение догадки (предположения) о причинах и закономерностях изучаемых явлений и предметов,

б) отбор из множества догадок наиболее вероятной, правдоподобной,

в) выведение из отобранного предположения (посылки) следствия (заключения) с помощью дедукции,

г) экспериментальная проверка выведенных из гипотезы следствий.

Формализация – отображение явления или предмета в знаковой форме какого-либо искусственного языка (например, логики, математики, химии) и изучение этого явления или предмета путем операций с соответствующими знаками. Использование искусственного формализованного языка в научном исследовании позволяет устранить такие недостатки естественного языка, как многозначность, неточность, неопределенность.

При формализации вместо рассуждений об объектах исследования оперируют со знаками (формулами). Путем операций с формулами искусственных языков можно получать новые формулы, доказывать истинность какого-либо положения.

Формализация является основой для алгоритмизации и программирования, без которых не может обойтись компьютеризация знания и процесса исследования.

Абстрагирование – мысленное отвлечение от некоторых свойств и отношений изучаемого предмета и выделение интересующих исследователя свойств и отношений. Обычно при абстрагировании второстепенные свойства и связи исследуемого объекта отделяются от существенных свойств и связей.

Виды абстрагирования: отождествление, т.е. выделение общих свойств и отношений изучаемых предметов, установление тождественного в них, абстрагирование от различий между ними, объединение предметов в особый класс; изолирование, т.е. выделение некоторых свойств и отношений, которые рассматриваются как самостоятельные предметы исследования. В теории выделяют и другие виды абстракции: потенциальной осуществимости, актуальной бесконечности.

Обобщение – установление общих свойств и отношений предметов и явлений; определение общего понятия, в котором отражены существенные, основные признаки предметов или явлений данного класса. Вместе с тем обобщение может выражаться в выделении не существенных, а любых признаков предмета или явления. Этот метод научного исследования опирается на философские категории общего, особенного и единичного.

Исторический метод заключается в выявлении исторических фактов и на этой основе в таком мысленном воссоздании исторического процесса, при котором раскрывается логика его движения. Он предполагает изучение возникновения и развития объектов исследования в хронологической последовательности.

Восхождение от абстрактного к конкретному как метод научного познания состоит в том, что исследователь вначале находит главную связь изучаемого предмета (явления), затем, прослеживая, как она видоизменяется в различных условиях, открывает новые связи и таким путем отображает во всей полноте его сущность.

Системный метод заключается в исследовании системы (т.е. определенной совокупности материальных или идеальных объектов), связей её компонентов и их связей с внешней средой. При этом выясняется, что эти взаимосвязи и взаимодействия приводят к возникновению новых свойств системы, которые отсутствуют у составляющих её объектов.

К методам эмпирического уровня относятся: наблюдение, описание, счет, измерение, сравнение, эксперимент, моделирование.

Наблюдение – это способ познания, основанный на непосредственном восприятии свойств предметов и явлений при помощи органов чувств. В результате наблюдения исследователь получает знания о внешних свойствах и отношениях предметов и явлений.

В зависимости от положения исследователя по отношению к объекту изучения различают простое и включенное наблюдение. Первое состоит в наблюдении со стороны, когда исследователь – постороннее по отношению к объекту лицо, не являющееся участником деятельности наблюдаемых. Второе характеризуется тем, что исследователь открыто или инкогнито включается в группу, её деятельность в качестве участника.

Если наблюдение проводилось в естественной обстановке, то его называют полевым, а если условия окружающей среды, ситуация были специально созданы исследователем, то оно будет считаться лабораторным. Результаты наблюдения могут фиксироваться в протоколах, дневниках, карточках, на кинопленках и другими способами.

Описание – это фиксация признаков исследуемого объекта, которые устанавливаются, например, путем наблюдения или измерения. Описание бывает:

непосредственным, когда исследователь непосредственно воспринимает и указывает признаки объекта;

опосредованным, когда исследователь отмечает признаки объекта, которые воспринимались другими лицами.

Счет – это определение количественных соотношений объектов исследования или параметров, характеризующих их свойства. Количественный метод широко применяется в статистике.

Измерение – это определение численного значения некоторой величины путем сравнения её с эталоном. В криминалистике измерение применяется для определения: расстояния между предметами; скорости движения транспортных средств, человека или иных объектов; длительности тех или иных явлений и процессов, температуры, размера, веса и т.п.

Сравнение – это сопоставление признаков, присущих двум или нескольким объектам, установление различия между ними или нахождение в них общего.

В научном исследовании этот метод применяется, например, для сравнения государственно-правовых институтов различных государств. Этот метод основывается на изучении, сопоставлении сходных объектов, выявлении общего и различного в них, достоинств и недостатков.

Эксперимент – это искусственное воспроизведение явления, процесса в заданных условиях, в ходе которого проверяется выдвигаемая гипотеза.

Эксперименты могут быть классифицированы по различным основаниям:

по отраслям научных исследований – физические, биологические, химические, социальные и т.д.;

по характеру взаимодействия средства исследования с объектом – обычные (экспериментальные средства непосредственно взаимодействуют с исследуемым объектом) и модельные (модель замещает объект исследования). Последние делятся на мысленные (умственные, воображаемые) и материальные (реальные).

Приведенная классификация не является исчерпывающей.

Моделирование – это получение знаний об объекте исследования с помощью его заменителей – аналога, модели. Под моделью понимается мысленно представляемый или материально существующий аналог объекта.

На основании сходства модели и моделируемого объекта выводы о ней по аналогии переносятся на этот объект.

В теории моделирования различают:

1) идеальные (мысленные, символические) модели, например, в виде рисунков, записей, знаков, математической интерпретации;

2) материальные (натурные, вещественные - физические) модели, например, макеты, муляжи, предметы-аналоги для опытов при экспертизах, реконструкция внешнего облика человека по методу М.М. Герасимова.

Научное исследование можно определить как целенаправленное познание. Проводить исследование – значит изучать, познавать закономерности, систематизируя факты.

Научное исследование обладает рядом отличительных признаков: наличие четкой сформулированной цели; стремление к открытию неизвестного; систематичность процесса и результатов; обоснование и верификация полученных выводов и обобщений.

Следует отличать научное и обыденное познание. Научное познание в отличие от обыденного предполагает использование особых методов исследования. В связи с этим возникает необходимость постоянного поиска новых методов для изучения неисследованных объектов.

Что такое методы исследования

Методы исследования – это способы достижения цели в научной работе. Наука, занимающаяся изучением данных методов называется “Методология”.

Любая деятельность человека зависит не только от объекта (на что направлена) и действующего лица (субъекта), но и от того, каким образом она осуществляется, какие средства и способы применяются. В этом и заключается суть метода.

В переводе с греческого языка «метод» означает «способ познания». Правильно выбранный метод способствует более быстрому и точному достижению цели, служит особым компасом, который помогает исследователю избежать большинства ошибок, прокладывая свой путь.

Отличие метода от методики и методологии

Очень часто происходит путаница в понятиях метода и методики. Методика представляет собой систему способов познания. Например, при проведении социологического исследования, могут сочетаться количественные и качественные методы. Вся совокупность этих методов будет представлять собой методику исследования.

Понятие методики близко по значению к процедуре исследования, его последовательности, алгоритму. Без качественной методики даже верно подобранный метод не даст хорошего результата.

Если методика – это способ воплощения метода, то методология – это учение о методах. В широком смысле методология представляет собой

Классификация методов научного исследования

Все методы научного исследования подразделяются на несколько уровней.

Философские методы

Наиболее известными среди них являются древнейшие методы: диалектический и метафизический. Кроме них к философским методам относятся феноменологический, герменевтический, интуитивный, аналитический, эклектический, догматический, софистический и другие.

Общенаучные методы

Анализ процесса познания позволяет выделить методы, на которых строится не только научное, но и любое повседневное человеческое познание. К ним относятся методы теоретического уровня:

Анализ – расчленение единого целого на отдельные части, стороны и свойства для дальнейшего их детального изучения.
Синтез – соединение отдельных частей в единое целое.
Абстрагирование – мысленное выделение каких-либо существенных свойств рассматриваемого предмета при одновременном отвлечении от ряда других присущих ему признаков.
Обобщение – установление объединяющего свойства предметов.
Индукция – способ построения общего вывода на основе известных отдельных фактов.

Примеры методов исследования

Например, изучая свойства определенных жидкостей, выявляют, что им присуще свойство упругости. Опираясь на тот факт, что вода и спирт – это жидкости, делают заключение, что все жидкости обладают свойством упругости.

Дедукция – способ построения частного вывода, опираясь на общее суждение.

Например, известно два факта: 1) все металлы обладают свойством электропроводности; 2) медь – металл. Можно сделать вывод о том, что медь обладает свойством электропроводности.

Аналогия – такой метод познания, при котором знание ряда общих признаков для объектов позволяет сделать вывод об их сходстве и по другим признакам.

Например, науке известно, что свету присущи такие свойства как интерференция и дифракция. Кроме этого ранее были установлено, что звук обладает этими же свойствами и связано этого с его волновой природой. На основе этой аналогии был сделан вывод о волновой природе света (по аналогии со звуком).

Моделирование – создание модели (копии) объекта изучения с целью его исследования.

Помимо методов теоретического уровня, выделяют методы эмпирического уровня.

Классификация общенаучных методов

Методы эмпирического уровня

Метод	Определение	Пример
Наблюдение	Исследование, опирающееся на органы чувств; восприятие явлений	С целью изучения одной из стадий развития детей Ж.Пиаже наблюдал за манипулятивными играми детей с определенными игрушками. На основе наблюдения им был сделан вывод о том, что способность ребенка составлять предметы друг в друга возникает позже, чем необходимые для этого моторные навыки.
Описание	Фиксация сведений	Антрополог записывает все факты з жизни племени, не оказывая никакого влияния на него
Измерение	Сравнение по общим признакам	Определение температуры тела с помощью термометра; определение веса с помощью уравновешивания гирь на рычажных весах; определение расстояния с помощью радиолокатора
Эксперимент	Исследование, основанное на наблюдении в условиях, созданных специально для этого	На оживленной городской улице останавливались группы людей в различных количествах (2,3,4,5,6 и т.д. человек) и смотрели вверх. Рядом останавливались прохожие и также начинали смотреть вверх. Выяснилось, что процент присоединившихся значительно возрастал при достижении экспериментальной группы 5 человек.
Сравнение	Исследование, основанное на изучении сходств и различий предметов; сопоставление одного предмета с другим	Сопоставление экономических показателей базового года с прошедшим, на основе чего делается вывод об экономических тенденциях

Методы теоретического уровня

Метод	Определение	Пример
Формализация	Раскрытие сущности процессов за счет их отображения в знаково-символическом виде	Моделирование полета на основе знаний основных характеристик летательного аппарата
Аксиоматизация	Применение аксиом для построения теорий	Геометрия Эвклида
Гипотетико-дедуктивный	Создание системы гипотез и выведение из этого заключений	Открытие планеты Нептун было основано на выдвижении нескольких гипотез. В результате их анализа было сделано заключение, что Уран не является последней планетой солнечной системы. Теоретическое обоснование нахождения новой планеты в определенном месте, подтвердилось затем эмпирическим путем

Конкретно-научные (специальные) методы

В любой научной дисциплине применяется совокупность определенных методов, относящихся к различным «уровням» методологии. Привязать какой-либо метод к определенной дисциплине довольно сложно. Тем не менее, каждая дисциплина опирается на ряд методов. Приведем некоторые из них.

Биология:

генеалогический – изучение наследственности, составление родословных;
исторический – определение взаимосвязи между явлениями, которые имели место на протяжение долгого времени (миллиарды лет);
биохимический – изучение химических процессов организма и др.

Юриспруденция:

историко-правовой – получение знаний о юридической практике, законодательстве в разные периоды времени;
сравнительно-правовой – поиск и изучение сходств и различий между государственно-правовыми институтами стран;
правосоциологический метод – исследование действительности в области государства и права с применением анкетирования, опросов и т.д.

В медицине выделяют три основные группы методов исследования организма:

лабораторная диагностика – изучение свойств и состава биологических жидкостей;
функциональная диагностика – исследование органов по их проявлениям (механическим, электрическим, звуковым);
структурная диагностика – выявление изменений в строении организма.

Экономика:

экономический анализ – изучение составных частей изучаемого целого;
статистико-экономический метод – анализ и обработка статистических показателей;
социологический метод – анкетирование, опрос, интервьюирование и т.д.
расчетно-конструктивный, экономическое моделирование и т.д.

Психология:

метод эксперимента – создание таких обстоятельств, которые провоцируют проявление какого-либо психического явления;
метод наблюдения – путем организованного восприятия явления объясняют психическое явление;
биографический метод, сравнительно-генетический метод и т.д.

Анализ данных эмпирического исследования

Эмпирическое исследование направлено на получение эмпирических данных – данных, полученных путем опыта, практики.

Анализ таких данных происходит в несколько этапов:

Описание данных. На этом этапе описываются обобщенные результаты с помощью показателей и графиков.
Сравнение. Происходит выявление сходств и различий двух выборок.
Изучение зависимостей. Установление взаимозависимостей (корреляционный, регрессионный анализ).
Уменьшение объема. Изучение всех переменных при наличии их в большом количестве, выявление наиболее информативных.
Группировка.

Итоги любого проведенного исследования – анализ и интерпретация данных – оформляются на бумаге. Спектр таких исследовательских работ достаточно широк: контрольные работы, рефераты, доклады, курсовые работы, тезисы, дипломные работы, диссертации, монографии, учебники и т.д. Лишь после всестороннего изучения и оценки полученных выводов, результаты исследований используются на практике.

Вместо заключения

А. М. Новиков и Д. А. Новикова в книге “ ” в методах теоретического и эмпирического исследования выделяет также методы-операции (способ достижения цели) и методы-действия (решение конкретное задачи). Такая конкретизация не случайна. Более жесткая систематизация научного познания увеличивает его эффективность.

Методы исследования, как они есть обновлено: Февраль 15, 2019 автором: Научные Статьи.Ру

Метод - совокупность правил, приемов, операций практического или теоретического освоения действительности. Он служит получению и обоснованию объективно истинного знания.

Характер метода определяется многими факторами:

Предметом исследования,

Степенью общности поставленных задач,

Накопленным опытом,

Уровнем развития научного знания и т.д.

Методы, подходящие для одной области научных исследований, оказываются непригодными для достижения целей в других областях. В тоже время, многие выдающиеся достижения в науке - следствие переноса и использования методов, хорошо зарекомендовавших себя в других областях исследования. Таким образом, на основе применяемых методов происходят противоположные процессы дифференциации и интеграции наук.

Метод научного исследования - это способ познания объективной действительности. Способ представляет собой определенную последовательность действий, приемов, операций.

В зависимости от уровня познания выделяют методы:

1. Эмпирического

2. Теоретического

3. Метатеоретического уровней.

К методам эмпирического уровня относят наблюдение, описание, сравнение, счет, измерение, анкетный опрос, собеседование, тестирование, эксперимент, моделирование и т.д.

К методам теоретического уровня причисляют аксиоматический , гипотетический (гипотетико-дедуктивный), формализацию, абстрагирование , общелогические методы (анализ, синтез, индукцию, дедукцию , аналогию) и др.

Методами метатеоретического уровня являются диалектический, метафизический, герменевтический и др. Некоторые ученые к этому уровню относят метод системного анализа, а другие его включают в число общелогических методов.

В зависимости от сферы применения и степени общности различают методы:

1) всеобщие (философские), действующие во всех науках и на всех этапах познания;

2) общенаучные, которые могут применяться в гуманитарных, естественных и технических науках;

3) частные - для родственных наук;

4) специальные - для конкретной науки, области научного познания.

От рассматриваемого понятия метода следует отграничивать понятия техники, процедуры и методики научного исследования. Под техникой исследования понимают совокупность специальных приемов для использования того или иного метода, а под процедурой исследования - определенную последовательность действий, способ организации исследования.

Методика - это совокупность способов и приемов познания.

Например, под методикой экономических исследований понимают систему способов, приемов, средств сбора, обработки, анализа и оценки информации о экономических явлениях, их причинах и условиях.

Впрочем, понятие «методология» в литературе употребляется в двух значениях:

1) совокупность методов, применяемых в какой-либо сфере деятельности (науке, политике и т.д.);

2) учение о научном методе познания.

Учение о методах - методология. Она стремится упорядочить, систематизировать методы, установить пригодность применения их в разных областях, ответить на вопрос о том, какого рода условия, средства и действия являются необходимыми и достаточными для реализации определенных научных целей.

Многообразие видов человеческой деятельности обуславливает использование различных методов, которые могут быть классифицированы по самым различным основаниям. В научном познании применяют методы общие и специфические, эмпирические и теоретические, качественные и количественные и т.д.

В настоящее время стало очевидным, что система методов, методология не может быть ограничена лишь сферой научного познания, она должна выходить за ее пределы и непременно включать в свою орбиту и сферу практики. При этом необходимо иметь в виду тесное взаимодействие этих двух сфер.

Что касается методов науки, то оснований их деления на группы может быть несколько. Так, в зависимости от роли места в процессе научного познания можно выделить методы формальные и содержательные, эмпирические и теоретические, фундаментальные и прикладные, методы исследования и изложения и т. п.

Выделяют также качественные и количественные методы, однозначно-детерминистские и вероятностные, методы непосредственного и опосредованного познания, оригинальные и производные и т. д.

К числу характерных признаков научного метода (к какому бы типу он ни относился) чаще всего относят: объективность, воспроизводимость, эвристичность, необходимость, конкретность и др.

Методология науки разрабатывает многоуровневую концепцию методологического знания, распределяющую все методы научного познания по степени общности и сфере действия.

При таком подходе можно выделить 5 основных групп методов:

1. Философские методы , среди которых наиболее древними являются диалектический и метафизический. По существу каждая философская концепция имеет методологическую функцию, является своеобразным способом мыслительной деятельности. Поэтому философские методы не исчерпываются двумя названными. К их числу также относятся такие методы, как аналитический (характерный для современной аналитической философии), интуитивный, феноменологический и др.

2. Общенаучные подходы и методы исследования , которые получили широкое развитие и применение в науке. Они выступают в качестве своеобразной «промежуточной» методологии между философией и фундаментальными теоретико-методологическими положениями специальных наук.

К общенаучным понятиям чаще всего относят такие понятия, как «информация», «модель», «структура», «функция», «система», «элемент», «оптимальность», «вероятность» и др.

Характерными чертами общенаучных понятий являются, во-первых, «сплавленность» в их содержании отдельных свойств, признаков, понятий ряда частных наук и философских категорий. Во-вторых, возможность (в отличие от последних) их формализации, уточнения средствами математической теории, символической логики.

На основе общенаучных понятий и концепций формулируются соответствующие методы и принципы познания, которые и обеспечивают связь и оптимальное взаимодействие философии со специально-научным знанием и его методами.

К числу общенаучных принципов и подходов относятся системный и структурно-функциональный, кибернетический, вероятностный, моделирование, формализация и ряд других.

3. Частнонаучные методы - совокупность способов, принципов познания, исследовательских приемов и процедур, применяемых в той или иной науке, соответствующей данной основной форме движения материи. Это методы механики, физики, химии, биологии и социально-гуманитарных наук.

4. Дисциплинарные методы - система приемов, применяемых в той или иной научной дисциплине, входящей в какую-нибудь отрасль науки или возникшей на стыках наук. Каждая фундаментальная наука представляет собой комплекс дисциплин, которые имеют свой специфический предмет и свои своеобразные методы исследования.

5. Методы междисциплинарного исследования - совокупность ряда синтетических, интегративных способов (возникших как результат сочетания элементов различных уровней методологии), нацеленных главным образом на стыки научных дисциплин. Широкое применение эти методы нашли в реализации комплексных научных программ.

Таким образом, методология - сложная, динамичная, целостная, субординированная система способов, приемов, принципов разных уровней, сферы действия, направленности, эвристических возможностей, содержаний, структур и т. д.