Al doilea sistem de semnal

Până acum, am spus că baza formării umane și animale este dezvoltarea și acumularea unei reflexe mai mari sau mai puțin condiționate. Cu toate acestea, toată lumea știe că o persoană din abilitățile sale mentale se află incomensurabil mai mare decât animalul dezvoltat. Vom încerca să aflăm decât reflexele condiționate ale omului și animalele sunt similare și ceea ce diferă. Mai întâi ne vom concentra pe similitudine.

Multe reflexe condiționate la om și animale sunt formate în mod egal. De fapt, care este diferența dintre acțiunile unui copil, un cățeluș sau pisoi, care, care a primit arderea, a început să rămână din foc sau a învățat să recunoască persoana care le alătură? Iritantele acestor reflexe au fost evenimentele reale ale realității, între care a fost stabilită legătura, deoarece unul dintre ei a devenit un alt semnal. Aspectul focului a avertizat despre durere, un fel de om care alăptează - despre mâncare.

Impresiile senzuale ale obiectelor, fenomenelor și evenimentelor direct percepute din lumea exterioară sunt primul sistem de semnalizare. Este disponibil la animale și om. Primul sistem de semnalizare face posibilă utilizarea în comportament a oricărui fapt care sa întâlnit în mediul înconjurător asociat cu orice eveniment important pentru organism. Imagini vizuale ale articolelor, diverse rutle, sunete, coduri, mirosuri, atingere, impresii de acțiuni perfecte - toate acestea se referă la primul sistem de semnalizare, totul, cu excepția discursului și a cuvintelor pe care le folosește omul. Este al doilea sistem de semnalizare, este numai la om.Acestea sunt reprezentări depășite ale Pavlov. Structurile și mecanismele care asigură reprezentarea simbolică a influențelor externe sunt universale. Multe dintre ele sunt asociate cu aparatul de televiziune și voce, asigurând transmiterea semnalelor persoanelor care au învățat să le recunoască.

Se compune din cuvinte. Unele cuvinte denotă obiecte și fenomene, altele - proprietățile și calitățile lor, a treia acțiuni care se întâmplă, celei de-a patra circumstanțe. Legăturile nervoase fixează ferm cuvintele cu ceea ce înseamnă ei. Dar limba nu este doar un set de cuvinte. Există anumite reguli gramaticale care asociază cuvintele propozițiilor și vă permit să discutați despre legături între obiecte și evenimente reale. Vorbind despre cel de-al doilea sistem de semnalizare, I. P. Pavlov înseamnă nu numai cuvinte, ci și legile care vă permit să asociați cuvintele în mesaje semnificative.

Animalele pot repeta cuvintele. Un papagal știa 8 melodii pentru copii, mai multe numere de telefon și multe cuvinte separate. Dar despre evenimentele reale care au fost marcate de aceste cuvinte, papagalul nu avea nicio idee. Toate acestea au fost doar genunchii noi în cântecul său.

Multe animale sunt capabile să răspundă la cuvintele echipei, dar nici un animal nu poate dezvolta noi reflexe condiționate cu cuvinte, deoarece animalele nu pot înțelege relația dintre cuvintele înregistrate prin regulile gramaticale. Copilul nu trebuie să se nască astfel încât durerea de la arsuri să fie contactată cu focul. Este suficient să spunem: "Nu atingeți focul, va răni", iar închiderea nervoasă va apărea. (Desigur, nu tot ceea ce este raportat este corect. Orice mesaj trebuie să fie verificat, dar aceasta este o altă întrebare.) Cuvintele unite în propuneri conțin informații despre orice conexiuni între evenimentele reale. Ele constituie sensul vorbirii.

Odată cu apariția vorbirii, o persoană deschide posibilitatea comunicării. Adulții conduc acțiunile copiilor, copiii pot informa adulții cu privire la nevoile lor. Dacă copilul este foame, el va spune despre asta și va fi hrănit. La urma urmei, în cuvinte, nu numai obiectele lumii exterioare pot fi denumite, ci și propriile experiențe, cum ar fi foamea. Acest lucru face ca experiența copilului să fie ușor de înțeles pentru alte persoane și vor putea să vină la salvare: sugerează acțiunile corecte, avertizând de la posibile erori.

Datorită comunicării de vorbire, copilul poate învăța experiența altor oameni și cunoștințe acumulate de mai multe generații care au locuit în fața lui. El se va familiariza cu numirea de elemente esențiale - îmbrăcăminte, mobilier, sala de mese cu mâncăruri - și să învețe din aceste elemente să folosească. În viitor, el va stăpâni instrumentele muncii, va dobândi o profesie și va fi inclusă în activitatea forței de muncă a companiei.

Discursul este baza materială a gândirii umane. În procesul de activitate mentală, o persoană poate, folosind cuvinte, nu numai fără acțiunea imediată a obiectelor și a fenomenelor asupra simțurilor sale, ci și pentru a crea idei generale despre ele. Când, de exemplu, spunem "scaun", acest lucru nu înseamnă că ne imaginăm un scaun special. Ne imaginăm un scaun "în general", deși această idee generală a scaunului a fost creată, deoarece pentru prima dată am ajuns odată cu un anumit scaun în copilărie. Ideea multor scaune a crescut la nivelul conceptului despre ei. Conceptele "omului", "animal", "plante", "piatră", "râu", etc reflectă semnele generale ale creaturilor, elemente care sunt acoperite de conținutul acestor concepte.

Operarea conceptelor generalizate, o persoană deschide legăturile naturale și relațiile dintre ele. Pe baza acestor legi, inventează lucruri noi și își întruchipează ideile în cazuri specifice. Astfel, elementele noi care nu au fost niciodată în natură.

Activitatea muncii este activități colective. Vă permite să găsiți un obiectiv comun, să distribuiți taxe, să organizați producția de valori materiale și spirituale.

Principala diferență în cea mai mare activitate nervoasă om și animale Și aici, embosul enervant al autorilor este în sistemele lor de semnalizare. Aceasta a afectat structura și munca creierului. La animale, emisferele stânga și dreapta ale creierului efectuează funcții similare. O persoană are una dintre emisfere, mai des stânga, dominantă. Conține centre care gestionează discursul. A doua emisferă se dovedește a fi subordonată. Mecanismele metabolismului simbolic, desigur, dezvoltate într-o persoană incomparabil mai mult decât cea a fiarelor, dar fiarele sunt, de asemenea, foarte dezvoltate. Acesta colectează informații mai detaliate despre organele corpului și obiectele specifice.

Odată cu înfrângerea emisferei subordonate, o persoană poate pierde o idee despre proporțiile adevărate ale corpului. Pacientul pare a fi că mâna sau piciorul a devenit prea lung, gros, greu, deși nu s-au întâmplat nici o schimbare în membrele înșiși. Uneori, cu boala acestei emisfere, audiere muzicală se înrăutățește, recunoașterea formelor geometrice, persoanele umane sunt perturbate. Adevărat, datorită activității unei emisfere dominante sănătoase, aceste dezavantaje ale pacientului încearcă să compenseze ghiciile. Adesea, ghicirile se dovedesc a fi eronate, deoarece cel de-al doilea sistem de semnal poate acționa corect numai atunci când este suficient de bazat pe funcționarea primului sistem de semnal. Într-o persoană sănătoasă, primul și al doilea sistem de semnal funcționează în contact strâns. Toate acestea nu înseamnă în nici un fel încât una dintre emisfere are mai puțină activitate decât alta!

În timpul daunelor emisferei dominante (stânga), sunt observate tulburări de vorbire. Ele sunt diferite în natură, deoarece pierderea diferitelor centre și comunicații nervoase duce la consecințe inegale. Cu o încălcare a părții mijlocii a înfășurării temporale inferioare, pacientul păstrează capacitatea de a auzi sunete, dar încetează să le recunoască. Ca rezultat, pacientul își pierde capacitatea de a înțelege semnificația menționată. Se pare că vorbesc cu o limbă străină non-înțelegere. Sub înfrângerea altor site-uri, pacientul înțelege adresa care se confruntă, poate scrie, dar nu recunoaște scrisorile. (Câmpurile occipitale ale emisferei stângi sunt uimite.) Acești pacienți deloc sau fiica nu pot citi deloc.

Frânarea (precum și excitarea) este un proces activ. Frânarea apare ca urmare a schimbărilor fizico-chimice complexe în țesuturi, dar în exterior acest proces se manifestă prin slăbirea funcției oricărui organ.

În 1862, experimentele clasice au fost conduse de fondatorul fiziologiei ruse I. M. Sechenov, numit "frânarea centrală". Pe loviturile vizuale ale broaștelor separate de emisferele mari ale creierului, I. Sechenov a pus o clorură de sodiu cristalină (sare de masă) și a observat inhibarea reflexelor spinării. După eliminarea stimulului, a fost restabilită activitatea reflexă a măduvei spinării.

Rezultatele acestei experiențe au permis I. M. Sechenov să concluzioneze că, în sistemul nervos central, împreună cu procesul de entuziasm, procesul de frânare, care poate conferi actele reflexe ale organismului.

În prezent, este obișnuit să aloce două forme de frânare: primar și secundar.

Pentru apariția frânării primare, este necesar să existe structuri speciale de frână (neuroni de frână și sinapse de frână). Frânarea în acest caz apare primar fără excitație anterioară.

Exemple de frânare primară pot servi și ca frânare post-synptic. Frânarea optică a președinției se dezvoltă în sinapsele axonale ale axelor formate pe terminațiile presenaptice ale neuronului, baza frânării presentaptice este dezvoltarea depolarizării lentă și pe termen lung a încheierii presentaptice, ceea ce duce la o scădere sau o blocare a excitării ulterioare. Frânarea posnaptică este asociată cu hiperpolarizarea membranei postsynaptice sub influența mediatorilor, care sunt alocate în timpul excitației neuronilor de frână.

Frânarea primară joacă un rol important în limitarea consumului de impulsuri nervoase la neuroni efectori, ceea ce este esențial în coordonarea lucrării diferitelor departamente ale sistemului nervos central.

Pentru apariția frânării secundare, sunt necesare structuri speciale de frânare. Se dezvoltă ca urmare a schimbării activității funcționale a neuronilor obișnuiți excitani.

Valoarea procesului de frânare. Frânarea împreună cu excitație ia o parte activă în adaptarea organismului în mediu; Frânarea joacă un rol important în formarea reflexelor condiționate: eliberează sistemul nervos central de la prelucrarea informațiilor mai puțin semnificative; Oferă coordonarea reacțiilor reflexe, în special a actului motor. Frânarea limitează propagarea excitației față de alte structuri nervoase, - printr-o încălcare a funcționării lor normale, adică frânarea efectuează o funcție de protecție, protejând centrele nervoase de la oboseală și epuizare.

Simt

Modelul general al sistemelor senzoriale și de motoare.

Sistemele complexe mecanice senzoriale (sensibile) și motor (motor) se bazează pe cooperarea dintre mai multe celule interconectate, care efectuează în comun un număr de acte consecutive, ca atunci când lucrează la linia transportorului. În acest proces, creierul analizează în mod constant informațiile senzoriale și gestionează corpul pentru exercitarea celei mai bune reacții (exemplu: pentru a găsi o umbră de la căldură, adăpost de ploaie sau pentru a realiza că aspectul indiferent al străinului nu conține amenințări). Pentru a înțelege, cel puțin parțial, cât de dificilă sunt senzațiile și mișcarea necesare pentru a se familiariza cu principiile generale ale activității sistemelor relevante.

Celulele nervoase ale sistemelor senzoriale și de motoare trebuie să interacționeze între ele. Toate părțile cunoscute ale sistemelor senzoriale, atât în \u200b\u200bsistemele nervoase simple, cât și cele complexe includ cel puțin următoarele componente:

Detectoare de stimulare - neuroni de receptor specializați;

Centrul de percepție primară în care informațiile sunt convergete din grupul bloc de detector;

Un număr sau mai mare de centre secundare perceptuale și integrate care primesc informații din centrele de percepție primară.

În centrele nervoase mai complexe, centrele de integrare sunt, de asemenea, asociate între ele. Interacțiunea acestor centre și creează "percepția". De la ei înșiși, semnalele despre extern nu conduc la fenomenul percepției personale. Pentru aceasta, o altă comparație a importanței sale percepute este pentru personalitate și, în funcție de aceasta, schimbarea atenției la cea percepută.

Sistemul senzorial începe să acționeze atunci când orice fenomen al mediului este un stimulent sau stimul - perceput de neuroni sensibili - receptorii senzoriali primari. În fiecare receptor, factorul fizic (lumină, sunet, căldură, presiune) este transformat în potențialul de acțiune. Potențialul de acțiune sau impulsuri nervoase, afișează stimulente senzoriale sub formă de semnale celulare care pot fi supuse procesării ulterioare de către sistemul nervos. Impulsurile nervoase generate de receptori sunt transmise de fibre senzoriale la centrul de percepție responsabil pentru acest tip de senzații. De îndată ce impulsurile ajung în zona primară de procesare, informațiile sunt preluate din părțile impulsurilor senzoriale. Sosirea însăși înseamnă că a apărut un eveniment care aparține acestui canal senzorial. Frecvența impulsurilor și numărul total de receptor care transmit impulsuri reflectă puterea stimulentei și dimensiunile obiectului perceput. Când percepeți floarea, de exemplu, culoarea, forma, dimensiunea și distanța față de ea apare. Aceste informații sunt apoi transmise din zonele primare de prelucrare la secundar, unde se formează judecăți suplimentare despre evenimentele percepute.

În centrele integrative ulterioare ale sistemului senzor, informațiile pot fi adăugate din alte surse de senzații, precum și informații despre informații despre ultima experiență trecută. La un moment dat, natura și semnificația a ceea ce simțim sunt determinate de identificarea conștientă, pe care o numim percepția.

Pentru această schemă generală, toate sistemele senzoriale funcționează. Acestea reciclează informațiile care intră în creier, iar sistemele de motoare sunt informații care provin de la creier la mușchi. Activitatea mușchilor individuali este controlată de grupuri de neuroni motori sau byeoneons. Motonightons sunt controlați de celulele zonelor de integrare a motorului, care la rândul lor sunt sub controlul unor centre mai complexe.

Ce simțim?

La fel ca animalele, percepem lumea din jurul nostru cu ajutorul sistemelor noastre senzoriale. Fiecare sistem este numit de tipul de informații senzoriale, pentru percepția căreia este adaptată special. Percepem stimulente vizuale, auditive, tactile, gustoase, precum și puterea gravitației (aparate vestibulare). Informațiile despre Grave ne oferă un sentiment de echilibru.

Semnalele provenite din adâncurile corpului nostru sunt mai puțin vizibile pentru noi, își raportează temperatura, chimia și volumul sângelui, despre schimbările corporale endocrine.

Toate formele de senzații poartă informații despre timp - despre momentul în care a apărut un stimulent și cât timp a afectat. Viziunea, auzul, mirosul și atingerea oferă, de asemenea, informații despre poziția sursei de semnal în spațiu. Comparând puterea semnalelor percepute de fiecare ureche sau de fiecare nară în mod individual, precum și determinarea locației semnalului în câmpul de vedere, creierul poate stabili acolo unde sursa sa este în lumea exterioară.

Fiecare dintre sistemele senzoriale distinge, de asemenea, una sau mai multe calități ale semnalului perceput. Vedem culorile și luminozitatea lor. Am auzit timbrul și înălțimea sunetului, simt gust dulce, acru sau sarat. Distingem sentimentul de la suprafața semnalelor acute ale corpului (ascuțite sau stupide), diferă temperatura (caldă sau rece), natura presiunii asupra pielii (constante sau vibratoare). Faptul că fiecare dintre aceste calități este percepută de simțurile în mod individual, înseamnă că există celule receptor, specializate pentru a percepe anumite caracteristici ale stimulentelor.

Judecățile despre cantități se bazează, de asemenea, pe reacția celulelor receptorilor. Nivelul de activitate reflectă intensitatea semnalului perceput. Cu cât este mai activ decât semnalul, cu atât este mai mare nivelul de activitate al receptorilor și viceversa. Semnalele, prea slabe pentru percepție, se numesc "sub-pas".

Setarea subțire a proceselor senzoriale.

Luați în considerare acum două aspecte ale reacției senzoriale la stimularea - adaptarea și canalizarea informațiilor.

Unii receptori dau o reacție mai intensă la începutul expunerii semnalului și apoi reacția este slăbită. O astfel de scădere a intensității răspunsului se numește adaptare. Viteza și gradul de adaptare atunci când sunt expuși la un iritant lung variază de diferite simțuri și depinde de circumstanțe (nu ne amintim de pantofi apropiați când am întârziat undeva; se obișnuiesc cu mirosul de spirite).

Se poate spune că sentimentul inițial este folosit pentru a include un nou eveniment în fondul de informare pe care îl folosim pentru a estima momentul actual. Slăbirea reacției la stimulul în curs de desfășurare ne face mai ușor să percepem noi semnale senzoriale. Când începe acțiunea oricărui stimulent, receptorul reacționează foarte viguros. Pe măsură ce stimularea continuă, receptorul se adaptează la ea și activitatea în fibra senzorială este redusă la un nivel inferior. Cu prezentări scurte și periodice ale stimulentului, receptorul răspunde de fiecare dată când este complet, fără adaptare.

Fiecare receptor, cu excitație, trimite informații senzoriale despre circuitul de comutare sinaptic specific acestui sistem senzorial; În același timp, semnalele sunt transmise la etapele mai mari ale creierului. La fiecare nivel, semnalul este supus unei prelucrări suplimentare. După ce stimulii fizici au fost transformați în receptor în impulsuri nervoase, ele nu mai au o valoare independentă. Din acest punct de vedere, evenimentul fizic există numai sub forma unui cod de puls nervos în canale senzoriale specifice ale sistemului nervos. Ulterior, creierul proiectează lumea exterioară, plierea împreună a tuturor informațiilor obținute în momentul fiecărui receptori activi. Această combinație de informații este interpretată de creier pentru a crea un design mental care va fi percepția noastră asupra lumii exterioare în orice moment dat.

Sistemul vizual reacționează la stimulii luminii. În sensul fizic, lumina este radiația electromagnetică cu diferite lungimi de undă, de la relativ scurt (roșu) la mai mult (albastru). Vedem obiecte pentru că reflectă lumina. Culorile pe care le diferă sunt determinate prin care dintre părțile spectrului de lumină vizibil reflectă sau absoarbe obiectul.

Fizicianul german Herman Helmgolts, care au studiat în a doua jumătate a secolului trecut, animalele au descoperit că informațiile vizuale sunt afișate pe retină la fel ca în orice cameră simplă cu o lentilă: ochiul creează o imagine inversă și redusă a obiectelor. Aceste informații simple au început acumularea acelei bogății despre sistemul vizual, pe care o avem acum. Într-adevăr, suntem mult mai bine înțeleși cum imaginea vizuală a lumii din jurul nostru este reconstruită decât orice altă informație senzorială este interpretată.

Înainte de a vă familiariza cu structura și funcțiile sistemului vizual, trebuie mai întâi să luăm în considerare modul în care sunt aranjate componentele individuale. Apoi vom urma procesul de prelucrare a stimulentelor externe ale neuronilor diferitelor niveluri de integrare și, în final, vom introduce câteva concluzii ale psihologilor despre modul în care vedem lumea.

Structura sistemului vizual

Principalele componente structurale ale sistemului vizual sunt 1) un ochi în care părțile sunt cele mai importante asociate cu focalizarea imaginii și a recepției sale; 2) nervii vizuali care transmit informații vizuale ale weekend-ului nucleelor \u200b\u200bretinei din talamus și hipotalamus; 3) trei perechi de arbori cotiți nucleali, tuberculul de top (în talamus) și kernelul suprahiazmenny a hipotalamusului; 4) Coaja vizuală primară care primește informații din nucleele talalamice. Din informațiile primare de cortex vizuale, intră apoi în alte zone ale coaja asociate cu viziunea.

Ochi. Eye la mamifere este singurul organ special adaptat pentru fotoreceptare. Se compune dintr-o "cameră" și organul fotoreceptor real. Din părțile camerei trebuie menționate: 1) Corneea este o carcasă transparentă încorporată subțire cu care începe procesul de focalizare a razelor luminoase; 2) un obiectiv de lentile care completează acest proces; 3) Coaja de curcubeu este un mușchi circular care modifică cantitatea de lumină care se încadrează în ochi, extinderea sau îngustarea gaurii situate în centrul său este elev.

Lentila este suspendată ca un hamac, în interiorul capsulei sale mobile. Dacă mușchii care țin o lentilă sunt redus sau relaxați, acesta modifică tensiunea capsulei și, ca rezultat, curbura de cristal. Schimbarea capacității de focalizare a obiectivului se datorează faptului că acesta poate deveni mai plat sau mai convex în funcție de distanța dintre obiect și spectator; O astfel de adaptare se numește cazare.

Dimensiunile elevilor - găurile din iris - afectează, de asemenea, faptul că și după cum vedem. Uita-te la prietenul tău privind un element. Când îl aduce în ochi, elevul se îngustează. Dimensiunea redusă a elevului nu oferă razele de lumină prin lentilă departe de centrul său și vă permite să obțineți o imagine mai clară. Acum, adresați-vă prietenului tău să-ți închidă ochii pe o jumătate de minut, și apoi să le deschizi. De la o distanță apropiată, veți vedea că elevii, destul de extinși după ce prietenul tău și-a deschis ochii, imediat îngustat pentru a se adapta la iluminatul din cameră. Monitorizarea automată a modificărilor în dimensiunile elevilor sunt efectuate de fibre nervoase, terminând în mușchii involuntați ai irisului.

Unii oameni au nevoie de ochelari pentru a vedea bine. Acest lucru se datorează faptului că locuința obiectivului se dovedește a fi insuficientă dacă retina este situată prea aproape sau prea departe de suprafața din spate a obiectivului. Ochiul, în care distanța dintre lentile și retină este prea mare, se poate concentra doar pe obiecte apropiate. Noi numim un astfel de defect la miopie (miopie). Ochiul în care retina este prea aproape de lentilă, se concentrează bine pe obiecte îndepărtate, dar nu în apropiere. Aceasta este limitată (hipermetropiu). Ca persoană agitată, obiectivul devine mai rigid, iar mușchii nu mai pot efectua cazarea necesară; Apoi cele mai apropiate puncte pe care ochii se pot focaliza sunt îndepărtați din tot mai mult. Când se dovedește că, pentru o viziune clară a unei persoane "mâini prea scurte", el pune ochelari și totul vine în ordine.

Astigmatismul sau denaturarea imaginilor vizuale asociate cu corneea greșită a curburii, nu are nimic de-a face cu o perturbare a distanței de la lentilă la retină. Lentilele de contact sunt foarte potrivite pentru corectarea astigmatismului - ca și cum ar pluti peste suprafața corneei în stratul de lichid de rupere, ei compensează abaterea de la forma corectă.

O parte din ochi care percepe imaginea este retina. La prima vedere, poate părea că retina a aranjat deloc după cum este necesar. Celulele fotoreceptoare-bastoane și coloanele nu sunt localizate numai în stratul cel mai îndepărtat de lentilă, dar au întors, de asemenea, de la pachetul de lumină care se încadrează, astfel încât sfaturile lor fotosensiile să fie cusute între celulele epiteliale închise.

Sub microscop, este vizibilă o structură laminată laminată laminată. Aici puteți distinge între cinci tipuri de neuroni, fiecare fiind situată în stratul său specific. Bastoanele și coloanele sunt conectate la neuronii bipolari, care, la rândul lor, sunt asociați cu celule ganglionare, trimițându-le axonii ca parte a nervului optic pentru a insera neuroni ai creierului. Fiecare baghetă și fiecare columinare este conectată la mai multe celule bipolare și fiecare bipolar este cu mai multe ganglion. Această structură ierarhică asigură prelucrarea diversificării semnalului primar care crește probabilitatea detectării sale. Retina are, de asemenea, două tipuri de neuroni de frână incluși în rețelele locale: celule orizontale și celule de amacrină. Acestea limitează propagarea semnalului vizual în interiorul retinei.

Dacă utilizați cei mai buni electrozi pentru a înregistra activitatea celulelor ganglionare individuale la un moment dat când fața luminii trece pe retină, vom vedea că fiecare celulă ganglion are propriul câmp receptiv - un câmp mic de retină, în care lumina are cel mai intens efect incitant sau inhibitor asupra acestei celule. Există celule ganglionare de două tipuri - cu centrul de pe centru și cu off-centru. Celulele cu centrul OP sunt încântați de lumina care se încadrează în centrul câmpului receptiv, dar vor încetini dacă lumina cade pe periferia sa. Pe lumina care se încadrează în afara câmpului receptiv, celula nu răspunde deloc. Celula ganglionă cu off-centru este frânată cu lumină în centrul câmpului, dar este încântată dacă lumina cade pe margini. Interacțiunile sinaptice dintre neuronii de integrare thalamică asociată cu celulele ganglionare ale celuilalt tip asigură contrastul pieselor, ceea ce este atât de important pentru o viziune clară a obiectelor. Acesta este un principiu general care, în cele din urmă să recunoască. Distribuția bastoanelor și a colodelor în stratul interior al retinei este, de asemenea, organizată într-un anumit mod. Coloanele sunt concentrate în acea parte a retinei, unde imaginea se concentrează cel mai clar de cornee și lentilă. Acesta este un loc în care acuitatea vederii este maximă, se numește Fossa centrală. Nu există alte tipuri de celule pe această zonă mică, iar pe tăietura încrucișată, buzunarele saturate cu Kolzochka arată ca o mică adâncă. Coloanele reacționează la diferite culori: unele sunt în principal sensibile la culoarea albastră, altele - la roșu, al treilea - la galben. În afara fosa centrală, coloanele din cantități mici sunt distribuite uniform pe retină.

Bastoanele sunt sensibile la luminozitatea luminii reflectate, dar nu la culoare. Dincolo de marginile fosa centrale, sunt în mai mult decât coloanele, se găsesc în restul retinei.

Spectatorul nervos și tractul vizual. Acizii de celule ganglionare colectate într-un nerv vizual sunt îndreptate spre baza din față a hipotalamusului, în care ambele nervi converg împreună, formând Hiazma (Cross). Aici există un schimb parțial de fibre cu separarea lor la grinzi intersectate și non-recreere. Apoi, căile vizuale sunt din nou divergente sub formă de tracte vizuale dreapta și stângă.

Imaginați-vă că vă uitați la sistemul vizual uman de sus. Cu această poziție convenabilă, ați putea vedea că toți axonii celulelor ganglionare cu jumătate din retină, care sunt mai aproape de nas, merg în regiunea Hiazma în direcția opusă. Ca rezultat, deoarece se bazează pe jumătatea interioară (nazală) a ochiului stâng al retinei, se intră în calea vizuală corectă și care este proiectată pe partea nazală a retinei ochiului drept, în calea vizuală stângă. Informațiile, de asemenea, din jumătatea exterioară (temporală) atât a retinei, se află pe căile care nu sunt încredințate. După Hiazma, toate stimulentele aparținând părții stângi ale lumii exterioare sunt percepute de jumătatea dreaptă a sistemului vizual și invers.

Asocierea axonilor de nervi optici în tractul vizual nu este accidentală. Fibrele sunt traversate astfel încât axonii din secțiunile respective ale retinului să se întâlnească, cât și împreună sunt trimise la talamus. Când vă uitați direct în fața dvs., toate elementele care nu se află pe caderea verticală medie pe câmpurile receptive ale celulei nazale (interne) ale retinei unui ochi și jumătate temporală (exterioară) a retinei unui alt ochi . Astfel, fiecare punct de spațiu extern este proiectat pe punctele corespunzătoare (corespunzătoare) ale retinei. Map-urile ulterioare ale întregii combinări ale acestor puncte din sistemul vizual se numește proiecții retinotopice ale câmpului de vedere. Organizația retinotopică este caracteristică întregii structuri a sistemului vizual.

Acizii din calea optică sunt potriviți pentru unul dintre cele patru centre percepute și integrate de ordinul secundar. Nucleele arborelui cotit lateral și buccorkasul superior sunt structurile țintă, cele mai importante pentru exercitarea funcției vizuale. Arborii cotiți formează îndoirea "arborelui cotit", iar unul dintre ei este lateral (adică din planul median al creierului) - este asociat cu viziunea. Bigruck Quirohopolimia este două înălțimi pereche pe suprafața talamusului, din care partea de sus se ocupă de vedere. Cea de-a treia structură este kernelul suprachiazmenny al hipotalamusului (ele sunt situate deasupra trecerii vizuale) - utilizați informații despre intensitatea luminii pentru a coordona ritmurile noastre interne. În cele din urmă, ochelarii coordonează mișcările ochilor când ne uităm la obiecte în mișcare.

Nucleul arborelui cotit lateral. Acizii de celule ganglionare formează sinapse cu celulele arborelui cotit lateral, astfel încât să existe o cartografiere a jumătății corespunzătoare a câmpului de vedere. Aceste celule, la rândul lor, trimit axoane la celulele cortexului vizual primar - zonele din coaja occipitală.

Top Budrock Quadrahmia. Acum am abordat caracteristica anatomică foarte interesantă și importantă a sistemului vizual. Mulți axoni de celule ganglionare sunt ramificate înainte de a ajunge la arborele cotit lateral. În timp ce o sucursală conectează retina cu acest miez, cealaltă se duce la unul dintre neuronii nivelului secundar din tuberculoza superioară. Ca urmare a unei astfel de sucursale, sunt create două căi paralele de la celulele ganglionare ale retinei la două centre de talamus diferite. În același timp, ambele ramuri își păstrează propria specificitate retinotopică, adică se îndreaptă spre puncte, formând împreună o proiecție ordonată retinei. Neuronii din tubercula superioară, primind semnale de la retină, trimit axonii la un nucleu mare într-un talamus, numit o pernă. Acest miez devine din ce în ce mai mare la un rând de mamifere, pe măsură ce creierul lor complică și atinge cea mai mare dezvoltare la om. Dimensiunile majore ale acestei formări fac posibilă gândirea că aceasta efectuează într-o persoană câteva funcții speciale. Cu toate acestea, rolul său adevărat este încă neclar.

Împreună cu auditoriile primare, neuronii din tuberculia superioară primesc informații despre sunetele emise din anumite surse și poziția capului, precum și informațiile vizuale reciclate care revine la bucla de feedback de la neuronii de coajă vizuală primară . Pe această bază, se crede că tuberculii servesc ca centre de integrare primară de informații utilizate de noi pentru orientarea spațială într-o lume în schimbare.

Câmpuri vigilente ale cortexului creierului mare. Proiecția imaginilor lumii vizibile din fiecare dintre arborii cotiți laterali este transmisă de fibrele așa-numitei radiații vizuale în părțile din dreapta și din stânga ale coastei vizuale primare. Cu toate acestea, aceste proiecții la nivelul cortical nu mai reprezintă cartografii exacte ale lumii exterioare. Zona cortexului care primește informații de la cea de-a cincea centrală - zonele celei mai mari acuități ale vederii, de aproximativ 35 de ori mai mare decât un complot care afișează cercul aceleiași valori pe periferia retinei. Astfel, informațiile provenite din Fossa centrală au o valoare incomensurabil mai mare pentru coaja decât informațiile din alte părți ale retinei.

Coaja vizuală primară este, de asemenea, numită "Câmpul 17" sau coaja ". Se compune din straturi foarte ordonate și este o structură care este unică în complexitatea sa în întregul sistem nervos. Pentru întreaga coajă a creierului mare, o structură stratificată este caracterizată, de regulă, de la șase straturi - de la 1 la VI, pornind de la suprafața exterioară. Straturile diferă în numărul de neuroni conținuți în ele. Cu toate acestea, în crusta vizuală a bărbatului și maimuțelor, aceste straturi la rândul lor sunt împărțite, ceea ce este deosebit de caracteristic al straturilor IV și V. Primatele pot identifica mai mult de 12 straturi de coaja vizuală, iar stratul IV, de exemplu, constă de sublinderi IVA, IVB și IVC, în care un ochi experimentat al unui histolog poate prinde o diviziune suplimentară.

Alte zone de coajă vizuală. Studiind o structură subțire stratificată a cortexului și distribuția celulelor și fibrelor, oamenii de știință au reușit să obțină informații importante despre ce alte zone corticale sunt implicate în prelucrarea ulterioară a informațiilor vizuale. Legăturile găsite în același timp indică o serie de principii importante ale organizării funcțiilor vizuale ale crustei.

Zona cortexului asociată cu viziunea nu se limitează la crusta primară vizuală. Cu ajutorul tehnicilor speciale, a fost posibilă urmărirea obligațiunilor de la celulele de câmp la celulele specifice ale stratului IV al acelor zone care stau în imediata vecinătate a câmpului. Aceste zone vizuale sunt numite "prestecție" sau crustă vizuală secundară. Cu toate acestea, căile vizuale nu se termină. Celulele de câmp transmit informații la celulele specifice ale altor zone ale cortexului creierului mare; În plus, acestea sunt conectate la centrele de nivel inferior integrat - cum ar fi perna de talamus.

Secțiunile cortexului în care este tradusă prelucrarea informațiilor vizuale. Studierea naturii legăturilor dintre câmpurile vizuale, oamenii de știință au reușit să facă concluzii cu privire la secvența de operațiuni pe prelucrarea "transportorului" a informațiilor vizuale.

Studiind, astfel, relația dintre straturi și zone, cercetătorii au dezvăluit cel puțin cinci niveluri de integrare a informațiilor vizuale în nucleu. "Cel mai înalt" dintre ei s-au dovedit a fi nivelul asociat cu câmpurile vizuale ale coastei frontale. Ele sunt adiacente așa-numitului nucleu asociativ, unde există o combinație de diferite tipuri de informații senzoriale. Este posibil ca această zonă cortic să aibă legături directe cu un sistem limbic.

Analiza acestor rețele sugerează că alocarea unor trăsături vizuale comune este probabil să apară la fiecare dintre cele mai înalte niveluri reprezentate de aceste zone vizuale interdependente ale crustei. Acum am abordat întrebarea despre care elementele lumii vizibile sunt recunoscute și analizate de neuronii zonei vizuale primare și niveluri mai ridicate. Dar înainte de a răspunde la această întrebare, trebuie să luăm în considerare câteva caracteristici comune ale organizației corticale.

Reciclarea semnalelor cu neuroni corticali. Combinația dintre celule și legături celulare din coaja din straturile orizontale ar putea aduce la ideea că principalele interacțiuni din creier sunt efectuate în planuri orizontale. Cu toate acestea, în anii 1930, citologul spaniol Rafael Laurent de, în primul rând, care a preluat mai întâi un studiu detaliat al orientării neuronilor cortexului, a sugerat că procesele corticale sunt locale în natură și apar în ansambluri verticale sau coloane, adică Astfel de unități structurale care acoperă toate straturile cortexului de jos în partea superioară. La începutul anilor '60, acest punct de vedere a primit o confirmare convingătoare. Observând reacția celulelor corticale asupra stimulilor senzoriali cu o avansare lentă a electrozilor subțiri prin grosimea coastei, fiziologul american loial B. Maunctsl a comparat natura răspunsurilor înregistrate în interiorul structurilor organizate pe verticală. Inițial, cercetarea sa privește acele zone ale scoarței, în care există o proiecție a suprafeței corporale și a neuronilor reacționează la semnalele receptoarelor din piele sau sub piele, dar în viitor, validitatea concluziilor obținute a fost confirmată și pentru sistem vizual. Concluzia principală a fost că semnalele senzoriale provenite din același site excite grupul de neuroni situați la cap vertical.

Difuzoarele verticale de neuroni sunt mai mult sau mai puțin similare, sunt frecvente în întreaga crustă de emisfere mari, deși dimensiunea și densitatea celulelor variază în ele. Prin urmare, oamenii de știință consideră că prelucrarea informațiilor din nucleu depinde de modul în care aceste informații ajung la zona corticală și ca EE transmite legături între celule din această coloană verticală. Produs de activitate L.

Conceptele primului și al doilea sistem de semnal care exprimă diverse metode de reflecție mentală a realității. Primul sistem de semnal este, de asemenea, la animale și la om.

Activitatea acestui sistem se manifestă în reflexe care formează orice iritație a mediului exterior și intern, cu excepția conținutului semantic al cuvântului. Semnalele sistemului de semnal 1 sunt Miros, culoare, formă, temperatură, gust de obiecte etc. Aceste semnale afectează receptorii analizoarelor, din care impulsurile nervoase vin în creier. Și bărbatul și animalele ca urmare a activităților de analiză a sistemului de semnalizare 1 și sinteza acestor impulsuri nervoase.

Primul sistem de semnal asigură o reflectare senzuală specifică a realității înconjurătoare.

Caracteristicile caracteristice ale reflexelor condiționate ale sistemului de semnal 1 sunt:

1) specificitatea semnalului (unul sau altul fenomen de înconjurător);

2) armarea stimulului necondiționat (alimente, defensive, sex);

3) natura biologică a dispozitivului realizat (la cea mai bună nutriție, apărare, reproducere).

La om în procesul de dezvoltare socială, ca urmare a activităților colective de muncă au apărut, potrivit lui i.p. Pavlova, "ecartament de urgență" la mecanismele creierului. Ea a devenit Al doilea sistem de semnal, Oferind formarea unei idei generalizate despre realitatea înconjurătoare cu cuvântul și vorbirea. Cel de-al doilea sistem de semnal este strâns legat de conștiința și gândirea abstractă a unei persoane.

Semnalele celui de-al doilea sistem de semnal sunt cuvintele discursului oral și scris, precum și formulele și simbolurile, desenele, gesturile, expresiile faciale. Activitatea sistemului de semnal al doilea se manifestă în principal în reflexe condiționate de vorbire. Valoarea semnalului cuvântului pentru o persoană nu este într-o simplă sunet, ci în ea conținutul semantic. (Spre deosebire de animalele instruite. Mai mult decât atât, sensul semantic al cuvântului, de exemplu, o portocală nu depinde de sunetul acestui concept asupra limbilor de tăiere.

Cuvântul pentru o persoană este același stimul fizic și chiar mai puternic ca obiectele și fenomenele lumii înconjurătoare. Cel de-al doilea sistem de semnal este un cuprinzător, capabil să înlocuiască și să rezume toți stimulii sistemului de semnal 1. Semnalele sistemului de semnal 1 provenind din diferite părți ale corpului și mediul interacționează continuu cu semnalele sistemului de semnal al doilea. În același timp, se formează reflexele convenționale ale celor două ordine și mai mari.

Cel de-al doilea sistem de semnal este baza fiziologică. gândire de vorbire abstractăinerente numai unei persoane. Gândirea abstractă permite o persoană să fie distrasă de elementele și fenomene specifice ale lumii înconjurătoare, să se gândească la cuvintele care înlocuiesc aceste elemente, comparați verbal și rezumați-le sub formă de concepte și concluzii. În implementarea funcțiilor sistemului de semnal al doilea, structurile emisferelor drepte și stângi ale creierului participă.

Omule, ca animalele, se naște numai cu reflexe necondiționate. În procesul de creștere și dezvoltare și la oameni și la animale există o reflexe condiționate ale sistemului de semnal 1. La om, procesul de dezvoltare pe acest lucru nu se încheie și reflexele condiționate ale celui de-al doilea sistem de semnal sunt formate pe baza sistemului de semnalizare 1. Ei încep să se formeze când copilul începe să vorbească și să cunoască lumea din jur. Reflexele condiționate în stimulii săi verbali apar numai în a doua jumătate a primului an de viață. În consecință, comportamentul uman este alcătuit din reflexe necondiționate, reflexe condiționate ale sistemului de semnal 1 și reflexe condiționate ale celui de-al doilea sistem de semnal.

În condiții fiziologice, sistemul de semnal al doilea încetinește ușor activitatea sistemului de semnal 1. Odată cu apariția celui de-al doilea sistem de semnal, apare o nouă formă de activitate nervoasă - distragere și generalizareseturi de semnale care intră în creier. Aceasta determină gradul ridicat de adaptare umană la mediul înconjurător. Cel de-al doilea sistem de semnal este cel mai înalt regulator al diferitelor forme de comportament uman în lumea înconjurătoare.

Caracteristicile caracteristice ale reflexelor condiționate ale sistemului de semnal 2 sunt:

1) Distribuția semnificației semnalului de cuvinte la toate faptele și fenomenele adiacente, similare, adică O generalizare din ce în ce mai generală a conceptelor și distragerea de la persoane private specifice (o persoană merge, trenul merge, de asemenea, ceasul merge, ploaia merge, etc.);

2) Simularea formării și restructurării legăturilor nervoase temporare. De exemplu, puteți explica venirea, cum să găsiți casa de care aveți nevoie și o persoană care nu a fost niciodată în acest oraș, vine direct la destinația animalului pentru a găsi calea cea bună în labirint, face multe încercări și erori .

3) Afișează în cel de-al doilea sistem de semnalizare a conexiunilor temporare formate în primul și invers. De exemplu, dacă o persoană are un reflex condiționat pentru a ajunge la sunetul apelului, și apoi în loc să porniți apelul, spuneți cuvântul "apel", atunci persoana se va ridica. Sau, dacă cu cuvintele pentru a descrie aspectul și gustul omului iubit al lui Kushan, atunci persoana va începe să iasă în evidență saliva.

4) Conceptul mai abstract și abstract, exprimat de cuvânt, mai slab conexiunea acestui semnal verbal cu un semnal specific al sistemului de semnal 1.

5) oboseală și expunere mai mare la influențele externe ale reflexelor celui de-al doilea sistem de semnal comparativ cu primul.

Interacțiunea a două sisteme de semnal este exprimată în fenomenul iradierii selective a proceselor nervoase dintre cele două sisteme. Se datorează prezenței legăturilor dintre zonele senzoriale ale cortexului de emisfere mari care percep stimulentele și structurile nervoase care indică aceste stimulente cu cuvinte. Între cele două sisteme de semnal există, de asemenea, iradierea frânării. Dezvoltarea diferențierii cu stimulul semnalului poate fi reprodusă și atunci când înlocuiește stimulul diferențial cu denumirea sa verbală.

În procesul de ontogeneză, interacțiunea a două sisteme de semnal trece prin mai multe etape. Inițial, reflexele condiționate ale copilului sunt implementate la nivelul primului sistem de semnalizare: stimulul imediat intră în contact cu reacțiile directe vegetative și motoare. În a doua jumătate a anului, copilul începe să răspundă la iritanții verbali cu reacții vegetative și somatice directe, prin urmare, legăturile convenționale sunt adăugate "Sliver iritabil - reacție directă". Până la sfârșitul primului an de viață (după 8 luni), copilul începe deja să imite discursul unui adult, deoarece primatele se fac folosind sunete separate pentru a desemna elemente care apar evenimente, precum și starea lor.

Mai târziu, copilul începe să pronunțe cuvinte separate. La început nu sunt legate de orice obiect. La vârsta de 1,5-2 ani, adesea într-un singur cuvânt este indicat nu numai subiectul, ci și acțiunile și experiențele conexe. Doar mai târziu există diferențierea cuvintelor din categorie, denotă obiecte, acțiuni, sentimente. Apare un nou tip de legături: stimulul direct este o reacție verbală.

În al doilea an de viață, vocabularul copilului crește la 200 de cuvinte și mai mult. El poate uni deja cuvintele în cele mai simple lanțuri de vorbire și de a construi sugestii. Până la sfârșitul celui de-al treilea an, vocabularul atinge 500-700 de cuvinte. Reacțiile verbale sunt cauzate nu numai de stimulii direcți, ci și de cuvinte. Apare un nou tip de relație: un stimul verbal - reacție verbală.

Odată cu dezvoltarea discursului la un copil la vârsta de 2-3 ani, activitatea integrativă a creierului este complicată: reflexele convenționale asupra relației de valori, greutăți, distanțe, obiecte de pictură apar. La vârsta de 3-4 ani, sunt produse diferite motoare și unele stereotipuri de vorbire.

semnale (pronunțate, audibile și vizibile). Conceptul extins de I. P. Pavlov (1932) pentru a determina diferențele principale în muncă creier Animale și bărbat. Creierul animalului răspunde numai la iritații vizuale, de sunet și de altă natură sau la urmele acestora; Senzațiile emergente sunt alcătuite primul sistem de semnal (P. S. P.) REALITATEA. Omul are capacitatea de a rezuma numeroase semnale P. cu cuvântul. din.; În același timp, cuvântul, conform I. P. Pavlov, devine un semnal semnal. Analiza și sinteza efectuate mari emisfere mari , în legătură cu prezența Al doilea sistem de semnal Se referă, de asemenea, la stimuli specifici individuali, ci și generalizările lor prezentate în cuvinte. Al doilea sistem de semnal originare în procesul de evoluție, în procesul de muncă socială. Abilitatea de a generaliza reflexia fenomenelor și a obiectelor a oferit o persoană nelimitată de orientare în lumea înconjurătoare și la lăsat să creeze știință. P. s. din. și Al doilea sistem de semnal - diferite niveluri ale unei singure activități nervoase mai mari, dar Al doilea sistem de semnal Joacă un rol de lider. Formare Al doilea sistem de semnal Apare numai sub influența comunicării umane cu alte persoane, adică este determinată nu numai de factori biologici, ci și sociali. Natura interacțiunii lui P. p. din. și Al doilea sistem de semnal Poate varia în funcție de condițiile de cultivare (factorul social) și de particularitățile sistemului nervos (factorul biologic). Unii oameni se deosebesc de slăbiciunea relativă a lui P. p. din. - senzațiile lor imediate de palid și slab (tip de tip), alții, dimpotrivă, percep semnalele lui P. p. din. Luminos și puternic (tip artistic). Pentru dezvoltarea completă a personalității, este necesară dezvoltarea în timp util și corectă a ambelor sisteme de semnal.

În studiu Al doilea sistem de semnal Inițial, acumularea de fapte care caracterizează valoarea funcției de generalizare a semnalelor verbale și apoi a fost predominată deschiderea nervului mecanismelor de acțiune a cuvântului. Sa stabilit că procesul de generalizare în cuvânt se dezvoltă ca urmare a dezvoltării sistemului de relații condiționate (a se vedea Reflexe condiționate ); În același timp, nu numai numărul de conexiuni, ci și caracterul lor: comunicarea dezvoltată în timpul activității copilului, facilitează procesul de generalizare. Când sunt expuse la semnale verbale, se observă modificări persistente. excitabilitate , o mare rezistență, frecvență și durată a descărcărilor electrice în celulele nervoase ale anumitor puncte ale cortexului creierului. Dezvoltare Al doilea sistem de semnal - rezultatul activităților întregii coajă de emisfere mari; Pentru a asocia acest proces cu o funcție a unui creier limitat, este imposibil.

LIT: Pavlov I. P., Poly. Catedrală Munca, T 1-5, M. - L., 1940-49; Krasnogorsky N. I., lucrează la studiul celei mai înalte activități nervoase a bărbatului și a animalelor, T 1, M., 1954; Boyko E. I., principalele poziții ale neurodinamicii superioare, în Sat: Probleme de frontieră de psihologie și fiziologie, M., 1961; Koltsova M. M., Generalizare ca funcție a creierului, L., 1967.

M. M. Koltsova.

Articol despre cuvânt " Al doilea sistem de semnal"În enciclopedia mare sovietică a fost citit de 996 de ori

Cel de-al doilea sistem de semnal este un sistem de legături reflexe condiționate inerente omului, care este afectată atunci când este expusă semnalelor de vorbire, adică stimulent direct, ci desemnarea lor verbală. Cel de-al doilea sistem de semnal are loc pe baza primului sistem de semnal în procesul de comunicare între oameni. Conceptul celui de-al doilea sistem de semnalizare a fost introdus de i.p. Pavlov (1932) pentru a determina diferențele principale în activitatea creierului animalelor și a omului. Creierul animalului este responsabil numai pentru iritarea directă (vizuală, sunet) sau urmele acestora. Senzările emergente reprezintă primul sistem de semnalizare a realității. O persoană are, în plus, capacitatea de a rezuma semnalele primului sistem de semnal. În același timp, cuvântul, potrivit lui i.p. Pavlova, devine semnal de alarmă. Analiza și sinteza efectuate de crusta de emisfere mari ale creierului datorită prezenței unui al doilea sistem de semnalizare se referă nu numai la stimulii specifici individuali, ci și generalizările lor prezentate în cuvinte. Cel de-al doilea sistem de semnal a apărut în procesul de evoluție. Primul și al doilea sisteme de semnal sunt diferite niveluri de o singură activitate nervoasă cea mai mare, dar cel de-al doilea sistem de semnal joacă un rol de lider. Formarea celui de-al doilea sistem de semnal apare numai sub influența comunicării umane cu alte persoane, adică este determinată nu numai de factori biologici, ci și sociali.

Datorită faptului că persoana se caracterizează prin acțiunea comună a primului și al doilea sistem de semnalizare, i.p. Pavlov a propus să aloce anumite tipuri umane de activitate nervoasă mai mare asupra predominanței unui anumit sistem. În consecință, tipul artistic a fost definit ca având o predominanță a primului sistem de semnalizare, mental - prevalența celui de-al doilea sistem de semnal și media - ca echilibrat pe această bază. Pentru dezvoltarea completă a personalității, este necesară dezvoltarea în timp util și corectă a ambelor sisteme de semnal. În cursul studierii celui de-al doilea sistem de semnalizare, acumularea de fapte a fost mai întâi și apoi explicația mecanismelor nervoase ale cuvântului. Sa constatat că procesul de generalizare a cuvântului se dezvoltă ca urmare a dezvoltării sistemului de relații condiționate și, în același timp, contează nu numai numărul de conexiuni, ci și caracterul lor: comunicarea dezvoltată în timpul activității Copil, facilitează procesul de generalizare. Atunci când sunt expuse semnalelor verbale, se observă modificări persistente ale excitabilității, o forță mare, o frecvență și o durată a descărcărilor electrice în celulele nervoase ale anumitor puncte ale cortexului creierului. Dezvoltarea celui de-al doilea sistem de semnal este rezultatul activităților întregii coajă a emisferelor mari; Pentru a asocia acest proces cu funcția unei unități cerebrale limitate este imposibilă.

Două sisteme de semnalizare. Prezența unui al doilea sistem de semnal ca principala trăsătură distinctivă a unei persoane.

O persoană a apărut în procesul de muncă și de viață în societate, un mecanism suplimentar pentru dezvoltarea reflexelor condiționate - sa dezvoltat și sa îmbunătățit. Acest mecanism este de a percepe și de a analiza cuvintele ca stimuli condiționați. Pavlov a introdus conceptul de "sisteme de semnalizare": în general animalele și persoana este prima și specifică numai pentru o persoană pentru o persoană.

Primul sistem de semnal - senzații imediate și percepții - un set de reflexe condiționate și necondiționate imediat stimulente. O persoană are iradiere și concentrații sunt mai rapide decât la animale, prin urmare, se formează reflexe condiționate.

Al doilea sistem de semnal Formată într-o persoană bazată pe primul semnal de semnale de vorbire (pronunțate, audibile, vizibile, cuvinte. Cuvintele utilizează semnalele primului sistem de semnal. Diferența calitativă dintre conexiunile celui de-al doilea sistem de semnal de la primul: cu toate acestea specific Stimulul fizic (auditiv, vizual, kinestezic), reflectați nespecific, generalizate și distrase, proprietăți de bază, de bază și relații ale realității. Prin cuvânt, o persoană poate primi cunoștințe despre obiectele și fenomenele lumii înconjurătoare fără contact direct cu ei.

Primul și al doilea sistem de semnalizare sunt inseparabile unul de celălalt. Excitațiile primului sistem de semnal cauzate de semnale specifice de la elemente și fenomene sunt transmise la cel de-al doilea sistem de semnal. Cel de-al doilea sistem de semnal se dezvoltă într-o persoană bazată pe primul și se formează numai în procesul de socializare. Orice instruire și orice activitate creativă sunt asociate cu dezvoltarea și îmbunătățirea celui de-al doilea sistem de semnalizare.

Numai în ochi este primul sistem de semnal operează în mod autonom.

49. Cuvânt (vorbire) - Acesta este al doilea sistem de semnalizare (semnal semnal). Datorită celui de-al doilea sistem de semnalizare (cuvânt), o persoană mai rapidă decât la animale, se formează comunicarea temporară, pentru că cuvântul poartă valoarea dezvoltată social a subiectului. Comunicările nervoase temporare ale persoanei sunt mai stabile și sunt păstrate fără consolidare timp de mulți ani. Cel de-al doilea sistem de semnalizare include cuvântul audibil, vizibil (scris) și pronunțat. Cuvântul nu numai că dă numele de nume, dar conține și o generalizare. Formarea unui reflex condiționat bazată pe activitatea de vorbire este o caracteristică calitativă a celei mai înalte activități nervoase a unei persoane. Cu cel de-al doilea sistem de semnalizare, particularitatea celei mai înalte activități nervoase a persoanei - capacitatea de a distra și de a generaliza este strâns legată. Al doilea sistem de semnalizare are două funcții - comunicative (oferă comunicarea între oameni) și funcția de reflecție a modelelor obiective.

Aproape toți oamenii au un al doilea sistem de semnalizare peste prima. Gradul acestei predominanțe nu este același. Acest lucru oferă motivelor pentru a împărți cea mai mare activitate nervoasă a unei persoane pentru trei tipuri:

1) mental;

2) artistic;

3) Mediu (amestecat).

Tipul mental include persoane cu o predominanță semnificativă a celui de-al doilea sistem de semnalizare peste prima. Ei au o gândire abstractă mai dezvoltată (matematică, filozofi); Reflecția directă a realității are loc în ele în imagini luminoase.

Tipul de artă include persoanele cu o predominanță mai mică a celui de-al doilea sistem de semnalizare peste prima. Ele sunt inerente vieții, luminozitatea imaginilor specifice (artiști, scriitori, artiști, designeri, inventatori etc.).

Mediu sau amestecat, tipul de oameni ocupă o poziție intermediară între cele două.

50. Funcția de vorbire. Structura activității de vorbire sau a acțiunii de vorbire în principiu coincide cu structura oricărei acțiuni, adică, include fazele de orientare, planificarea (sub formă de "programare internă"), implementare și control.

Sunt trei funcții: Seamănă (denumiri), generalizări, comunicare (transfer de cunoștințe, relații, sentimente): Semnificație Funcția distinge discursul unei persoane din comunicarea animalelor. O persoană cu un cuvânt este asociată cu o idee despre subiect sau fenomen. Înțelegerea în procesul de comunicare se bazează astfel pe unitatea desemnării elementelor și a fenomenelor prin percepție și vorbire.

Funcţie generalizează Este legată de faptul că cuvântul indică nu numai un grup separat, acest articol, ci un întreg grup de obiecte similare și este întotdeauna un purtător al semnelor lor esențiale.